2025年湖北技能高考（學(xué)前教育）-《幼兒教育》考前模擬練習(xí)試題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE12025年湖北技能高考（學(xué)前教育）-《幼兒教育》考前模擬練習(xí)試題庫(kù)（含答案）一、單選題1.活動(dòng)性原則要求幼兒教育以活動(dòng)為主，并以活動(dòng)貫穿整個(gè)教育過程。這里的活動(dòng)主要指（）。A、教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)B、幼兒主動(dòng)積極的活動(dòng)C、幼兒園規(guī)定的活動(dòng)D、教案中的活動(dòng)答案：B解析：本題考查幼兒園活動(dòng)性原則?；顒?dòng)性原則是指在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒在主動(dòng)的活動(dòng)中來(lái)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。這種活動(dòng)主要指主動(dòng)積極的活動(dòng)。2.某幼兒園將識(shí)字作為基本活動(dòng)，該園的做法（）。A、正確，有助于幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)B、正確，有助于提升教學(xué)質(zhì)量C、不正確，幼兒園不能組織教學(xué)活動(dòng)D、不正確，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)答案：D解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)?！队變簣@工作規(guī)程》中指出幼兒園教育要符合幼兒年齡特點(diǎn)，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。題干中的幼兒園將識(shí)字作為基本活動(dòng)，很明顯是不正確的。3.（）是保教結(jié)合最緊密的幼兒園活動(dòng)形式，其中的每一項(xiàng)活動(dòng)既是對(duì)幼兒的保育過程，又是施教的機(jī)會(huì)。A、區(qū)域游戲B、生活活動(dòng)C、戶外活動(dòng)D、教學(xué)活動(dòng)答案：B解析：本題考查幼兒園活動(dòng)。"保教結(jié)合"是學(xué)前教育工作的特殊要求，它是根據(jù)學(xué)前兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)而提出的。在幼兒園的一日生活中，日常生活活動(dòng)是保教結(jié)合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項(xiàng)活動(dòng)既是對(duì)幼兒的保育過程，又是施教的機(jī)會(huì)，教師都可以在對(duì)幼兒進(jìn)行保育的同時(shí)，抓住時(shí)機(jī)對(duì)其施以教育。4.陳鶴琴提倡把兒童應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整、系統(tǒng)地教授給兒童。這種教學(xué)方法是（）。A、整個(gè)教學(xué)法B、多彩光譜法C、教學(xué)做合一D、游戲法答案：A解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。整個(gè)教學(xué)法是指陳鶴琴先生提出的幼兒園課程觀點(diǎn)。他批評(píng)當(dāng)時(shí)小學(xué)和幼稚園的分科教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)以幼兒經(jīng)驗(yàn)、身心發(fā)展特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需要作為選擇教材的標(biāo)準(zhǔn)；反對(duì)實(shí)施分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，把兒童應(yīng)該學(xué)的東西整個(gè)的教給兒童。5."對(duì)幼兒照料與教育，就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一起"。這句話體現(xiàn)了（）。A、個(gè)別教育原則B、保教結(jié)合原則C、因材施教原則D、集體教育原則答案：B解析：本題考查幼兒園教育原則。"對(duì)幼兒的照料和教育"指的是保育和教育，即體現(xiàn)保教結(jié)合原則。6.米切爾·蘭德曼說：“人較動(dòng)物而言，在本質(zhì)上是非決定的。此即人的生命并沒有遵循事先決定的路線，事實(shí)上自然只是使人走完一半，另外的一半尚待人自身去完成?！睂?duì)此正確的理解是(）。A、人的發(fā)展是定向的B、人的發(fā)展是多向的C、人的發(fā)展是全面的D、人的發(fā)展是平衡的答案：B解析：本題考查兒童觀。人的全面發(fā)展是指人的體力與智力充分發(fā)展，包括人的思想道德、文化素養(yǎng)、情感意志、個(gè)性才能等多方面的充分發(fā)展。同時(shí)人的發(fā)展也是受到遺傳，環(huán)境，主觀能動(dòng)性等多方面的發(fā)展，材料中自然只是使人走完一半，另外的一半需要人自己去完成，體現(xiàn)了人發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此人的發(fā)展是多向的。7.環(huán)境與教育目標(biāo)相一致的原則是指幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的（）。A、目的性B、優(yōu)美C、教育性D、多樣性答案：C解析：本題考查環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則。環(huán)境與教育目標(biāo)一致的原則指環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要體現(xiàn)環(huán)境的教育性，即環(huán)境設(shè)計(jì)要符合幼兒全面發(fā)展的需要，與幼兒園的教育目標(biāo)相一致。8.精神環(huán)境又叫心理環(huán)境，幼兒園心理環(huán)境的核心是（）。A、藝術(shù)作品B、人際關(guān)系C、規(guī)章制度D、特色文化答案：B解析：本題考查幼兒園精神環(huán)境。人是環(huán)境的組成部分，因而人際關(guān)系就是幼兒園精神環(huán)境的核心。幼兒園的人際關(guān)系以及由此帶來(lái)的心理氣氛等，具體體現(xiàn)在教師與兒童、兒童與兒童之間、教師與教師之間的相互關(guān)系給兒童帶來(lái)的影響。9.幼兒園全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分包括（）。A、賢、良、淑、德B、忠、孝、雅、誠(chéng)C、體、智、德、美D、仁、義、禮、智答案：C解析：本題考查幼兒園全責(zé)發(fā)展教育的概述。德育、智育、體育、美育是幼兒園全面發(fā)展教育的有機(jī)組成部分，他們承擔(dān)著相對(duì)獨(dú)立的任務(wù)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展發(fā)揮著不同的作用，同時(shí)他們又是有機(jī)結(jié)合、相互滲透、相互促進(jìn)的。偏廢任何一方面的做法都是不科學(xué)、不合理的。10.每次在與幼兒交流的過程中，吳老師都會(huì)全神貫注地看著幼兒，有時(shí)候她也點(diǎn)頭、微笑、詢問和鼓勵(lì)，這反映了吳老師與幼兒相處所遵循的原則是（）。A、個(gè)體性原則B、適時(shí)性原則C、公平原則D、尊重原則答案：D解析：本題考查幼兒與幼兒園教師。題干中的吳老師在與幼兒交流的過程中全神貫注，還會(huì)有點(diǎn)頭、微笑等肢體動(dòng)作輔助溝通，能夠讓幼兒直觀感受到教師的鼓勵(lì)、溫暖和尊重。11.《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念是（）。A、師德為先、幼兒為本、能力為重、知識(shí)為主B、幼兒為本、能力為重、知識(shí)為主、終身學(xué)習(xí)C、師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)D、師德為先、幼兒為本、知識(shí)為主、終身學(xué)習(xí)答案：C解析：本題考查《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)是《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。12.下列關(guān)于幼兒園德育實(shí)施的表述中，正確的是（）。①幼兒園德育是在幼兒園實(shí)施的，與家庭、社會(huì)關(guān)系不大②日常生活是實(shí)施幼兒德育最基本的途徑③專門的德育活動(dòng)是實(shí)施幼兒德育的有效手段④應(yīng)注意在生活中滲透德育的內(nèi)容與要求A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④答案：D解析：本題考查幼兒德育的實(shí)施途徑。日常生活是實(shí)施德育最基本的途徑；專門的德育活動(dòng)是有效手段；游戲是主要方式。13.皮亞杰從認(rèn)知發(fā)展角度將兒童游戲分為（）。A、機(jī)能性游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲和規(guī)則游戲B、動(dòng)作模仿游戲、象征性游戲和創(chuàng)造性游戲C、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲D、體育游戲、智力游戲和音樂游戲答案：A解析：本題主要考查幼兒游戲的分類。