小學數學教師招聘考試試題及參考答案

小學數學教師招聘考試試題及參考答案-

一、填空（每空0.5分，共20分）

1、數學是研究（數量關系）和（空間形式）的科學。

2、數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現（基礎性）、（普及性）和（發(fā)

展性）。義務教育的數學課程應突出體現（全面卜（持續(xù)）、（和諧發(fā)展）。

3、義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：（人人

都能獲得良好的數學教育），（不同的人在數學上得到不同的發(fā)展）。

4、學生是數學學習的（主體），教師是數學學習的（組織者）、（引導者）與（合作者）。

5、《義務教育數學課程標準》（修改稿）將數學教學內容分為（數與代數）、（圖形與幾何）、

（統(tǒng)計與概率）、（綜合與實踐）四大領域；將數學教學目標分為（知識與技能）、（數學與

思考）、（解決問題）、（情感與態(tài)度）四大方面。

6、學生學習應當是一個（生動活潑的）、主動的和（富有個性）的過程。除（接受學習）外，

（動手實踐）、（自主探索）與（合作交流）也是學習數學的重要方式。學生應當有足夠的時間

和空間經歷觀察、實驗、猜測、（計算）、推理、（驗證）等活動過程。

7、通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數

學的“四基”包括（基礎知識）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活動經驗）；“兩能”包括

（發(fā)現問題和提出問題能力）、

（分析問題和解決問題的能力）。

8、教學中應當注意正確處理：預設與（生成）的關系、面向全體學生與（關注學生個體差

異）的關系、合情推理與（演繹推理）的關系、使用現代信息技術與（教學手段多樣化）的

關系。

二、簡答題：（每題5分，共30分）

1、義務教育階段的數學學習的總體目標是什么？

通過義務教育階段的數學學習，學生能：

（1）.獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、

基本活動經驗。

（2）.體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯(lián)系，運用數學的思

維方式進行思考，增強發(fā)現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。

（3）.了解數學的價值，激發(fā)好奇心，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養(yǎng)成

