小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)（35篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)（精選35篇）

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、建立了數(shù)學(xué)校本研究制度。

眾所周知，校本教研是伴隨新課程改革應(yīng)運而生的、以學(xué)校、教

師和學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，以教師為研究主體，以學(xué)校為研究陣地的實

踐性研究。如此大的教研改革如果沒有校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，只會流于

形式。

我校在校長王正遠(yuǎn)親自領(lǐng)導(dǎo)下，集中每位數(shù)學(xué)教師的意見和建議,

制定了數(shù)學(xué)校本教研活動改革的新方案。

1、由數(shù)學(xué)教研組長領(lǐng)頭實施、直接參與校本教研，身體力行，

率先垂范。

2、建立校級數(shù)學(xué)校本教研的獎懲制度：數(shù)學(xué)教師參與數(shù)學(xué)校本

教研的業(yè)績與教師本人期末“教學(xué)常規(guī)量化考核”掛鉤；期未開展數(shù)

學(xué)校本教研先進(jìn)個人評選活動。

二、倡導(dǎo)反思，逐步形成高效的校本教研活動。

自我校啟動校本研究以來，學(xué)校通過組織多種形式的校本數(shù)學(xué)教

研活動，把探討研究作為數(shù)學(xué)教師教學(xué)生活的重要內(nèi)容，倡導(dǎo)反思性

教學(xué)。

1、合理規(guī)劃數(shù)學(xué)學(xué)期校本研究思路、教學(xué)實驗改革，落實好每

次備課活動。在集備活動中，數(shù)學(xué)教師共同備課，互相聽課、評課。，

在全體數(shù)學(xué)教師教研活動中，數(shù)學(xué)教研組長和數(shù)學(xué)老師們共同學(xué)習(xí)新

課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行解讀，結(jié)合教學(xué)實際談感受，談教學(xué)中的困惑、反思，

在交流中互相學(xué)習(xí)，共同提高。并且針對年輕數(shù)學(xué)教師所上的校本教

研研討課進(jìn)行集體研討，各抒己見，幫助講課老師找出不足，提供改

進(jìn)意見，這樣提高了數(shù)學(xué)教師們的教學(xué)研討能力。

2、鼓勵教師大膽進(jìn)行教育教學(xué)改革，參與課題研究，不斷創(chuàng)新

教學(xué)模式，研究撰寫教育教學(xué)個案，促進(jìn)教師從教書匠向研究者轉(zhuǎn)變。

在教研活動中，教師們將自己近期在教學(xué)中遇到的問題拿來研討，每

位教師就自己的理解談?wù)劷?/p>

決問題的思路和方法，使每位教師都積累了大量的教育教學(xué)研究

資料。使教研活動成為教師們暢所欲言、交流研討和鍛煉成長的大舞

臺。

三、校本課題，促進(jìn)了全體數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。

我校數(shù)學(xué)科開展了“在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)

方式的研究”這一校本教研課題的實驗研究，按計劃正常地進(jìn)行著,

已取得初步實驗效果，具體表現(xiàn)在：

1、確立了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索性學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)模式。

①創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

②指導(dǎo)學(xué)生探索方法，提供學(xué)生探索的,空間和時間，組織小組

合作探索學(xué)習(xí)。

③交流匯報，師生共同探討、對比分析后達(dá)成共識。從而歸納、

總結(jié)、完善知識結(jié)構(gòu)。

④鞏固練習(xí)，拓展知識。

⑤建立科學(xué)的質(zhì)量評價體系：一是對教師引導(dǎo)的評價；二是對學(xué)

生探索的評價。

2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探索性學(xué)習(xí)方式實踐研究深入人心，使我校絕

大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的教育教學(xué)觀念和學(xué)生觀發(fā)生了明顯的變化。如：認(rèn)

識到學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者；教師要尊重學(xué)

生、關(guān)注學(xué)生、滿足學(xué)生需要；教師要實施有效教學(xué)，實踐師生互動；

鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主探索與合作學(xué)習(xí)等等。這些觀念，已不

同程度的體現(xiàn)在我校數(shù)學(xué)教師平常的課堂教學(xué)活動過程中。

3、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的組織形式、學(xué)習(xí)方式、教師角色等有變化。

現(xiàn)在我校絕大部分的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正在孕育著新思路，一改封閉、呆

板、教師傳授為主的單一教學(xué)模式，教師開始關(guān)注學(xué)生的自主探索能

力的培養(yǎng)，注重用探索性的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教師能根

據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)，靈活組織課堂形式，普遍采用小組交流、合作探

索研究等學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生交流、平等和諧的特點，老

師由傳統(tǒng)的知識傳授者角色逐漸向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作

者轉(zhuǎn)變。

4、探索性數(shù)學(xué)課堂教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造精神，使

學(xué)生體會到

探索的樂趣和成功的感覺，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這樣的課題教研，為我校全體數(shù)學(xué)教師提供了一個探索、實驗、

研究、反省、思考、再探索自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果

等要素的平臺，促進(jìn)我校全體數(shù)學(xué)教師不斷地更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教

學(xué)行為，提高教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，逐步向“專家型”教師邁進(jìn)。

四、校本教研需要繼續(xù)探索和不斷完善。

在看到所取得的成果的同時，也要看到，由于我校數(shù)學(xué)校本教研

還處于起步階段，缺乏可借鑒的經(jīng)驗，還存在著一些不足，同時還面

臨著一些問題需要解決，主要有：

1、我校是一所一般校，歷年來都是比較缺乏教育教學(xué)基金，辦

學(xué)條件不夠理想。為此需要進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，為數(shù)學(xué)校本教研提

供必要的物質(zhì)前提C

2、盡快建立新的評價體系。社會與上級教育行政部門如何評價

學(xué)校，學(xué)校如何評價教師，教師如何評價學(xué)生，學(xué)生如何評價教師,

都從一定程度上制約著數(shù)學(xué)校本教研真正實施落實的程度。

3、每個學(xué)期還應(yīng)制定更加完善的教礦計劃。

伴隨著數(shù)學(xué)校本教研制度的逐步建立和完善，我校數(shù)學(xué)教師正在

與學(xué)生一起成長。但我們清楚地知道：目前的發(fā)展僅僅只處于起步階

段。我們將繼續(xù)堅持通過多層面多渠道的反思合作、交流學(xué)習(xí)，不斷

提高教師的專業(yè)化素質(zhì)，努力把數(shù)學(xué)校木教研改革推向深入！

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇4

這學(xué)期可謂歷史之最，時間短而節(jié)奏快，卻讓我得到前所未有的

成長和收獲。

一、教學(xué)研究，穩(wěn)步前進(jìn)

作為一線教師，教學(xué)自然是第一抓手，本學(xué)期參加了各種教學(xué)比

賽，也取得了一些成績。參加教育教學(xué)論文評比獲得三等獎，雖然得

獎了，但始終未能有所突破，可見自己的科研能力還有待加強。參加

小學(xué)新常規(guī)教學(xué)設(shè)計獲得二等獎，指導(dǎo)學(xué)生劉和黃參加學(xué)區(qū)方言說唱

比賽，獲得二等獎。一次機緣巧合，我看到教育網(wǎng)上有“電化教育裝

備論文評比”和“課件制作比賽”的文件，于是將自己曾用幾何畫板

制作的課件《角的初步認(rèn)識》送去評比，獲得三等獎；又結(jié)合平時對

幾何畫板使用的經(jīng)驗，撰寫了論文《幾何畫板，輕叩小學(xué)數(shù)學(xué)的新視

窗》，獲得XX市一等獎，并有幸被推送到XX市論文比賽，獲得二等

獎的好成績。這次比賽對我來說又驚又喜，不僅提升了自己的信心,

也讓我懂得了“敢嘗試就有可能成功”的道理。本學(xué)期還有幸在學(xué)區(qū)