皮亞杰將兒童的游戲分為感覺運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲和規(guī)則游戲。(一)感覺運(yùn)動(dòng)游戲。感覺運(yùn)動(dòng)游戲也稱機(jī)能性游戲、練習(xí)性游戲或?qū)嵺`性游戲，產(chǎn)生動(dòng)因是感覺或運(yùn)動(dòng)器官在使用過程中所獲得的快感，主要由簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)所組成。這是游戲的最初形式。(二)象征性游戲。象征性游戲是幼兒階段最常見的典型游戲形式，帶有"好像"和"假裝"特點(diǎn)，因此，也叫想象游戲。在游戲中完成以物代物、以人代人為表現(xiàn)形式的象征過程。(三)結(jié)構(gòu)性游戲。結(jié)構(gòu)性游戲是兒童利用各種結(jié)構(gòu)材料(如積木、積塑、泥、沙、雪等)來(lái)建構(gòu)物體的游戲。(四)規(guī)則游戲。規(guī)則游戲是兩個(gè)以上兒童在一起，按照一定規(guī)則進(jìn)行的，往往具有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲。這是游戲的最高形式。14.教師以命令的方式改變幼兒的游戲進(jìn)程，違背了（）。A、游戲活動(dòng)的趣味性B、游戲活動(dòng)的自主性C、游戲活動(dòng)的假想性D、游戲活動(dòng)的娛樂性答案：B解析：本題考查幼兒園游戲的特點(diǎn)。游戲的動(dòng)機(jī)來(lái)自幼兒內(nèi)在的興趣，游戲的發(fā)起是源于幼兒的"我要玩"，而不是教師或者其他人的"要我玩"；游戲的過程按照幼兒的意愿進(jìn)行，玩什么、怎樣玩兒，由幼兒自己安排和決定；游戲以活動(dòng)本身為目的，幼兒參與游戲只是為了玩兒，沒有其他外在的強(qiáng)迫性目的，幼兒發(fā)展的目標(biāo)只是在"玩"的過程中自然衍生的產(chǎn)物。題干中的教師以命令的方式改變幼兒的游戲進(jìn)程，很顯然違背了游戲活動(dòng)的自主性。15.創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件幼兒園的實(shí)際情況，因地制宜。這說明幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要遵循（）。A、開放性原則B、經(jīng)濟(jì)性原則C、發(fā)展性原則D、參與性原則答案：B解析：本題考查的是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。經(jīng)濟(jì)性原則是指創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境應(yīng)考慮不同地區(qū)、不同條件園所的實(shí)際情況，做到因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，給幼兒提供物質(zhì)條件時(shí)，應(yīng)以物質(zhì)條件對(duì)幼兒發(fā)展的功能大小和經(jīng)濟(jì)實(shí)用性為依據(jù)，盡量注意"少花錢，辦多事"、"花錢花在刀刃上"等。16.關(guān)于學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的意義，下列說法中不正確的是（）。A、把握教育規(guī)律，提高工作能力B、樹立正確觀念，走出教育誤區(qū)C、增強(qiáng)職業(yè)情感，堅(jiān)定職業(yè)理想D、死記硬背知識(shí)，考到幼師資格證答案：D解析：本題考查學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)的意義。學(xué)習(xí)幼兒教育學(xué)有利于增強(qiáng)職業(yè)情感，堅(jiān)定職業(yè)理想；有利于把握教育規(guī)律，提高工作能力；有利于樹立正確觀念，走出教育誤區(qū)；有利于推進(jìn)改革，促進(jìn)教育發(fā)展。因此D選項(xiàng)正確。17.下列選項(xiàng)中，屬于幼兒園教育的特點(diǎn)和原則的一項(xiàng)是（）。A、生活即教育B、保教育人，環(huán)境育人C、教育的活動(dòng)性和多樣性D、主體性和整體性答案：B解析：本題考查我國(guó)幼兒園教育的特點(diǎn)和原則。幼兒園教育的特點(diǎn)有：?jiǎn)⒚尚?、生活化、活?dòng)性與游戲性、潛在性和非義務(wù)性。幼兒園教育的原則有以下幾點(diǎn)：保教結(jié)合原則、環(huán)境育人原則、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)原則、教育的活動(dòng)性與活動(dòng)的多樣化原則和整體綜合性原則。18.幼兒園實(shí)施幼兒體育的主要途徑是（）。A、體育游戲B、基本體操C、基本動(dòng)作練習(xí)D、技能技巧訓(xùn)練答案：A解析：本題考查幼兒體育的實(shí)施途徑。體育游戲是幼兒園開展體育活動(dòng)的主要途徑。19.在幼兒園班級(jí)管理中，占主導(dǎo)地位的是（）。A、教師B、家長(zhǎng)C、幼兒D、園長(zhǎng)答案：A解析：本題考查班級(jí)人員構(gòu)成。幼兒與保教人員是幼兒園班級(jí)的兩大主體，其中班級(jí)的主體是幼兒，班級(jí)管理的主體是保教人員。20.（）是幼兒園中保教結(jié)合最緊密的活動(dòng)形式。A、游戲B、日常生活活動(dòng)C、運(yùn)動(dòng)D、智育答案：B解析：本題考查幼兒園生活活動(dòng)的內(nèi)容與要求。日常生活活動(dòng)是幼兒園中保教結(jié)合最緊密的活動(dòng)形式，其中的每一項(xiàng)活動(dòng)既是對(duì)幼兒的保育過程，又是對(duì)幼兒的施教機(jī)會(huì)。21.下列選項(xiàng)中，不屬于熱愛幼兒行為的是（）。A、尊重幼兒的人格B、愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合C、滿足幼兒一切要求D、愛護(hù)和尊重全體幼兒答案：C解析：本題考查幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)。熱愛幼兒應(yīng)當(dāng)注意以下四個(gè)方面:一、用理智的愛對(duì)待幼兒。幼兒園教師對(duì)幼兒的熱愛不應(yīng)是出自個(gè)人情緒的偏好，而是應(yīng)將幼兒看作祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，從而付出自己真摯而理智的愛。二、尊重幼兒人格，滿足幼兒的個(gè)體需求。三、愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合。四、愛護(hù)和尊重全體幼兒。22.自由活動(dòng)時(shí)，幼兒三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁邊，一動(dòng)不動(dòng)。對(duì)此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）A、詢問杰杰不與大家玩的原因。B、只關(guān)注其他孩子，不理會(huì)杰杰。C、告訴杰杰可以自己一個(gè)人玩。D、要求杰杰過去與大家一起玩。答案：A解析：本題考查幼兒與幼兒園教師。教師應(yīng)該是觀察者、支持者和引導(dǎo)者，在觀察到杰杰沒有跟大家一起玩沙坑時(shí)應(yīng)該細(xì)心詢問原因，幫助杰杰更快適應(yīng)集體生活，融入游戲情境，激發(fā)游戲興趣，促進(jìn)同伴交往。23.幼兒教師要事無(wú)巨細(xì)，對(duì)幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)給予關(guān)心和幫助。這體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的（）。A、繁瑣性B、細(xì)致性C、微妙性D、平凡性答案：B解析：本題考查幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。幼兒教師勞動(dòng)的細(xì)致性表現(xiàn)為幼兒教師要事無(wú)巨細(xì)，對(duì)幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都給予關(guān)心和幫助。這是幼兒園教育的主要特點(diǎn)之一。24.下列哪一種不屬于《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式？A、強(qiáng)化學(xué)習(xí)B、直接感知C、實(shí)際操作D、親身體驗(yàn)答案：A解析：本題考查幼兒的學(xué)習(xí)方式。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)來(lái)獲取經(jīng)驗(yàn)的。25.在升入小學(xué)后，有的新生在老師詢問作業(yè)時(shí)，很輕松地說:“我不喜歡做?！薄白蛱?，爸爸帶我去姥姥家了，所以我沒寫?！边@種現(xiàn)象要求在幼小銜接工作中要（）。A、幫助幼兒做好入學(xué)前的生理準(zhǔn)備B、培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)C、培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性D、培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性答案：B解析：本題考查幼小銜接。