中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案(二篇)

中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)新課程改革，面向全體學(xué)生，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美等全面發(fā)展.我校制定了學(xué)生學(xué)業(yè)水平測評方案。（一）推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施?；A(chǔ)教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是基礎(chǔ)教育課程改革的重要目標(biāo)。教育的本質(zhì)在于促進(jìn)人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)思想、智力、心理、實(shí)踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。（二）體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長發(fā)展?fàn)顩r。對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)是反映學(xué)生全面發(fā)展的情況。學(xué)業(yè)評價(jià)按照素質(zhì)教育要求進(jìn)行全面發(fā)展評價(jià)，___學(xué)生的特長和潛能，體現(xiàn)學(xué)生之間的差異，促進(jìn)學(xué)生在打好共同基礎(chǔ)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)有個(gè)性特長的發(fā)展。通過評價(jià)主體的互動、評價(jià)內(nèi)容的多元和動態(tài)（范本）的評價(jià)過程，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)評價(jià)體系。（三）探索科學(xué)可行的學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，建立科學(xué)的評價(jià)制度。根據(jù)我校的實(shí)際，制定科學(xué)可行的評價(jià)方式，規(guī)范、完善評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序，加強(qiáng)公示、監(jiān)督等方面的制度建設(shè)，確保學(xué)生評價(jià)工作的實(shí)效和公正。通過探索學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方式，建立健全學(xué)生評價(jià)制度，形成實(shí)施素質(zhì)教育的長效機(jī)制。二、基本原則（一）導(dǎo)向性原則。實(shí)施學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學(xué)的評價(jià)指標(biāo)體系及評價(jià)結(jié)果的使用，給初中教育與學(xué)生以正確的導(dǎo)向。（二）操作性原則。方案實(shí)施要為家長老師學(xué)生所理解與接受，操作簡便、直觀。方案的指標(biāo)體系合理，有較強(qiáng)的可操作性，（范本）評價(jià)主體多元，（范本）評價(jià)操作實(shí)現(xiàn)信息化。（三）公平性原則。加強(qiáng)學(xué)業(yè)評價(jià)工作的制度建設(shè)，提前公布評價(jià)的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序、人員和有關(guān)規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價(jià)工作公平、公正、公開進(jìn)行，對學(xué)生的評價(jià)全面、客觀、科學(xué)。（四）發(fā)展性原則。堅(jiān)持過程評價(jià)與終結(jié)評價(jià)相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要功能。注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn)，適當(dāng)收錄反映學(xué)生成長過程和發(fā)展水平的描述與實(shí)證材料。正確發(fā)揮評價(jià)的激勵(lì)、發(fā)展功能，突出評價(jià)對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用。___學(xué)生全面發(fā)展，全面評價(jià)學(xué)生的素質(zhì)，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和個(gè)性特長。（五）教育性原則。對學(xué)生的評價(jià)過程實(shí)質(zhì)是對學(xué)生的教育過程、引導(dǎo)過程，提高學(xué)生全面發(fā)展的意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的過程。評價(jià)的過程、目的首先在于對學(xué)生進(jìn)行教育。三、___機(jī)構(gòu)1、學(xué)業(yè)測試評價(jià)委員會領(lǐng)導(dǎo)組組長：于樹新副組長：姜立新成員：班主任___人家長代表（每年級一人）共___人領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室主任：姜立新成員：于永清王澤明李仁心2、測評組：組別組長組員學(xué)生代表一董國媛（美術(shù)）李靜二王澤明（體育）張博群三___（微機(jī)）張峰四劉漢穎（英語）各班英語教師五秦棟軍（音樂）各班主任六劉潤亮（實(shí)驗(yàn)）物理教師四、評價(jià)分類1、日常評價(jià)將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)完成、課堂發(fā)言、參加活動等各種情況進(jìn)行日常跟蹤記錄，運(yùn)用百分考核的方式由班主任、代課教師、班干部、科代表具體操作。2、階段性評價(jià)將學(xué)生在某一階段的統(tǒng)考科目、實(shí)踐活動、考查科目、日常表現(xiàn)等情況進(jìn)行綜合性考查與評價(jià)。包括自評、互評與班評。將學(xué)生在三年的表現(xiàn)依據(jù)我校根據(jù)省市縣的有關(guān)精神制定的方案系統(tǒng)、全面地評價(jià)，由本人、小組、教師、家長共同評價(jià)，最終結(jié)果以等級呈現(xiàn)。