良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。

2、課程標準對解決問題的要求規(guī)定為哪四個方面？

（1）初步學會從數學的角度發(fā)現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問

題，發(fā)展應用意識和實踐能力。

（2）獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新

意識。

（3）學會與他人合作、交流。

（4）初步形成評價與反思的意識。

3、“數感”主要表現在哪四個方面？

數感主要是指關于數與數量表示、數量大小比較、數量和運算結果的估計、數量關系等

方面的感悟。建立數感有助于學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的

數量關系。

4、課程標準的教學建議有哪六個方面？

（1）.數學教學活動要注重課程目標的整體實現；

（2）.重視學生在學習活動中的主體地位；

（3）.注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握：

（4）.引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想；

（5）.關注學生情感態(tài)度的發(fā)展；

（6）.教學中應當注意的幾個關系：“預設”與“生成”的關系。面向全體學生與關注學生個

體差異的關系。合情推理與演繹推理的關系。使用現代信息技術與教學手段多樣化的關

系。

5、估算有哪三大特點？如何評價估算？

①估算過程多樣

②估算方法多樣

③估算結果多樣

評價：在上述前提下，估算沒有對和錯之分，但有估算結果與精確計算結果的差異大小

之分。

6、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？

①上下、前后、左右

②東、南、西、北、東南、西南、東北、西北

③數對

④觀測點、方向、角度、距離

三、運用課程標準的新理念分析（10分）

下面上《“1—5”的認識》的教學設計中的教學目標，請你依據課程標準對這一內容的

教學目標加以簡評。

教學目標：

1、使學生會用I——5各數表示物體的個數，知道1——5的數序，能認讀1——5各數,

建立初步的數感。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力。

3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

4、讓學生感知生活中處處有數學。

簡評：

（1）全面（知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態(tài)度）。

（2）具體（數量、數序、數感）。

（3）準確（會用、體驗、感知）。

（4）突出了學習方式的更新。

四、解答題：（每題4分，共40分）

I、6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握（15次）手。

2、地面以上1層記作+1層，地面以下1層記作一1層，從+2層下降了9層，所到的這

一層應該記作（-8）層。

3、有一個整數除300,262,205所得的余數相同，則這個整數最大是（19）。

4、大約在1500年前，《孫子算經》中記載了這樣一個有趣的問題。書中說：“今有雞

兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”雞有（23）只，兔有（12）

只。

5、某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各

相距0.5米，隊伍每分鐘走65米，現在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排

尾兩個離開橋，共需要（11）分鐘。

6、用繩子三折量水深，水面以上部分繩長13米；如果繩子五折量，則水面以上部分長

3米，那么水深是（12）米。

7、小玲沿某公路以每小時4千米速度步行上學，沿途發(fā)現每隔9分鐘有一輛公共汽車

從后面超過她，每隔7分鐘遇到一輛迎面而來的公共汽車.若汽車發(fā)車的間隔時間相同，

而且汽車的速度相同，求公共汽車發(fā)車的間隔是（63/8）分鐘。

8、一個合唱隊共有50人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員。

如果用打電話的方式，每分鐘通知1人。請你設計一個打電話的方案，最少花（6分鐘）

時間就能通知到每個人。

9、口袋里裝有42個紅球，15個黃球，20個綠球，14個白球，9個黑球。那么至少要

摸出（66）個球才能保證其中有15個球的顏色是相同的。

10、在統(tǒng)計學中平均數、中位數、眾數都可以稱為一組數據的代表，下面給出一批數據，

請?zhí)暨x適當的代表。

（1）在一個20人的班級中，他們在某學期出勤的天數是：7人未缺課，6人缺課1天，4

人缺課2天，2人缺課3天，1人缺課90天。試確定該班學生該學期的缺課天數。（選

取：平均數）

（2）確定你所在班級中同學身高的代表，如果是為了：①體格檢查，②服裝推銷。（①選

?。褐形粩耽谶x?。罕姅担?/p>

（3）一個生產小組有15個工人，每人每天生產某零件數目分別是6,6,7,7,7,8,8,

8,8,8,9,11,12,12,18。欲使多數人超額生產，每日生產定額（標準日產量）就為

多少？（選取：眾數）

小學數學教師招聘考試試題及參考答案

來源：風陽考試網，鳳陽人事招考網發(fā)布時間：2010-（）5-27查看次數：8388

一、填空（每空0.5分，共20分）

1、數學是研究（數量關系）和（空間形式）的科學

2、數學課程應致力于實現義務教育階段的培養(yǎng)目標，體現（基礎性）、（普及性）和（發(fā)展性）義務教育的

數學課程應突出體現（全面）、（持續(xù)）、（和諧發(fā)展）

3、義務教育階段的數學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：（人人都能獲得良好

的數學教育），（不同的人在數學上得到不同的發(fā)展）

4、學生是數學學習的（主體），教師是數學學習的（組織者）、（引導者）與（合作者）

5、《義務教育數學課程標準》（修改稿）將數學教學內容分為（數與代數）、（圖形與幾何）、（統(tǒng)計與概率）、

（綜合與實踐）四大領域；將數學教學目標分為（知識與技能）、（數學與思考）、（解決問題）、（情感與態(tài)度）

四大方面

6,學生學習應當是?個（生動活潑的）、主動的和（富有個性）的過程除（接受學習）外，（動手實踐）、（自

主探索）與（合作交流）也是學習數學的重要方式學生應當有足夠的時間和空間經歷觀察、實驗、猜測、

（計算）、推理、（驗證）等活動過程

7、通過義務教育階段的數學學習，學生能獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數學的“四基”包

括（基礎知識）、（基本技能）、（基本思想）、（基本活動經驗）；“兩能"包括（發(fā)現問題和提出問題能力）、

（分析問題和解決問題的能力）

8、教學中應當注意正確處理：預設與（生成）的關系、面向全體學生與（關注學生個體差異）的關系、合

情推理與（演繹推理）的關系、使用現代信息技術與（教學手段多樣化）的關系

二、簡答題：（每題5分，共30分）

1、義務教育階段的數學學習的總體目標是什么？

通過義務教育階段的數學學習，學生能：

（1卜獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必須的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗

(2).體會數學知識之間、數學與其他學科之間、數學與生活之間的聯(lián)系，運用數學的思維方式進行思

考:增強發(fā)現和提出問題的能力、分析和解決問題的能力

(3).了解數學的價值，激發(fā)好奇心，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心，養(yǎng)成良好的學習習

慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度

2、課程標準對解決問題的要求規(guī)定為哪四個方面？

(I)初步學會從數學的角度發(fā)現問題和提出問題，綜合運用數學知識解決簡單的實際問題，發(fā)展應用意

識和實踐能力

(2)獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識

(3)學會與他人合作、交流

(4)初步形成評價與反思的意識

3、“數感”主要表現在哪四個方面？

數感主要是指關于數與數量表示、數量大小比較、數量和運算結果的估計、數量關系等方面的感悟建

立數感有助于學生理解現實生活中數的意義，理解或表述具體情境中的數量關系

4、課程標準的教學建議有哪六個方面？

(1).數學教學活動要注重課程目標的整體實現：

(2).重視學生在學習活動中的主體地位；

(3)注重學生對基礎知識、基本技能的理解和掌握；

(4).引導學生積累數學活動經驗、感悟數學思想；

(5).關注學生情感態(tài)度的發(fā)展；

(6).教學中應當注意的幾個關系：“預設“與“生成”的關系面向全體學生與關注學生個體差異的關系合情

推理與演繹推理的關系使用現代信息技術與教學手段多樣化的關系

5、估算有哪三大特點?如何評價估算？

①估算過程多樣

②估算方法多樣

③估算結果多樣

評價：在上述前提下，估算沒有對和錯之分，但有估算結果與精確計算結果的差異大小之分

6、可以用哪四種不同的方式確定物體所在的方向和位置？

①上下、前后、左右

②東、南、西、北、東南、西南、東北、西北

③數時

④觀測點、方向、角度、距離

三、運用課程標準的新理念分析(10分)