數(shù)學(xué)教研活動中，作了一次題為《例談問題解決的有效教學(xué)》的觀點

報告。一個個獎項都算鼓勵；一次次比賽都是歷練，摸著石頭過河,

總會到達(dá)勝利彼岸！

二、班級管理，穩(wěn)扎穩(wěn)打

本學(xué)期由于身體原因，對班級管理有些力不從心，因此很感謝自

己的搭班老師陳，時常幫助我處理班中的大小瑣事。這學(xué)期轉(zhuǎn)走三個

學(xué)生，班級瞬間縮水，讓管理稍微輕松些。可能是年齡增長的緣故,

孩子們都懂事不少，打架的事減少了，有幾個班干部能學(xué)著處理班務(wù)。

記得班級文化布置的時候，我設(shè)置了心愿墻，讓學(xué)生把自己的'笏想

寫下來，孩子們爭先恐后地將心愿上墻。五花八門的心愿映入眼簾，

有些要當(dāng)演員，有些要成為老師，有個孩子說自己要當(dāng)理發(fā)師，剪出

各式各樣的發(fā)型。孩子們的世界天真無邪，而作為班主任，我應(yīng)該做

的是尊重他們的想法。

忙碌的一學(xué)期終于畫上了休止符，既是圓滿的結(jié)束，又是嶄新的

開始。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇5

一、和學(xué)生做好情感溝通

教師要想駕馭好課堂，就要想辦法先和學(xué)生搞好關(guān)系，這樣學(xué)生

才會在課堂上配合老師，老師才能更好地管理課堂。教師要深入班級,

走到學(xué)生當(dāng)中去，傾聽他們的心聲，在情感上得到學(xué)生的認(rèn)可，這是

老師駕馭好課堂的基礎(chǔ)。有些教師課講得特別好，知識交代的特別到

位，但卻不能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生沒有積極性，甚至覺得上課沒有

意思。

出現(xiàn)這樣的情況就是因為老師和學(xué)生之間缺少溝通，教師在課堂

上也很難駕馭課堂c教師要做好與學(xué)生的交流與溝通，在互相了解的

基礎(chǔ)上互相學(xué)習(xí)，學(xué)生一定覺得輕松而有意義。

二、教師要加顯學(xué)習(xí)，提高修養(yǎng)，增加知識含量

作為一名教師，駕馭課堂的能力如何，與其知識含量有著直接的

關(guān)系。你得讓學(xué)生知道你知識淵博，精通廣泛，他們才會因佩服而跟

從。其實數(shù)學(xué)課堂最缺乏的就是生機和活力，所以教學(xué)中要適當(dāng)穿插

生活環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，這樣學(xué)生就會從心理上覺得

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要，思去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

例如，在講三角形的'穩(wěn)定性的時候，教師可以先讓學(xué)生找一下

生活中哪些事物是三角形狀的，而且很穩(wěn)定，比如，自行車、衣服架

等，讓學(xué)生通過生活中的物品認(rèn)識到三角形穩(wěn)定性的實用性。相關(guān)的

科學(xué)知識，這會使學(xué)生對此產(chǎn)生好感，從而活躍課堂。

三、注重語言，增加吸引力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意語速快慢適當(dāng)，語言抑揚頓挫，用講

課節(jié)奏的張弛和語言的幽默來集中學(xué)生的注意力，其效果是不言而喻

的。恰當(dāng)?shù)剡\用態(tài)勢、表情、手勢、動作等把學(xué)生的視線吸引過來,

給學(xué)生以動感，避免疲勞和厭倦，從而達(dá)到較好的效果。此外，多媒

體教學(xué)的應(yīng)用也可以促進(jìn)教與學(xué)雙邊活動的積極進(jìn)行，這是活躍氣氛

的一個重要體現(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇6

今日，聽了王教師講的《乘法的初步認(rèn)識》。這節(jié)課不論是教學(xué)

設(shè)計，還是教師引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的過程，都給我留下了深刻的

印象。

《乘法的初步認(rèn)識》是乘法部分的起始課，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘

法口訣和解決問題的基礎(chǔ)。本節(jié)課著重使學(xué)生親身經(jīng)歷乘法產(chǎn)生的過

程，和感悟乘法的意義。為了能到達(dá)此目的，王教師在課的開始抓住

了學(xué)生喜歡小動物的心理，設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，參與活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

利用學(xué)生感興趣的小動物來進(jìn)行導(dǎo)入，并提出問題，讓學(xué)生在問

題情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的欲望。

二、發(fā)現(xiàn)問題，合作探究，解決問題。

這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，經(jīng)過觀察加法算式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,

讓學(xué)生認(rèn)識相同加數(shù)。在教師說算式與學(xué)生寫長長的同數(shù)連加算式的

活動中,比如寫：74-7+7+7+7+7+7+7+7+7+7+70再比如,教師說202X

年的工作，我們現(xiàn)在總結(jié)一下今年數(shù)學(xué)教師的工作。

一、思想方面

作為一名教師，責(zé)任感是工作成敗的關(guān)鍵，也是良好。當(dāng)然，個

人能力也很重要。但是沒有高度的責(zé)任感和使命感是做不好的，這是

多年的實踐經(jīng)驗，也是我工作的座右銘。為此，在過去的一年里，我

一直很嚴(yán)格，總是用教師的職業(yè)道德來約束和激勵自己，記住自己是

一名教師，樹立榜樣，成為一名教師。愛和關(guān)心學(xué)生。教書育人。

嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，按時上下班，不遲到，不早退,

請假。積極工作，積極主動，努力工作。從不斤斤計較，有很強的奉

獻(xiàn)精神和高度的責(zé)任感。能夠很好地完成學(xué)校安排的教育教學(xué)工作。

努力成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師。

二、教育教學(xué)方面

本人一年來，元論是教育還是教學(xué)方面，都力求做到最好。在教

學(xué)過程中，我首先把學(xué)生思想品德教育放在首位，努力轉(zhuǎn)化差生，并

取得了一定的成績C

在教學(xué)中，我認(rèn)為：要嚴(yán)格要求每一個學(xué)生，不管是思想還是學(xué)

習(xí)上，不能隨便遷就學(xué)生的缺點，否則只能是導(dǎo)其繼續(xù)范錯，發(fā)現(xiàn)有

范錯誤的苗頭，就要馬上進(jìn)行引導(dǎo)、教育，把這種錯誤的思想轉(zhuǎn)化為

學(xué)習(xí)的動力。但，要想收到預(yù)期的效果，得講究方法，耐心教導(dǎo)，循

循善誘，批評與誘導(dǎo)相結(jié)合；與家長取得聯(lián)系，爭取家長的大力支持；

經(jīng)常與其談心、交朋友，使學(xué)生心中形成親其師，信其道的向師性。

這也是我教育學(xué)生的一點淺談。

在教中，我不斷地鉆研、探索、總結(jié)教法，接手六年級后，自己

對教學(xué)內(nèi)容不太熟，于是我就主動閱讀一些課外書籍來提高自己。了

解當(dāng)前的教育教學(xué)形式，不斷吸取新思想、新方法。理論聯(lián)系實際,

不斷改變自己的教法，以適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的需要，并結(jié)合學(xué)校教研專題,

認(rèn)真考慮怎樣分層導(dǎo)練，學(xué)生主動參與探索知識的全過程。

優(yōu)化課堂教學(xué)方面

存在的問題

1）、教師的觀念較為保守，放不開；工作總結(jié)

2）教學(xué)中沒注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)：如學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)、

習(xí)的興趣、態(tài)度、策略、方法等。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高；

3）課的結(jié)構(gòu)過于簡單，方式過于單一，容量不大，練習(xí)量過少，

特別是應(yīng)用題方面的教學(xué)；

4）堂上練習(xí)密度不大，節(jié)奏不緊湊，效果較低；5）課堂教學(xué)處

理的的藝術(shù)水平較低

針對以上問題，要求教師抓住每個教學(xué)點的關(guān)鍵，運用最直接、

最易懂易明的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，課堂的基本模式為：先練后導(dǎo)一導(dǎo)

練結(jié)合一當(dāng)堂訓(xùn)練一及時反饋一達(dá)成目標(biāo)。教學(xué)任務(wù)要日日清、月月

清、年年清。

一年的時光就這樣過去了，回顧一年來的工作，本人始終以認(rèn)真

負(fù)責(zé)、勤懇的態(tài)度，履行崗位職責(zé)。上半年不僅擔(dān)負(fù)著三年級兩個班

的數(shù)學(xué)、美術(shù)等教學(xué)工作，兼任三乙班主任，每周19課；下半年擔(dān)

負(fù)著一年級兩個班數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作，兼任一乙班主任，每周17課；

班主任工作的重點抓好小學(xué)生的思想品德、安全等教育工作，班主任

工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展，因此，班主任責(zé)任更加重。

雖然一年來工作量較大，但還是堅持努力把工作做好！同時，得到學(xué)

校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，也給我的榮譽獎，這使我感到教好書育好人的責(zé)任更