五、評價(jià)內(nèi)容和方法學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)內(nèi)容包括1、日常行為習(xí)慣（課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等）、2、主要學(xué)業(yè)成績考察（全縣統(tǒng)一___的統(tǒng)考科目的考試成績）、3、非統(tǒng)考科目（音樂、體能體質(zhì)、美術(shù)、書法等）4、實(shí)踐能力（實(shí)驗(yàn)操作、口語、義務(wù)勞動、信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等）四個(gè)方面。具體從品德與素養(yǎng)、運(yùn)動與健康、交流與合作、審美與表現(xiàn)、創(chuàng)新與實(shí)踐等進(jìn)行非統(tǒng)考科目評價(jià)以反映學(xué)生的道德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實(shí)踐、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實(shí)際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況。（一）日常行為習(xí)慣（總分___分）包括勤奮進(jìn)取、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法。評價(jià)方法采用學(xué)生自評和組評與教師評價(jià)相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學(xué)生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實(shí)證材料等對學(xué)生的基本素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)姆椒āＷ罱K結(jié)果按分?jǐn)?shù)記入總分3.評價(jià)結(jié)果呈現(xiàn)等級與分?jǐn)?shù)（二）實(shí)踐能力（共___分）1、實(shí)驗(yàn)操作考查（___分）（1）考查內(nèi)容實(shí)驗(yàn)操作考查內(nèi)容涉及理化領(lǐng)域以及技術(shù)領(lǐng)域中通用技術(shù)科目分對應(yīng)的模塊內(nèi)容。以各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，按《普通初中實(shí)驗(yàn)操作考查要求》（見附件2），著重考查學(xué)生在實(shí)驗(yàn)范圍內(nèi)的觀察能力、實(shí)踐能力和操作技能。（2）考查方法學(xué)校統(tǒng)一命題，由學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)考查考場，負(fù)責(zé)實(shí)施考查。有各理化組負(fù)責(zé)，由代課教師具體執(zhí)行。（3）考查結(jié)果呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作考查成績以等級呈現(xiàn)，分a、b、c、d四個(gè)等級?？疾榻Y(jié)果的等級記入學(xué)生檔案。2、信息技術(shù)測試非統(tǒng)考科目的成績評定（___分）（1）考試內(nèi)容信息技術(shù)等級考試內(nèi)容涉及信息技術(shù)科目的必修和選修內(nèi)容。以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，規(guī)定各個(gè)等級考試的內(nèi)容，公布考試要求、試卷結(jié)構(gòu)和題庫。（2）考試方法學(xué)校負(fù)責(zé)制題、___并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)信息技術(shù)等級考試成績以等級呈現(xiàn)，分a、b、c、四類。考試的等級記入學(xué)生檔案。3、研究性學(xué)習(xí)（___分）（1）考試內(nèi)容結(jié)合學(xué)生實(shí)際選取學(xué)生熟悉的生活與學(xué)習(xí)問題，寫出調(diào)查報(bào)告（2）考試方法學(xué)校負(fù)責(zé)制題、___并將考試成績記入學(xué)生檔案。（3）考試成績呈現(xiàn)等級評比，分為a、b、c、d四個(gè)等級。五、評價(jià)結(jié)果的使用評價(jià)結(jié)果是學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平的具體反映，學(xué)校要將評價(jià)結(jié)果通知學(xué)生及家長；日常評價(jià)結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)的依據(jù)之一。評價(jià)結(jié)果作為學(xué)校評價(jià)學(xué)生與表彰獎(jiǎng)勵(lì)的最終依據(jù)。中學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案（二）一、背景與意義隨著教育的發(fā)展，學(xué)業(yè)成績評價(jià)已經(jīng)成為中學(xué)教育中不可或缺的一環(huán)。學(xué)業(yè)成績評價(jià)既是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示，也是學(xué)生綜合素質(zhì)的反映。因此，制定合理科學(xué)的學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案對于學(xué)生的學(xué)習(xí)激勵(lì)、教師的評價(jià)準(zhǔn)確以及教育決策的科學(xué)性都具有重要意義。二、評價(jià)要素與評價(jià)方式1.評價(jià)要素（1）知識掌握情況：通過考試、作業(yè)和小組合作等方式，評估學(xué)生對基礎(chǔ)和拓展知識的掌握情況。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度與能力：評估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、時(shí)間管理能力等方面的情況。（3）綜合素養(yǎng)：評估學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力等綜合素養(yǎng)的發(fā)展情況。2.評價(jià)方式（1）定期考試：以課程目標(biāo)為依據(jù)，通過筆試、口試等方式進(jìn)行定期考試，評價(jià)學(xué)生對知識的掌握情況。