小學教學計劃合集（31篇）

小學教學計劃合集（31篇）

為了更好地開展教育教學工作，完成教學任務，進一步提高教

學質量，特制定教學計劃如下：

一、指導思想：

以新課改理念為指針，培養(yǎng)學生能力，激發(fā)學生創(chuàng)新意識，同

時減輕學生負擔，提高教學質量。

二、學情分析：

這個班是我今年新接手的一個班，共有學生50人，本班學生自

覺性較差，男生馬虎粗心，女生學習掌握知識較僵化，尤其是計算

基礎較差，熟練程度不夠，成績很不理想，在上學期的期末考試中

處于末位，加之本學期又轉走多位學優(yōu)生，使本班數(shù)學總體水平更

低。因此，在教學中應注意優(yōu)生與差生的具體的情況，做到有的放

矢。另外更要注意面向全體，讓學生學得扎實，既要掌握基礎知識,

也要學會學習方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習慣。特別要注意思維能

力、創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。

好的一點是，經(jīng)過四年實驗教材的使用，學生已經(jīng)比較習慣于

新教材的學習思路而方法。這為學生對本冊的學習打下了重要的基

礎，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

三、本期教學目標和總要求：

1、讓學生經(jīng)歷探索數(shù)的有關特征的活動，認識自然數(shù)，認識倍

數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質數(shù)、合數(shù)。知道2、3、

5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，收集

有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步合情推理的能力。

2、讓學生經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算方液的

過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認識組合圖

形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積；；能估計不規(guī)則圖形

的面積大小，并能用不同方法計算面積。

3、學生將進一步理解分數(shù)的意義。認識真分數(shù)、假分數(shù)與帶分

數(shù)，理解分數(shù)與除法的關系，會進行分數(shù)的大小比較。知道公倍數(shù)

和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確

進行約分和通分。學生能理解異分母分數(shù)加減法的算理，并能正確

計算。能理解分數(shù)加減法混合的順序，并能正確計算。能把分數(shù)化

成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分數(shù)。

4、讓學生知道分數(shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，

用分數(shù)表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的條件，設計相

關的方案。

四、教材簡析：

本冊教材從四個方面編排：

1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分數(shù)”