與幼兒園相比，小學(xué)的規(guī)則更多，對(duì)學(xué)生的約束更強(qiáng)，且小學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)更明確，需要學(xué)生具備良好的規(guī)則意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)和任務(wù)意識(shí)，這樣才能適應(yīng)小學(xué)相對(duì)嚴(yán)肅和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)。此案例說明學(xué)生沒有規(guī)則和任務(wù)意識(shí)，因此，教師應(yīng)當(dāng)在幼小銜接中有意識(shí)地讓幼兒逐漸了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活規(guī)則，培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性。26.在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、飲水等活動(dòng)是保育，只有上課才是傳授知識(shí)、發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違背了（）。A、發(fā)揮幼兒一日生活的整體功能原則B、重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異原則C、尊重幼兒原則D、實(shí)踐性原則答案：A解析：本題考查幼兒園教育的原則。整體綜合性原則要求讓幼兒的一日生活成為一個(gè)整體。在幼兒園教育中，保育和教育的工作是相互聯(lián)系的。27.1989年11月聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過的關(guān)于保障兒童權(quán)利的國(guó)際性法律文件是（）。A、《義務(wù)教育法》B、《未成年人保護(hù)法》C、《兒童權(quán)利公約》D、《幼兒園工作規(guī)程》答案：C解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。聯(lián)合國(guó)1989年11月20日第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)第25號(hào)決議通過，是第一部有關(guān)保障兒童權(quán)利且具有法律約束力的國(guó)際性約定，于1990年9月2日在世界生效。1991年12月29日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第23次會(huì)議批準(zhǔn)了《兒童權(quán)利公約》，從此《兒童權(quán)利公約》成為中國(guó)認(rèn)可的國(guó)際公約。28.下列選項(xiàng)中，對(duì)"游戲是幼兒自主的活動(dòng)"理解不正確的一項(xiàng)是（）。A、教師不應(yīng)干涉幼兒游戲，應(yīng)主動(dòng)放棄對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)B、教師對(duì)幼兒游戲的影響是間接的C、教師對(duì)幼兒游戲的影響是隱形的D、教師對(duì)幼兒游戲施加影響應(yīng)以不干涉幼兒游戲的自主性為前提答案：A解析：本題考查幼兒園游戲的特點(diǎn)。游戲的自主性并不是說教師應(yīng)當(dāng)完全放棄對(duì)游戲的影響，而是說教師對(duì)游戲的影響應(yīng)是間接的、隱性的，以不干涉幼兒自主性為前提。29.幼兒園教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）的教育原則。A、啟蒙性B、發(fā)展適宜性C、活動(dòng)性D、綜合性答案：D解析：本題考查幼兒園教育的原則。整體綜合性原則指幼兒園各領(lǐng)域教育相輔相成，具有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)性。音樂課只唱歌，體育課只做游戲違背了這一原則。30.在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，"我的環(huán)境我做主"體現(xiàn)的是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的（）。A、環(huán)境與教育目標(biāo)一致性原則B、發(fā)展適宜性原則C、幼兒參與性原則D、開放性原則答案：C解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。"我的環(huán)境我做主"，讓幼兒參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，能夠促進(jìn)幼兒思考，增強(qiáng)幼兒的主觀能動(dòng)性，讓幼兒園的環(huán)境真正成為幼兒自己的環(huán)境。31.認(rèn)為游戲是復(fù)制或重演人類進(jìn)化史的學(xué)說是（）。A、生活預(yù)備說B、剩余精力說C、復(fù)演說D、松弛說答案：C解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)中的游戲活動(dòng)。復(fù)演說是由心理學(xué)家霍爾提出，他接受了進(jìn)化論和復(fù)演說的思想，將其運(yùn)用到個(gè)體心理發(fā)展的學(xué)說上來(lái)，他提出了應(yīng)該把個(gè)體心理的發(fā)展看作是一系列或多或少?gòu)?fù)演種系進(jìn)化歷史的理論。他具體地分析了兒童與青少年復(fù)演種系發(fā)展的過程，胎兒在胎內(nèi)的發(fā)展復(fù)演了動(dòng)物進(jìn)化的過程；出生后個(gè)體心理的發(fā)展，則復(fù)演了人類進(jìn)化的過程。32.下列不屬于幼兒園教育特點(diǎn)的是（）。A、啟蒙性B、潛在性C、義務(wù)性D、活動(dòng)化與游戲化答案：C解析：本題考查我國(guó)幼兒園教育的特點(diǎn)。與其他階段的學(xué)校教育相比，幼兒園教育工作具有如下特點(diǎn)。1.啟蒙性2.生活化3.活動(dòng)與游戲化4.潛在性5.非義務(wù)性義務(wù)性不屬于幼兒園教育特點(diǎn)。33.關(guān)于幼兒體育的主要目的，不包括（）。A、讓幼兒掌握幾種常用球類運(yùn)動(dòng)的技能技巧B、提高幼兒參加體育活動(dòng)的興趣C、發(fā)展幼兒基本的活動(dòng)能力D、促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)答案：A解析：本題考查幼兒體育。幼兒園體育的重要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒自主參與體育鍛煉的興趣和良好習(xí)慣，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運(yùn)動(dòng)能力，提高其健康水平，為幼兒一生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。不包括掌握幾種球類的技能技巧。34.對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主，懲罰為輔的原則。對(duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法（）處罰。A、免除B、從輕、免除C、從輕、減輕D、從輕、減輕或者免除答案：D解析：本題考查教育法規(guī)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第五十四條規(guī)定：“對(duì)違法犯罪的未成年人，實(shí)行教育、感化、挽救的方針，堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則?！皩?duì)違法犯罪的未成年人，應(yīng)當(dāng)依法從輕、減輕或者免除處罰?！?5.在幼兒園教師的幼小銜接工作中，下列選項(xiàng)中不利于幼兒適應(yīng)小學(xué)生活的是（）。A、設(shè)計(jì)一些體育鍛煉活動(dòng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)B、組織幼兒參觀小學(xué)C、提前教授一些小學(xué)可能會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容D、引導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中提高幼兒生活自理能力答案：C解析：本題考查幼小銜接。過分重視片面知識(shí)的灌輸和局部技能的訓(xùn)練，忽視學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接和生活經(jīng)驗(yàn)的積累。而孩子的成長(zhǎng)是受生理心理成熟機(jī)制制約的，人為任意提前訓(xùn)練，會(huì)給孩子帶來(lái)生理和心理上的負(fù)擔(dān)，以致影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而產(chǎn)生逆反心理。提前使用小學(xué)的教材，教授小學(xué)的內(nèi)容，非但不能提高兒童入學(xué)的適應(yīng)能力，而且還造成了種種弊端。36.新型冠狀病毒肺炎疫情期間，以下做法中最有利于幼兒心理健康的是（）。A、用手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品代替外出活動(dòng)B、開展豐富的親子活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)健康的親子氛圍C、作息時(shí)間不規(guī)律D、向幼兒反復(fù)講述傳染病的危害答案：B解析：本題主要考查幼兒園健康教育的內(nèi)容。