2024-2025學年高中政治 第二單元 人民當家作主 第四課 人民民主專政的社會主義國家 2 堅持人民民主專政說課稿 部編版必修3

2024-2025學年高中政治第二單元人民當家作主第四課人民民主專政的社會主義國家2堅持人民民主專政說課稿部編版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年高中政治第二單元人民當家作主第四課人民民主專政的社會主義國家2堅持人民民主專政說課稿部編版必修3教材分析本節(jié)課內容選自部編版高中政治必修三《中國特色社會主義》第二單元“人民當家作主”第四課“人民民主專政的社會主義國家”，圍繞“堅持人民民主專政”這一主題展開。本節(jié)課緊密聯(lián)系實際，引導學生認識我國人民民主專政的本質和特點，理解堅持人民民主專政的重要意義，培養(yǎng)學生的政治認同和法治意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的政治認同，理解人民民主專政的內涵，認同中國特色社會主義政治制度。

2.提升學生的法治意識，認識到法律在維護人民民主專政中的重要作用。

3.增強學生的公共參與能力，通過討論和實踐，提高參與國家政治生活的積極性。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了憲法、中國特色社會主義等政治學科的基礎知識，對國家性質、政治制度有一定的了解。然而，對于人民民主專政這一概念，可能存在理解上的偏差，需要進一步深化認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中生對政治學科的學習興趣參差不齊，部分學生對國家政治制度、民主法治等話題表現(xiàn)出較高的興趣，而另一些學生可能對此較為陌生，缺乏興趣。學生在學習過程中，既有較強的邏輯思維能力，也有一定的實踐操作能力。學習風格上，既有偏好獨立思考的學生，也有喜歡團隊合作的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習本節(jié)課時，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對人民民主專政這一概念的理解不夠深入，難以把握其實質；二是對于民主與專政的關系認識模糊，容易產生誤解；三是將理論與實踐相結合的能力不足，難以將所學知識應用于實際生活中。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師需采取有效措施，引導學生深入理解，提高學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例分析，深入淺出地講解人民民主專政的理論知識。

2.討論法：組織學生圍繞民主與專政的關系進行小組討論，激發(fā)學生的思考。

3.案例分析法：通過具體案例，引導學生理解人民民主專政在實踐中的應用。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT展示相關圖片、視頻，增強課堂的直觀性和生動性。

2.網(wǎng)絡資源：引入網(wǎng)絡資料，拓展學生的知識面，提高學習的廣度。

3.實踐操作：組織學生進行模擬演練，提高學生將理論知識應用于實際情境的能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

教師通過提問：“同學們，你們知道我國的國家性質是什么嗎？”引導學生回顧已學知識，自然過渡到本節(jié)課的主題“人民民主專政的社會主義國家”。接著，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

（1）人民民主專政的本質（5分鐘）

教師講解人民民主專政的概念，結合歷史背景，闡述其本質是人民當家作主。通過實例分析，讓學生理解人民民主專政的內涵。

（2）人民民主專政的特點（5分鐘）

教師引導學生分析人民民主專政的特點，如廣泛性、真實性、有效性等，通過對比分析，使學生深刻認識我國人民民主專政的獨特之處。

（3）堅持人民民主專政的意義（5分鐘）

教師從國家、社會、人民三個層面，闡述堅持人民民主專政的重要意義，增強學生的國家認同感和責任感。

（4）人民民主專政在實踐中的應用（5分鐘）

教師結合實際案例，分析人民民主專政在實踐中的應用，如人民代表大會制度、民族區(qū)域自治制度等，讓學生了解人民民主專政在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計以下練習題，幫助學生鞏固所學知識：

（1）簡述人民民主專政的本質和特點。

（2）結合實際案例，分析人民民主專政在實踐中的應用。

學生獨立完成練習，教師巡視指導，解答學生疑問。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結人民民主專政的本質、特點、意義以及在實踐中的應用。強調學生要樹立正確的國家觀念，積極參與國家政治生活。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)，要求學生在課后完成：

（1）閱讀教材相關內容，進一步了解人民民主專政的歷史背景。

（2）結合所學知識，撰寫一篇關于人民民主專政的短文，闡述其重要性和現(xiàn)實意義。

（3）關注時事政治，了解我國在人民民主專政方面的最新進展。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）書籍推薦：《中國特色社會主義理論體系概論》

該書詳細闡述了中國特色社會主義理論體系的基本內容，包括人民民主專政的理論和實踐，有助于學生深入了解相關知識點。

（2）文章推薦：《論堅持人民民主專政》

文章深入分析了人民民主專政的理論基礎和實踐意義，結合我國實際情況，為學生提供了全面的理論視角。

（3）視頻資料：《人民民主專政的發(fā)展歷程》

該視頻以歷史時間為線索，展示了我國人民民主專政的發(fā)展歷程，幫助學生理解這一制度的歷史背景和演變過程。

2.課后自主學習和探究：

（1）鼓勵學生閱讀推薦書籍和文章，深入理解人民民主專政的理論基礎和實踐意義。

（2）組織學生進行小組討論，交流各自對人民民主專政的認識和理解，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

（3）引導學生關注時事政治，了解我國在人民民主專政方面的最新進展，提高學生的政治敏感度和社會責任感。

（4）布置以下探究任務：

a.結合所學知識，分析我國在維護人民民主專政方面所取得的成就和面臨的挑戰(zhàn)。

b.調查了解我國基層民主制度的實施情況，撰寫一篇調研報告。

c.探討如何在日常生活中踐行人民民主專政，提出自己的觀點和建議。

3.實踐活動：

（1）組織學生參觀人民代表大會、政協(xié)等機構，了解我國人民民主專政的實踐情況。

（2）開展模擬法庭活動，讓學生親身體驗司法審判的過程，增強法治意識。

（3）舉辦主題班會，讓學生分享自己在課后學習和探究中的收獲和感悟。

4.課程資源：

（1）建立課程學習群，方便學生交流學習心得和疑問。

（2）提供在線學習平臺，學生可隨時隨地進行自主學習。

（3）收集整理相關教學資源，如課件、視頻、案例等，豐富學生的學習體驗。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-人民民主專政的本質：人民當家作主。

-人民民主專政的特點：廣泛性、真實性、有效性。

-堅持人民民主專政的意義：國家、社會、人民層面。

②本文重點詞句：

-“人民民主專政”的定義。

-“人民當家作主”的內涵。

-“廣泛性、真實性、有效性”的特點描述。

-“國家、社會、人民”的意