白雪歌送武判官歸京課件2

白雪歌送武判官歸京詩(shī)人簡(jiǎn)介李白唐朝偉大的浪漫主義詩(shī)人，被譽(yù)為“詩(shī)仙”。詩(shī)歌成就李白詩(shī)歌以其浪漫主義的風(fēng)格和豪邁奔放的語(yǔ)言著稱(chēng)。詩(shī)歌創(chuàng)作背景背景一公元759年，唐代詩(shī)人岑參被任命為邊塞武判官，前往邊塞。在這次邊塞之旅中，岑參目睹了邊塞的壯麗景色和將士們艱苦的戰(zhàn)斗生活，積累了豐富的創(chuàng)作素材。背景二白雪歌送武判官歸京這首詩(shī)，是岑參在送別武判官回京時(shí)所作。詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的深厚情誼，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞生活的熱愛(ài)和對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的渴望。詩(shī)歌主題分析離別之情詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人與友人離別的傷感之情，以及對(duì)友人的深厚情誼。邊塞情懷詩(shī)歌展現(xiàn)了邊塞的壯闊景色和詩(shī)人建功立業(yè)的豪邁情懷。思鄉(xiāng)之情詩(shī)歌也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，以及對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)白描語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，如“孤城”比喻語(yǔ)言生動(dòng)，如“胡天八月即飛雪”情景交融語(yǔ)言細(xì)膩，如“北風(fēng)卷地白草折”人物形象塑造詩(shī)歌中塑造了鮮明的人物形象——“武判官”，是一位忠君愛(ài)國(guó)的邊塞將領(lǐng)，也是一位有情有義的詩(shī)人。他被朝廷調(diào)回長(zhǎng)安，詩(shī)人因友誼而送別，并表達(dá)了對(duì)他的贊揚(yáng)和思念之情。詩(shī)歌通過(guò)“胡天八月即飛雪”、“朔風(fēng)吹散三山雪”等描繪邊塞環(huán)境的詩(shī)句，暗示出武判官的艱苦和危險(xiǎn)，從而突出了他為國(guó)戍邊的壯志和奉獻(xiàn)精神。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)賞析1首尾呼應(yīng)開(kāi)頭以“白雪”起興，結(jié)尾以“胡天”收束，首尾呼應(yīng)，使全詩(shī)渾然一體。2層層遞進(jìn)詩(shī)歌按照時(shí)間順序，從送別、途中、抵達(dá)長(zhǎng)安，層層遞進(jìn)，展現(xiàn)了送別之情。3虛實(shí)結(jié)合詩(shī)歌中既有對(duì)景物的描寫(xiě)，又有對(duì)人物情感的表達(dá)，虛實(shí)結(jié)合，使詩(shī)歌更加生動(dòng)。情感表達(dá)分析1思念之情詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的深切思念之情，以及對(duì)朋友歸京后的祝福和期盼。2離別之苦詩(shī)歌中描寫(xiě)了詩(shī)人送別朋友時(shí)的依依不舍之情，以及對(duì)朋友即將遠(yuǎn)行的傷感。3豪邁之氣詩(shī)歌中也流露出詩(shī)人豪邁的胸襟和樂(lè)觀的精神，表達(dá)了對(duì)朋友前途的祝福和期盼。思想內(nèi)涵解讀羈旅之思詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人因友人遠(yuǎn)行而產(chǎn)生的離別之情，以及對(duì)友人的深切思念。壯志難酬詩(shī)歌還蘊(yùn)含著詩(shī)人懷才不遇、壯志難酬的感慨，以及對(duì)理想和仕途的追求。作品地位意義1唐代邊塞詩(shī)重要作品2詩(shī)歌經(jīng)典之作3中國(guó)文學(xué)寶貴遺產(chǎn)名句賞析及默寫(xiě)“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。”這句詩(shī)以雄渾的筆觸描繪了友人遠(yuǎn)去的景象，將送別的場(chǎng)景描繪得淋漓盡致，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的不舍之情?！包S河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山?！边@句詩(shī)以壯闊的景象展現(xiàn)了邊塞的雄渾壯麗，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞生活的感受和對(duì)邊塞將士的敬佩之情?！氨憋L(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！边@句詩(shī)以生動(dòng)的描寫(xiě)展現(xiàn)了邊塞的惡劣環(huán)境，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊塞生活的感受和對(duì)邊塞將士的敬佩之情。詩(shī)歌朗誦欣賞通過(guò)朗誦，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的意境和情感。欣賞名家朗誦，學(xué)習(xí)朗誦技巧，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。相關(guān)創(chuàng)作手法探討1白描詩(shī)人運(yùn)用白描手法，簡(jiǎn)潔明快地描繪了邊塞的壯麗景色和送別的場(chǎng)景，如“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”。2虛實(shí)結(jié)合詩(shī)歌中虛實(shí)相生，既有對(duì)眼前景色的描寫(xiě)，也有對(duì)未來(lái)道路的想象，如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。3情景交融詩(shī)歌將景物描寫(xiě)與人物情感緊密結(jié)合，使景色也染上了濃濃的離別之情，如“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”。詩(shī)歌創(chuàng)作技巧點(diǎn)評(píng)用典巧妙詩(shī)歌中巧妙地引用了典故，如“北風(fēng)卷地白草折”，“胡天八月即飛雪”，使詩(shī)歌更具文化內(nèi)涵，也增添了意境的深遠(yuǎn)。