Unit5 The colourful world B Let's talk （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課以“Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk”為主題，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和任務(wù)型教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握顏色單詞的發(fā)音和運用，提高學(xué)生的口語交際能力。同時，通過豐富多彩的圖片和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運用英語進(jìn)行簡單交際的能力，提高學(xué)生的語言實踐意識和跨文化交流意識。通過學(xué)習(xí)顏色單詞，提升學(xué)生的觀察能力和審美情趣，增強學(xué)生的文化理解力。同時，通過小組合作活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對顏色有一定的認(rèn)識，能夠說出生活中常見的顏色單詞，如red,blue,yellow等。但在英語口語表達(dá)方面，可能缺乏實際應(yīng)用的機會，對顏色單詞的英語發(fā)音和用法掌握有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對色彩鮮艷的事物有天然的喜愛，因此對顏色相關(guān)的英語學(xué)習(xí)興趣較高。在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，需要通過多種教學(xué)活動提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過圖片和游戲來學(xué)習(xí)顏色單詞。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在發(fā)音上可能遇到困難，尤其是某些顏色單詞的音節(jié)和發(fā)音規(guī)則。此外，學(xué)生可能在將顏色單詞用于實際交際時感到不自信，缺乏足夠的語言環(huán)境。同時，小組合作活動中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、分工不均等問題。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如“色彩大觀園”活動，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)顏色單詞。

2.實施任務(wù)型教學(xué)，設(shè)計“顏色搭配師”角色扮演游戲，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，展示與顏色相關(guān)的圖片和視頻，增強直觀感受。同時，利用互動軟件，如英語學(xué)習(xí)APP，提供在線練習(xí)和反饋，提高學(xué)習(xí)效率。五、教學(xué)過程設(shè)計

（用時：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用多媒體展示五彩斑斕的彩虹圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論彩虹的顏色。

2.提問：“Whatcolorscanyouseeintherainbow?”（你能在彩虹中看到哪些顏色？）

3.學(xué)生回答后，教師板書顏色單詞：red,orange,yellow,green,blue,indigo,violet。

4.通過提問：“Canyoutellmesomethingaboutthesecolors?”（你能告訴我這些顏色的一些信息嗎？）引導(dǎo)學(xué)生簡單描述顏色的特點。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示顏色單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。

2.通過圖片和實物展示，如紅色蘋果、黃色香蕉等，幫助學(xué)生理解顏色單詞的實際意義。

3.通過游戲“顏色匹配”，讓學(xué)生將單詞卡片與對應(yīng)的圖片匹配，鞏固記憶。

4.教師示范顏色單詞的日常用法，如：“Thisappleisred.”（這個蘋果是紅色的。）

5.學(xué)生跟隨教師進(jìn)行口語練習(xí)，模仿句子結(jié)構(gòu)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動：“顏色大集合”，每個小組選擇一種顏色，用英語描述該顏色的物品。

2.學(xué)生展示后，其他小組進(jìn)行評價和補充。

3.教師挑選一些描述錯誤的句子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行糾正。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“Whichcolordoyoulikebest?”（你最喜歡哪種顏色？）

2.學(xué)生回答后，教師提問：“Whydoyoulikethiscolor?”（你為什么喜歡這種顏色？）

3.學(xué)生分享自己的觀點，教師鼓勵學(xué)生用英語表達(dá)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一組顏色圖片，讓學(xué)生說出圖片中物體的顏色。

2.學(xué)生回答后，教師提問：“Whatisthedifferencebetweenthesecolors?”（這些顏色之間有什么區(qū)別？）

3.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)不同顏色之間的細(xì)微差別。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師展示一組抽象的圖形，如三角形、圓形等，讓學(xué)生用英語描述圖形的特點。

2.學(xué)生嘗試用英語表達(dá)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

3.通過拓展活動，提高學(xué)生的觀察能力和英語表達(dá)能力。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)顏色單詞的發(fā)音和用法。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己最喜歡的顏色和為什么喜歡。

3.作業(yè)要求：鼓勵學(xué)生用所學(xué)英語進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)。

備注：本教案設(shè)計注重學(xué)生參與和互動，通過多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語交際能力和核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。六、知識點梳理

1.單詞學(xué)習(xí)：

-顏色單詞：red（紅色）、blue（藍(lán)色）、yellow（黃色）、green（綠色）、orange（橙色）、purple（紫色）、pink（粉色）、brown（棕色）、black（黑色）、white（白色）

-日常用品名稱：pen（鋼筆）、pencil（鉛筆）、book（書）、apple（蘋果）、banana（香蕉）、car（汽車）、plane（飛機）、tree（樹）、house（房子）、cat（貓）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-描述物品顏色：Thisis...（這個是...）

-提問顏色：Whatcoloristhis/that?（這個/那個是什么顏色？）

-回答顏色：It's...（它是...）

3.日常交際用語：

-介紹顏色：Ilike...（我喜歡...）

-提問喜好：Doyoulike...?（你喜歡...嗎？）

-回答喜好：Yes,Ido./No,Idon't.（是的，我喜歡。/不，我不喜歡。）

4.情景對話：

-購物場景：詢問顏色、選擇物品

-日常生活場景：描述物品顏色、表達(dá)喜好

5.語法點：

-顏色形容詞的用法：形容詞通常放在名詞之前

-物主代詞的用法：表示物品的所有權(quán)

6.聽力理解：

-能聽懂關(guān)于顏色和物品的簡單描述

-能理解日常交際中的顏色問題

7.口語表達(dá)：

-能用所學(xué)顏色單詞和句型進(jìn)行簡單的描述和提問

-能在情景對話中運用顏色相關(guān)的詞匯和句型

8.文化意識：

-了解不同文化中顏色的象征意義

-感受顏色在生活中的重要性

9.詞匯拓展：

-與顏色相關(guān)的詞匯，如：colorful（豐富多彩的）、bright（明亮的）、dark（黑暗的）、dull（暗淡的）

10.綜合運用：

-在日常生活中運用顏色知識進(jìn)行交流

-在繪畫、寫作等活動中運用顏色進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了Unit5ThecolourfulworldBLet'stalk的內(nèi)容?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面做得還不錯，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我通過展示彩虹圖片和顏色實物，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了顏色單詞。特別是“顏色匹配”游戲，學(xué)生們都參與得很積極，不僅學(xué)會了單詞，還提高了他們的觀察能力和反應(yīng)速度。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和直觀的圖片來解釋顏色單詞的用法，讓學(xué)生能夠更容易地理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來時，他們的學(xué)習(xí)效果會更好。比如，在介紹“pen”時，我讓學(xué)生拿出自己的鋼筆，這樣他們就能更直觀地理解這個單詞。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生回答問題時顯得有些緊張，這可能是因為他們對英語口語表達(dá)不夠自信。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，多提供一些口語練習(xí)的機會，讓學(xué)生在課堂上多開口說英語。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)小組活動時，有些學(xué)生不太愿意參與，可能是害羞或者不習(xí)慣在集體中表達(dá)自己。我意識到需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自信心。我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生參與討論，給予他們更多的表達(dá)機會。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在顏色單詞的發(fā)音和用法上有了明顯的進(jìn)步，能夠在