幼兒的健康主要包括身體和心理兩個(gè)方面，指幼兒在身體和精神上的完滿狀態(tài)和良好的適應(yīng)能力。發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力，是幼兒身心健康發(fā)展的標(biāo)志。37.教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合（）。A、發(fā)展適宜性原則B、價(jià)值性原則C、活動(dòng)性原則D、興趣性原則答案：A解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)的原則。發(fā)展適宜性原則是指教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，即難度水平處于幼兒的"最近發(fā)展區(qū)"。38.向家長(zhǎng)系統(tǒng)地宣傳指導(dǎo)教育孩子的正確方法。這一家園合作方式是（）。A、咨詢活動(dòng)B、家長(zhǎng)委員會(huì)C、家長(zhǎng)學(xué)校D、電話聯(lián)系答案：C解析：本題考查幼兒園與家庭合作共育的形式。家長(zhǎng)學(xué)校是指幼兒園通過家長(zhǎng)學(xué)校系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授科學(xué)育兒知識(shí)，咨詢家庭教育中存在的問題，根據(jù)家長(zhǎng)的要求舉辦各種專題講座，組織家長(zhǎng)就共同關(guān)心或感興趣的問題進(jìn)行交流研討。39.國(guó)內(nèi)外一些研究幼兒教育的學(xué)者認(rèn)為，通過幼兒教育，幼兒在學(xué)前階段已經(jīng)能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的字了，所以幼兒園可開設(shè)學(xué)前班，對(duì)幼兒實(shí)施“小學(xué)化”的識(shí)字教育。這種做法（）。A、有道理，通過提前識(shí)字可以促進(jìn)幼兒的發(fā)展B、違背“發(fā)展適宜性”原則，不應(yīng)該這么做C、只有在條件好的城市幼兒園才具有可行性D、具有可行性，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識(shí)有利手幼兒在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位，能有效提高幼兒的自信心答案：B解析：本題考查幼小銜接工作應(yīng)當(dāng)注意的問題。幼小銜接工作的重點(diǎn)不是讓幼兒提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)，而是要提高幼兒的入學(xué)適應(yīng)性。提前讓幼兒過多地學(xué)習(xí)小學(xué)的教育內(nèi)容，違背了“發(fā)展適宜性”原則，對(duì)幼兒來(lái)說難度太大，容易使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒，反而不利于他們將來(lái)適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。40.鄭老師搜集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是()。A、環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力B、隨機(jī)教育的能力C、教學(xué)反思的能力D、教學(xué)生成的能力答案：A解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中有經(jīng)濟(jì)性原則，經(jīng)濟(jì)性原則即幼兒園要進(jìn)行廢物利用因地制宜。41.年輕的幼兒園教師李穎下了班后，到家就跟家人嘮叨:“今天真忙死了!上班既得照顧孩子，還得組織開展活動(dòng)，既要關(guān)注園內(nèi)，還要面對(duì)家長(zhǎng)，幸虧沒出什么大的岔子!”這說明了教師的勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。A、復(fù)雜性B、示范性C、創(chuàng)造性D、長(zhǎng)期性答案：A解析：本題考查幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)之所以復(fù)雜，主要是由三個(gè)方面引起的：第一，教師勞動(dòng)的目的就是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，這種教育目的的全面性導(dǎo)致了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；第二，在教學(xué)過程中，教師不僅要教會(huì)學(xué)生基本知識(shí)和基本技能，還得教會(huì)學(xué)生一定的思想品德，促進(jìn)學(xué)生的身心健康，這種教育任務(wù)的多樣性也導(dǎo)致了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性；第三，教師面對(duì)的是不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，每個(gè)學(xué)生都存在自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這就使得教師必須根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行不同的教育，這種教育對(duì)象的個(gè)別差異性也導(dǎo)致了教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。42.幼兒期最典型，最具特色的游戲形式是（）。A、表演游戲B、角色游戲C、體育游戲D、結(jié)構(gòu)游戲答案：B解析：本題考查幼兒園游戲活動(dòng)的特點(diǎn)。角色游戲是學(xué)前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，又稱想象性游戲，它是幼兒期最典型、最有特色的游戲。43.“子女在日常生活中的每一個(gè)提問，每一個(gè)行為，都可以成為教育的契機(jī)，細(xì)心的父母應(yīng)當(dāng)抓住這些契機(jī)?！边@句話體現(xiàn)了家庭教育的（）。A、溫情性B、隨機(jī)性C、連貫性D、復(fù)雜性答案：B解析：本題考查家庭教育的特點(diǎn)。家庭教育具有隨機(jī)性，父母會(huì)自覺或不自覺、隨時(shí)隨地地根據(jù)當(dāng)下的生活情境對(duì)子女進(jìn)行教育、施加影響，題干中體現(xiàn)的正是這一特點(diǎn)。44.利用廢棄的可樂瓶玩"噴泉游戲"，以感受水位高低與形成"噴泉"水花大小之間的關(guān)系。體現(xiàn)了區(qū)角活動(dòng)的（）。A、情感性B、自然性C、豐富性D、探索性答案：D解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。區(qū)域活動(dòng)噴泉游戲可以讓幼兒操作材料在操作的過程中，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系，體現(xiàn)了探索性。45.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要將減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)作為教育工作的重要任務(wù)。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，各級(jí)政府可以采取的措施有（）。A、減少學(xué)生課外及校外活動(dòng)B、加強(qiáng)教輔市場(chǎng)管理，取締補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)C、調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度D、依據(jù)升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名答案：C解析：本題考查我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)、任務(wù)和原則?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）指出學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。46.下列游戲中，不屬于表演游戲的是（）。A、影子戲表演游戲B、桌面表演游戲C、手指游戲D、智力游戲答案：D解析：本題考查幼兒園游戲活動(dòng)的指導(dǎo)。游戲是深受幼兒喜愛的一種游戲，它是幼兒以故事為線索展開的游戲活動(dòng)。幼兒園常見的表演游戲類型包括桌面表演游戲、玩偶表演游戲、影子戲表演游戲、手指游戲、角色游戲等。47.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯(cuò)，對(duì)此老師應(yīng)該（）。A、引導(dǎo)小虎仔細(xì)思考B、安排小虎多做作業(yè)C、批評(píng)小虎思考不認(rèn)真D、對(duì)小虎舉手置之不理答案：A解析：本題考查我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則。老師每次提問，小虎都非常積極搶答，但是經(jīng)常答錯(cuò)，老師批評(píng)、安排更多作業(yè)，或?qū)π』⑴e手置之不理都會(huì)降低小虎課堂上的積極性。48.幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來(lái)跑去，在椅子上搖來(lái)?yè)u去。