大。相信在今后的工作中，會盡我最大的努力吧！

小學(xué)數(shù)學(xué)教師

在六年級教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生好奇、爭強、好勝的心理，鼓勵

學(xué)生運用已有的知識，從不同的角度去思考，鼓勵的目光、激勵的手

段，都會產(chǎn)生意想不到的效果。

在第一單元列方程解決實際問題時，遇到這樣的例題，“頤和園

的占地面積是290公頃，其中水陸面積是陸地面積的3倍，頤和園的

水陸面積和陸地面積各是多少？“我提出的要求是，先用線段表示

數(shù)量之間的關(guān)系，再根據(jù)線段找出等量關(guān)系，最后再列方程，檢

驗。學(xué)生們獨立思考后，大多數(shù)的學(xué)生借助線段圖找出正確的.數(shù)量

關(guān)系，列出正確的方程，但是在最后檢驗的過程中，許多學(xué)生只

檢驗了一步，即只檢驗了“頤和園的占地面積是290公頃于是我

提示學(xué)生仔細(xì)再看看題中有哪些已知條件，并告訴學(xué)生我們所求出來

的結(jié)果必須符合我們題中所有的已知條件。

學(xué)生通過再次閱讀題目，知道了還有一個已知條件沒有檢驗，

即“水陸面積是陸地面積的3倍”，于是學(xué)生用最后水陸面積除

以陸地面積，得到了3倍。最后，學(xué)生明白了列方程解決實際問題檢

驗時，必須把全部的已知條件都得檢驗。

第二單元長方體和正方體，“表面積的變化”學(xué)生通過把幾個相

同的正方體或長方體拼成一個大長方體的操作活動，探索并發(fā)現(xiàn)拼接

前后有關(guān)幾何體表面積的變化規(guī)律，學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律解決一些實踐問題。

先讓學(xué)生用兩個相同的正方體拼成一個長方體，看看減少了幾個面的

面積，再用三個正方體拼成一個長方體，看看減少了幾個面的面積。

用四個正方體拼成一個大長方體，減少了幾個面的面積，當(dāng)正方體增

加到5,6個時，學(xué)生猜想，表面積如何變化？學(xué)生互相交流得到，減

少了幾個面的面積與正方體的個數(shù)有關(guān)，并且，通過2個正方體拼成

長方體，減少了2X(2T)個面的面積。3個正方體拼成長方體，減少

了2X(3T)個面的面積4個正方體拼成一個長方體，減少了2X(47)

個面的面積。最后得出n個正方體拼成長方體，減少了2X(nT)個

面的面積，學(xué)生通過自己探索，拼長方體，猜想最后得出所要的規(guī)律，

并且還得出一個最重要的結(jié)論，相同的多個正方休或長方休拼成一個

大的長方體時，不變的是體積，變了的是表面積。，學(xué)生通過自己探

索總結(jié)出最重要的規(guī)律。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇8

一、加強師資隊伍建設(shè)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的教師隊伍。

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精

神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型

校園文化。

3、加大對中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵中青年教師自覺學(xué)習(xí)教

育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。

4、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的

學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識

和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

二、加強常規(guī)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。

本學(xué)期，教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理，并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強

化教學(xué)五認(rèn)真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔

導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課

上足、上好。

2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認(rèn)

真做好質(zhì)量分析。

3、一學(xué)期來教研組共檢查了備課本5次，教師們都能按要求備

足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。

4、一學(xué)期中全組教師每人聽課13節(jié)以上，并及時寫好聽課反思

或隨感。

5、各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進(jìn)行討論，在平時布

置了科學(xué)的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學(xué)生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新

作業(yè)。

三、大力推進(jìn)新課程改革，繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革。

1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)

建新課標(biāo)下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評價

體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,

切實提高四十分鐘的效益。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)

習(xí)方式，提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)

和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學(xué)變我

要學(xué)，我能學(xué)，我會學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生知識與技能，情感、態(tài)度與價

值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學(xué)生共成

長”學(xué)習(xí)與研究課改沙龍活動。

4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系，以激勵廣大

教師的課改積極性,對學(xué)生評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要

發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長和潛能，了解學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)

生認(rèn)識自我，建立目信。本學(xué)期我們還在一、二年級嘗試實施了數(shù)學(xué)

學(xué)科新的評價體系，采用了學(xué)生自評、小組互評、教師評、家長評相

結(jié)合的方法，對學(xué)生進(jìn)行了全面客觀的評價。

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將

在今后的教學(xué)工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一

層樓。一年多來，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和有經(jīng)驗的教師的指導(dǎo)幫助支持下

以及課題組成員的通力合作下，對研究課題進(jìn)行的非常順利，同時也

取得了一定的成效c自己重點進(jìn)行了閱讀、研討、備課、示范、總結(jié)、

撰寫等活動。對學(xué)生重點進(jìn)行了搜集、調(diào)查、統(tǒng)計、測量、繪畫、制

作、設(shè)計等實踐操作活動。

現(xiàn)將研究工作中的實施情況總結(jié)匯報如下：

一、設(shè)計多變，營造氛圍，激發(fā)興趣

（一）作業(yè)設(shè)計興趣化。

興趣是最好的老師，有了興趣，不用老師多講，學(xué)生也會自覺認(rèn)

真地完成作業(yè)。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計的作業(yè)就應(yīng)該形式新穎,

充滿情趣，吸引學(xué)生。例如：制作物品可以與傳統(tǒng)的節(jié)日相結(jié)合，制

作的物品除了受到老師和同學(xué)的賞識和贊同外，最終可以寫上祝福的

語言送給父母或親人，讓他們的能力得到家長的認(rèn)可，讓學(xué)生的內(nèi)心

更興致。

（二）作業(yè)設(shè)計層次化。

學(xué)習(xí)能力先天有差異，為避免有的學(xué)生“吃不飽”，有的學(xué)生“吃

不了”的現(xiàn)象，對不同水平學(xué)生的要求應(yīng)該有所側(cè)重。同時還要根據(jù)

學(xué)生的年齡段進(jìn)行層次化作業(yè)設(shè)計。例如：根據(jù)學(xué)生個體的能力設(shè)計

“階梯式”作業(yè)，讓“吃不了”的同學(xué)做簡易的，讓“吃不飽”的同

學(xué)做復(fù)雜一點的。

（三）作業(yè)設(shè)計多樣化。

實際生活是豐富多彩的，教師要善于開發(fā)活動資源，博采眾長,

設(shè)計靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。新的作業(yè)設(shè)計應(yīng)讓學(xué)生動手、動腦，動口，

讓學(xué)生的多種感官參與實踐，參與學(xué)習(xí)。例如：周日的調(diào)查統(tǒng)計與“數(shù)

學(xué)周記”同時進(jìn)行C

（四）作業(yè)設(shè)計綜合化。

1.課內(nèi)外聯(lián)系C

小學(xué)教材的內(nèi)容雖然豐富，但是知識用對固定。因此，課內(nèi)必須

與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課內(nèi)、課外通過豐富多彩的作業(yè)形式，理解、

應(yīng)用和趣化所學(xué)的知識，促進(jìn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。

2.校內(nèi)外溝通C

在布置作業(yè)時，有計劃、有目的地讓學(xué)生操作體驗，培養(yǎng)學(xué)生做

生活的主人；讓學(xué)生通過廣播、電視、網(wǎng)洛等現(xiàn)代視聽手段擴(kuò)展數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)的渠道，讓他們豐富數(shù)學(xué)生活，讓每一個學(xué)生都成為實踐者、設(shè)

計者。當(dāng)今社會各種信息發(fā)達(dá)，小學(xué)生應(yīng)從這里入手，收集資料，組

織材料，寫“數(shù)學(xué)周記”、“小論文”，去設(shè)計有利于自我發(fā)展的“大

作業(yè)”，去開發(fā)應(yīng)用廣泛的“大數(shù)學(xué)”。

二、展現(xiàn)實踐性空間，發(fā)展學(xué)生

1.以數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。

數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)由于沒有基本的模式約束學(xué)生，可以根據(jù)自己的

生活經(jīng)驗和集體智慧自由地完成作業(yè)，為學(xué)生提供了積極參與和自主

探究的實踐過程。豐富的實踐過程中，蘊藏著眾多的創(chuàng)新因素，學(xué)生

必須創(chuàng)造性地進(jìn)行探索實踐，這樣就使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到提高，創(chuàng)

新潛能得以挖掘。

2.以實踐性作業(yè)為學(xué)生開發(fā)自由探索的空間。

實踐性作業(yè)因其形式的多樣、內(nèi)容的廣泛和可伸縮性，給學(xué)生提

供了自由發(fā)展的空間。每位學(xué)生可以根據(jù)自身的知識能力與生活經(jīng)驗,

結(jié)合自身的條件選擇練習(xí)的內(nèi)容。在靈活、自主的氛圍中，他們的潛

能得到開發(fā)，個性特長得到發(fā)展。有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，

培養(yǎng)學(xué)生勤于實踐、善于生活的能力。

3.以數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)發(fā)展學(xué)生綜合能力。

傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，而實

踐性作業(yè)需要進(jìn)行觀察、操作、制作、調(diào)查、估算、分析、歸納和整

理等等，在此過程中，學(xué)生的多種能力得到訓(xùn)練和提高。同時，數(shù)學(xué)