第四單元“分數(shù)加減法”。

2、空間與圖形?：包括第二單元”圖形的面積（一）“、第五單元

“圖形的面積（二）”。

3、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”o

4、綜合應用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三

個領域內(nèi)容分散編排。

五、完成教學任務提高教學質量的方法措施：

1、注重因材施教，進一步做好培優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困

生結對，達到手拉手同進步的目的。

2、注意加強數(shù)學與實際生活聯(lián)系，讓學生在活動中解決數(shù)學問

題，感受、體驗理解數(shù)學。

3、加強計算能力的培養(yǎng)和強化練習。

六、附：教學進度表

周次時間教學內(nèi)容所用課時

1一3第一單元：倍數(shù)與因數(shù)11

4—6第二單元：圖形的面積（一）10

6—9第三單元：分數(shù)18

9—11第四單元：分數(shù)加減法8

12第五單元：圖形的面積（二）6

13第六單元：可能性的大小6

14總復習6

15—18復習迎考15

19檢測評價

精選小學教學計劃合集篇20

一、指導思想

我們?yōu)榱松钊氲亻_展課題研究工作，解決朗讀教學中的實際問

題，激發(fā)學生的朗讀興趣，提高其朗讀能力，從而培養(yǎng)其具有良好

的語感及語文綜合能力。通過研究，使教師的研究能力得到加強，

總結出小學朗讀教學的新思路、新方法。

二、主要工作

1、加強宣傳與培訓工作，努力營造閱讀、朗讀的文化氛圍。結

合學校開展的各種活動，班隊會等多種形式在師生中進行朗讀教學

的宣傳與學習，使教師的朗讀教學理論得到加強，學生的朗讀興趣

得到培養(yǎng)，從而達到想讀書，愛讀書，會讀書。

2、扎實開展課題實驗研究活動。

一是從理論和實踐結合上初步探索適合小學生朗讀教學的策略、

方法和有效途徑。

二是加大課堂教學改革力度，提高教師朗讀能力，做好學生的

榜樣作用。

三是開展多項活動，使學生更快、更好地掌握知識，培養(yǎng)能力。

四是注重經(jīng)驗的總結與積累。教師要發(fā)揚以往研究的優(yōu)勢，繼

續(xù)做好教學反思、階段小結工作。

三、具體措施

1、切實加強課題工作的管理。

一是完善課題工作的管理機制，課題負責人負責制定研究計劃,

組織課題實驗，安排課題研究活動，課題組成員承擔課題實驗，并

收集實驗研究過程資料，使課題研究工作扎實而有序地開展，并取

得成效。

2、加強理論培訓。

為了幫助教師更新觀念，增強科研意識，提高實驗研究水平，

我們要加強教師理論學習。

一是堅持學習制度，雙周一次的教研日，安排學習內(nèi)容。

二是鼓勵教師多渠道自修。

三是課題組成員每人要求每學期開展一次講座，既提高開設講

座教師的專業(yè)理論水平，也提高課題組成員的專業(yè)理論水平。以此

促進實驗教師盡快提高業(yè)務。

3、開展好研究活動。

定期舉行實驗教師的研究活動，對有共性的熱點問題進行研究

討論。具體行動：

一是每位實驗教師每學期上好一節(jié)匯報課，把研究成果展現(xiàn)出

來，尤其要看教師調(diào)動孩子們的.朗讀興趣的能力，以及指導孩子們

更好地朗讀的方法C

二是每位實驗教師每學期設計好一堂朗讀教學設計。

三是每兩周定期召開課題研討活動，明確思路，不斷提升課題

組成員的實驗水平C

4、加強反思，促進提高。

從課文入手提高學生朗讀水平是行動研究，在實施過程中會出

現(xiàn)計劃與實際、主觀與客觀等矛盾。經(jīng)常反思會促進教師的發(fā)展，

提高教學質量。要求教師通過說課、評課、撰寫教學隨筆等多種多

樣的形式進行反思，深入到自己的教學實際中去反思，以此達到新

的教學觀的形成。

5、整理好教學研究資料。把在實驗過程中的見解形成過程、思

想的碰撞、觀點和交鋒、點滴的收獲及意外的喜悅或遺憾一并記錄

下來，每學期上交一篇教學案例和一篇有實效的經(jīng)驗總結。經(jīng)常坐

下來一起探討、反思，以達到更大的進步！

精選小學教學計劃合集篇21

學生情況分析：

根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，了解到本班學生思

維相當活躍，個性張揚，學習興趣比較濃，主動性較強。但是，人均語

文學習成績在全年級處于第四，的確不夠理想，反映出孩子們基礎知

識的不牢固，學習習慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講:本班孩

子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別

人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集伍觀

念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅

停留在語文教學上,更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做

人和做事抓起，以促進他們的全面發(fā)展。

本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導語、課例（精讀課文、略讀

課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點、語文園地（口語

交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。

本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學

生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文

閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年

級的上階段教學目標。

本冊學習要達到的主要目標：

1.認字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正

楷字，用毛筆臨摹字帖。

3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能復

述敘事性課文的大意。

6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人

說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說

出自己的感受和想法。

8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較

具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不僮的問題，開

展討論，解決生活中的簡單問題。

落實教學目標的基本措施：

一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又

能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良

好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了具體的學習情

境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。

1、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文

中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結

構形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達到和人物心靈溝通的境界。

2、學生與文本作者對話。

作者寫文章是知讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交

流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者

的想法。

3、學生與學習伙伴對話。

人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是

小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一

個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，能夠

進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話,碰撞出

思維火花，從而點燃學習語文的熱情。

4、學生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象

我能不能看到呢?教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一

個具體的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書

通過具體的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生達到和周圍人

和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習，進而掌握語文

學習的規(guī)律。

二、促進學習方式的改變。

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟。教科

書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文，在實際的語文學習中能

習得方法，慢慢找到學習規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于教師

教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學。從學生學習的

角度而言，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科

書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”"我一定……”，

從學生的角度進行設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。

“自主、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方

式，表現(xiàn)在語文學科中，應該是什么樣的呢?人教版教科書給出了很好

的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀

課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出

學習目標，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把

對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨

的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這

樣的語文學習過程C這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探

究。以自讀課文和相互交流為基礎，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式

進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎上領悟

表達。理解內(nèi)容是語文學習的基礎，學會表達是語文學習的目的，在

這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀

教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有教師的指導，也會慢慢學

會學習。

校本教研項目：

本年級校本教研的專題是：提高學生的預習能力，培養(yǎng)學生的預

習習慣。

個人教改探索項目：加強語文實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

《課標》中十分強調(diào)學生語文實踐能力的加強和提高，指

出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而

培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐?！蔽覀兛梢酝ㄟ^讓學生動

手、動腦、動眼、動耳，主動進行聽說讀寫思的基本訓練。尤其在解

讀文本的過程中，我們要致力于學生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴大

語文文本的空間，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的多元感受。四年

級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能達到課程

教學進度表

略

精選小學教學計劃合集篇22

一、教學理念：

1、突出個性發(fā)展，尊重學生個性世界，培養(yǎng)學生個性。

2、語文教育要面向全體，落實到每個學生，并全方位提高每個

學生的語文素養(yǎng)。3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程

資源。

4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須是立

大語文觀。語文教學設計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童

生活世界的諸多關聯(lián)。

5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習

方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。

6、注重過程，終結性評價與形成性評價相結合，培養(yǎng)終身學習

的愿望和科學探究的精神。

二、學情分析：

本班共有學生20人。其中男生10人，女生10人。絕大部分

學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心。從上個

學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務。學生具有了

一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力，

也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家長又疏于

督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成

作業(yè)，還需要老師好好引導教育。

三、教材分析：

（一）教材結構：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走

進西部“，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術“，第四

組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走

進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組

由“導語”"課例”"口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。

在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由

會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認

記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全

冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）

是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的

識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為

2300個。

（二）教材特點：

1、加強目標意識，全面、準確地落實語文學習目標

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努

力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設置更加靈活，編排形式在繼承中又有發(fā)展

4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理發(fā)展特點，“口語交際習作''的類型發(fā)生一定

的變化

6、在“綜合性學習”中，指導學生設計和開展語文學習活動，

引導探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)

熱愛西部的情感；二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下

文，體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高

理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感；三是引導學生了解

文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫

法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓學生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀,

感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富情感體驗，更深切地

感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些

表達方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語

言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文

章表達方式；三是引導學生積累優(yōu)美的語言。

第4單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質；體會作

者的情感脈絡和表達方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

第5單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的

興趣。

第6單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞

方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜

集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡單的研究報告。

第7單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會

作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特

點，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的，學

習運用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是

要從實際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料,

以豐富對異域風情的感受。

四、教學目標

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質量

的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目

標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，

是習作，不是創(chuàng)作c

2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力，用多種

途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

五、教學措施：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，高年段，學生已經(jīng)具備了較強的獨立識字能

力，因此教學要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他

部分，一律不再注音，學生在閱讀中遇到不認識的字，可以自己查

字典解決。教師要鼓勵學生在課外閱讀中快速瀏覽，聯(lián)系上下文，

理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不妨礙閱

讀。

本冊寫字150個，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。

指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結構，

把字寫端正。

（二）閱讀教學

1、高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有

感情。進行閱讀教學，一定要多讀少講，讓學生主要通過自主的入

境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次,

要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)語感。讀的指導，應該引

導學生進入到文章的情境之中，在讀中體味、感悟文章表達的思想

感情。讀的指導，要從整體入手，指導學生在把握全文情感基調(diào)及

其變化的基礎上，根據(jù)個人的情感體驗，進行有感情的朗讀。

高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。教

師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法,

引導學生按照要求認真思考，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。

在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。在“交流平臺”中總結某些規(guī)律性

的東西。

3、要根據(jù)課文的不同特點，設計和采用靈活多樣的教學過程與

方法策略。

（三）口語交際教學

要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望。要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設

情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)學

生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，

圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特

點，情境的創(chuàng)設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發(fā)

