24《延安我把你追尋》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）

24《延安，我把你追尋》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24《延安，我把你追尋》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版（五四制）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《延安，我把你追尋》以四年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版為依據(jù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，感受延安精神的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解延安的歷史背景，體會(huì)革命先輩的艱苦奮斗，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言積累與運(yùn)用能力，通過朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生感受延安精神的崇高，提升學(xué)生對(duì)美好事物的感知能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解革命歷史，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家大事，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文《延安，我把你追尋》中蘊(yùn)含的延安精神，包括自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等核心價(jià)值觀。

②感受作者對(duì)延安的深情，學(xué)習(xí)作者如何通過具體事例和細(xì)膩的描寫表達(dá)對(duì)延安的熱愛和敬意。

③學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解延安精神的內(nèi)涵，將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這些精神。

②分析課文中的復(fù)雜情感，幫助學(xué)生理解作者在追尋延安過程中的心理變化，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力。

③引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，共同探討課文中的重點(diǎn)語句和段落，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師講解引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，同時(shí)通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)課文主題的理解。

3.利用多媒體展示延安的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)延安革命歷史的直觀感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，通過搜集資料、撰寫報(bào)告等形式，讓學(xué)生深入了解延安的歷史和文化。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于延安的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生初步了解延安的歷史背景和革命意義。

-提問：同學(xué)們，你們對(duì)延安有什么了解？為什么延安在中國革命史上占有重要地位？

-學(xué)生分享自己的了解，教師總結(jié)并引出課題《延安，我把你追尋》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意作者的語言表達(dá)和情感流露。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生體會(huì)作者如何通過這些手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-分組討論：課文中的哪些語句讓你印象深刻？為什么？

-教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解延安精神的內(nèi)涵，如自力更生、艱苦奮斗、為人民服務(wù)等。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解延安精神在當(dāng)代社會(huì)的意義和應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)與延安精神相關(guān)的主題，進(jìn)行簡短的小組討論，并設(shè)計(jì)一個(gè)宣傳海報(bào)。

-學(xué)生展示海報(bào)，其他組評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)各組的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)延安精神的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)延安精神的時(shí)代價(jià)值。

-學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

-教師總結(jié)：希望通過今天的課程，同學(xué)們能夠更加珍惜現(xiàn)在的生活，努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請(qǐng)學(xué)生課后閱讀《延安，我把你追尋》全文，并寫下自己的讀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解更多關(guān)于延安的歷史故事，下節(jié)課分享給大家。

-布置家庭作業(yè)：思考如何在日常生活中踐行延安精神，并記錄下來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文《延安，我把你追尋》的基本內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、人物形象和延安精神的核心價(jià)值觀。

-學(xué)生掌握了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，能夠運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過閱讀和分析，提取和歸納文章的主旨大意。

2.思想與情感：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)延安精神，增強(qiáng)了愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人與國家、民族命運(yùn)緊密相連。

-學(xué)生對(duì)革命歷史有了更深的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了他們對(duì)歷史的興趣和探究欲望。

-學(xué)生在情感體驗(yàn)上，能夠理解并感受到作者對(duì)延安的深厚情感，培養(yǎng)了自己的同理心和情感表達(dá)能力。

3.過程與方法：

-學(xué)生通過參與課堂討論和小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

-學(xué)生在搜集資料、撰寫報(bào)告的過程中，提高了自己的信息處理能力和研究能力。

-學(xué)生通過角色扮演，鍛煉了自身的語言表達(dá)能力和情感調(diào)節(jié)能力。

4.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，例如在家庭、學(xué)校和社會(huì)活動(dòng)中，積極踐行延安精神。

-學(xué)生在寫作中能夠借鑒課文的表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。

-學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5.自主學(xué)習(xí)：

-學(xué)生能夠自主閱讀《延安，我把你追尋》全文，并完成課后作業(yè)，體現(xiàn)了較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇課外閱讀材料，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我管理能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方還有待提高。以下是我對(duì)《延安，我把你追尋》這一課的教學(xué)反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生參與度

-反思：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的學(xué)生似乎對(duì)討論內(nèi)容不太感興趣。

-改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并給予更多的肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我會(huì)嘗試引入一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中參與討論。

2.課堂節(jié)奏

-反思：課堂節(jié)奏有時(shí)顯得過于緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。

-改進(jìn)：我會(huì)更加注意課堂節(jié)奏的把握，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間的分配，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂的步伐。

3.課后作業(yè)

-反思：課后作業(yè)的布置有時(shí)過于單一，未能有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

-改進(jìn)：我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)多樣化的課后作業(yè)，如寫作、繪畫、演講等形式，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.評(píng)價(jià)方式

-反思：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-改進(jìn)：我會(huì)嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中學(xué)會(huì)反思和成長。

5.教學(xué)資源的利用

-反思：教學(xué)資源的利用還不夠充分，未能充分利用多媒體等手段輔