實踐性作業(yè)具有很強的綜合性，一次數(shù)學(xué)實踐活動可能要涉及許多數(shù)

學(xué)以外的知識，并需要合理地運用這些知識實現(xiàn)實踐活動的目標(biāo)。另

外，由于數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)已經(jīng)跨出了課堂，僅僅依靠思維能力是無法

完成作業(yè)的，還必須通過與人交流、尋求合作等活動方式來完成，因

此，能夠促使學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。實踐性作業(yè)需要學(xué)生進(jìn)行觀察、

操作、調(diào)查、制作。在觀察操作中學(xué)生的動手能力得到發(fā)展，在調(diào)查

實踐中，學(xué)生的合作能力得以鍛煉，在作業(yè)的欣賞中，學(xué)生的評價能

力得以提高，知識學(xué)習(xí)與能力發(fā)展通過實踐性作業(yè)有效的統(tǒng)一起來了。

4.以實踐性作業(yè)強化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

實踐性作業(yè)把書本知識和學(xué)生的生活實踐融為一體，為學(xué)生提供

了運用所掌握的數(shù)學(xué)知識、科學(xué)方法解決實際問題的機會，為學(xué)生了

解社會、改造社會創(chuàng)造了條件。通過實踐性作業(yè)，能培養(yǎng)學(xué)生有意識

地去接觸周圍的事物，并學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解決一些生活問題。數(shù)學(xué)

的應(yīng)用意識增強了，他們的綜合素質(zhì)也就隨之提高了。

5.以數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)突破傳統(tǒng)教法和教材內(nèi)容的范圍。

傳統(tǒng)的作業(yè)往往只注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的訓(xùn)練，而實

踐性作業(yè)需要進(jìn)行多層次、全方位的實踐活動，實踐過程中，學(xué)生的

多種能力得到形成和提高。教師要為學(xué)生提供廣闊的活動空間、充裕

的時間、自我發(fā)展的機會，真正實現(xiàn)學(xué)生是活動的主體，教師是組織

者、引導(dǎo)者、參與者和合作者，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，通過課題的研究自身的教育教學(xué)水平有了較大的提高，實

驗學(xué)生得到了發(fā)展，但還存在差距，因此自己不能安于現(xiàn)狀，必須敢

于爭先。將繼續(xù)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的新問題，運用新的教育教學(xué)理念，

解放思想，不斷探討研究新問題，使自己成為一名研究、創(chuàng)新型的教

師。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇9

11月26-30日，我有幸參加華東六省一市第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

教學(xué)觀摩研討活動?！扒дn萬人”場面壯觀、名師薈萃、百家爭鳴，

今天終于身臨其境了！讓我見證了一次小學(xué)數(shù)學(xué)教研的花開盛觀。

活動的布置大氣精致，使枯燥的數(shù)學(xué)充滿了人文氣息。以書香對

聯(lián)彰顯底蘊，以倒計時鐘勻開序幕，以經(jīng)典音樂貫穿課間等等，使人

一步入會場就會被濃濃的教學(xué)幸福與數(shù)學(xué)理性所包圍，不禁感嘆組織

者的精心、精細(xì)、精巧、精密！再次見證了“千課萬人”會務(wù)組的團(tuán)

隊智慧。

課堂以學(xué)定教，彰顯教師的智慧。大會交流的15節(jié)課使用的教

材有人教版、北師大版、蘇教版等不同版本，梳理成“數(shù)的認(rèn)識”、

“乘法計算”、“幾何概念”、“面積教學(xué)”、“綜合應(yīng)用”五個板塊c盡

管課的領(lǐng)域不盡相同，但每節(jié)課的設(shè)計無不體現(xiàn)“以學(xué)定教”的核心

理念循學(xué)施教、因?qū)W設(shè)教、先學(xué)后教。

情境為“施教”所用。浙江省江萍老師的《千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》通

過大任務(wù)布置、分層次反饋的方式，利用0、1、4這三張卡片，把讀

數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)的組成等層層推進(jìn)，步步為營，實現(xiàn)了新知與經(jīng)

驗的無痕對接，知識與觀念的相互融合，學(xué)生從“有所知”變?yōu)椤爸?/p>

所知”；山東省楊永麗老師為了讓學(xué)生理解一個數(shù)乘分?jǐn)?shù)的算理，創(chuàng)

設(shè)了編織的教學(xué)情境，不僅僅直觀上接近“網(wǎng)格”，更重要的是幫助

學(xué)生轉(zhuǎn)譯部分為單位’1”如何轉(zhuǎn)譯為整體為單位“1”；江蘇省陳敏

老師的《體積與容積》則是根據(jù)石子取出后水面下降的觀察，就把無

形的東西通過有形的載體加以直觀，感受到物體是占一定空間的。

素材為“設(shè)教”所需。江西省的劉才軍老師和福建省的阮寧寧老

師選取了“金牌”等素材幫助學(xué)生理解算理，掌握算法；福建省的鄭

汛老師選擇了分別為面積有明顯差距、差距不大、同形狀差距不大的

三組素材，來說明面積比較的不同方法，并順勢引出面積單位的必要

性與合理性；上海市的張連珍老師為了組合圖形計算方法的多樣性,

選取了一個極富生命力的主題素材貫穿整課。

經(jīng)驗為“后教”所備。只有讓學(xué)生親歷知識的形成過程，才會為

活動經(jīng)驗的積累奠定基礎(chǔ)。上海市陳華老師的’《折線統(tǒng)計圖》讓孩

子們經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖變?yōu)檎劬€統(tǒng)計圖的過程，初步了解兩種統(tǒng)計圖都

可以表示數(shù)量的多少，而后對新知進(jìn)行深入探索；江蘇省陸麗老師把

小螞蟻抽象為“點二從“點的平移”類推到“線與面”的平移，使

學(xué)生對于從原有的物化理解上升為本質(zhì)理解；浙江省的金奎老師課一

開始則完全放手讓學(xué)生自己表征-2可以表示什么，并把創(chuàng)造的表征

穿針引線于整課；安徽的謝光玲老師和楊眉老師則讓學(xué)生積累編碼與

推理的活動經(jīng)驗，為“后教”所備。

專家引領(lǐng)思課辯課，讓會場散發(fā)出濃濃的學(xué)術(shù)味。本次活動的專

家大會互動點評。針對課的類型每半天圍繞一個主題設(shè)置五個問題,

先由上課的教師選擇并回答，同時為會場的聽課代表也留了問題，于

是，會場上上課教師、與會代表和引領(lǐng)專家之間的對話和碰撞，使問

題的研討更加深入。特級教師劉永寬的“直線式的問答”、朱樂平老

師的“慢教育和活著的理論“、范新林老師和陳慶憲老師“半裝糊涂

式的引領(lǐng)”、葉柱老師的“巡回作答的方式”等對還留余溫的課再一

次加熱，給了與會者的思維不斷的激蕩與影湃。

特級教師現(xiàn)場同課異構(gòu)，讓復(fù)雜的課堂變得簡潔明了。本次活動

每天有一位特級教師從一天的觀摩課中，選擇一節(jié)課進(jìn)行現(xiàn)場同深異

構(gòu)，特級教師袁曉萍根據(jù)學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，采用任務(wù)驅(qū)動的方式使《年、

月、日》一課氣勢磅礴；特級教師俞正強借“主角”的虛像，為理解

條形統(tǒng)計圖的“離散”和折線統(tǒng)計圖的“聯(lián)結(jié)"埋下伏筆，逼問著學(xué)

生去理解折線統(tǒng)計圖的價值和意義；特級教師朱國榮則讓孩子們干脆

自己編學(xué)號，在不斷的矛盾沖突中使課漸進(jìn)，思路明晰。由于課堂的

開放和對孩子的信任，課堂上頻頻呈現(xiàn)孩子們精彩而真實的回答。

歷經(jīng)千辛萬苦，只為花開一時。三尺講臺，道不盡酸甜苦辣，一

方黑板，寫不完人生風(fēng)景。幾天的學(xué)習(xí)旅程很快結(jié)束了，幾天來的學(xué)

習(xí)收獲我難以言語表達(dá)，也深知自己的教學(xué)能力還需要不斷她磨練與

提高。名師們超棒的教學(xué)設(shè)計也深深震撼了我，每一節(jié)課堂，都是學(xué)

生和教師的一次美麗邂逅。老師精彩的課堂設(shè)計引著孩子們在數(shù)學(xué)的

花海里綻放自己，鮮花就開放在我們的課堂中。雖然時值秋天，但我

卻感受到春天的氣息。原來數(shù)學(xué)可以那么的有趣。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們也