學生的交際欲望。三是要創(chuàng)設多個情境，在逐漸深入的互動中，體

現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡單、表面，到交際得比較豐富、深入的訓練

過程。要體現(xiàn)雙向互動。

（四）習作教學

1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

作文指導，一定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開

思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”，使學生感

到想寫的內(nèi)容很多，教師指導學生從中選擇最恰當?shù)膬?nèi)容來寫。至

于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在

寫作中、在交流草稿的過程中指導，指導的內(nèi)容不外乎習作目的是

否明確，內(nèi)容是否具體，順序是否清楚，選詞用語是否合適，是否

表達了真情實感等幾個方面。

習作講評重在激勵。講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點

與成績，使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快

樂，更真切地懂得應當怎樣寫，激起對下一次習作的渴望。

2、加強平時練筆的指導。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫

句、段，續(xù)寫結尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學寫，讀寫結合。另一

方面，把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應幫助孩子

認識到習作是學習、生活的需要，是傾訴、表達的需要。要鼓勵學

生表達自己的所做所見所聞所思所感，寫自己感興趣的內(nèi)容。教師

要引導、指導學生在生活中學語文、用語文，在服務生活的同時，

提高讀寫能力。

精選小學教學計劃合集篇23

在本課中，我將教學目標定為：①學會復韻母aieiui及其

四聲，讀準音，認清形，正確書寫;②學習聲母與aieiui組成

的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。因此，我有梯度地安排

了復習及新課教學,在復習時，先出現(xiàn)6個單韻母，再出現(xiàn)3個復

韻母，然后逐個學習復韻母aieiui的發(fā)音、記形、四聲讀法、

與聲母的拼讀、書寫和標調(diào)規(guī)則，最后重點練習聲母與aieiui

組成音節(jié)的拼讀。這樣，從學情出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，循序漸

進，螺旋式上升，落實了知識點，化解了難點：

一、以憶導學，注意了知識的緊密銜接

由于學生要在本課第一次接觸到復韻母這一新概念，一開始,

我就以回憶6個單韻母的發(fā)音及記形為切入點，以“配音”小游戲

為輔助，承上啟下，既復習了6個單韻母，又為新課內(nèi)容——學習

復韻母的發(fā)音和記形埋下伏筆。在課件的生動展示下，學生獲得了

對單韻母和復韻母的完整印象，激發(fā)了學生學習新課的濃厚興趣。

二、以多樣的形式，保持學生的學習興趣

針對一年級學生的年齡特點，本著“興趣是學習最大的動力”

這一理念，我將活動和游戲引進課堂，讓課堂真真正正成為孩子學

習的樂園。我將豐富多彩的課件穿插于整個教學過程之中，將聲母

與aieiui組成音節(jié)的拼讀設計成一朵朵美麗鮮艷的花朵，吸引

了孩子們的視線，充分地激發(fā)了他們參與練習、積極拼讀的高昂興

趣；一年級學生注意力容易分散，如果在復習鞏固時進行重復單調(diào)的

訓練，往往達不到目的。因此在擴展游戲中，我將寫著音節(jié)的花朵

從屏幕中請下來，指名請孩子拼讀，拼對了則能獲得美麗的小花，

這更使孩子們?nèi)杠S不已，他們爭著要拼讀音節(jié)，想以自己的努力去

獲得美麗的花朵，這樣既活躍了課堂氣氛，又充分調(diào)動了學生的學

習積極性，收到了良好的學習效果。

三、培養(yǎng)學生自主合作的意識和能力

《語文課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課

程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異

和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的

主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式?！痹诒?/p>

課的教學中，我設計了一次四人小組討論和一次同桌討論，充分地

給予了學生學習交流、互助合作的自主權。通過學生之間的合作，

讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，有助

培養(yǎng)自主合作的意識和能力；同時，讓各小組把自己組的勞動成果由

本組代表進行展示，使更多的學生獲得更多的成功感。同時，對于

整個教學過程來說，又是一種調(diào)節(jié)和放松。

四、及時肯定，增強學習興趣

我在課堂上抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們

感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。如我讓指名或分大組

讓學生拼讀聲母與aieiui組成的音節(jié)時，學生顯得異常激動，

非常渴望憑借自己的能力得到肯定，一旦得到我和其他同學的肯定,

臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來；如果他沒有讀準確，我

就抓住時機及時予以糾正指導，直到學生讀對，再給學生帶讀、展

示自己能力的機會，這樣不但鼓舞了被評價的學生改正自己的錯誤,

幫助他讀準音節(jié)，更讓他對學習產(chǎn)生了濃烈的興趣和相信自己能學

好的自信心。

精選小學教學計劃合集篇24

根據(jù)我所教學兩個班學生的實際情況，圍繞學校工作目標，除

了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一

節(jié)課的教學外，積極采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施，制定培優(yōu)補差計劃,