語(yǔ)言精煉詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練，運(yùn)用白描手法，將景物描寫(xiě)得生動(dòng)形象，如“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”。情感真摯詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的深厚情誼，以及對(duì)邊塞生活的感觸，情感真摯動(dòng)人，令人感同身受。創(chuàng)作手法與現(xiàn)代寫(xiě)作古今互通唐代詩(shī)歌的創(chuàng)作手法，如比喻、擬人、夸張等，仍然可以在現(xiàn)代寫(xiě)作中運(yùn)用。借鑒學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)歌的意境、情感表達(dá)，可以啟發(fā)現(xiàn)代寫(xiě)作的靈感。語(yǔ)言錘煉唐詩(shī)注重語(yǔ)言精煉、意境深遠(yuǎn)，這對(duì)現(xiàn)代寫(xiě)作的語(yǔ)言表達(dá)有借鑒意義。作品影響延伸探討1文學(xué)影響“白雪歌送武判官歸京”作為一首經(jīng)典作品，對(duì)后世詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，其語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)被后人不斷借鑒和傳承。2文化影響這首詩(shī)表達(dá)了對(duì)朋友的深情厚誼，以及對(duì)邊塞生活的熱愛(ài)，反映了中華民族的傳統(tǒng)文化和精神。3社會(huì)影響詩(shī)歌中對(duì)邊塞生活的描繪，引發(fā)了人們對(duì)邊塞軍人的關(guān)注和敬佩，也促進(jìn)了人們對(duì)邊塞文化的了解。古代詩(shī)歌的現(xiàn)代價(jià)值歷史文化傳承詩(shī)歌是中華民族文化的瑰寶，承載著豐富的歷史文化信息，讓我們了解古代社會(huì)生活、思想觀念和審美情趣。語(yǔ)言藝術(shù)魅力古代詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉、意境深遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，感受漢語(yǔ)的博大精深。精神文化滋養(yǎng)詩(shī)歌中的情感表達(dá)、哲理思考和審美意趣，可以陶冶情操，啟迪心智，提升精神境界。詩(shī)歌文化內(nèi)涵體現(xiàn)時(shí)代精神詩(shī)歌反映了時(shí)代的思想、風(fēng)俗和社會(huì)生活，是文化傳承的重要載體。民族精神詩(shī)歌承載著民族的文化基因和精神風(fēng)貌，是中華文化的重要組成部分。審美情趣詩(shī)歌追求藝術(shù)的精妙和美感，是中華民族審美情趣的重要體現(xiàn)。詩(shī)歌在教學(xué)中的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力詩(shī)歌的語(yǔ)言精煉、意境深遠(yuǎn)，能夠有效地提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生情感共鳴詩(shī)歌的意象、情感和哲理能夠引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的思考和感悟。培養(yǎng)學(xué)生思維能力詩(shī)歌的解讀需要學(xué)生深入思考，分析意象、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。延伸拓展延伸閱讀相關(guān)書(shū)籍你可以閱讀更多關(guān)于唐代詩(shī)歌和李白作品的書(shū)籍，例如《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《李白詩(shī)歌全集》等。相關(guān)網(wǎng)站許多網(wǎng)站提供關(guān)于唐代詩(shī)歌和李白作品的詳細(xì)資料和分析，例如中國(guó)詩(shī)歌網(wǎng)、中華詩(shī)詞網(wǎng)等。小組討論交流環(huán)節(jié)詩(shī)歌主題小組成員共同探討詩(shī)歌的主題和情感。語(yǔ)言特點(diǎn)分析詩(shī)歌中運(yùn)用的語(yǔ)言特點(diǎn)，如比喻、擬人、對(duì)偶等。人物形象討論詩(shī)歌中的人物形象，以及作者對(duì)他們的塑造。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如起承轉(zhuǎn)合、首尾呼應(yīng)等。詩(shī)詞鑒賞技巧總結(jié)字詞分析解讀詩(shī)歌中關(guān)鍵的字詞，理解其含義和深層含義。意象解讀分析詩(shī)歌中的意象，理解其象征意義和情感表達(dá)。結(jié)構(gòu)分析了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如章法、句法、平仄等。寫(xiě)作訓(xùn)練與點(diǎn)評(píng)練習(xí)根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一首與“送別”主題相關(guān)的詩(shī)歌。點(diǎn)評(píng)課堂上進(jìn)行作品分享，并根據(jù)詩(shī)歌意境、語(yǔ)言表達(dá)、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。優(yōu)秀作品分享交流學(xué)生作品展示鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的作品，展示他們的創(chuàng)意和技巧。相互學(xué)習(xí)通過(guò)作品分享，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，汲取靈感，提升自己的創(chuàng)作水平。點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)老師可以對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)不足，提升作品質(zhì)量。課程總結(jié)與討論回顧課程重點(diǎn)，加深理解。暢所欲言，分享思考。小組討論，互相啟發(fā)。下節(jié)課預(yù)告1唐詩(shī)鑒賞我們將深入探討唐詩(shī)的藝術(shù)特色，并學(xué)習(xí)如何鑒賞唐詩(shī)中的意境、情感、技巧等。2拓展閱讀我們將推薦一些與唐詩(shī)相關(guān)的拓展閱讀材料，以幫助同學(xué)們更全面地了解唐詩(shī)文化。3課堂互動(dòng)我們將安排一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們積極參與討論，分享自己的理解和感悟。答疑環(huán)節(jié)歡迎同學(xué)們提出疑問(wèn)！我們一起探討，共