許達(dá)不到大師們的那種至善至美的教學(xué)境界，但只要你不斷地學(xué)習(xí)，

不斷地充實自己，超越自我，就一定能讓孩子們更喜歡我們的課堂,

讓我們的課堂見證朵朵花開！

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇10

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是指在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師通過多媒

體或自制的教具等多種教學(xué)手段，采取有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過

自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等多種方式掌握數(shù)學(xué)知識，促

進(jìn)學(xué)生知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三維目標(biāo)的協(xié)

調(diào)發(fā)展，不斷提高課堂效率和課堂效益。

一、在新課程理念下改變教學(xué)觀念，正確認(rèn)識課堂教學(xué)的有效性。

1、教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確、教學(xué)中是否達(dá)成目標(biāo)是衡量有效課堂教學(xué)第

一標(biāo)準(zhǔn)。有效課堂是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的課堂，強烈的目標(biāo)意識是有

效教學(xué)的基礎(chǔ)，教師對新課程教學(xué)目標(biāo)及課堂教學(xué)目標(biāo)把握得越好,

教學(xué)就越有效。所以，我認(rèn)為準(zhǔn)確確定一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)并加以

完成是一節(jié)課有效的第一標(biāo)準(zhǔn)。

2、教學(xué)內(nèi)容的選擇和優(yōu)化是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。

教學(xué)中包括三要素：學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)行的教材與以前

的教材相比，許多教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)行了調(diào)整，這更加適合學(xué)生的年齡特

征，適合學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生對知識的掌握也更加有層次性，學(xué)生學(xué)起

來也更加輕松、更加令興趣。

二、在新課程理念下實施課堂教學(xué)的有效性

1、課前激趣的有效性。在許多公開課時，時常會看見課前教師

要求學(xué)生靜息，教師等待上課鈴聲上課，我在上課時，充分利用了這

幾分鐘的時間，在開課前就揭發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生提前進(jìn)入

學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在上《圓的認(rèn)識》時，我在網(wǎng)上找了許多漂亮的自行車

讓學(xué)生觀察，學(xué)生的興趣得到了提前揭發(fā)。

2、課堂情境創(chuàng)設(shè)的有效性。情境創(chuàng)設(shè)容易調(diào)動學(xué)生的情感、激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，點烯學(xué)生的智慧的火花。情境創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)以下三

個特征：一、趣味性。情境創(chuàng)設(shè)有沒有趣味是這節(jié)課開課的關(guān)鍵，如

在上《分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識》時，我用多媒體設(shè)計了豬八戒分西瓜的故事,

在上《統(tǒng)計》時，我安排了教師投球游戲等。這樣創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生

在趣味中思考、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。二、針對性。創(chuàng)設(shè)出好的情境，可以

引起學(xué)生的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。三、可操作性。創(chuàng)設(shè)的

情境要貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生利用生活知識感悟數(shù)學(xué)內(nèi)涵。如在上《人

民幣的認(rèn)識》，我設(shè)計了同學(xué)們在商場內(nèi)購物的情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)從生活中來，到生活中去。

3、課堂質(zhì)疑的有效性。課堂質(zhì)疑是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行啟發(fā)式

教學(xué)的一種主要形式，是“有效教學(xué)的核心在數(shù)學(xué)課堂中，為了

激發(fā)學(xué)生提問的積極性，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際，不斷變

換表達(dá)的，如：猜一猜，老師要提出什么問題；你是智慧老人，你會

提出什么數(shù)學(xué)問題；你是老師，你會提出什么有價值的數(shù)學(xué)問題；你

知道些什么，你還需要解決什么問題，請你對大家談一談；你發(fā)現(xiàn)了

什么？你對這人問題有什么疑問嗎等多種激發(fā)學(xué)生興趣的數(shù)學(xué)問題,

讓學(xué)生主動思考，讓學(xué)生主動質(zhì)疑，點燃學(xué)生智慧的火花，不斷提高

學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

4、課堂全面關(guān)注學(xué)生的有效性。教學(xué)有效性追求的應(yīng)該是所有

學(xué)生共同、全面的發(fā)展，讓學(xué)生利用生活中的數(shù)學(xué)來探究、解決實際

問題。

①課堂內(nèi)容要貼近學(xué)生生活。在現(xiàn)行的教材中，有許多知識都與

學(xué)生生活非常貼近，我們在課堂教學(xué)中，要充分利用學(xué)生的日常生活

知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去，要讓學(xué)生主動收集

數(shù)學(xué)資料，如我在上《百分?jǐn)?shù)》時，讓學(xué)生自己收集百分?jǐn)?shù)的知識,

采用匯報的形式，用身邊的數(shù)學(xué)進(jìn)行教學(xué)。

②課堂要善于捕捉閃光點。課堂教學(xué)的過程充滿了變數(shù)，預(yù)設(shè)和

結(jié)果往往不完全吻合，課堂中學(xué)生會出現(xiàn)許多意想不到的質(zhì)疑，甚至

會提出許多怪問題，這就要求教師具有一定的教學(xué)應(yīng)變能力，教師要

善于抓住學(xué)生的閃光點，并給予解決，在課堂教學(xué)中不扼殺學(xué)生的智

慧，讓學(xué)生有充分的表現(xiàn)欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

③課堂要讓每個學(xué)生得到發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師要充分利用

小組合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生主動去探究知識。

小組合作學(xué)習(xí)和多媒體教學(xué)調(diào)節(jié)課堂氛圍，讓學(xué)生主動去探究知識,

小組合作學(xué)習(xí)時，每個小組要做到既分工又合作，要讓每位同學(xué)發(fā)揮

出作用。

5、課堂時間安排的有效性。課堂教學(xué)中的時間能否得到充分利

用是課堂教學(xué)是否有效的前提。在課堂教學(xué)中，教師要合理分配教學(xué)

時間，一般的教學(xué)課堂應(yīng)分為情境創(chuàng)新、揭示課題，整個課堂質(zhì)疑,

師生探究知識過程，層次練習(xí)，學(xué)生小結(jié)，學(xué)生對這節(jié)課學(xué)完后質(zhì)疑，

當(dāng)然教師也可根據(jù)學(xué)生的具體情況作調(diào)整，一節(jié)課合理地安排時間，

才能保證課堂教學(xué)的有效性的實施。

6、課堂教學(xué)要素融合的有效性。課堂教學(xué)的要素包括教學(xué)目標(biāo)、

教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)手段等，只有使各個要素從不

同的角度綜合發(fā)揮作用，有機融合，相輔相成，形成有效的教學(xué)綜合

力，才能形成有效的課堂教學(xué)。

7、課堂評價的有效性。對學(xué)生進(jìn)行評價是使學(xué)生不斷認(rèn)識自我、

發(fā)展自我、完善自我，不斷實現(xiàn)預(yù)定發(fā)展目標(biāo)。在課堂評價中我主要

采用了真誠的言語鼓勵評價：如很好，很棒，不錯，會動腦筋，真精

彩，棒、棒、棒、你真棒等；多彩的視覺刺激評價：如在黑板上評紅

旗，畫笑臉娃娃，在黑板上畫上花籃等；溫馨的體態(tài)暗示評價：如對

表現(xiàn)好的孩子豎起大拇指無聲的示意；孩子回答完問題后，與之握握

手、摸摸他的頭、對他進(jìn)行肯定或安慰。通過評價，讓學(xué)生感到成功

的喜悅，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

8、課堂練習(xí)的有效性。課堂練習(xí)是鞏固新知的重要手段，是學(xué)

生運用知識解決問題的體現(xiàn)，是教師反饋教學(xué)效果的重要途徑，教師

要根據(jù)學(xué)生的個體差異，設(shè)計練習(xí)時要體現(xiàn)層次性，以適應(yīng)不同知識

水平的學(xué)生，使不同的學(xué)生得到發(fā)展。

9、課后反思的有效性。有效在于需要教師具備一種反思的意識。

每節(jié)課后，教師一定要注重反思，并作好教學(xué)隨筆，不斷提高自己的

教育教學(xué)能力。

總之，課堂教學(xué)的有效性是在教學(xué)過程中實現(xiàn)基本教學(xué)目標(biāo)的基

礎(chǔ)上，追求更大的教學(xué)效率與教學(xué)效益。通過有效的課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)意識、自我教育能力和教學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的可持

續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生道德品質(zhì)、審美情趣、創(chuàng)新精神、

實踐能力等綜合素質(zhì)的全面提高。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師

要科學(xué)地把握新課標(biāo)的基本理念，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇11

通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)，我有較大收獲，學(xué)到了很多教學(xué)方法，擔(dān)

任多年的教學(xué)工作，但本次真的感到諸多的不同和困惑.“困而不謀

則窮，窮而不戰(zhàn)則亡”必須改變了。本次通過平臺的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)在