以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中，力爭取得好

成績。

一、學情分析：

通過學生平時表現(xiàn)和課堂狀況，進一步了解到班上學生的基本

情況，一部分學生的基礎知識掌握較差，理解能力不夠，與優(yōu)等生

有一定的差距。因比在培優(yōu)補差過程中要進一步深入了解每一個學

生的基本情況，進行情況分析，充分掌握他們的綜合素質、學習態(tài)

度以及學習方法。再根據(jù)這些分析制訂培優(yōu)補差目標，重點放在學

生對數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)上。對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在能力

培養(yǎng)和數(shù)學素養(yǎng)的進一步提高方面

二、培優(yōu)補差目標：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的

學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的

幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學思

維基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學尖子，挖

掘他們的潛能，從培養(yǎng)數(shù)學思維能力入手，訓練良好學習習慣，從

而形成較扎實的基礎和能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整

個班級的數(shù)學素養(yǎng)加數(shù)學成績。

三、培優(yōu)補差措施：

1、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

3、對差生實施多做多練措施，優(yōu)生適當增加題目難度。

4、采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其

繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極

性和成功感。

5、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

6、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

精選小學教學計劃合集篇25

學生基本情況：

本班共有學生20人，當前，他們正處在從低段到中段的一個過

渡期，他們需要的是在老師的引導下較快的適應轉變，樹立正確的

學習態(tài)度，把握準確的心里定位，找到更好的學習方法，養(yǎng)成健康

的學習習慣，形成濃郁的學習氣氛和積淀豐富的知識經(jīng)驗。部分學

生，特別是男生，學習習慣不好：字跡潦草，作業(yè)不按時完成，平

時沒有預習習慣，課外書看得少，日記寫得2、3句的流水帳等等。

給他們的發(fā)展帶來困難，同時他們對學習的信心有些缺乏。如何輔

導好后進生，提高他們的學習動力，提高他們的成績是重中之重。

本學期將針對本班存在的問題，在教學工作中加大教學改革的

力度和廣度，促進學生全面健康發(fā)展。

教改措施：

L引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什

么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2.指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立

閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3.緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，結合課文內(nèi)容，從讀學

寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文

中的一些表達方式知寫作方法。

4.重視朗讀指導，給學生示范，聽錄音或范度，采用多種方法,

每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。分利用插圖，聯(lián)

系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

5.在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的信心，

注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

6.對學生的習作指導做到循序漸進、系統(tǒng)條理。

教研專題構思：

閱讀教學中的自主互助學習

葉圣陶先生說：“學語文主要靠學生自己讀書，自己領悟。”

這里強調(diào)的就是自主創(chuàng)新。隨著語文教學改革的不斷深入，快芍奏、

大容量、高效率的語文課堂已成為當前語文教學研究的一項重要課

題。

一、實踐理念，促成發(fā)展、形成層級，為課改實踐導航

通過課改引導孩子正確面對學習中遇到的困難和挫折，培養(yǎng)學

生正確的歸因方式，同時，創(chuàng)造機會讓學生最大限度地體驗學習成

功所帶來的愉悅，并由此激發(fā)興趣，增強自信，從而相信自己是天

生的學習者。將學生學習的興趣和自信轉化為主動學習的意識和行

為。

二、立足課堂，追求高效，深化改革，變“講堂”為“學堂”

提高教育教學質量的主陣地在課堂，提高教學質量的關鍵在教

師，課堂是否高效看學生的發(fā)展。可設置“兩大載體，四大環(huán)芍”。

“兩大載體”即合作學習、備好課?！八拇蟓h(huán)節(jié)”即自主學習、明

示目標、展示交流、訓練鞏固。

自主、互助、學習型課堂教學模式”，有效地保證了學生自主

學習、互助學習、快樂學習、高效學習，充分發(fā)揮了學生學習主題

的作用，實現(xiàn)了真正意義上的“講堂”向“學堂”轉變。

精選小學教學計劃合集篇26

一、教材分析

（一）本冊教學內(nèi)容包括：小數(shù)乘法；位置；小數(shù)除法；可能

性；簡易方程；多邊形的面積；數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。本冊

教材在編排上具有下面幾個明顯的特點：

1、改進小數(shù)乘、除法計算的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，

培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2、簡易方程的教學編排，遵循學生的認知特點，滲透代數(shù)思維