下面上的認識》的教學設計中的教學目標，請你依據課程標準對這?內容的教學目標加以簡

評

教學目標：

1、使學生會用1-5各數表示物體的個數，知道1--5的數序，能認讀1-5各數，建立初步的數感

2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力和動手操作能力

3、體驗與同伴互相交流學習的樂趣

4、讓學生感知生活中處處有數學

簡評：

(1)全面(知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態(tài)度)

(2)具體(數量、數序、數感)

(3)準確(會用、體驗、感知)

(4)突出了學習方式的更新

四、解答題：(每題4分，共40分)

I、6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握(15次)手

2、地面以上1層記作+1層，地面以下1層記作-1層，從+2層下降了9層，所到的這一層應該記作(-8)

層

3、有一個整數除300,262,205所得的余數相同，則這個整數最大是(19)

4、大約在150()年前，《孫子算經》中記載了這樣一個有趣的問題書中說："今有雞兔同籠，上有三十

五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何?"雞有(23)只，兔有(12)只

5、某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊伍

每分鐘走65米，現在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋，共需要(11)分鐘

6、用繩子-:折量水深，水面以上部分繩長13米；如果繩子五折量，則水面以上部分長3米，那么水

深是(12)米

7、小玲沿某公路以每小時4千米速度步行上學，沿途發(fā)現每隔9分鐘有一輛公共汽車從后面超過她,

每隔7分鐘遇到一輛迎面而來的公共汽車.若汽車發(fā)車的間隔時間相同，而且汽車的速度相同，求公共

汽車發(fā)車的間隔是(63/8)分鐘

8、一個合唱隊共有50人，暑假期間有一個緊急演出，老師需要盡快通知到每一個隊員如果用打電話

的方式，每分鐘通知1人請你設計一個打電話的方案，最少花(6分鐘)時間就能通知到每個人

9、口袋里裝有42個紅球，15個黃球，20個綠球，14個白球，9個黑球那么至少耍摸出(66)個球才能

保證其中有15個球的顏色是相同的

10、在統(tǒng)計學中平均數、中位數、眾數都可以稱為一組數據的代表，下面給出一批數據，請?zhí)暨x適當

的代表

(1)在一個20人的班級中，他們在某學期出勒的天數是：7人未缺課，6人缺課1天，4人缺課2天，

2人缺課3大，1人缺課9()大試確定該班學生該學期的缺課人數(選取：平均數)

(2)確定你所在班級中同學身高的代發(fā)，如果是為了：①體格檢查，②服裝推銷(①選?。褐形粩耽谶x

取：眾數)

(3)一個生產小組有15個工人，每人每天生產某零件數目分別是6,6,7,7,7,8,8,8,8,8,9,

11,12,12,18

小學數學教師專業(yè)知識考試題2010-02-2619:12江蘇教師考試網【字體：】小學數學教師專業(yè)知識考

試題

理論知識部分

?、《數學課程標準》知識填空

1、新課程標準注重學生的，強調學習的與_。

2、的根本任務是：全面貫徹黨的教育方針，調整和改革基礎教育的課程。

3、“課程”一般是指實現學校教育培養(yǎng)目標而設置的教學科目及其.和

_____________的總和。

4、小學數學課程應培養(yǎng)學生具有計算能力，,，。

5《數學課程標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，并從、

、、等四個方面作出了進一步的闡述。

6在各個學段中，《數學課程標準》安排了“，，、“，，、“，，、“”四個學習領域。課程內容的學習，強調學

生的數學活動，發(fā)展學生的、、、，以及

與的能力。

7要初步培養(yǎng)培養(yǎng)學生從數學的角度、，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。

8新課程中的數學評價，要建立（）多元，（）多樣的評價體系。

二、判斷

1、”一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。（）

2、學校教育的根本目的是促進學生的自主發(fā)展。（）

3、在新課程中，教材提供給學生的是一種學習線索，而不是惟一的結論。（）

4、教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程侶導的教學觀。（）

5、在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發(fā)展。（）

6、教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。（）

（責任編輯：admin）

三、選擇題

1、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（A）

A、促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價制度

C、淡化甄別與選拔的功能D、體現最新的教育觀念和課程理念

2、本次課程改革的核心目標是（B）

A、實現課程功能的轉變B、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

C、實行三級課程管理制度D、改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本

知識的現狀

3、綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的_課程，門小學一年級開始設置，每周平均—課時。（A）

A、必修33B、必修II

C、選修33D、選修34

4、“新教材一方面關注并充分利用學生的生活經驗，另方面也注意及時恰當地反映科學技術新成果……”

這主要說明新教材（C）

①為學生提供了更多現成的結論。②強調與現實生活的聯(lián)系

③強調知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一。④體現了國家基礎教育課程改革的基本思想

A、①②B、③④C、②④D、①③④

5、教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（D）

A、堅持學習課程理論和教學理論B.認真?zhèn)湔n，認真上課

C、經常撰寫教育教學論文D、以研究者的眼光審視和分析教學理論與

教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思

四、簡答題

1關注學科還是關注人反映了兩種不同的教育價值觀。新課程的核心理念是關注人，這是“一切為了每一

位學生的發(fā)展”在教學中的具體體現。在這里，“關注人”的含義是什么？

笫、關注每一位學生；笫一“關注學生的情緒生活和情感體驗；第"關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。