這類游戲?qū)儆冢ǎ?。A、結(jié)構(gòu)游戲B、象征性游戲C、規(guī)則游戲D、機(jī)能性游戲答案：D解析：本題主要考查機(jī)能性游戲的含義。感覺運(yùn)動(dòng)游戲也稱機(jī)能性游戲、練習(xí)性游戲或?qū)嵺`性游戲，產(chǎn)生動(dòng)因是感覺或運(yùn)動(dòng)器官在使用過程中所獲得的快感，主要由簡(jiǎn)單的重復(fù)動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)所組成。這是游戲的最初形式。49.人類的教育活動(dòng)，目的越明確具體，達(dá)成的可能性就越大，也就越能調(diào)動(dòng)更多人的積極性。這體現(xiàn)了教育目的的（）。A、規(guī)范功能B、激勵(lì)功能C、選擇功能D、評(píng)價(jià)功能答案：B解析：本題考查教育目的的功能。教育目的的作用1.導(dǎo)向作用教育目的不僅為受教育者指明方向，預(yù)定發(fā)展結(jié)果，也為教育工作者指明工作方向和奮斗目標(biāo)。因此，教育目的無(wú)論是對(duì)受教育者還是教育者都具有目標(biāo)導(dǎo)向作用。2.激勵(lì)作用教育目的不僅能指導(dǎo)整個(gè)教育實(shí)踐活動(dòng)過程，而且能夠激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。教育目的本身包含對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的期望和要求，因此對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有很大的激勵(lì)作用。3.評(píng)價(jià)作用教育目的是衡量、評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)效益，檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評(píng)價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等，都必須以教育目的為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行。50.我國(guó)的社區(qū)教育活動(dòng)一般以（）為基本單元進(jìn)行。A、街道B、區(qū)C、縣D、市答案：A解析：本題考查社區(qū)與幼兒園教育。社區(qū)是按人們生活和居住的范圍劃分的區(qū)域，也是人們?cè)陂L(zhǎng)期的生活交往與交流中形成的生活上相互關(guān)聯(lián)的共同體，一般以街道為基本單元進(jìn)行。51.為了讓幼兒了解水果的知識(shí)，吳老師帶領(lǐng)幼兒去市場(chǎng)認(rèn)識(shí)并購(gòu)買了各種水果，和幼兒一起清洗并品嘗水果的味道。這體現(xiàn)出幼兒園教學(xué)活動(dòng)具有（）。A、全面性B、活動(dòng)性C、整體性D、創(chuàng)新性答案：B解析：本題考查幼兒園教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。吳老師帶領(lǐng)幼兒去市場(chǎng)認(rèn)識(shí)并購(gòu)買了各種水果，和幼兒一起清洗并品嘗水果的味道。以活動(dòng)的形式讓幼兒了解水果知識(shí)。幼兒的認(rèn)知具有具體抽象性，只有通過活動(dòng)和操作獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能更好地理解事物，并對(duì)事物形成相對(duì)比較抽象、概括的認(rèn)識(shí)。因此，對(duì)幼兒來(lái)說，活動(dòng)中的學(xué)習(xí)才是更有意義的學(xué)習(xí)。幼兒園教學(xué)必須以各和有趣的活動(dòng)為基本形式。全面性是指教學(xué)活動(dòng)應(yīng)著眼于促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。與題干不符，故排除。整體性是指幼兒園教育活動(dòng)主要包括健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)這五大領(lǐng)域，而且每個(gè)領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系的，要使其相互配合、相互支持，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。與題干不符，故排除。創(chuàng)新性是指教學(xué)活動(dòng)的形式、內(nèi)容等不斷創(chuàng)新。與題干不符，故排除。52.某所以傳統(tǒng)文化為教育特色的幼兒園將活動(dòng)室布置成了古代書房的模式，這體現(xiàn)了（）。A、環(huán)境與幼兒園實(shí)際相結(jié)合原則B、環(huán)境與幼兒互動(dòng)原則C、環(huán)境與幼兒生活相結(jié)合原則D、環(huán)境與幼兒發(fā)展相適宜原則答案：A解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。以傳統(tǒng)文化為教育特色的幼兒園將活動(dòng)室布置成了古代書房的模式體現(xiàn)了環(huán)境與幼兒園實(shí)際相結(jié)合的原則。53.幼小銜接中幼兒在入學(xué)前需要做好生理準(zhǔn)備和（）。A、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備B、物品準(zhǔn)備C、心理準(zhǔn)備D、生活準(zhǔn)備答案：C解析：本題考查幼小銜接的內(nèi)容。幼小銜接身心準(zhǔn)備是指幼兒園為了幫助幼兒順利過渡到小學(xué)階段而進(jìn)行的一系列準(zhǔn)備工作。其中，身心準(zhǔn)備是入學(xué)準(zhǔn)備教育的第一步，包括培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)。54.教師以命令的方式改變幼兒的游戲進(jìn)程，違背了游戲活動(dòng)的（）。A、趣味性B、自主性C、假想性D、虛構(gòu)性答案：B解析：本題主要考查幼兒園游戲的特點(diǎn)。游戲是幼兒自主的活動(dòng)。當(dāng)幼兒游戲過程中出現(xiàn)混亂時(shí)，教師可以適當(dāng)介入。但是，教師如果以命令的方式改變幼兒的游戲過程，往往會(huì)使幼兒不知所措，失去游戲的興趣。55.美育的內(nèi)容不包括（）。A、培養(yǎng)幼兒的審美感知B、培養(yǎng)幼兒的審美情感C、培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力D、培養(yǎng)幼兒美術(shù)繪畫技能答案：D解析：本題考查幼兒美育。幼兒美育的內(nèi)容包括以下幾點(diǎn)：（1）培養(yǎng)幼兒的審美情感；（2）培養(yǎng)幼兒的審美感知；（3）培養(yǎng)幼兒的審美想象和創(chuàng)造。培養(yǎng)幼兒美術(shù)繪畫的技能不屬于美育內(nèi)容。56.培養(yǎng)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造的主動(dòng)性是幼兒美育的（）。A、重要目標(biāo)B、主要手段C、基本原則D、重要途徑答案：A解析：本題考查實(shí)施幼兒美育應(yīng)注意的問題。美育必須重視幼兒想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，其中培養(yǎng)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造的主動(dòng)性的美育的重要目標(biāo)。57.關(guān)于幼小銜接工作，說法正確的是（）。A、應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期B、提前使用小學(xué)教材C、是幼兒園的主要責(zé)任D、是知識(shí)技能如讀、寫、算方面的銜接答案：A解析：本題考查幼兒園與小學(xué)銜接的原則。幼小銜接不是只有在學(xué)前最后一年和小學(xué)一年級(jí)應(yīng)該給予足夠的重視，而應(yīng)該在整個(gè)學(xué)前期有意識(shí)地提高兒童的適應(yīng)性，幼小銜接工作貫穿整個(gè)幼兒期。58.（）幼兒在進(jìn)行游戲時(shí)，能根據(jù)物體外形選擇材料，但創(chuàng)新性不夠；有合作搭建意識(shí)，但不懂具體分工。A、小班B、中班C、大班D、以上3種年齡班都有可能答案：B解析：本題考查幼兒園游戲活動(dòng)的指導(dǎo)。不同年齡班的幼兒結(jié)構(gòu)游戲的水平和特點(diǎn)不同，小班幼兒以獨(dú)自游戲、平行游戲?yàn)橹?；多沒有明確的《幼兒教育學(xué)》/主題，不會(huì)預(yù)先設(shè)計(jì)，而是隨意搭建，多為簡(jiǎn)單的平鋪、疊高；游戲時(shí)注意力容易轉(zhuǎn)移。中班幼兒有簡(jiǎn)單的建構(gòu)計(jì)劃，但《幼兒教育學(xué)》/主題較單一；能根據(jù)物體的外形特征選擇材料，但創(chuàng)新性不夠；有合作搭建意識(shí)，但不懂分工。大班幼兒結(jié)構(gòu)目的性、計(jì)劃性和持久性增強(qiáng)，想象更豐富，但共同設(shè)計(jì)游戲情節(jié)的能力還較弱。題干中的幼兒能夠根據(jù)物體外形選擇材料，但創(chuàng)新性不夠，有合作搭建意識(shí)，但不懂具體分工，符合中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn)。59.在家庭中，對(duì)幼兒性格的形成影響最大的是（）。A、父母的年齡差B、家庭經(jīng)濟(jì)收入C、家庭生活氛圍D、家庭結(jié)構(gòu)答案：C解析：本題考查家園合作。