的培養(yǎng)。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容，注重動手實踐與自主探

索，促進學生空間觀念的發(fā)展。

4、提供豐富的素材，促進學生不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。

5、滲透數(shù)學思想方法，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決

問題中的作用。

（二）小數(shù)乘法、小數(shù)除法、簡易方程、多邊形的面積是本冊

教材的重點教學內(nèi)容。

二、教學目標：

1、使學生比較熟練地進行小數(shù)乘、除法的筆算。

2、在具體情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質，會用等式

的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問

題。

3、在具體情境中，能在方格紙上用數(shù)對（正整數(shù)）表示位置。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式，并能用

公式解決簡單的實際問題。

5、在具體情境中，通過實例感受簡單的隨機現(xiàn)象，初步體驗有

些事件的發(fā)生是確定的，不些是不確定的；能夠列出簡單的隨機現(xiàn)

象中所有可能發(fā)生的結果；通過試驗、游戲等活動，感受隨機現(xiàn)象

結果發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些筒單的隨機現(xiàn)象發(fā)生的可

能性大小作出定性描述，并能進行交流。

6、初步體會植樹問題的模型思想，初步培養(yǎng)探索解決問題有效

方法的能力。

7、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學

的信心。

8、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教學重點、難點：

教學重點：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計

等是本冊教材的重點教學內(nèi)容.

教學難點：小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難

點教學內(nèi)容.

四、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問

題。

4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學

資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與

生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的

教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需

求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能

力的目的。

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還

有哪些疑問。②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)?/p>

究式、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能

力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒

己見，互相啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

五、教改專題

1、教學研究重點和難點：講課時結合生活實際，及運用教

具和多媒體進行教學，激發(fā)學生對數(shù)學學習的濃厚興趣，讓學

生真正把數(shù)學知識運用到生活實際中去。

2、教研專題：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

六、教學措施

1、加強學習小組建設，做好學習小組的評價與管理工作，加強

人文管理和人文教育，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生對數(shù)學課的興趣。

2、教學過程中，注意直觀教學，讓學生多動手操作，多動腦，

提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。

3、認真上好課，按時批改作業(yè)，對差生進行個別輔導，按計劃

給低程生補課。

4、因材施教，做好優(yōu)生優(yōu)培工作。

5、實施合作教學，互教互學，共同提高。

6、充分利用好學具，培養(yǎng)學生會制學具。

7.新知的學習活動充分體現(xiàn)知識形成過程，更加關注學生的情

感、態(tài)度、價值觀

8.學新課之前學生準備：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還

有哪些疑問。②尋找生活原型和應用實例。

③查閱資料，訪問實地和資訊他人，制作說明自己觀點的學具

9.教師準備：

①熟讀教材，明確隱含內(nèi)容，建構認知網(wǎng)絡，提出思維順序。

②預測學生可能提出的疑問和學生未發(fā)現(xiàn)的思維障礙處，制定

啟發(fā)措施。③組織學生喜歡和熟悉的生活原型及應用實例。

④制定教學活動整體方案，達到宏觀調(diào)控。把教師的備課變?yōu)?/p>

學習活動參與者共同準備，不但培養(yǎng)學生邁向學習化社會主動學會

學習，而且為創(chuàng)設學生用自己的方法合作學習的課堂提供了保證。

10、建立促進教師不斷提高的評價體系。

11、建立促進課程不斷發(fā)展的評價體系。

12、為學生的學習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的

學習工具。

13、大力推廣新課程。注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導

學生質疑，調(diào)查探究，在實踐中學習促進學生在教師指導下主動地

富有個性的學習。

14.體現(xiàn)高效課堂，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從

不同角度解決問題，加強基礎知識的教學。

15.積極參加暑假遠程研修，進一步提高自己的教學水平。

七、教學進度：

附：

精選小學教學計劃合集篇27

一、班級學生情況分析

略

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容有：百分數(shù)、分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混

合運算和應用題，圓的周長和面積。

百分數(shù)：從生活中引出，便于學生理解，從意義和寫法到百分

數(shù)和分、小數(shù)互化等。

分數(shù)乘法：在學生學習整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性

質的基礎上學習的C

分數(shù)除法：在學習整數(shù)除法和分數(shù)乘法的基礎上教學的。

分數(shù)四則混合運算和應用題：是在學生學習整數(shù)四則運算和分

數(shù)四則運算的基礎上教學的。

稍復雜的分數(shù)應用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。

圓的周長和面積：在初步直觀認識圓和學習過幾種常見直線幾

何圖形的基礎上進行教學。

三、教學目標

1、理解百分數(shù)的意義，能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)