很多方面進(jìn)行了創(chuàng)新和改進(jìn)，較為成功的是抓著要點重點來發(fā)揮學(xué)生

的思維與綜合應(yīng)用c

一、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率教學(xué)中存在的問題

L教師在統(tǒng)計與概率教學(xué)中，備課難度較大。

統(tǒng)計與概率領(lǐng)域是數(shù)學(xué)新課程中增加篇幅較大的一個內(nèi)容，教師

幾乎沒有教這個內(nèi)容的經(jīng)驗。

2.教師在統(tǒng)計與概率教學(xué)中課堂活動難以組織。

統(tǒng)計教學(xué)中課堂活動一般是收集小組學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)、“正”字

統(tǒng)計法、填統(tǒng)計表、繪制各種統(tǒng)計圖等活動。

3.教材中內(nèi)容大多與城市生活聯(lián)系密切。

教材中內(nèi)容大多與城市生活聯(lián)系密切，這使農(nóng)村教師在教學(xué)中有

較大困難。

4.統(tǒng)計與概率相應(yīng)的輔導(dǎo)資料上的練習(xí)題難度太大。

“統(tǒng)計與概率”相應(yīng)的輔導(dǎo)資料上的練習(xí)題難度太大?；诖耍?/p>

有教師說“數(shù)學(xué)樂園”還不如改為“數(shù)學(xué)苦園”更合適些，有些可能

說得極端。但也確實反映了一個問題，“統(tǒng)計與概率”相應(yīng)的輔導(dǎo)資

料要與教材相配套C

二、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計與概率教學(xué)對策

L加強對小學(xué)統(tǒng)計與概率的教學(xué)目標(biāo)的具體化。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在統(tǒng)計與概率教學(xué)中出現(xiàn)了各種各樣的問題與課

程標(biāo)準(zhǔn)對該領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)和要求有一定的關(guān)系。

2.對教材進(jìn)行完善。

教材是教師教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是教師教和學(xué)生學(xué)的中介,

是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。

3.加大教師培訓(xùn)力度。

在數(shù)學(xué)新課程的實施過程中，教師在統(tǒng)計與概率教學(xué)中所出現(xiàn)的

問題與教師培訓(xùn)工作有十分密切的關(guān)系。

三.在教學(xué)中，雖然想了很多的辦法，但發(fā)現(xiàn)存在一些問題，主

要有：

1、盡管在后進(jìn)生身上付出了很多的時間和精力，但從學(xué)習(xí)戌績

上看，只是略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度小，和我們的預(yù)想有些差距。

2、部分學(xué)生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動接受知識的

現(xiàn)象較普遍，因此應(yīng)用知識解決問題的.能力差或方法少。表現(xiàn)為：

考試時對老師講過的題目會做，題目稍加靈活變化就無從下手；較復(fù)

雜的應(yīng)用題不善于綜合性的運用知識解答或借助畫線段圖幫助理解、

分析題意來解答；3、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來。

（1）少部分學(xué)生良好的計算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。

（2）少部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們非

常頭疼的問

題，有些簡單的問題往往由于審題不細(xì)導(dǎo)致出錯。。

（3）少部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不

知道檢查，不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來；有的學(xué)生是懶

的檢查。

四、我們在教學(xué)中還有不夠細(xì)致全面的地方。針對出現(xiàn)的問題,

我認(rèn)真的進(jìn)行了思考：

1、后進(jìn)生之所以很難取得大的進(jìn)步，主要是他們遺忘知識特別

快，可能你早上剛教過的內(nèi)容到下午他就忘記了。有的今天的學(xué)會了，

可是過幾天他又遺忘了，到最后綜合練習(xí)的時候，堆積的知識太多了，

補不過來。

2、部分學(xué)生不善于動腦思考，被動接受知識的現(xiàn)象，原因除了

個別學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識、思想懶惰以外，和我們教師的教學(xué)思

想、教學(xué)方法有一定關(guān)系。有時擔(dān)心學(xué)生不理解的知識，往往要講的

多一些，這樣留給學(xué)生思考、質(zhì)疑的時間就少了，時間一長，學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的愿望就不那么強烈了。

3、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來不是一兩天的事，有些是家庭

教育造成的，有些是學(xué)校教育造成的。但是一些審題的方法、計算的

技巧等教師還是應(yīng)該隨時

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇12

時間過的很快，轉(zhuǎn)眼結(jié)束了三年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，靜下心來,

有許多話想說，想給自己一個總結(jié)，也想為以后的工作做個準(zhǔn)備。本

期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在緊張忙碌中，也有許多的收獲。三年級數(shù)學(xué)是

小學(xué)階段的一個過渡階段，有著非常重要的位置，現(xiàn)將這期的工作總

結(jié)如下，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，完善提高。

一、以高尚的師德育人

我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，全心全

意為教育事業(yè)服務(wù)，關(guān)注教育改革。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時更新

知識，不斷提高教育和教學(xué)能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課;用

滿腔的愛關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和身體，積極做好學(xué)生的

思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)

校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完戌學(xué)

校交給的各項工作任務(wù)。

二、以認(rèn)真的態(tài)度學(xué)習(xí)

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識，要有終身學(xué)習(xí)的觀

念，具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為

我們的教育對象會說話，會思考，他們什么問題都會提出來，而且往

往“打破沙鍋問到底“。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,

傳為人之“道:所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，我努力

學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運用

在自己教育教學(xué)之上。

三、以滿腔的熱情教學(xué)

著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程，而不是一個

結(jié)果?！币虼?，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記

下來，而是教他參與把知識建立起來的過程?！拔以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中

正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生

的學(xué)上，在教法上著眼于導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,

引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，會學(xué)，

善學(xué)。

本學(xué)期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù)，長方形和正方形的面積，三位數(shù)

除以一位數(shù)的除法，統(tǒng)計，小數(shù)的初步認(rèn)識軸對稱，實踐活動，總復(fù)

習(xí)這七個單元的教學(xué)目標(biāo)。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，

會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2、會口算三位數(shù)除以一位數(shù)，商是整十、整百的數(shù)。會口算整

十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)

的含義，會讀、寫公數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加

減法。

4、認(rèn)識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面

積單位（平方厘米、平方分米、平方米），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌

握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的

面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單

的實際問題。

5、了解統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)

實生活中的作用。

6、初步認(rèn)識軸對稱，知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形，了

解生活中的對稱美，感受數(shù)學(xué)來源于生活。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題

的能力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、教學(xué)成績顯著，本學(xué)期幾次考試所任數(shù)學(xué)成績均名列前茅。

總之，在整個教學(xué)工作中，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，

我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新課標(biāo)，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)

經(jīng)驗。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。認(rèn)真的上好每一節(jié)課，上課

時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學(xué)方法。從學(xué)生

的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性知創(chuàng)造性。在教學(xué)中，有意

識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學(xué)生感受

數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實

踐、體驗、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)

生感知知識構(gòu)建的過程。

我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新

與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以

漁，教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題。

這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌握富有時代特

色的先進(jìn)理念；如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化；如何面對個性

化的學(xué)生，等等，都是我必須去思考和面對的問題，我愿與學(xué)生同行，

與時代同行。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇13

一學(xué)期以來，我結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，努力工

作使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴(yán)格要求自

己，積極向老教師請教、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)

計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排

都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,

課后及時對該課作出總結(jié)。

二、增強上課技能

提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動

化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別

注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，利用好每一次展示課，充分

體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意

精講多練，同時在每一堂課上都盡量充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)

需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三、虛心請教其他老師

學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)教法。有疑必問。在各個單元的學(xué)習(xí)上都積極征

求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別

人的優(yōu)點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)

都起到最大的效果c同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄

學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行

透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法。特別注重每日過關(guān)

和每次爬黑板的時間。

五、做好課后輔導(dǎo)工作

注意分層教學(xué)c在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以

滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)

生的輔導(dǎo)力度。注重將強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)戌為

他們自我意識力度一部分，同時增強他們的興趣和求知欲。

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育

為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技

能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的

因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有

效的發(fā)展和培養(yǎng)。

我努力將家庭教育和學(xué)校教育結(jié)合起來，與學(xué)生建立起了平等、

和諧、民主的關(guān)系，所以這一學(xué)期的'數(shù)學(xué)成績還是有很大的進(jìn)步的。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇14

乘法的初步認(rèn)識是在學(xué)生理解了加法的意義，掌握了100以內(nèi)加

減法計算方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是乘法學(xué)習(xí)的起始單元，是學(xué)習(xí)乘法

口訣的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)較復(fù)雜的乘法計算及應(yīng)用的基礎(chǔ)。本節(jié)

