Unit 4 At the farm B Let's learn （說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊

Unit4AtthefarmBLet'slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級下冊Unit4AtthefarmBLet'slearn為主題，通過生動有趣的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握單詞和句型。設(shè)計思路包括：首先，通過圖片和情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識；最后，通過角色扮演，提高學(xué)生的實際運(yùn)用能力。整個教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對西方農(nóng)業(yè)文化的理解；通過思考和討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；通過參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。同時，通過角色扮演，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，提升跨文化交流的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠聽懂簡單的英語指令，并能進(jìn)行基本的日常交流。在詞匯方面，學(xué)生已接觸過一些動物和農(nóng)場的詞匯，如“cat,dog,farm,cow,pig”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，如圖片和視頻；部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，如聽錄音和跟讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些單詞的記憶和拼寫；二是將所學(xué)詞匯和句型應(yīng)用于實際情境中的能力不足；三是閱讀理解能力有限，難以理解較長的英語句子。針對這些困難，教師應(yīng)通過多樣化的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實物教具（如農(nóng)場動物模型、圖片卡片）

-課程平臺：人教PEP版英語四年級下冊教材配套電子資源

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)英語學(xué)習(xí)平臺、在線英語詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論、游戲活動教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對農(nóng)場動物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡農(nóng)場動物嗎？你們知道哪些農(nóng)場動物？”

展示一些關(guān)于農(nóng)場動物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受農(nóng)場動物的魅力或特點。

簡短介紹農(nóng)場動物的基本概念和它們在生活中的作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.農(nóng)場動物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解農(nóng)場動物的基本概念、種類和特點。

過程：

講解農(nóng)場動物的定義，包括它們的主要種類，如牛、羊、豬、雞等。

詳細(xì)介紹每種農(nóng)場動物的特點，使用圖片或圖表幫助學(xué)生理解。

3.農(nóng)場動物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解農(nóng)場動物的重要性。

過程：

選擇幾個典型的農(nóng)場動物案例進(jìn)行分析，如農(nóng)場動物的養(yǎng)殖、保護(hù)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解農(nóng)場動物的多樣性和重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對人類生活的影響，以及如何保護(hù)農(nóng)場動物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與農(nóng)場動物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何保護(hù)農(nóng)場動物”、“農(nóng)場動物的可持續(xù)養(yǎng)殖”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對農(nóng)場動物的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)農(nóng)場動物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括農(nóng)場動物的基本概念、種類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)農(nóng)場動物在人類生活中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于農(nóng)場動物的短文或報告，內(nèi)容可以包括自己最喜歡的農(nóng)場動物、農(nóng)場動物的趣事或農(nóng)場動物的環(huán)保意義等。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和語法，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，用英語表達(dá)自己的觀點。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《FarmAnimals:ACompleteGuide》這本書詳細(xì)介紹了各種農(nóng)場動物的生活習(xí)性、飼養(yǎng)方法和在農(nóng)業(yè)中的作用。

-《TheMagicoftheFarm:StoriesandActivitiesaboutFarmLife》是一本結(jié)合故事和活動的書籍，適合學(xué)生閱讀，通過故事了解農(nóng)場生活的樂趣。

-《ADayattheFarm:ALookatHowFoodIsGrown》通過圖文并茂的方式，向?qū)W生展示農(nóng)場從播種到收獲的全過程。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以訪問當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)場，觀察農(nóng)場動物的生活環(huán)境，了解農(nóng)場工作者的日?；顒?。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查自己所在地區(qū)的農(nóng)產(chǎn)品，了解不同農(nóng)產(chǎn)品的生長周期和特點。

-學(xué)生可以制作農(nóng)場動物的手工模型或繪畫，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以查找有關(guān)農(nóng)場動物保護(hù)的新聞和報告，了解人類活動對農(nóng)場動物的影響。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助清理農(nóng)場環(huán)境，提高他們對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

-學(xué)生可以收集有關(guān)農(nóng)場動物的詩歌、歌曲或故事，通過朗讀或表演，增強(qiáng)他們的語言表達(dá)能力。

-設(shè)計一個農(nóng)場主題的英語角活動，讓學(xué)生用英語討論農(nóng)場動物的飲食、繁殖和護(hù)理等話題。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于農(nóng)場動物的短文，分享他們對農(nóng)場生活的觀察和感受。

-通過觀看有關(guān)農(nóng)場動物的紀(jì)錄片，學(xué)生可以更深入地了解農(nóng)場動物的生存狀態(tài)和面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，總體來說，我覺得自己做得還不錯，但也有不少地方可以改進(jìn)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得比較成功。通過提問和展示圖片，同學(xué)們很快就對農(nóng)場動物產(chǎn)生了興趣，課堂氛圍也活躍起來。我覺得這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，以后我會在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多下功夫。

在講解農(nóng)場動物基礎(chǔ)知識時，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)對農(nóng)場動物的種類和特點掌握得不是很好。這可能是因為我在講解時，沒有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平。所以，在今后的教學(xué)中，我會更加注意調(diào)整教學(xué)難度，讓每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

案例分析環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠積極參與討論，提出自己的觀點。這也讓我意識到，讓學(xué)生參與到課堂中來是非常重要的。今后，我會在課堂上多設(shè)置一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)在表達(dá)自己的觀點時，詞匯量有限，句型也比較簡單。這讓我意識到，詞匯和句型的積累對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。因此，我會在今后的教學(xué)中，更加注重詞匯和句型的教學(xué)，幫助學(xué)生積累更多的語言素材。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，同學(xué)們的表現(xiàn)讓我看到了他們的進(jìn)步。他們能夠用自己的語言表達(dá)對農(nóng)場動物的認(rèn)識，這讓我感到欣慰。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在展示時，缺乏自信。因此，我會在今后的教學(xué)中，多鼓勵學(xué)生，讓他們在課堂上敢于展示自己。

最后，課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了回顧，強(qiáng)調(diào)了農(nóng)場動物的重要性和意義。我希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

1.通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

3.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，調(diào)整教學(xué)策略，幫助他們在英語學(xué)習(xí)上取得更好的成績。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，形成家校共育的良好氛圍。

我相信，通過不斷反思和總結(jié)，我會在今后的教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。謝謝大家！內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-農(nóng)場動物的種類（如：cow,pig,chicken,sheep,horse）

-農(nóng)場動物的生活習(xí)性（如：食性、繁殖、習(xí)性）

-農(nóng)場動物在農(nóng)業(yè)中的作用（如：提供肉食、奶制品、皮革等）

②本文重點詞匯：

-farm(農(nóng)場)

-animal(動物)

-cow(牛)

-pig(豬)

-chicken(雞)

-sheep(羊)

-horse(馬)

-milk(牛奶)

-meat(肉)

-egg(蛋)

③本文重點句型：

-Whatkind