的互化，能正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應用

題。

2、理解分數(shù)乘、除法的意義和分數(shù)乘、除法之間的關系。掌握

分數(shù)乘、除法的計算法則，能比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。

3、能正確地進行分數(shù)四則混合運算。

4、正確地解答分數(shù)、百分數(shù)應用題，提高學生靈活運用知識解

答應用題的能力。

5、掌握圓和扇形的特征，會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積

的計算公式，能夠正確地計算圓的周長和面積。

6、結合教材內(nèi)容，對學生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀

點的啟蒙教育，培養(yǎng)認真負責、工作細致的良好學習習慣。

四、教學措施

1、切實培養(yǎng)學生的計算能力。

2、提高學生的解答應用題的能力。

3、有意識地培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

4、注意結合教學內(nèi)容對學生進行思想品德教育。

精選小學教學計劃合集篇28

指導思想

堅決貫徹黨的教學工作方針政策，把教學工作作為工作的中心

工作。以提高教學質量為重點，不斷開拓新的教學方式方法，活躍

課堂氣氛，靈活教學。以培養(yǎng)學生的各種能力，及終生學習的能力

為主導，認真鉆研《新課程標準》，切實落實《新課標》。

教學目標

結合上學期的工作總結及學生成績，對自己的教學方法進行查

缺補漏，對不同學生的學習采取針對性的教育。我班成績還是差在

數(shù)學上，所以我要在數(shù)學教學中多下些功夫。對于像劉星辰、吳思

淼、郭權這樣接受能力強的學生讓他們在學會基礎知識的基礎上多

做些提高分析能力的綜合性強的智力題，來提高他們綜合運用知識

和分析問題的能力,而對于中下等學生則是要他們理解地掌握基礎

知識，做到能正確運用，同時把輔導的重點放在這部分學生身上，

尤其是一定要消滅不及格現(xiàn)象。

隨著年級的升高學習的重點也在不斷發(fā)生變化，所以在教學的

方法和側重點上也要及時的進行改進和變動。

1、自身學習。對于教學經(jīng)驗不足的我，會不斷地向身邊的老師

虛心學習，好的教學經(jīng)驗，好的教學方法，好的教學語言……總之,

我會根據(jù)《新課標》對我們教學的要求，積極地從外界吸收好經(jīng)驗,

充實自己的教育頭腦。同時，我還會不斷地加強自身的學習，學習

先進的科學技術，新興的事物，這樣才能盡可能地滿足學生的好奇

心和求知欲。

2、備課。備課是教學工作的前提。準備不充實，就無法向課堂

要效率，更無法提高質量。本學期我要堅持做到“備全書，捋思路;

備一課；抓重點?！痹趥鋽?shù)學課的時候要“破難點，求方法；做練

習，分層次。”在備語文課時要“備背景，拓視野；先練口，后練

筆。”在準備大方向的同時，還要細心地準備好每一個細節(jié)，處理

好細節(jié)才是成功的關鍵。

3、上課。上課是教學工作的核心。要想取得好成績，提高教學

質量，必須把握好上課的40分鐘。首先，要富有激情。良好的情緒

準備會激發(fā)大腦皮層的活動，會提高學生的注意力和分析能力。而

情緒又是會相互傳遞的，所以作為教師一定要在課堂上表現(xiàn)出足夠

的活力。然后，在講課的時候一定要抓住重點、難點，采用最貼近

學生而又最明了的語言，既清楚又簡潔的表達，突出重點。同時還

要注意學生的反映，對于沒有完全理解的學生，沒被完全理解的知

識點一定要加強鞏固，使當堂的知識當堂解決。

4、輔導學生。我會充分利用早自習和自習時間，同時還要對學

生進行分層次的輔導，爭取做到不浪費每一次輔導時間。對于個別

的重點學生逐個突破。同時輔導還要有耐心，有愛心，要細心，見

成效。

5、積極主動地參加學校組織的各種學習活動，積極開展科研活

動，認真做好業(yè)務學習。

精選小學教學計劃合集篇29

一、學生基本情況分析：

三年級共有學生34人，根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，在教

學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發(fā)展學生智力，培

養(yǎng)學生能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。根據(jù)學生的學習情況，客觀的

