2024-2025學年高中英語 Unit2 Growing pains Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）說課稿 牛津譯林版必修1

2024-2025學年高中英語Unit2GrowingpainsSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）說課稿牛津譯林版必修1主備人備課成員教材分析本章節(jié)內(nèi)容為高中英語必修1牛津譯林版Unit2GrowingpainsSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project），主要圍繞青少年成長過程中的煩惱展開。本節(jié)課通過介紹英語語法、詞匯及日常用語，幫助學生提高英語口語表達能力，同時培養(yǎng)他們正確面對成長的煩惱，學會溝通與交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括：語言能力方面，通過學習英語語法和詞匯，提高學生的語言運用能力；學習能力方面，引導學生運用英語學習策略，培養(yǎng)自主學習意識；思維品質(zhì)方面，通過討論青少年成長煩惱，提升批判性思維和解決問題的能力；文化意識方面，增強對西方文化的理解，拓寬國際視野。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握本節(jié)課所學的語法點，如現(xiàn)在分詞短語作定語和狀語的用法；

②熟練運用所學的詞匯，包括形容詞的比較級和最高級，以及與成長煩惱相關的短語和表達；

③通過角色扮演和小組討論，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

2.教學難點，

①準確運用現(xiàn)在分詞短語在句子中的不同功能，尤其是在復雜句中的正確搭配；

②理解并表達青少年成長過程中面臨的常見煩惱，以及如何用英語進行情感交流；

③結(jié)合文化背景，引導學生理解不同文化對青少年成長問題的看法和處理方式，提升跨文化交際能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（如圖片、卡片）、學生用書、教師用書

-課程平臺：英語學習平臺、在線詞典、英語語法學習軟件

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、電子教材、教學視頻、音頻材料

-教學手段：小組討論、角色扮演、課堂游戲、多媒體輔助教學教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“青少年成長煩惱”這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你遇到過哪些成長煩惱？如何用英語描述？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“青少年成長煩惱”的相關背景知識。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“青少年成長煩惱”的主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于青少年成長的視頻，引出“青少年成長煩惱”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解現(xiàn)在分詞短語作定語和狀語的用法，結(jié)合實例如“WatchingTVisbeneficialtomyeyes,butitcanalsocauseeyestrain.”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己的成長煩惱，并運用所學語法點進行表達。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確使用比較級和最高級？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述自己的成長煩惱，并運用所學語法點進行表達。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解現(xiàn)在分詞短語在句子中的不同功能。

實踐活動法：設計小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握語法點的運用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解現(xiàn)在分詞短語在句子中的不同功能，掌握其運用。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“青少年成長煩惱”這一主題，布置寫作作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關于自己成長煩惱的短文，并運用所學語法點。

提供拓展資源：提供與“青少年成長煩惱”相關的拓展資源，如英語心理輔導書籍、相關網(wǎng)站等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的語法點和詞匯，提高書面表達能力。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-青少年成長煩惱相關書籍：《青少年心理發(fā)展與輔導》、《成長煩惱：如何幫助孩子度過青春期》等。

-英語心理輔導視頻：YouTube上關于青少年心理健康的視頻，如“TipsforDealingwithTeenageStress”。

-在線英語學習平臺：提供青少年成長話題的英語文章和聽力材料，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish。

-英語語法學習網(wǎng)站：提供語法練習和解釋，如GrammarlyBlog、PurdueOWL。

-英語詞典和翻譯工具：如CambridgeDictionary、Merriam-WebsterDictionary。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-建議學生閱讀與青少年成長煩惱相關的英語文章，了解不同文化背景下青少年面臨的問題和解決方案。

-鼓勵學生閱讀英語心理輔導書籍，學習如何用英語表達自己的情感和需求。

-利用在線英語學習平臺，閱讀相關主題的英語文章，提高閱讀理解能力。

b.視頻拓展：

-觀看YouTube上的英語心理輔導視頻，了解如何用英語討論成長煩惱，并學習實用的表達方式。

-觀看英語新聞或紀錄片，了解不同文化中青少年成長問題的差異，提高跨文化交際能力。

c.語法拓展：

-利用英語語法學習網(wǎng)站，進行在線語法練習，鞏固本節(jié)課所學的語法點。

-通過制作語法練習題，檢驗自己對語法知識的掌握程度。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與他人用英語討論成長煩惱，提高口語表達能力。

d.寫作拓展：

-建議學生嘗試用英語寫一篇關于自己成長煩惱的短文，運用所學語法點和詞匯。

-參加英語寫作比賽或?qū)懽骶銟凡浚岣哂⒄Z寫作能力。

-閱讀優(yōu)秀英語作文，學習寫作技巧和表達方式。

e.口語拓展：

-參加英語角或語言交流活動，與他人用英語討論成長煩惱，提高口語表達能力。

-制作成長煩惱主題的英語演講，鍛煉自己的口語表達能力和自信心。

-與同學組成小組，進行角色扮演，模擬解決成長煩惱的場景。

f.文化拓展：

-研究不同文化中青少年成長問題的差異，了解不同文化對青少年成長問題的看法和處理方式。

-參加文化交流活動，與不同文化背景的人交流，拓寬國際視野。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“青少年成長煩惱”這個主題，通過學習語法、詞匯和日常用語，讓學生在英語學習的道路上又邁出堅實的一步?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如小組討論、角色扮演和多媒體輔助教學。這些方法都收到了良好的效果，學生們在參與活動的過程中，不僅提高了英語口語表達能力，還對成長煩惱有了更深的理解。特別是角色扮演環(huán)節(jié)，學生們能夠更好地代入角色，用英語表達自己的感受和看法，這種體驗式學習對他們來說很有幫助。

在教學策略上，我注重了以下幾個方面：

1.引導學生自主學習。課前我布置了預習任務，讓學生提前了解相關背景知識，這樣在課堂上可以更有效地進行討論和交流。

2.強化語言實踐。通過設計各種課堂活動，讓學生在真實的語境中運用所學知識，提高他們的語言應用能力。

3.注重情感態(tài)度的培養(yǎng)。在講解成長煩惱這個話題時，我盡量引導學生正確看待自己的問題，鼓勵他們積極面對困難。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1.部分學生對某些語法點的理解還不夠深入，需要我在今后的教學中加強輔導。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，個別學生參與度不高，可能是因為他們害怕犯錯或者不自信。今后，我需要創(chuàng)造更多的機會，鼓勵他們積極參與。

3.在課堂管理上，有時我會發(fā)現(xiàn)一些學生注意力不集中，這需要我改進課堂互動方式，吸引他們的注意力。

1.知識方面：學生對現(xiàn)在分詞短語作定語和狀語的用法有了更深入的理解，并能運用到實際語境中。

2.技能方面：學生的英語口語表達能力得到了提升，他們能夠用英語描述自己的成長煩惱，并提出解決方案。

3.情感