家庭教育的環(huán)境是指孩子在家庭生活中所感受到的對(duì)其身心發(fā)展造成影響的日常因素。其中在眾多因素里，影響孩子性格最大的是家庭成員之間的關(guān)系和家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系。我們可以很容易地想到在和諧的家庭氛圍中成長(zhǎng)的孩子，每天耳濡目染家庭成員間的和諧融洽，即便發(fā)生矛盾也能相互理解、共同進(jìn)退，會(huì)比其他的孩子更容易養(yǎng)成互助互愛、體諒他人、重視合作的品質(zhì)。相反，在另一類家庭中，家庭成員之間斤斤計(jì)較，相互算計(jì)，動(dòng)輒謾罵乃至于大打出手，在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子往往會(huì)形成冷漠、孤僻、封閉自我的性格，重者甚至?xí)?dǎo)致犯罪。60.屬于幼兒園教學(xué)活動(dòng)基本原則的是（）。A、娛樂性原則B、科幻性原則C、發(fā)展性原則D、抽象性原則答案：C解析：本題考查幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則。幼兒園教學(xué)活動(dòng)的原則主要有科學(xué)性原則、思想性原則、發(fā)展性原則、積極性原則、直觀性與活動(dòng)性原則。61.下列選項(xiàng)中，不屬于造成學(xué)前教育小學(xué)化傾向原因的一項(xiàng)是（）。A、家長(zhǎng)重子成龍的心態(tài)B、幼兒的興趣C、師資力量薄弱D、辦學(xué)條件差答案：B解析：本題考查幼兒園教育小學(xué)化傾向的原因。幼兒園教育小學(xué)化傾向的原因包括：家長(zhǎng)重子成龍的心態(tài)；師資力量薄弱；辦學(xué)條件差等。62.社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的精神保障是（）。A、體育B、智育C、德育D、美育答案：C解析：本題考查幼兒德育。培養(yǎng)有道德有文化的革命事業(yè)接班人，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的首要目的，而要完成這一任務(wù)，就離不開德育。63.下列做法中，不能體現(xiàn)幼兒園環(huán)境可控性特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。A、幼兒園內(nèi)部環(huán)境處于教育者的控制之下B、幼兒園內(nèi)部環(huán)境的構(gòu)成要素是經(jīng)過精心甄別和選用的C、教師可根據(jù)幼兒發(fā)展的需要對(duì)幼兒園內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行調(diào)整和完善D、幼兒園環(huán)境由老師一手控制、全盤操作答案：D解析：本題考查幼兒園環(huán)境具有可控性這一特點(diǎn)。環(huán)境的可控性指幼兒園內(nèi)部環(huán)境處于教育者的控制之下。主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是內(nèi)部環(huán)境的構(gòu)成要素是經(jīng)過精心甄別和選擇的；二是教師可根據(jù)幼兒發(fā)展的需要對(duì)幼兒園內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行調(diào)整和完善，使之始終適應(yīng)幼兒的身心發(fā)展需要。64.張老師經(jīng)常讓“不聽話”的幼兒到室外罰站，這種做法（）。A、不正確，張老師侵犯了幼兒的受教育權(quán)B、不正確，張老師侵犯了幼兒的榮譽(yù)權(quán)C、正確，張老師有管理幼兒的權(quán)力D、正確，張老師有教育幼兒的權(quán)力答案：A解析：本題考查育人為本的幼兒觀。教師讓不聽話的幼兒在室外罰站，該做法很明顯是不正確的。育人為本的幼兒觀要求教師不能體罰、或變相體罰幼兒，且幼兒在活動(dòng)室外面罰站侵犯了幼兒的受教育權(quán)。65.增強(qiáng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性包括培養(yǎng)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性、人際交往能力及（）。A、對(duì)小學(xué)生活的興趣和向往B、規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)C、學(xué)習(xí)習(xí)慣D、學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣答案：B解析：本題考查幼小銜接的內(nèi)容。幼兒園方面的銜接：加強(qiáng)幼兒對(duì)適應(yīng)小學(xué)生活應(yīng)具備的素質(zhì)培養(yǎng)。①培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性。在幼兒園教育中，給幼兒提供自己選擇、自己計(jì)劃、自己決定的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿?、去嘗試，并使他們盡量獲得成功的體驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性。②培養(yǎng)獨(dú)立性。在幼兒園中可以通過日常生活活動(dòng)的展開，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立地穿脫衣服、鞋襪、整理書包等生活習(xí)慣。③發(fā)展人際交往能力。幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對(duì)新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。適應(yīng)能力差的幼兒沒有新的朋友，他們感到孤獨(dú)，心情沮喪，學(xué)習(xí)的興趣大大減低，學(xué)校的吸引力也隨之消失。④培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和任務(wù)意識(shí)。在大班階段，可以通過開展規(guī)則游戲或其他活動(dòng)，讓幼兒逐步懂得生活、學(xué)習(xí)、游戲等都是有規(guī)則的。同時(shí)，幼兒園可在生活制度、作業(yè)課紀(jì)律等方面有所改變，讓幼兒逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，以有利于縮短入學(xué)后適應(yīng)小學(xué)規(guī)則的時(shí)間。⑤發(fā)展動(dòng)作，增強(qiáng)體質(zhì)。小學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)較之游戲互動(dòng)顯得枯燥，兒童入學(xué)后腦力活動(dòng)增多，書寫任務(wù)較多，學(xué)習(xí)壓力增大。因此，兒童應(yīng)具有健康的身體、強(qiáng)壯的體魄，抵抗疾病能力，較強(qiáng)的手眼協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)能力。66.幼兒園與家庭合作途徑中最常見的形式是（）。A、家長(zhǎng)學(xué)校B、幼兒園開放日C、家長(zhǎng)會(huì)D、定期家訪答案：B解析：本題考查幼兒園與家庭的合作。家長(zhǎng)開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長(zhǎng)開放，屆時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng)，它是目前我國(guó)學(xué)前教育工作中最常用的一種形式。67.在傾聽幼兒說話時(shí)，教師正確的做法是（）。A、當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)應(yīng)立即糾正B、當(dāng)幼兒詞不達(dá)意時(shí)代替幼兒表達(dá)C、邊忙自己的事邊聽D、以下蹲的姿勢(shì)平視幼兒的眼睛答案：D解析：本題考查教師的職業(yè)行為。在傾聽幼兒說話時(shí)，教師應(yīng)該：(1)注意傾聽。教師要用語(yǔ)言和非語(yǔ)言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵(lì)幼兒的談話，在傾聽時(shí)，教師要有耐心，還要細(xì)心揣摩和理解幼兒語(yǔ)言中潛在的意義。(2)注意身體姿勢(shì)。以下蹲的姿勢(shì)平視幼兒的眼睛。68.幼兒園教師最基本、最重要的任務(wù)是（）。A、確保幼兒安全B、促進(jìn)幼兒身體健康發(fā)展C、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展D、促進(jìn)幼兒與周圍環(huán)境的相互作用答案：D解析：本題考查幼兒與幼兒園教師。幼兒的發(fā)展要靠個(gè)體因素與環(huán)境之間的互相作用，這就要求幼兒教師能夠促進(jìn)幼兒與環(huán)境的相互作用，將其作為最基本的任務(wù)。69.（）決定學(xué)前教育的性質(zhì)。A、社會(huì)政治B、社會(huì)經(jīng)濟(jì)C、社會(huì)文化D、社會(huì)生產(chǎn)力答案：A解析：本題考查影響教育發(fā)展的因素。教育的性質(zhì)就是教育為誰(shuí)服務(wù)的問題，政治制度決定著學(xué)前教育的性質(zhì)。70.下列社區(qū)資源中，不適合被幼兒園利用的一項(xiàng)是（）。A、社區(qū)超市B、社區(qū)活動(dòng)室C、社區(qū)娛樂器材D、社區(qū)居民檔案答案：D解析：本題考查幼兒園與社區(qū)合作的途徑與方式。