（2）作業(yè)評價(jià)：通過布置作業(yè)、課堂練習(xí)等方式，評價(jià)學(xué)生對知識的運(yùn)用和思考能力。（3）小組合作評價(jià)：通過小組合作方式，評價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力等綜合素養(yǎng)。（4）課堂參與評價(jià)：通過課堂討論、課堂發(fā)言等方式，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。（5）綜合評價(jià)：將上述評價(jià)結(jié)果綜合起來，形成學(xué)生的綜合成績評價(jià)。三、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與權(quán)重分配1.評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1）知識掌握情況：根據(jù)課程目標(biāo)，制定不同級別的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括基本掌握、熟練掌握和深入掌握。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度與能力：評價(jià)學(xué)生的課堂參與、課后復(fù)習(xí)、作業(yè)完成情況，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。（3）綜合素養(yǎng)：綜合評價(jià)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力、合作能力等綜合素養(yǎng)的發(fā)展情況。2.權(quán)重分配（1）知識掌握情況：掌握基本知識的權(quán)重占30%，熟練掌握的權(quán)重占40%，深入掌握的權(quán)重占30%。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度與能力：課堂參與的權(quán)重占20%，課后復(fù)習(xí)的權(quán)重占30%，作業(yè)完成的權(quán)重占30%。（3）綜合素養(yǎng)：思維能力的權(quán)重占10%，創(chuàng)新能力的權(quán)重占10%，溝通能力的權(quán)重占10%，合作能力的權(quán)重占10%。四、評價(jià)方案的實(shí)施方式與策略1.實(shí)施方式（1）課堂評價(jià)：通過課堂討論、課堂練習(xí)、課堂作業(yè)等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力進(jìn)行評價(jià)。（2）定期考試：設(shè)立每學(xué)期的期中考試和期末考試，對學(xué)生的知識掌握情況進(jìn)行評價(jià)。（3）作業(yè)評價(jià)：定期布置作業(yè)，并及時(shí)批改和反饋，評價(jià)學(xué)生對知識的運(yùn)用和思考能力。（4）小組合作評價(jià)：在小組合作活動中觀察學(xué)生的合作情況，評價(jià)學(xué)生的合作能力、溝通能力等綜合素養(yǎng)。2.策略（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。（2）注重實(shí)踐和發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的思維、創(chuàng)新、溝通和合作能力。（3）及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和反思，增強(qiáng)學(xué)生的自我管理能力。（4）注重差異化評價(jià)，充分尊重學(xué)生的個(gè)性和特長，給予不同層次學(xué)生相應(yīng)的評價(jià)和指導(dǎo)。五、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用與管理1.評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用（1）對學(xué)生：給予及時(shí)的評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不足，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)習(xí)效果。（2）對教師：為教師提供學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反映，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，改進(jìn)教學(xué)策略。（3）對學(xué)校與教育決策：為學(xué)校提供學(xué)生學(xué)習(xí)情況的匯總信息，為教育決策提供科學(xué)依據(jù)。2.評價(jià)結(jié)果的管理（1）建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)記錄和評價(jià)反饋，為學(xué)生學(xué)習(xí)管理和素質(zhì)發(fā)展提供依據(jù)。（2）定期組織教師評議會，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行討論與研究，提出改進(jìn)措施，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。（3）建立家校溝通平臺，及時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況反饋給家長，促進(jìn)家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。六、評價(jià)方案的持續(xù)改進(jìn)為了保證學(xué)業(yè)成績評價(jià)方案的科學(xué)性和有效性，需要不斷進(jìn)行評價(jià)方案的改進(jìn)和完善。具體措施包括：（1）定期組織評價(jià)方案評估與調(diào)研，聽取各方面的意見和建議，改進(jìn)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和權(quán)重分配。（2）關(guān)注教育研究和評價(jià)理論的發(fā)展，及時(shí)引進(jìn)新的評價(jià)方法和技術(shù)，提高評價(jià)方案的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。（3）舉辦評價(jià)方案的培訓(xùn)與研討會，提高教師對評價(jià)方案的理解和應(yīng)用能力。（4）與其他學(xué)校和地區(qū)的教