《認識小數(shù)-能通過嗎》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版

《認識小數(shù)——能通過嗎》（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：認識小數(shù)，包括小數(shù)的組成、小數(shù)的讀寫、小數(shù)的比較大小等。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容與二年級下冊“認識分數(shù)”一節(jié)有關聯(lián)，學生已經掌握了分數(shù)的基本概念和性質，為本節(jié)課學習小數(shù)奠定了基礎。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的數(shù)感，使其能夠理解小數(shù)的意義，感受小數(shù)在生活中的應用。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過小數(shù)的讀寫和比較，發(fā)展學生的符號操作能力。

3.培養(yǎng)學生的邏輯推理能力，通過小數(shù)的學習，讓學生學會運用數(shù)學邏輯進行推理和判斷。

4.培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識，讓學生在解決實際問題的過程中，體會到數(shù)學的價值。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在二年級已經學習了整數(shù)、分數(shù)的基本概念和性質，具備了初步的數(shù)感和符號意識。他們能夠進行簡單的加減乘除運算，并理解分數(shù)的表示和計算方法。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對數(shù)學學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們在計算和解決問題的能力上有所提高，但個別學生可能對抽象的數(shù)學概念理解不夠深入。學習風格上，有的學生偏好直觀操作，有的學生則更傾向于邏輯推理。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習小數(shù)時可能會遇到以下困難：

-理解小數(shù)的意義和組成，特別是小數(shù)點的作用。

-小數(shù)的讀寫規(guī)則，特別是小數(shù)點后的位數(shù)和讀法。

-小數(shù)的大小比較，特別是當小數(shù)位數(shù)不同時如何比較。

-將小數(shù)與實際情境相結合，理解小數(shù)在生活中的應用。針對這些困難，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш椭С?，通過直觀教具、實際操作和情境教學等方式幫助學生克服。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《數(shù)學》三年級上冊北師大版教材，以便于課堂講解和練習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表和視頻，如小數(shù)點位置變化的動畫、實際商品價格的小數(shù)示例等，以幫助學生直觀理解小數(shù)的概念。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、小數(shù)點標記器等，以便學生在操作中加深對小數(shù)點位置和小數(shù)大小的理解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保學生能夠在互動和操作中學習小數(shù)。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對小數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中見過小數(shù)嗎？比如價格標簽上的價格，你們知道它們是如何表示的嗎？”

展示一些日常生活中常見的小數(shù)例子，如商品價格、溫度等，讓學生初步感受小數(shù)的魅力或特點。

簡短介紹小數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.小數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)的定義，包括其主要組成元素——整數(shù)部分和小數(shù)點。

詳細介紹小數(shù)的組成部分，包括小數(shù)點后的位數(shù)和每一位的名稱，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.小數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的購物場景或日常生活情境作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小數(shù)在生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何利用小數(shù)進行精確計算。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與購物或日常生活相關的小數(shù)問題進行討論。

小組內討論該問題可能涉及的數(shù)學知識和解決方法。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括問題分析、解決方案和可能的改進措施。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題分析、解決方案和討論過程中的亮點。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調小數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括小數(shù)的定義、組成部分、實際應用等。

強調小數(shù)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用小數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后觀察并記錄一天中遇到的小數(shù)，嘗試用小數(shù)進行簡單的計算，以鞏固學習效果。

7.課后拓展活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生對小數(shù)的興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與數(shù)學相關的書籍、網站或應用程序，鼓勵學生課后自主學習和探索。

布置一個拓展作業(yè)，如設計一個包含小數(shù)的數(shù)學游戲或故事，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

8.教學反思（課后）

目標：總結教學經驗，提升教學效果。

過程：

教師對本次教學過程進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學方法的適用性等。

根據(jù)反思結果，調整教學策略，為下一節(jié)課做好準備。知識點梳理1.小數(shù)的概念

-小數(shù)是表示部分與整體之間關系的數(shù)。

-小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成。

2.小數(shù)的讀寫

-小數(shù)的讀法：先讀整數(shù)部分，然后讀小數(shù)點，最后依次讀出小數(shù)部分的每一位數(shù)字。

-小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)部分，然后寫小數(shù)點，最后依次寫出小數(shù)部分的每一位數(shù)字。

