小學(xué)英語教學(xué)融合勞動(dòng)教育的途徑

小學(xué)英語教學(xué)融合勞動(dòng)教育的途徑摘要：勞動(dòng)教育是中國特色社會(huì)主義教育的重要組成部分，近年來勞動(dòng)教育逐漸成為教育的重點(diǎn)。勞動(dòng)教育是學(xué)生成長的必要途徑，英語學(xué)科是一門與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)科，因此新時(shí)代在英語學(xué)科中融合勞動(dòng)教育十分必要，教師要在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生夯實(shí)勞動(dòng)之根基、養(yǎng)成勞動(dòng)之習(xí)慣、培養(yǎng)勞動(dòng)之素養(yǎng)、獲得勞動(dòng)之情趣。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；勞動(dòng)教育

正文：近來社會(huì)競爭越來越大，學(xué)生所面臨的升學(xué)壓力也越來越大。無論是在家還是在學(xué)校，家長和教師更加重視學(xué)生的成績好壞，普遍忽視學(xué)生的勞動(dòng)教育，從而導(dǎo)致有的學(xué)生最基本的勞動(dòng)都無法完成。在這種背景下，在小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)教育對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著重要的作用，有助于學(xué)生在勞動(dòng)中生產(chǎn)、創(chuàng)造、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，獲得自我成就感。

一、在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)

通過整理湖南少年兒童出版的三至六年級(jí)教材發(fā)現(xiàn)，要求學(xué)生掌握的基本詞匯、短語與句型中，有很多都與勞動(dòng)有關(guān)，如can（能）、take（拿）、work（工作）等，短語：makethebed（整理床鋪）、irontheclothes（熨燙衣服）、washthevegetables（洗蔬菜）、cookameal（做飯）、cleanthewindows（打掃窗戶）等。在教學(xué)這些與勞動(dòng)相關(guān)的詞匯時(shí)，可以對(duì)勞動(dòng)知識(shí)進(jìn)行講解。比如在教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《whatcanIdo》一單元時(shí)，這一單元圍繞whatcanIdofortheoldpeople?討論展開，會(huì)學(xué)習(xí)短語cleantheirhouses（打掃他們的房間），教師可以提問如何打掃房間，提完問后老師利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納總結(jié)，如打掃窗戶（cleanthewindow），掃地（sweepthefloor），洗衣服（washtheclothes）等，這樣既可以幫助學(xué)生理解cleantheirhouses的含義，也可以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量并靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，提升英語學(xué)科素養(yǎng)，還能讓培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)。另一方面可以與學(xué)生進(jìn)行深層次的探討——可以為父母、殘疾人士做些什么？從而讓學(xué)生說出更多與勞動(dòng)相關(guān)的詞匯，與此同時(shí)告知學(xué)生我們有責(zé)任有義務(wù)承擔(dān)家務(wù)，幫助他人。勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)不僅要讓學(xué)生知道如何勞動(dòng)，更重要的是，要學(xué)生具備自立、樂于助人、勤勞的品質(zhì)。

二、在課文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣

小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是依托文本，學(xué)習(xí)語言知識(shí)、文化知識(shí)，進(jìn)行意義探究的深度學(xué)習(xí)活動(dòng)。以湘少版的教材為例，每個(gè)單元的A部分都是一個(gè)語篇文本，每個(gè)文本都是圍繞學(xué)生的日常生活開展的，十分貼切學(xué)生生活。因此，教師要學(xué)會(huì)捕捉文本中的勞動(dòng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀。教師可以巧妙地設(shè)計(jì)問題，引發(fā)學(xué)生思考，開展探究討論活動(dòng)，深刻挖掘文本的勞動(dòng)教育意義和內(nèi)涵。同時(shí)還可以采取對(duì)比和反思的方法，通過文本中正反面例子的對(duì)比，引發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀，重視勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)。