社區(qū)居民檔案對(duì)幼兒缺乏教育價(jià)值，且文本內(nèi)容不符合幼兒年齡特點(diǎn)。71.幼兒把板凳當(dāng)馬騎，這是一種（）游戲。A、角色游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、體育游戲D、智力游戲答案：A解析：本題考查幼兒園游戲的類別。角色游戲是幼兒通過角色扮演對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)，通常都圍繞反映現(xiàn)實(shí)生活的某一具體《幼兒教育學(xué)》/主題展開，如父母照顧孩子、醫(yī)生看病、到飯店吃飯等，因此又稱《幼兒教育學(xué)》/主題角色游戲。題干中的幼兒把板凳當(dāng)馬騎，很顯然是一種角色游戲。72.社區(qū)與幼兒園是（）的關(guān)系。A、橫向溝通B、單向溝通C、交叉溝通D、雙向溝通答案：D解析：本題考查社區(qū)與幼兒園的合作。幼兒園在與社區(qū)交流的過程中，應(yīng)堅(jiān)持互利互惠、平等交流的原則，雙向溝通。73.中一班的男孩如廁時(shí)常常有意將小便灑在便池外，據(jù)此，王老師在便池里合適的位置上畫了幾朵花，要求幼兒小便時(shí)比看誰(shuí)能瞄準(zhǔn)花朵，給花澆水，此后男孩小便再也不亂灑了。王老師的教育方法體現(xiàn)的幼兒教育特點(diǎn)是（）。A、游戲性B、綜合性C、整體性D、淺顯性答案：A解析：本題考查我國(guó)幼兒園教育的特點(diǎn)。題干中的王老師通過比一比的游戲方式巧妙地幫助男孩改掉小便亂灑的習(xí)慣。74.幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展（）和幼兒的個(gè)性兩個(gè)方面。A、幼兒的特長(zhǎng)B、幼兒的智力C、幼兒的社會(huì)性D、幼兒的能力答案：C解析：本題考查幼兒德育。幼兒德育的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的社會(huì)性與發(fā)展幼兒個(gè)性兩個(gè)方面。75.以下不符合幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的是（）。A、對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)B、做幼兒的良師益友C、為幼兒上課外輔導(dǎo)班D、保護(hù)幼兒安全答案：C解析：本題考查幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范。對(duì)幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)、做幼兒良師益友、保護(hù)幼兒安全符合幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，為幼兒上課外輔導(dǎo)班不符合。76.幼兒美育的目標(biāo)是（）。A、使幼兒掌握美學(xué)的知識(shí)B、使幼兒掌握表現(xiàn)美的技能C、培養(yǎng)幼兒的審美動(dòng)機(jī)D、培養(yǎng)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力答案：D解析：本題考查幼兒美育的目標(biāo)?！队變簣@工作規(guī)程》中規(guī)定幼兒美育的目標(biāo)是"培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。"77.夏老師教唱兒歌，可可總是唱錯(cuò)歌詞，夏老師當(dāng)全班幼兒的面，嚴(yán)肅對(duì)可可說"你怎么這么笨，腦子進(jìn)水了啊!"小朋友們哄堂大笑。夏老師做法()。A、阻礙幼兒探究學(xué)習(xí)B、破壞幼兒同伴關(guān)系C、損害可可名譽(yù)D、侮辱可可人格答案：D解析：本題考查育人為本的兒童觀。幼兒是具有獨(dú)立人格的人，幼兒與成人平等，其身心合法權(quán)益應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)。題干中的夏老師當(dāng)眾侮辱學(xué)生，傷害了幼兒的自尊心。78.中班的小林喜歡表現(xiàn)自己，組織能力比較強(qiáng)，王老師每次在開展表演游戲時(shí)總讓小林扮演主角。王老師的做法違背的素質(zhì)教育要求是()。A、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展B、面向全體學(xué)生C、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展D、培養(yǎng)創(chuàng)新精神答案：B解析：本題考查育人為本的基本要求。教師要做到公平公正的對(duì)待每一位幼兒，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟(jì)狀況、家庭背景和身心缺陷等因素歧視幼兒，要做到面向全體，又要尊重個(gè)體，做到一視同仁。題干中的王老師老是讓小林在角色游戲時(shí)扮演主角，有失公平。79.下列選項(xiàng)中，不屬于教師尊重幼兒游戲自主性的控制方式是（）。A、教師通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方式引發(fā)幼兒進(jìn)行自主游戲B、教師通過提供游戲材料的方式引發(fā)幼兒進(jìn)行自主游戲C、教師引導(dǎo)幼兒游戲由"我要玩"向"要我玩"轉(zhuǎn)變D、教師通過直接參與幼兒游戲來(lái)引導(dǎo)游戲進(jìn)程答案：C解析：本題考查幼兒園游戲的特點(diǎn)。游戲的動(dòng)機(jī)來(lái)自幼兒內(nèi)在的興趣，游戲的發(fā)起是源于幼兒的"我要玩"，而不是教師或者其他人的"要我玩"。選項(xiàng)C說反了。80.幼兒的"小醫(yī)院"游戲?qū)儆冢ǎ?。A、表演游戲B、角色游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、智力游戲答案：B解析：本題主要考查幼兒園游戲的類別。角色游戲是幼兒通過角色扮演，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的一種積極主動(dòng)的再現(xiàn)，通常都圍繞反映現(xiàn)實(shí)生活的某一具體《幼兒教育學(xué)》/主題展開，如父母照顧孩子，醫(yī)生看病，到店吃飯等。81.王老師在給孩子講故事時(shí)，講到"大象用鼻子把狼卷起來(lái)"，用手做出"卷"的動(dòng)作，說道"大象把狼扔到河里去"，又用手做出"扔"的樣子，孩子們也學(xué)著老師做出相應(yīng)的動(dòng)作，臉上露出會(huì)意的笑容。這體現(xiàn)教師勞動(dòng)的特點(diǎn)是()。A、復(fù)雜性B、示范性C、長(zhǎng)期性D、創(chuàng)造性答案：B解析：本題考查幼兒園教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。幼兒園教師的勞動(dòng)特點(diǎn)包括：①?gòu)?fù)雜性；②創(chuàng)造性；③示范性；④長(zhǎng)期性。題干中的王老師給孩子邊講故事，邊用動(dòng)作示范，體現(xiàn)了示范性這一特點(diǎn)。82.幼兒美育應(yīng)該以（）為主。A、訓(xùn)練技能技巧B、培養(yǎng)審美觀念C、欣賞藝術(shù)作品D、培養(yǎng)審美情感、興趣答案：D解析：本題考查幼兒美育。幼兒美育是指根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，利用美的事物，通過各種審美途徑來(lái)培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣和能力的教育活動(dòng)。83.幼兒最初的美感是從（）開始的。A、藝術(shù)作品B、日常事物C、游戲活動(dòng)D、大自然答案：B解析：本題考查幼兒美育。幼兒最初的美感是從日常生活開始的，因?yàn)槿粘Ｉ钪械拿朗怯變鹤罱咏⒆钍煜?，也最容易感知的?4.孫老師向幼兒推銷玩具和繪本，要求幼兒必須購(gòu)買。孫老師的做法（）。A、反映了教學(xué)需要B、體現(xiàn)了敬業(yè)精神C、違背了教育規(guī)律D、違背了師德規(guī)范答案：D解析：本題考查幼兒與幼兒園教師。題干中的孫老師向幼兒推銷玩具和繪本，并要求幼兒必須購(gòu)買，該做法違背了師德規(guī)范。85.（）是幼兒的第一任教師，也是終身教師。A、爺爺奶奶B、幼兒園教師C、家長(zhǎng)D、小學(xué)教師答案：C解析：本題考查家園合作。家庭在引導(dǎo)和幫助青少年樹立遠(yuǎn)大理想信念和正確價(jià)值取向上，有著不可替代的獨(dú)特作用。習(xí)近平總書記指出，家庭是人生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助扣好人生第一粒扣子。86.下列對(duì)兒童的看法，正確的是()。A、兒童是無(wú)知無(wú)能的B、兒童不是微縮的成人C、兒童可以按成人的意愿隨意塑造D、兒童是家庭的私有財(cái)產(chǎn)答案：B解析：本題考查幼兒觀。幼兒擁有獨(dú)立的人格，是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體。兒童是人，具有與成年人一樣的一切基本權(quán)利，具有獨(dú)立的人格。故兒童不是微縮的成人的說法是正確的。87.新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)第一部真正意義上的幼兒教育行政法規(guī)是（）。A、《幼兒園管理?xiàng)l例》B、《幼兒園工作規(guī)程》C、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》D、《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》答案：A解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展歷史。