把全班同學分為好、中、差三個層次。好學生的智力較好，很容易

學會新知識，具備良好的學習習慣，但缺乏問題意識。中等生學習

知識比較扎實，能夠自主學習，但思維不夠靈活，缺乏創(chuàng)新意識。

差生接受知識比較慢，學習興趣不高，不善于獨立思考問題和解決

問題，學習成績不佳。在教學中應及時了解學生的學習情況，因人

而異，因材施教。

二、教材分析

三年級上冊教材包括四大方面的內(nèi)容：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、

實踐與綜合應用、統(tǒng)計與概率。

數(shù)與代數(shù)：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡單的、

稍復雜兩三位數(shù)除以一位數(shù)筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位

數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、混合運算；分數(shù)的初步認識與簡單的分數(shù)加減法。

空間與圖形：初步認識軸對稱圖形及對稱軸；在東、西、南、倍

和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向，辨別其余七個方向。

初步認識平移、旋轉現(xiàn)象;認識周長和周長單位，會進行長方形、正

方形的周長計算。

實踐與綜合運用：感知影子長短與時刻變化的關系；合理安排雙

休日。

統(tǒng)計與概率：可能性的大小

三、教學目標

（一）知識目標

1、結合具體情境，初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫簡單的

分數(shù)。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會計算兩三位

數(shù)乘一位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法即含有兩級運算的

四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現(xiàn)實素材進行

估算，并解釋估算的過程，初步形成估算意識。

3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的

換算。

4、結合實例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面

積，體會并認識面積單位，會進行簡單的單位換算。發(fā)展學生的觀

察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。

5、探索并掌握長方形、正方形的周長公式能估計給定的長方形、

正方形的周長。

6、結合實例，進一步感知對稱、平移和旋轉現(xiàn)象。

7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個

方向，辨別其余七個方向。并能用這些詞語描繪物體所在的方向；會

看簡單的路線圖。形成初步的創(chuàng)新意識和實踐能力。

8、通過具體的情境，感受事件發(fā)生的可能性是有大小的。對一

些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和司伴交流想法。

9、應用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計

測量等知識解決問題。在實踐活動中，初步了解分析、研究問題的

思路與方法。

10、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常

生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。在他人的鼓勵與幫助下，

對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣，能積極參與數(shù)學活動，

主動克服數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學好

數(shù)學的信心。

（二）情感與態(tài)度目標：

1、在他人的指導下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇心和興趣,

能積極參與數(shù)學活動.

2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生

活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。

3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困

難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。

4、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的

學習習慣。

四、教學重點、難點乘法、除法的匚算、估算；兩三位數(shù)除以

一位數(shù)除法筆算，這些內(nèi)容是“數(shù)與代數(shù)”部分的教學重點。

“空間與圖形”的內(nèi)容比較抽象，是教學難點。

五、教學實驗課題

小學生解決問題能力的培養(yǎng)與策略

六、教學措施

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學選取的素材要密切聯(lián)系學生

的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生發(fā)

現(xiàn)問題、解決問題，強化學生的問題意識。要創(chuàng)設有趣的數(shù)學活動,

使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培

養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、盡量采用靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生對口算和計算的興

趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生

個性發(fā)展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確

的把握數(shù)量關系，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數(shù)學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、

動腦、動口。

6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學生應區(qū)別對待。作業(yè)

批改要及時，并努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的？饋和矯正。

7、對后進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，

激發(fā)其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使后進生樂于接受。

8、努力提高自己的業(yè)務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進

的教學。

精選小學教學計劃合集篇30

一、教學目標：

1、知識目標：讓小學生掌握課本上需要掌握的所有知識點，包

括字、詞、句、文章。

2、能力目標：讓學生根據(jù)所學的知識進行正確的欣賞、閱讀、

寫作。

3、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛祖國語言和優(yōu)美文字的感情，并在

一定的情景下寫出真情實感的文章來。

二、教學重點：

1、讓學生掌握新課標所要求的基本的知識，字、詞、句、文章。

2、讓學生熟練的閱讀文章。

三、教學難點：

讓學生利用所學的語文知識進行一定的寫作。

四、教學設計：

1、學好課本知識。

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少

學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業(yè)，再

加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要

階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文,

在預習中要盡量運用你已經(jīng)獲得的知識和方法去主動地解決自己能

解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師