（6分）

2,學生的數感主要表現在哪些方面？

五、案例分析題教學設計?：

在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC,因為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相

等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于

底乘高，命題得到證明。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每

個問題都正確解決了。下課前，教師乂布置了十兒個類似的問題作為家庭作業(yè)。

教學設計二：教師引導學生分析問題，即如何把?個平行四邊形轉變成?個長方形，然后組織學生自主探

究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。

請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的影響？

“教學設計一”中的教師采用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，沒有引導學生去積極思考，讓學生主動應用

己掌握的知識進行探索。（3分）這種教學方法有利于學生在短時間掌握知識，提高學習技能，但如果?味

采用這種方法，將使學生形成接受學習的方式，只會模仿，不會靈活運用，更不會創(chuàng)造。（5分）

“教學設計二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學方法，注重引導學生展開知識發(fā)生的過程，引

導學生自己探索，自己思考，從而得出結論。（3分）這種教學方法將引導學生學會學習，形成自主學習、

自主探究、合作學習的學習方式，從而促進師生的共同發(fā)展。（5分）

六、數學學科知識和基本技能試題（60分）

㈠學科知識（22分）（其中⑴⑵小題各3分，⑶至⑹小題4分。）

⑴小紅前面有6人，后面有18人，這一排共有（）人。

⑵6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握（）To

⑶把一個長5分米，寬4分米，高3分米的長方體木塊削成一個最大的圓柱體，這個圓柱體的表面積是（）.

⑷把一張長25厘米，寬18厘米的長方形紙，剪成邊長是5厘米的小正方形，最多可以剪（）個這樣的小

正方形。

⑸某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距0.5米，隊伍每分

鐘走65米，現在要過一座長629米的橋，從排頭兩人1:橋至排尾兩個離開橋，共需要（）分鐘。

⑹一個圓錐形狀的沙堆，占地面積的周長是25.12米，高3米，這堆沙的體積是（）立方米。如果每立方

米沙重1.7噸,這堆沙重（）噸。

㈡案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（13分）

案例：

一次數學新授課中，我按照事先設計的教案圓滿地完成了授課的任務，累得我口干舌燥。下

課后，一位學生拿著她的課堂本找到我，說：“老師，您剛才在課后的練習中出的這道應用

題我是這樣做的，您看這種做法對嗎？"我看了一眼答案，發(fā)現答案不對，于是不加思索地

說：“做錯了，再回去認真思考，找找錯的原因。”她很疑惑地捧著本子走回了座位。臨上

課時，她又一次找到我，說：“老師，我一直在想這道題，我總感覺這道題我這樣做也是對

的。"看著她那堅定的目光，我又一次拿起她的練習本，仔細地看起來。結果發(fā)現，她的解

題方法同樣正確，只是得到的答案不一樣。

回到辦公室，我認真地將那道題進行了研究，原來由于自己的一時疏忽，使題目的數據間產

生了矛盾，造成了一道題出現了兩種答案的情況發(fā)生。

第二天，在我的數學課上，我首先對這位學生獨立思考、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表揚，

并鼓勵其他的學生再對這道題進行探究。此時，學生呈現出高漲的學習熱情，在寬松的學習

氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結果又產生了好幾種解題的思路和不同的答案。針對這種

情況，我啟發(fā)學生進一步對老師當初的編題進行質疑，尋找解決辦法。很快，題目中數據存

在矛盾的問題被學生找到了，并通過再一次的商討，編寫出了正確的應用題。

這堂課上我驚喜地發(fā)現，孩子們更歡迎今天這種教學的方式，每一個學生都表現得那樣興趣

盎然！

教學的過程應該是師生交往、積極互動共同發(fā)展的過程，教師應該是學生學習的組織者、促

進者、合作者。

這位老師的教學案例給你帶來了哪些思考？我們的教學觀念、教學方法應該如何適應新形勢

下教育的需要呢？（從教師觀、學生觀和對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神等方面進行反思）

㈢教學設計（25分）

自由選擇一個以往教學過的內容，寫一個教學設計。

要求：教學目標、教學重點和難點的確定，教學方法的選擇，學習過程的互動，學習方法的

指導以及學習的評價，都要按照《數學課程標準》的要求，充分落實知識與能力、數學思考、

解決問題、情感與態(tài)度四個目標。

小學數學教師業(yè)務知識能力考試題2010-02-2619:07江蘇教師考試網【字體：】（一）

一、填空題(30分)

1、按規(guī)律填空。8、15、10、13、12、11、()、()?