3.小數(shù)的組成

-整數(shù)部分：表示小數(shù)的整體數(shù)量。

-小數(shù)點：分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。

-小數(shù)部分：表示小數(shù)的部分數(shù)量，從左到右依次是十分位、百分位、千分位等。

4.小數(shù)的比較大小

-比較小數(shù)的大小時，先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大。

-如果整數(shù)部分相同，則比較小數(shù)點后的第一位，即十分位，十分位大的小數(shù)就大。

-如果十分位也相同，則比較百分位，以此類推。

5.小數(shù)的性質

-小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)擴大10倍。

-小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)縮小10倍。

-小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)擴大100倍。

-小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)縮小100倍。

6.小數(shù)的應用

-在日常生活中，小數(shù)用于表示商品價格、溫度、長度等。

-在數(shù)學計算中，小數(shù)用于精確表示和計算。

7.小數(shù)的計算

-小數(shù)的加減法：先對齊小數(shù)點，然后按照整數(shù)加減法的規(guī)則進行計算。

-小數(shù)的乘除法：先將小數(shù)轉化為整數(shù)進行計算，最后根據(jù)小數(shù)位數(shù)調整結果。

8.小數(shù)與分數(shù)的關系

-小數(shù)可以轉化為分數(shù)，分數(shù)也可以轉化為小數(shù)。

-小數(shù)與分數(shù)的轉化方法：將小數(shù)的整數(shù)部分作為分子，小數(shù)點后的位數(shù)作為分母，然后化簡分數(shù)。

9.小數(shù)的近似數(shù)

-小數(shù)的近似數(shù)可以通過四舍五入的方法得到。

-四舍五入的規(guī)則：當小數(shù)點后第一位數(shù)字小于5時，舍去；大于等于5時，進位。

10.小數(shù)的實際應用案例

-購物時計算商品價格。

-測量長度、面積、體積等。

-計算利率、折扣等。內容邏輯關系①小數(shù)的概念與組成

-重點知識點：小數(shù)的定義、組成（整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分）。

-重點詞句：小數(shù)由整數(shù)部分和小數(shù)部分組成，小數(shù)點分隔整數(shù)部分和小數(shù)部分。

②小數(shù)的讀寫規(guī)則

-重點知識點：小數(shù)的讀法（先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分），寫法（先寫整數(shù)部分，再寫小數(shù)點，最后寫小數(shù)部分）。

-重點詞句：小數(shù)讀作“整數(shù)部分點小數(shù)部分”，小數(shù)寫作“整數(shù)部分.小數(shù)部分”。

③小數(shù)的比較大小

-重點知識點：比較小數(shù)大小時，先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)點后的位數(shù)。

-重點詞句：比較小數(shù)大小，先看整數(shù)部分，整數(shù)部分大的小數(shù)就大；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)點后的第一位。

④小數(shù)的性質與應用

-重點知識點：小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化，小數(shù)在實際生活中的應用。

-重點詞句：小數(shù)點向右移動，小數(shù)變大；小數(shù)點向左移動，小數(shù)變小。

⑤小數(shù)的計算方法

-重點知識點：小數(shù)的加減法和乘除法計算規(guī)則。

-重點詞句：小數(shù)加減法，先對齊小數(shù)點，再按照整數(shù)加減法計算；小數(shù)乘除法，先按整數(shù)計算，最后根據(jù)小數(shù)位數(shù)調整結果。

⑥小數(shù)與分數(shù)的轉化

-重點知識點：小數(shù)與分數(shù)的相互轉化方法。

-重點詞句：小數(shù)轉化為分數(shù)，分子為整數(shù)部分，分母為小數(shù)點后的位數(shù)；分數(shù)轉化為小數(shù)，除以分母。

⑦小數(shù)的近似數(shù)

-重點知識點：四舍五入得到小數(shù)的近似數(shù)。

-重點詞句：四舍五入到十分位，看百分位上的數(shù)字；四舍五入到百分位，看千分位上的數(shù)字。

⑧小數(shù)的實際應用案例

-重點知識點：小數(shù)在生活中的應用案例。

-重點詞句：購物時計算商品價格，測量長度、面積、體積等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設生活情境，激發(fā)學習興趣

在課堂上，我嘗試將數(shù)學問題與學生的日常生活相結合，比如通過分析商品價格來學習小數(shù)的讀寫和比較。這種教學方式不僅讓學生感到數(shù)學與生活息息相關，而且提高了他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學，豐富學習體驗

我利用多媒體資源，如動畫、視頻和圖片，來展示小數(shù)的概念和性質，幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念。這種直觀的教學手段能夠豐富學生的學習體驗，提高他們的學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對于小數(shù)概念的理解不夠深入

我發(fā)現(xiàn)有些學生在理解小數(shù)的概念時存在困難，尤其是對小數(shù)點的位置和意義理解不清。這可能是由于他們在學習過程中缺乏足夠的直觀體驗和實踐操作。

2.學生在解決實際問題時應用小數(shù)的技能不足

盡管學生在課堂上能夠掌握小數(shù)的基本知識，但在解決實際問題時，他們往往不能靈活運用這些知識。這可能是因為我們沒有提供足夠的情境練習和問題解決的機會。

3.課堂互動不夠充分，學生參與度有待提高

有時候，課堂上的互動環(huán)節(jié)不夠充分，學生參與討論的機會不多。這可能導致了學生的參與度不高，影響了課堂氣氛和教學效果。

反思改進措施（三）

1.加強直觀教學，深化概念理解

為了幫助學生深入理解小數(shù)的概念，我計劃在教學中增加更多直觀教具和操作活動，如使用計數(shù)器、小數(shù)點標記器等，讓學生在實際操作中感受小數(shù)的變化。