7 燕子南飛 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)冀人版

7燕子南飛說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)冀人版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7燕子南飛說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)冀人版課程基本信息1.課程名稱：燕子南飛

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過觀察燕子南飛的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析燕子南飛的原因，提高科學(xué)推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，通過了解燕子南飛的遷徙規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的尊重和責(zé)任感。

4.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過小組討論和課堂分享，鍛煉學(xué)生運(yùn)用科學(xué)語言描述自然現(xiàn)象的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于鳥類的基礎(chǔ)知識(shí)，包括鳥類的特征、分類等。此外，他們可能對(duì)季節(jié)變化和天氣現(xiàn)象有一定的了解，這為理解燕子南飛的現(xiàn)象奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)自然界的事物充滿好奇，特別是與動(dòng)物相關(guān)的現(xiàn)象。他們的觀察能力和初步的分析能力正在發(fā)展，喜歡通過直觀的方式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好參與互動(dòng)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組討論和實(shí)際觀察。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解燕子南飛這一復(fù)雜現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生可能難以將季節(jié)變化、氣候因素與燕子遷徙行為聯(lián)系起來。此外，對(duì)于一些學(xué)生來說，使用科學(xué)術(shù)語來描述自然現(xiàn)象可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)生還可能面臨如何在觀察中保持注意力、如何將觀察到的信息轉(zhuǎn)化為清晰描述的困難。因此，教師在教學(xué)中需要提供足夠的支持和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些障礙。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的講解，引入燕子南飛的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.觀察法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄燕子南飛的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生分組討論燕子南飛的原因，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示燕子南飛的景象，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力。

2.實(shí)物教具：使用鳥類模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解燕子的特征和遷徙行為。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生訪問相關(guān)網(wǎng)站，獲取更多關(guān)于鳥類遷徙的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于燕子南飛現(xiàn)象的預(yù)習(xí)資料，如PPT展示燕子遷徙的路線和季節(jié)變化的關(guān)系，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是觀察和記錄燕子的行為，并思考遷徙的原因。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“為什么燕子要南飛？”設(shè)計(jì)問題，如“燕子南飛與季節(jié)變化有什么關(guān)系？”“燕子如何找到南飛的路？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀關(guān)于燕子南飛的知識(shí)，理解遷徙的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如筆記、思維導(dǎo)圖、問題列表等，提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述燕子南飛的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解燕子南飛的原因，如氣候、食物供應(yīng)等，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，并通過模擬實(shí)驗(yàn)探討燕子遷徙的導(dǎo)航機(jī)制。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和模擬實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解燕子南飛的科學(xué)原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握科學(xué)探究的方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置觀察日記作業(yè)，要求學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的鳥類遷徙現(xiàn)象。

提供拓展資源：提供關(guān)于鳥類遷徙的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成觀察日記作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-燕子遷徙的科普書籍：《鳥類的遷徙奧秘》、《自然界的奇跡：鳥類的遷徙》等。

-鳥類遷徙的紀(jì)錄片：《遷徙的鳥》、《地球脈動(dòng)》等。

-鳥類遷徙的科普文章：介紹燕子遷徙的周期、路線、習(xí)性等。

-地理知識(shí)書籍：涉及氣候、季節(jié)變化對(duì)鳥類遷徙影響的相關(guān)內(nèi)容。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)工具：如望遠(yuǎn)鏡、錄音設(shè)備等，用于觀察和記錄鳥類遷徙。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于鳥類遷徙的科普書籍，了解不同鳥類的遷徙習(xí)慣和路線。

-通過閱讀紀(jì)錄片，讓學(xué)生直觀感受鳥類遷徙的壯觀場(chǎng)面和自然界的奇跡。

-閱讀科普文章，加深學(xué)生對(duì)鳥類遷徙的科學(xué)理解，如氣候、季節(jié)變化對(duì)遷徙的影響。

-觀察拓展：

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，記錄鳥類遷徙的規(guī)律，如燕子、大雁等。

-利用望遠(yuǎn)鏡、錄音設(shè)備等工具，觀察鳥類遷徙的行為，記錄下它們的叫聲和飛行姿態(tài)。

-實(shí)驗(yàn)拓展：

-設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生模擬燕子遷徙的過程，探討遷徙的導(dǎo)航機(jī)制。

-通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解鳥類如何適應(yīng)不同環(huán)境，完成遷徙。

-研究拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，了解我國(guó)鳥類保護(hù)政策，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-組織學(xué)生開展鳥類保護(hù)活動(dòng)，如清理鳥類棲息地垃圾、宣傳鳥類保護(hù)知識(shí)等。

-創(chuàng)作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以鳥類遷徙為主題的繪畫、詩(shī)歌、故事等作品。

-通過創(chuàng)作，讓學(xué)生表達(dá)對(duì)鳥類遷徙的感悟，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-小組合作拓展：

-將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究一種鳥類的遷徙特點(diǎn)，進(jìn)行資料收集、分析、展示。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

-拓展活動(dòng)：

-組織學(xué)生參觀鳥類自然保護(hù)區(qū)，了解鳥類保護(hù)工作。

-邀請(qǐng)鳥類學(xué)家或環(huán)保志愿者為學(xué)生進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸鳥類知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-燕子南飛的原因

-燕子遷徙