1、4、16、64、()、()o

2、兩數相除，商為1800,如果被除數縮小50倍，除數擴大20倍，那么商就是()。

3、小明在計算除法時，把除數780末尾的“0”漏寫了，結果得到商是80,正確的商應該

是()

4、10個隊進行循環(huán)賽，需要比賽()場。如果進行淘汰賽，最后決賽出冠軍，共要比賽()

場。

5、我是深圳路小學教師我是深圳路小學教師我是........依次排列，第2006個字是()。

其中有O個師字。

二、解答題(1-10題每題6分，11題10分共70分)

1、根據下面兩個算式，求和各代表多少。

2、下面算式中的“愛、長、虹、小、學”各代表什么數字

3、用一根繩子測量井臺到水面的深度，把繩子對折后垂直到水面，繩子超過井臺15米，把

繩子三折后垂直到水面，繩子超過井臺4米。求繩子長和井臺到水面的距離。

4、三(1)班有58位同學，有39人訂了《少年報》，有28人訂了《兒童畫報》,；另有8

名同學兩種都沒有訂，問兩種報刊都訂了的有幾人？

5、一個學生做兩個整數的乘法時，把其中?個因數的個位數字6誤看成3,得出的積是552：

另一個學生卻把這個因數的個位數字誤看成9,得出的積是696。正確的積應該是多少？

6、在一條公路上每隔10千米有一個倉庫(如圖)，共有五個倉庫，一號倉庫存有15噸的貨

物，二號倉庫存有30噸的貨物，五號倉庫存有40噸貨物，其余兩個倉庫是空的，現在想把

所有貨物集中放在?個倉庫里。如果每噸貨物運費1千米需要2元運費，那么最少要多少運

費才行？

(1)——(2)——(3)——(4)——(5)

15噸30噸40噸

7、兩箱茶葉共重120千克，如果從甲箱取出28千克放入乙箱，那么乙箱的千克數是甲箱的

3倍，兩箱原有茶葉相差多少千克？

8、觀察下面的表格回答下列問題

(1)至112006為止，A、B、C、D各組有幾個數？

(2)D組第41個數是幾？

(3)198在哪一組里？

9、四個一樣的長方形和一個小正方形(如圖)拼成了一個大正方形。大正方形的面積是121

平方米，小正方形的面積是9平方米。那么長方形的長是多少？，

10、若干同樣的盒子排成一排。小華把70多個同樣的棋子分裝在盒子中，其中只有一個盒

子沒有裝棋子，然后他出去了。小兵從每個有棋子的盒子里各拿出一個棋子放在空盒內，再

把盒子重新排一下。小華回來仔細查看了一番，沒有發(fā)現有人動過這些盒子里的棋子，你知

道盒子有多少個嗎？棋子有多少個呢？

11、下圖(1)中有多少個三角形？下圖(2)中有多少個長方形？

圖1圖2

參考答案

一、(1)、14、9,256、1024o(2)、1.8。(3)8。(4)45、9。(5)學、250。

二、(1)13、16(2)4、2、8、5、7.⑶18、66

(4)17o(5)624(6)2700(7)4

(8)A、B501,C、D502(9)7

(10)13、78(11)50、60

小學數學教師業(yè)務考試題

第一部分填空（數學課程標準基礎知識）（15分）

1、義務教育階段的數學課程應突出體現性性和性使數學教育

面向全體學生實現人人學的數學；人人都能獲得的數學；不同的人在數

學上得到的發(fā)展。

2、學生的數學學習內容應當是、、o

3、有意義的數學學習活動不能單純地依賴、和—是學

生學習數學的重要方式。

4、數學教學活動必須建立在學生的和的基礎上。

第二部分案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）

案例1：《年、月、日的認識》情境創(chuàng)設

上課時，教師為學生準備1994-2005年之間共十年的年歷表然后讓學生以小組為單位觀察討

論。從這些年歷表中，你們發(fā)現了什么幾分鐘后學生匯報。

生1：我發(fā)現1999年是兔年，是從2月160開始的。

小學數學教師業(yè)務知識能力考試題（2）2010-02-2619:07江蘇教師考試網【字體：】生

2:我發(fā)現2001年是蛇年，是從1月24日開始的。

聽到這里,上課教師的表情凝重，可是學生的回答依然在這無關的信息上進行著，教學進入了

尷尬的境地.原來教師發(fā)給學生的每一張年歷表的表頭上都有這樣的字眼：X年（X月X日開

始）。

請你對此情境創(chuàng)設進行分析。如果是你講這節(jié)課想怎樣創(chuàng)設情境。（10分）

案例2：一位數學教師在教學一年級數學的進位加法中有這樣一個片斷：35+7=

35

+7

42

當學生完成了豎式計算教師針對書寫進行評價時全班學生圍繞豎式中的進位點展開了討論:

生1：認為進位點應寫在十位和個位之間這樣我就明白它是?個進位點。

生2：我認為進位點應該寫在十位上這樣很明白它是十位上的數。

生3：我認為它應該寫成標準的1。

生4：我認為它應該寫成傾斜的點。

師：你們的看法都有道理但老師最喜歡的還是把它寫在十位上這樣我在加的時候就不會出

錯。如果把它寫在十位和個位之間我會糊涂：它到底是個位的點呢還是十位的點呢？

問題：你認為教師在處理學生回答的問題時方法可取嗎？為什么？（10分）

第三部分問題分析及對策（30分）

1、當前有不少公開課氣氛活躍，上得很是熱鬧然而在熱鬧的背后卻少見了學生高質量的思

維活動。作為教師你對這一現象怎么看？怎么辦？

2、我們走進課堂聽課，常常會發(fā)現這樣的現象，回答問題好的總是那么幾個人，另外的一

些學生有的認真聽別人講話，有的則心不在焉。遇到這樣的情況，你怎樣調整使另一部分學

生也能參與你的課堂教學（不單指在一節(jié)課上）

3、新課程改革實驗以來，許多老師在課堂教學中都會遇到學生插嘴的現象。具體表現為學

生插老師的嘴，當教師在講解，引導或統(tǒng)一要求時，學生突然給你一句意想不到的話;學生

插同學的嘴，當同學在提出一個問題或解決一個問題時，有的學生會無意識地把自己的想法

說出來。作為教師你將如何對待學生插嘴？

第四部分基礎知識

1、甲、乙、丙三人一起買了18塊糖平均分著吃甲付了11塊糖的錢乙付了7塊糖的錢等吃

完后一算丙應該拿出9元錢。問甲、乙各應該收回多少錢？

2、甲、乙、丙、丁四人進行跳繩比賽賽前名次各說不一A說：甲第二名丁第三名。B說：

甲第一名丁第二名。C說：丙第二名丁第四名。實際上上面三種說法各說對了一半。甲、乙、

丙、丁各是第幾名？

3、有兩筐重量相等的蘋果甲筐買出15千克乙筐27千克后甲篦余下的蘋果是乙筐余下的4

倍兩筐蘋果各有多少千克？

4、沿長、寬相差25米的游泳池跑4圈作下水前的準備活動。已知共跑了600米這個游泳池

的占地面積是多少平方米？

5、公路兩旁每隔120米豎立著一根電桿騎自行車從第一根電桿到第六根電桿處小王要1分

鐘小李要50秒現在兩人都從第一根電線處為起點騎車當小王騎到第八課電桿處時小李開始

追趕幾分鐘小李追上小王。

（三）

理論知識部分

一、《數學課程標準》知識填空

1、新課程標準注重學生的，強調學習的與_。

2、的根本任務是：全面貫徹黨的教育方針，調整和改革基礎教育的課程。

3、“課程”一般是指實現學校教育培養(yǎng)目標而設置的教學科目及其,

和的總和o

4、小學數學課程應培養(yǎng)學生具有計算能力，，,

5《數學課程標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，并從、

、、等四個方面作出了進一步的闡述。

6在各個學段中，《數學課程標準》安排了四個學習領域。課程內容

的學習，強調學生的數學活動，發(fā)展學生的、、、，以及

與的能力。

7要初步培養(yǎng)培養(yǎng)學生從數學的角度、，并能綜合運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展

應用意識。

8新課程中的數學評價，要建立（）多元，（）多樣的評價體系。

二、判斷

1、”一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。（）

2、學校教育的根本目的是促進學生的自主發(fā)展。（）

3、在新課程中，教材提供給學生的是一種學習線索，而不是惟一的結論。（）

4、教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡

導的教學觀。（）

5、在新課程中，課程評價主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進兒童的發(fā)展。（）

6、教學反思是促進教師更加主動地參與教育教學、提高教育教學效果和專業(yè)發(fā)展的重要手

段。（）

三、選擇題

1、在新課程背景下，教育評價的根本目的是（）

A、促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展B、形成新的教育評價制度

C、淡化甄別與選拔的功能D、體現最新的教育觀念和課程理念

2、本次課程改革的核心目標是（）

A、實現課程功能的轉變B、體現課程結構的均衡性、綜合性和選擇性

C、實行三級課程管理制度D、改變課程內容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本

知識的現狀

3、綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的—課程，自小學一年級開始設置，每周

平均—課時。。

A、必修33B、必修11

C、選修33D、選修34

4、“新教材一方面關注并充分利用學生的生活經驗，另一方面也注意及時恰當地反映科學技

術新成果……”這主要說明新教材（）（責任編輯：admin）

小學數學教師業(yè)務知識能力考試題（3）2010-02-2619:07江蘇教師考試網【字體：】

①為學生提供了更多現成的結論。②強調與現實生活的聯(lián)系

③強調知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一。④體現了國家基礎教育課程改革的基本思想

A、①②B、③④C、②④D、①③④

5、教師由“教書匠”轉變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是（）

A、堅持學習課程理論和教學理論B、認真?zhèn)湔n，認真上課

C、經常撰寫教育教學論文D、以研究者的眼光審視和分析教學理論與

教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思

四、簡答題

1關注學科還是關注人反映了兩種不同的教育價值觀。新課程的核心理念是關注人，這是“一

切為了每一位學生的發(fā)展”在教學中的具體體現。在這里，“關注人”的含義是什么？

第關注每一位學生；第二，關注學生的情緒生活和情感體驗；第三，關注學生的道德生

活和人格養(yǎng)成。（6分）

2、學生的數感主要表現在哪些方面？

五、案例分析題教學設計-：在教學生求平行四邊形面積時，教師講授如下：連接AC,因

為三角形ABC與三角形CDA的三邊分別相等，所以，這兩個三角形全等，三角形ABC的

面積等于1/2底乘高，所以，平行四邊形ABCD的面積等于底乘高，命題得到證明。然后，

教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學生求出它們的面積，結果每個問題都正確解決

了。下課前，教師又布置了十幾個類似的問題作為家庭作業(yè)。

教學設計二：教師引導學生分析問題，即如何把一個平行四邊形轉變成一個長方形，然后組

織學生自主探究，并獲得計算平行四邊形面積的公式。

請問：兩則教學設計中教師的教學方法有何不同？兩種教學方法對學生的學習將產生怎樣的

影響？

“教學設計一”中的教師采用了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法，沒有引導學生去積極思考，讓