課的教學(xué)重點是初步認(rèn)識理解乘法的意義，休會乘法與加法的關(guān)系。

乘法源于加法，而加法分為相同加數(shù)和不一樣加法相加兩種情景。讓

學(xué)生體會到相同加數(shù)用乘法算式表示更簡便，從而產(chǎn)生乘法產(chǎn)生的必

要性，理解其意義C

上課時，首先給出3幅圖：（1）每組2個圓片，有5組；（2）每袋

有5顆星，有3帶；（3）每盤3個蘋果，有4盤。先讓學(xué)生說說圖意,

數(shù)數(shù)有幾個幾，求一共有多少個？列出連加算式并進(jìn)行計算后，及時

引導(dǎo)學(xué)生，仔細(xì)觀察這3個算式你有什么發(fā)現(xiàn)？給學(xué)生獨立思考的時

間，小組討論，引導(dǎo)學(xué)生用自我的語言來描述。體會這些加法算式的

加數(shù)都相同，教師引導(dǎo)說出都是加數(shù)相同能夠說成是相同加數(shù)，這些

算式都是求幾個相同加數(shù)的和。

當(dāng)加數(shù)相同時，能夠把加法算式改寫成乘法算式，介紹方法：先

找加法算式中的相同加數(shù)，再數(shù)有幾個相同加數(shù)，中間寫乘號。也能

夠先寫有幾個相同加數(shù)，再寫相同加數(shù)。改寫幾道算式后。教師說明：

當(dāng)加數(shù)相同時能夠?qū)懠臃ㄋ闶剑材軌驅(qū)懗朔ㄋ闶?。那要?00個2

相加的和是多少？你寫加法算式還是乘法算式呢？為什么不寫加法算

式呢？看來求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。使學(xué)生體會

到乘法的必要性。

本節(jié)課首先出現(xiàn)了很多的同數(shù)連加，之后讓學(xué)生體會同數(shù)連加的

特點，為認(rèn)識乘法產(chǎn)生的必要性做準(zhǔn)備，使學(xué)生經(jīng)歷了知識產(chǎn)生的過

程和知識的自主建構(gòu)過程。

其次，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相同加數(shù)求和的計算，遇到100個2相加

是多少的問題，使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，感受到多個相同加數(shù)相

加的瑣碎性和乘法產(chǎn)生的必要性。

唯一的不足是，這節(jié)課忽視了一年級學(xué)生的注意力時間，再后面

的教學(xué)中，還要多用小獎品刺激、鼓勵，讓學(xué)生的注意力更持久、更

集中。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇15

1、最小的質(zhì)數(shù)和最小合數(shù)積的倒數(shù)是。

由于部分教學(xué)內(nèi)容枯燥及學(xué)生年齡和認(rèn)識水平等諸多因素的影

響，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。多媒體技術(shù)使教學(xué)內(nèi).容表現(xiàn)得豐富多彩、

生動有趣，能有效地營造學(xué)生研究問題的情景，激發(fā)學(xué)生求知欲，促

進(jìn)學(xué)生思維。

比如，在教學(xué)《多位數(shù)的寫法》一節(jié)時，伴隨著鄉(xiāng)村音樂展現(xiàn)的

一幅幅畫面，把寫數(shù)與介紹家鄉(xiāng)密切聯(lián)系，由于喚起了學(xué)生實際生活

的環(huán)境，同學(xué)們一下子被吸引了，很輕松地將學(xué)生帶入數(shù)學(xué)領(lǐng)域，達(dá)

到趣味性與知識性的高度統(tǒng)一，產(chǎn)生了強烈的求知欲望。

2、有利于分化教學(xué)難點，提高教學(xué)效率。

教學(xué)內(nèi)容中的“難點”之所以會成為難點，是因為這些知識要么

太“陡”，要么太抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到困難。運用多媒體技術(shù)則

能整合和優(yōu)化各種媒體，有效地分化教學(xué)難點，從而提高教學(xué)效率。

比如，一年級教材“學(xué)看鐘表”這一節(jié)中，學(xué)生認(rèn)識“快到幾點”

與“剛過幾點”是本節(jié)的難點。為此，運用多媒體課件，設(shè)計時針、

分針從7：00開始運動，到7：55停下，并同時閃爍兩次，突出時間，

強化學(xué)生的無意注意。然后從7：55至8：00之間每一分鐘都可任意

停頓，便于學(xué)生感知這一運動過程。同時，讓時針和分針從12：00

至12：05每分鐘都能停下，到12：05時，時針、分針都停下，閃爍

兩次，突出此時刻。通過以上演示，就如目影中的慢鏡頭，非常清晰

地反映了時針、分針的變化規(guī)律，強化了“快到”和“剛到”這兩個

時間狀態(tài)，很好地解決了教學(xué)難點。

3、有利于發(fā)揮學(xué)生的‘主體作用，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解

放孩子多媒體技術(shù)以一種圖文并茂、豐富多彩的人機交互方式，

為學(xué)生提供了主動參與學(xué)習(xí)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在教學(xué)過程中

始終處于主體地位C

比如，在進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及認(rèn)知能

力，以網(wǎng)站的形式設(shè)計不同層次的知識點，同時通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行問題的

討論、答疑，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和能力狀況，選擇適當(dāng)

的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以根據(jù)自己的需要去主動學(xué)習(xí)。由此，學(xué)生的主體作

用得到了充分發(fā)揮，真正體現(xiàn)了新課標(biāo)的一個重要原則一一讓學(xué)生主

動學(xué)習(xí)。

4、有利于培養(yǎng)學(xué)生潛教育，提高終身學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)在提高教學(xué)效果的同時，也對學(xué)生進(jìn)行了潛教育。在學(xué)

習(xí)的過程中，由于信息技術(shù)更新快的特點，學(xué)生充分感受到現(xiàn)代化的

氣息，同時，培養(yǎng)了學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，

學(xué)生開放式的思維方式與自主性學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，適應(yīng)能力、應(yīng)

變能力與解決問題的能力得到了增強，最終提高了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)

度和能力，體現(xiàn)了“教”是為了“不教”的理念。

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合應(yīng)注意的幾個問題：

1、注重多媒體輔助教學(xué)的實際效用

多媒體技術(shù)應(yīng)有一定的目標(biāo)性、科學(xué)性、藝術(shù)性，應(yīng)作為課堂教

學(xué)點睛之筆，要以提高全民族素質(zhì)為責(zé)任目標(biāo)的計算機輔助教學(xué)模式,

如果為了多媒體而多媒體，一味追求形式上的多樣化，只會起到畫蛇

添足的效果。

2、掌握好應(yīng)用多媒體手段的時機

多媒體輔助教學(xué)軟件集中了語言（包括語言、文字、圖像）與非

語言（指通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺感受到的姿態(tài)、外貌、語言語

調(diào)、氣味等）的感知材料，以適應(yīng)不同學(xué)生的感知特點。可運用于需

要激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題和學(xué)習(xí)方法的時刻，還適

用于學(xué)生個別學(xué)習(xí)的場合。在使用時，我們要做到當(dāng)用則用，有用則

用，真正讓輔助教學(xué)手段適時有效地為教學(xué)服務(wù)。

3、正確處理形象化與抽象性之間的關(guān)系

多媒體技術(shù)的特點是能夠使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，抽象變?yōu)樾蜗螅?/p>

過多地使用多媒體，把一切抽象問題都形象化，又不利于抽象思維能

力的培養(yǎng)。一切都形象化了，學(xué)生抽象概括的能力就可能下降，而數(shù)

學(xué)又是一門特別需要抽象思維能力的學(xué)科，抽象思維能力的削弱不利

于數(shù)學(xué)的再學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的生命力就在于在教學(xué)過程中

既訓(xùn)練使用右腦，又注重開發(fā)左腦，一定要注意如何恰到好處地使形

象思維和抽象思維相輔相成，優(yōu)勢互補，相得益彰。

4、正確處理程序化與創(chuàng)造性的關(guān)系

由于多媒體課件所控制的教學(xué)過程過于嚴(yán)密和緊湊，往往限制了

教師的臨場發(fā)揮和師生之間的交流，課堂氣氛顯得拘謹(jǐn)、不靈活。而

教學(xué)更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的靈活性與創(chuàng)造性，如果教師被自己事先設(shè)

計好的課件所縛，顯然是得不償失的。在實踐中應(yīng)以學(xué)生為中心來設(shè)

計我們的教學(xué)課件，讓多媒體課件的嚴(yán)密程序與學(xué)生創(chuàng)造性的充分發(fā)