例如，湘少版英語教材五年級(jí)下冊(cè)的《Linglingalwayshelpsherparents》,這一單元的主題就是幫助家長做家務(wù)活動(dòng)，可以幫助父母擦窗戶、洗菜、整理床鋪、做飯、給植物澆水等。在講解此部分時(shí)侯，可以設(shè)計(jì)一個(gè)表格，表格內(nèi)涉及父母和學(xué)生在家做的家務(wù)。通過填寫和分享表格，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己所做的家務(wù)少之又少，學(xué)生也會(huì)了解到父母做家務(wù)的不易，要體諒父母，積極主動(dòng)幫助父母減輕負(fù)擔(dān)。最后可以要學(xué)生寫一份幫助父母做家務(wù)的計(jì)劃，這樣既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)，也能學(xué)習(xí)勞動(dòng)知識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

在分析文本的勞動(dòng)情感時(shí)，還可以對(duì)文本的主題意義進(jìn)行探究，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要性。比如在教學(xué)湘少版六年級(jí)下冊(cè)《Weshouldn’twastewater》時(shí)，教師可以播放索南達(dá)杰為保護(hù)環(huán)境所做貢獻(xiàn)的視頻，在視頻中體會(huì)勞動(dòng)給人類帶來的變化，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的價(jià)值和意義。最后可以探討人類勞動(dòng)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，勞動(dòng)創(chuàng)造了價(jià)值，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，兩者其實(shí)是互惠互利、互幫互助的關(guān)系，在探討中使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

三、在操作實(shí)踐中鍛煉勞動(dòng)能力

要使學(xué)生真正的勞動(dòng)起來，不僅要培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，更重要的是還要在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，讓他們體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂體驗(yàn)和成就感。在涉及到勞動(dòng)方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。比如五年下冊(cè)《Idon’tfeelwell》，可以請(qǐng)學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，這樣一方面可以增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，同時(shí)也可以在角色扮演者中了解醫(yī)生工作內(nèi)容，體驗(yàn)醫(yī)生這一職業(yè)的艱辛。

課堂活動(dòng)不僅是腦力勞動(dòng)的體現(xiàn)，教師更要將腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生真正積極投身勞動(dòng)，參與實(shí)踐。在英語學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生動(dòng)手制作英語宣傳手冊(cè)、邀請(qǐng)卡、賀卡、風(fēng)箏等。比如在五年級(jí)下冊(cè)《Let’smakeakite》一課中，可采取分工合作的方法教學(xué)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，并提前準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的工具。每組在課堂中一邊用英語介紹如何制作風(fēng)箏，一邊動(dòng)手制作風(fēng)箏，使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中學(xué)會(huì)勞動(dòng)分工與合作，在勞動(dòng)中體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，享受勞動(dòng)的成果。在六年級(jí)上冊(cè)《theSpringFestival》一單元中，可以提前讓學(xué)生進(jìn)行研究調(diào)查全球華僑過春節(jié)習(xí)俗，在課堂上進(jìn)行口頭匯報(bào)，并制作一本春節(jié)宣傳手冊(cè)。這不僅可以提升語言能力，提高思維品質(zhì)，也可以潛移默化地在學(xué)生創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉勞動(dòng)技能。

結(jié)束語：勞動(dòng)是人類實(shí)踐活動(dòng)的一種特殊形式，沒有勞動(dòng)，人類社會(huì)發(fā)展將不會(huì)快速發(fā)展。作為教師，要將勞動(dòng)教育滲透到日常教學(xué)中，在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，在課文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，在操作實(shí)踐中鍛煉勞動(dòng)能力，讓學(xué)生尊重勞動(dòng)，熱愛勞動(dòng)，投身勞動(dòng)，使學(xué)生成為中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

參考文獻(xiàn)：

1.章策文.英語學(xué)科融合勞動(dòng)教育的途徑[J].當(dāng)代教育評(píng)論,2019(9):43-45.

2.董束宇.在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行勞動(dòng)教育[J