學生主動應用已掌握的知識進行探索。（3分）這種教學方法有利于學生在短時間掌握知識,

提高學習技能，但如果一味采用這種方法，將使學生形成接受學習的方式，只會模仿，不會

靈活運用，更不會創(chuàng)造。（5分）

“教學設計二”中的教師采用了比較的方法、啟發(fā)式的教學方法，注重引導學生展開知識發(fā)

生的過程，引導學生自己探索，自己思考，從而得出結論。（3分）這種教學方法將引導學

生學會學習，形成自主學習、自主探究、合作學習的學習方式，從而促進師生的共同發(fā)展。

（5分）

六、數學學科知識和基本技能試題（60分）

㈠學科知識（22分）（其中⑴⑵小題各3分,⑶至⑹小題4分。）

⑴小紅前面有6人，后面有18人，這一排共有（）人。

⑵6個好朋友見面，每兩人握一次手，一共握（）手。

⑶把一個長5分米，寬4分米，高3分米的長方體木塊削成一個最大的圓柱體，這個圓柱體

的表面積是（）。

⑷把一張長25厘米，寬18厘米的長方形紙，剪成邊長是5厘米的小正方形，最多可以剪（）

個這樣的小正方形。

⑸某小學四、五年級的同學去參觀科技展覽。346人排成兩路縱隊，相鄰兩排前后各相距0.5

米，隊伍每分鐘走65米，現在要過一座長629米的橋，從排頭兩人上橋至排尾兩個離開橋,

共需要（）分鐘。

⑹一個圓錐形狀的沙堆，占地面積的周長是25.12米，高3米，這堆沙的體積是（）立方米。

如果每立方米沙重1.7噸，這堆沙重。噸。

（二）案例分析（請圍繞新課標精神分析下面的案例）（13分）

案例：

一次數學新授課中，我按照事先設計的教案圓滿地完成了授課的任務，累得我口干舌燥。下

課后，一位學生拿著她的課堂本找到我，說：“老師，您剛才在課后的練習中出的這道應用

題我是這樣做的，您看這種做法對嗎？“我看了一眼答案，發(fā)現答案不對，于是不加思索地

說：“做錯了，再回去認真思考，找找錯的原因?！彼芤苫蟮嘏踔咀幼呋亓俗弧ＥR卜.課

時，她又一次找到我，說：“老師，我一直在想這道題，我總感覺這道題我這樣做也是對的

看著她那堅定的目光，我又一次拿起她的練習本，仔細地看起來。結果發(fā)現，她的解題方法

同樣正確，只是得到的答案不一樣。

回到辦公室，我認真地將那道題進行了研究，原來由于自己的一時疏忽，使題目的數據間產

生了矛盾，造成了一道題出現了兩種答案的情況發(fā)生。

第二天，在我的數學課上，我首先對這位學生獨立思考?、敢于向老師挑戰(zhàn)的勇氣大加表揚，

并鼓勵其他的學生再對這道題進行探究。此時，學生呈現出高漲的學習熱情，在寬松的學習

氛圍中或靜心思考、或熱烈討論，結果又產生了好幾種解題的思路和不同的答案。針對這種

情況，我啟發(fā)學生進一步對老師當初的編題進行質疑，尋找解決辦法。很快，題目中數據存

在矛盾的問題被學生找到了，并通過再一次的商討，編寫出了正確的應用題。

這堂課上我驚喜地發(fā)現，孩子們更歡迎今天這種教學的方式，每一個學生都表現得那樣興趣

盎然！

教學的過程應該是師生交往、積極互動共同發(fā)展的過程，教師應該是學生學習的組織者、促

進者、合作者。

這位老師的教學案例給你帶來了哪些思考？我們的教學觀念、教學方法應該如何適應新形勢

下教育的需要呢？（從教師觀、學生觀和對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神等方面進行反思）