揮有機結(jié)合，形成人機的優(yōu)勢合力，在培養(yǎng)具有創(chuàng)造性人才中發(fā)揮多

媒體輔助教學(xué)的獨特作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇16

一、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。

我們?nèi)昙壣蟽缘臄?shù)學(xué)教材更改了一部分教學(xué)內(nèi)容，有增加的部

分也有減少的部分,備課時，有些新增加的教學(xué)內(nèi)容也找不到什么可

以參考的教案，所以這部分教學(xué)內(nèi)容都要認(rèn)真的根據(jù)學(xué)生的起始點來

設(shè)計教學(xué)過程。不但備教材，也要備教法，在學(xué)校要求的電子教案中

認(rèn)真加入自己的意見，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前

做好充分的準(zhǔn)備。

二，增強上課的技能，提高教學(xué)的質(zhì)量，向40分鐘要成績。

在課堂上，尤其是導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,

用各種方式如故事、游戲、活動、比賽、奪紅旗、送信等等進(jìn)行導(dǎo)入，

引導(dǎo)學(xué)生一下就進(jìn)入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣、輕

松。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)

中有樂趣，學(xué)中有收獲。

三、抓好學(xué)生的計算能力。

三年級上冊的計算內(nèi)容比較多，有口算整十、整百、整千數(shù)乘一

位數(shù)，筆算兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整

百、整十加、減整百、整十口算，筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)，還有連

加、連減。這一部分的計算量特別大，學(xué)生容易出錯的概率也很大,

做為本冊內(nèi)容的重點平時就比較注重學(xué)生計算的訓(xùn)練。如：每次數(shù)學(xué)

課開始會利用幾分鐘做聽算練習(xí)，新內(nèi)容結(jié)束會利用課堂作業(yè)的時間

布置學(xué)生進(jìn)行計算練習(xí)。會采用比賽、游戲等形式進(jìn)行枯燥的計算內(nèi)

容。計算課的教學(xué)為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會融入到各種生活的

情景中去。

四、注意分層教學(xué)。

由于學(xué)生的差距比較大，不能在教學(xué)中保持一個高度，針對中差

生做到降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度的學(xué)習(xí)，

注重他們的學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)。比如：本學(xué)期教學(xué)了長方形和正方形的

周長，長方形的周長;（長+寬）X2,正方形的周長二邊長X4。有些

學(xué)生不能很好的理解長方形和正方形的周長公式，如果讓他們生搬硬

套，很多學(xué)生會背錯、用錯、算錯長方形和正方形的周長，針對這部

分學(xué)生允許學(xué)生用自己理解的周長來計算長方形和正方形的周長，就

是將四條邊的長度加起來。長方形的周長二長+長+寬+寬，正方形的周

長=邊長+邊長+邊長+邊長。

五、充分利用教材挖掘德育素材，在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。

教材在設(shè)計教學(xué)活動時非常重視滲透思想品德教育，提供了豐富

的、符合兒童特點的素材，結(jié)合這些特點對學(xué)生進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛

祖國、熱愛勞動、保護(hù)環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)則等

的教育。

這學(xué)期的教學(xué)工作中也存在不足之處：

1、一部分學(xué)生上課聽課不認(rèn)真，作業(yè)不能按時完成。

2、基礎(chǔ)知識不扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣還要培養(yǎng)，學(xué)習(xí)的積極性還不夠

高。

今后的教學(xué)中，我還要提高自己的教學(xué)水平，加強知識運用的綜

合性、靈活性，將知識與生活緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，

注重培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，督促學(xué)生的作業(yè)能按時完成，上課能認(rèn)

真聽講。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇17

關(guān)于“時、分、秒”這一內(nèi)容，本套教材分三個階段編排?！懊?/p>

的認(rèn)識”是第三階段的內(nèi)容。時間單位不像長度、重量單位那樣容易

用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜但是

時間又時時伴隨著人們的生活！因此，教材從教學(xué)材料的選擇到呈現(xiàn)

方式，都十分注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，力求讓他們在實際情境中，

體會時、分、秒的實際意義，掌握有關(guān)時間段的知識。我結(jié)合教學(xué)目

標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中主要從以下幾方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生的生活實

際出發(fā)，設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)教師要善于溝通數(shù)學(xué)知識與生活實際

的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學(xué)生生活實際的問題情境，把生活中的問題逐步

抽象為數(shù)學(xué)問題。我在教學(xué)生”秒的認(rèn)識”時，就利用課件出示：202X

年神七發(fā)射時況的場景，師生一起倒計時，使學(xué)生直觀認(rèn)識了生活中

”秒”的存在，幫助學(xué)生認(rèn)識抽象的時間概念。通過讓學(xué)生參與倒計時

的活動，使學(xué)生初步感受了“秒”的長短，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興

趣。

2、聯(lián)系實際，感受數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來自生活，又為生活所用。一些抽象的數(shù)學(xué)知識在生活中都

有大量的具體的“原型“。所以，我讓學(xué)生從身邊找一找在哪里見過或

用過“秒”，使學(xué)生對各種鐘表有了一個初步的感知。實踐表明，如果

所學(xué)的新知識可以從生活實際中找到原型的話，那么從現(xiàn)實生活中學(xué)

習(xí)新知識更容易使學(xué)生接受和理解。將”秒的認(rèn)識”放置在生活情境中,

學(xué)生就會倍感親切c本節(jié)課開始由“神七升天”的引入，緊緊抓住學(xué)生

的注意力，同時借用“紅綠燈”等用秒計時的場合，緊密聯(lián)系學(xué)生的生

活實際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更能激起他們探究新知的

欲望。

3、讓學(xué)生在探究中感悟

在課堂教學(xué)中，教師要努力營造和諧、平等、民主的教學(xué)文化氛

圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從單純的"聽者"、”答

者”的角色中走出來，成為"思者"、"做者”的角色。本課一改傳統(tǒng)的

方法，非常強調(diào)感悟和體驗1秒和幾秒的'時間長短，從而幫助學(xué)生

建立“秒”的時間觀念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且培養(yǎng)學(xué)生的探究

精神。例如：在教學(xué)”認(rèn)識1秒”時，我讓學(xué)生通過看秒針走動，聽秒

針走動的聲音，推測1秒鐘你可能會做些什么，親自試驗一下等方式

體驗”秒"的實際意義。最后通過多種形式的活動，讓學(xué)生脫離鐘面的

輔助作用進(jìn)行再體驗從而形成初步的1分、1秒的觀念，是學(xué)生體驗

到數(shù)學(xué)的價值。當(dāng)提到“秒”時，在學(xué)生的頭腦中就不再是一個無意義

的時間概念，而是和數(shù)數(shù)、拍手、眨眼、回頭等現(xiàn)實情境朕系起來了，

學(xué)生對"秒”的認(rèn)識就有了一個鮮亮具體的情境支持。用“體驗”的方法

來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，緊密了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的

聯(lián)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要途徑。借助活動讓學(xué)生

體驗一段時間，由此幫助學(xué)生建立正確的時間觀念，同時注意培養(yǎng)學(xué)

生愛惜時間的意識C

4、注重課堂拓展，培養(yǎng)實踐能力

通過觀賞秒的用處和“秒的寄語”，進(jìn)一步讓學(xué)生體會秒應(yīng)用的廣

泛性，既拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還懂得了珍惜時間

的道理。課外，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計一面未來的鐘，培養(yǎng)學(xué)生的

想象能力和實踐能力。

在有以上成功之處的同時，我也明顯地感覺到了自己這節(jié)課中存

在著的不足：我的數(shù)學(xué)語言不精練，提問時不嚴(yán)密，導(dǎo)致學(xué)生回答不

精。這也是本課的缺憾之一。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人教學(xué)總結(jié)篇18

一、備課的經(jīng)驗

1.備課時要對三套不同的教材來回比較，從而選擇確定一種較適

合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和方法。要緊扣正在使用的教材，縱橫滲透，綜合

整合，作相關(guān)發(fā)揮C

2.備好課，要有一個整體的備課框架，然后才上課。最好的教學(xué)

策略是按照“整體一部分一整體”進(jìn)行教學(xué)。

3.要深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀與需求。廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍

講課的內(nèi)容。只能講授學(xué)生可能懂的內(nèi)容，不能講授學(xué)生無法理解的

內(nèi)容。

二、上課的經(jīng)驗

4.上課怎樣開頭，怎樣結(jié)束，要反復(fù)推敲。開頭要激發(fā)興趣，結(jié)

束要讓人回味。開頭結(jié)束都力求短小精干，切忌拖泥帶水。板書演示

要清楚明了，重點關(guān)鍵要突出鮮明。堅決守時，決不壓堂。

5.上課要關(guān)心每位學(xué)生。要使絕大多數(shù)都能真懂。在讓學(xué)生思考、

操作、討論時，優(yōu)秀生和后進(jìn)生應(yīng)有所區(qū)別，體現(xiàn)出“因材施教”。

要使優(yōu)秀生感到一定困難，要使后進(jìn)生感到在進(jìn)