㈢教學設計（25分）

自由選擇一個以往教學過的內容，寫?個教學設計。

要求：教學目標、教學重點和難點的確定，教學方法的選擇，學習過程的互動，學習方法的

指導以及學習的評價，都要按照《數學課程標準》的要求，充分落實知識與能力、數學思考、

解決問題、情感與態(tài)度四個目標。

㈣

小學數學教師專業(yè)素質測試題

一、教育理論、心理學試題（16分）

1,選擇題（10分）

⑴“學而不思則罔，思而不學則殆”的學思結合思想最早出自（）。

A.《學記》B.《論語》C.《孟子》D.《中庸》

⑵教師的根本任務是（）

A.教書B.育人C.教書育人D.帶好班級

⑶對小學生的輿論起主要導向作用的是（）。

A.班干部B.教師C.學生自身D.學生領袖

⑷馬斯洛需要層次論中的最高層次需要是（）

A、生理與安全需要B、社交與尊重需要

C、求知與審美需要D、自我實現需要

⑸馬克思認為，人的勞動能力是（）的總和。

A.知識與能力B.智力與能力

C.體力與智力D.體力與能力

2、寫出你最崇拜的兩位教育家的名字以及他們的主要教育思想和一句名言。（6分）

名字

主要教育思想

他（她）的教育名言

二、《數學課程標準》知識試題（22分）

1、填空題（18分）

⑴《數學課程標準》明確了義務教育階段數學課程的總目標，并從、

、、等四個方面作出了進一步的闡述。

⑵在各個學段中，《數學課程標準》安排了“，，、“，，、“，，、“”四個學習領域。課程內容

的學習，強調學生的數學活動，發(fā)展學生的（責任編輯：admin）

全市中小學教師考試小學數學學科知識考試內容2010-02-2619:06江蘇教師考試網【字

體：】全市中小學教師考試小學數學學科知識考試內容

一、填空題（每空2分，共20分）

1、在鐘面上，9點半時、時針與分針所夾的角是（鈍）角；3點半時，時針和分針所夾

的角是（銳）角。

2、甲乙兩袋大米，從甲袋倒到乙袋，則兩袋米的重量相等，原來乙袋米的重量是甲袋米的

(80)%?

3、做一個圓柱形的無蓋水桶，底面直徑為8分米，高12分米，至少要用（4.02）平方米

的鐵皮，這個水桶的容積是（602.88）升。（精確到兩位小數）

4、（七分之二）的分子增加6,要使分數的大小不變，分母應增加（21）。

5、2平方米5平方分米=（2.05）平方米；7小時45分=（七又四分之三）小時

6、兩個非連續(xù)自然數的和乘以它們的差，積是57,這兩個自然數是（8）和（11）。

二、判斷（每個1分，共5分）

1、真分數的倒數一定比原來的數大。（對）

2、甲數和乙數的比是5：4,乙數比甲數少25%。（錯）

3、在一個有余數的除法中，如果被除數和除數同時乘以5,那么商不變，余數擴大5倍。

（對）

4、一個數的倍數總比這個數的約數大。（錯）

5、長方形既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形。（對）

三、選擇（每個2分，共10分）

1、甲、乙兩人各行一段路，路程的比是5：4,兩人的速度比是4：5,那么，甲乙兩人所用

的時間比是（C）。

A、1：1B、5：4C、25：16D、16：25

2、一個直角三角形，兩條直角邊分別是8厘米和12厘米，那么這個直角三角形的周長是（A）

厘米。

A、20+4（根號13）B、24（根號13）C、35D、48

3、大圓半徑是小圓半徑的3倍，則大圓面積是小圓面積的（C

A、3倍B、6倍C、9倍D、12倍

4、■■個正方形的邊長是10厘米，如果在它每邊中間各剪去一個邊長1厘米的小正方形，剩

下圖形的周長（A）o

A、增加了8厘米B、減少了8厘米C、和原來相等

5、某賓館的標準間每個床位標價為a元，“五.一”黃金周期間床位上浮x%,則“五.一”黃

金周期間標準間的床位價為（C）。

A、ax%B、a+x%C、a（1+x%）D^（l-x%）

四、計算（共20分）

1、脫式計算，能用簡算的用簡算（每個3分，共12分）

7.3X99+997.65X0.25+2.35X（四分之一）

=851.7=2.5

［二分之三+（3.6—五分之六）?七分之八］+0.8二分之五X0.44■二分之五義

40%

=4.5=25分之4

2、列綜合算式計算（共12分）

（1）、從8里減去3的（六分之五），所得的差被（五分之十一）除，商是多少？0.4

（2）、一個數的（三分之二）比這個數的（九分之八）少14,這個數是多少？（用方程解

答）63

五、應用題（每個5分，共15分）

1、小明沿長、寬相差25米的游泳池跑了4圈作下水前的準備活動，已知共跑了600米，這

個游泳池的占地面積是多少平方米？1250

2、一根電線用去（三分之一）后又接上6米，這樣比原長多（卜五分之一），這根電線原長

多少米？15

3、甲、乙兩車分別從A、B兩地同時出發(fā)，相向而行。剛出發(fā)時，甲、乙兩車的速度比是

5：4,它們相遇后，甲車的速度提高了20%,乙車的速度提高了30%,這樣，當甲車到達B

地時，乙車距A地還有9.2千米，A、B兩地相距多少千米？54

剛出發(fā)時，甲乙兩車的速度比是5：4

相遇后，甲乙兩車的速度比是15*（1+20%）川4*（1+30%）］=15:13

時間一定，路程比等于速度比

解設AB兩地相距X千米，則

（9分之4X）：（9分之5X-9.2）=15：13

解得X=54

教育學論述題2010-06-1919:17江蘇教師考試網【字體：】

教育學論述題

教育學、教育心理學論述題的題型分析及解題技巧

（一）、論述題題型特點：

理論性強，是論述