1989月，國(guó)家教委制定發(fā)布了《幼兒園管理?xiàng)l例》，這是新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)頒發(fā)的第一個(gè)幼兒教育法規(guī)。88.教師引導(dǎo)幼兒欣賞大漠孤煙、日出日落等自然風(fēng)光，這是培養(yǎng)幼兒（）。A、審美感知B、審美情感C、表現(xiàn)美的能力D、創(chuàng)造美的能力答案：A解析：本題考查幼兒全面發(fā)展教育。對(duì)于引導(dǎo)幼兒對(duì)美的感受與體驗(yàn)，《指南》提出：為幼兒提供審美感受的機(jī)會(huì)，比如，讓幼兒接觸大自然、社會(huì)生活和藝術(shù)場(chǎng)館，創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)和欣賞美的事物和藝術(shù)作品。89.全面發(fā)展教育的最終目的是（）。A、個(gè)人潛能和社會(huì)價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)B、每名幼兒平均發(fā)展C、每名幼兒得到同樣的發(fā)展D、門門功課得高分答案：A解析：本題考查幼兒園全面發(fā)展教育。全面發(fā)展教育的最終目的是保障個(gè)人潛能和社會(huì)價(jià)值的充分實(shí)現(xiàn)。90.世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)是（）。A、奧貝爾林建立的托兒所B、歐文創(chuàng)辦的"幼兒學(xué)校"C、福祿培爾創(chuàng)辦的幼兒教育機(jī)構(gòu)D、蒙臺(tái)梭利創(chuàng)辦的幼兒園答案：C解析：本題考查幼兒教育學(xué)概述。1840年，福祿培爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。91.實(shí)施幼兒德育，教師應(yīng)熱愛和尊重幼兒，下列做法不正確的是（）。A、教師對(duì)幼兒的熱愛不僅基于感情，也基于一種社會(huì)責(zé)任B、教師應(yīng)尊重幼兒的人格，保護(hù)幼兒的自尊心C、教師應(yīng)注意尊重并發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性D、規(guī)則都是幼兒園制定的，要求幼兒應(yīng)按部就班予以遵守答案：D解析：本題考查幼兒德育。"規(guī)則都是幼兒園制定的，要求幼兒應(yīng)按部就班予以遵守"忽略幼兒的主體性作用。92.（）是向幼兒進(jìn)行德育的前提，也是促進(jìn)幼兒身心健全發(fā)展的重要條件。A、關(guān)愛幼兒B、科學(xué)的德育觀C、遵循德育的規(guī)律D、注意個(gè)別差異答案：A解析：本題考查實(shí)施幼兒德育應(yīng)注意的問題。關(guān)愛幼兒是向幼兒進(jìn)行德育的前提，也是促進(jìn)幼兒身心健全發(fā)展的重要條件。93.李老師在某活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供了拼圖、七巧板、迷宮、棋類、撲克牌等游戲材料。這一活動(dòng)區(qū)最有可能是（）。A、角色游戲區(qū)B、美工區(qū)C、生活操作區(qū)D、益智區(qū)答案：D解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。益智區(qū)提供了各式各樣既安全又衛(wèi)生的玩具，如魔方，撲克牌，拼圖，棋類等還投放了以廢舊物品為材料制作的玩具，讓幼兒在親自動(dòng)手操作的過程中發(fā)展智力。角色游戲區(qū)提供配套的服裝，道具等材料。與題干不符，故排除。美工區(qū)提供多樣化的美術(shù)工具，如紙、橡皮泥、油畫棒等。與題干不符，故排除。生活操作區(qū)提供提高幼兒生活自理能力的相應(yīng)材料，如勺子、筷子、豆子、珠子等。與題干不符，故排除。94.（）是促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。A、良好的品德修養(yǎng)B、良好的身心素質(zhì)C、良好的審美能力D、良好的智力水平答案：B解析：本題考查幼兒園全面發(fā)展教育。學(xué)前兒童處于身體柔弱，生活自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都較弱的時(shí)期，因此堅(jiān)持以學(xué)前兒童身體為重，保護(hù)、培養(yǎng)其健康的心理，切實(shí)做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進(jìn)兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。95.下列選項(xiàng)中，不屬于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的是（）。A、兒童游樂場(chǎng)B、胎兒學(xué)校C、托兒所D、幼兒園答案：A解析：本題考查幼兒教育機(jī)構(gòu)及其主要形式。當(dāng)前社會(huì)上幼兒教育機(jī)構(gòu)多種多樣，主要有托兒所、幼兒園、兒童福利院等。96.幼兒園派夏老師外出學(xué)習(xí)。回來(lái)后，園長(zhǎng)要求她給全員老師做一次講座，分享她的學(xué)習(xí)體會(huì)。夏老師應(yīng)該()。A、只與院長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)體會(huì)B、婉拒分享學(xué)習(xí)體會(huì)的要求C、積極主動(dòng)地與全園老師分享D、挑選不重要的內(nèi)容與全園老師分享答案：C解析：本題考查幼兒與幼兒園教師。幼兒園教師應(yīng)與同事互相尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作。外出學(xué)習(xí)的夏老師應(yīng)該按園長(zhǎng)要求，同全員老師分享學(xué)習(xí)體會(huì)，從全局出發(fā)，維護(hù)集體利益。97.下列關(guān)于游戲的說法中，不正確的一項(xiàng)是（）。A、游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)B、幼兒的生活是以游戲?yàn)橹行牡腃、游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要D、游戲不是幼兒特有的一種學(xué)習(xí)方式答案：D解析：本題考查幼兒園游戲的內(nèi)涵。與一般的學(xué)習(xí)活動(dòng)不同，游戲?qū)τ變簛?lái)說是一種特殊的學(xué)習(xí)方式，其特殊性主要表現(xiàn)在幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)是自發(fā)、自覺的。98.教師的言行要處處體現(xiàn)對(duì)幼兒的尊重，傾聽他們的想法，尊重他們的意愿。這體現(xiàn)的幼兒園教育原則是（）。A、保教結(jié)合B、尊重兒童人格尊嚴(yán)C、面向全體D、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)答案：B解析：本題考查幼兒園教育原則。尊重兒童的人格尊嚴(yán)：除了教學(xué)與知識(shí)傳授以外，幼兒與教師之間的關(guān)系是平等的關(guān)系。因此，教師要將兒童當(dāng)做獨(dú)立人格來(lái)對(duì)待，尊重他們的思想、興趣、愛好、需求及愿望等。因此，教師要注意傾聽孩子們的想法，尊重他們的意愿，從而建立起他們的自信心，進(jìn)而獲得良好的自我概念，為自身的全面發(fā)展確立方向。99.反對(duì)實(shí)行分科教學(xué)，提倡綜合的單元教學(xué)，并提出以社會(huì)自然為中心的"整個(gè)教學(xué)法"的教育家是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、張雪門D、張之洞答案：B解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。＂整個(gè)教學(xué)法＂是我國(guó)現(xiàn)代教育家陳鶴琴長(zhǎng)期進(jìn)行學(xué)前教育課程研究的結(jié)晶，是陳鶴琴學(xué)前教育科學(xué)化理論的重要體現(xiàn)，在20世紀(jì)三四十年代得到了廣泛的推行。單元《幼兒教育學(xué)》/主題式的課程編制、＂做中學(xué)＂的學(xué)習(xí)方法以及預(yù)設(shè)與生成結(jié)合的教學(xué)機(jī)制是陳鶴琴＂整個(gè)教學(xué)法＂的基本元素。＂整個(gè)教學(xué)法＂與20世紀(jì)90年代以來(lái)的我國(guó)幼兒園課程改革理念高度一致，對(duì)當(dāng)前我國(guó)幼兒園課程實(shí)踐有著重要的影響。100.小星星幼兒園楠楠老師正忙著給午睡起床的幼兒扣衣服扣子，偶然看見一名幼兒正幫助另一名幼兒扣子的暖心一幕，于是專門設(shè)計(jì)了一次幼兒之間相互扣扣子的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒學(xué)會(huì)了互相幫助。這個(gè)現(xiàn)象體現(xiàn)的是（）。A、民主平等B、尊師愛幼C、心理相容D、教學(xué)相長(zhǎng)答案：D解析：本題考查良好師幼關(guān)系的特征。民主平等，要求教師理解幼兒，尊重幼兒獨(dú)立的人格，允許幼兒表達(dá)不同的建議和看法，并在教育中對(duì)所有幼兒一視同仁。故排除。尊師愛幼意味著師幼之間應(yīng)該彼此尊重，相互友愛，這些建立良好是有關(guān)系的感情基礎(chǔ)。故排除。心理相容是指教師與幼兒之間在心理上協(xié)調(diào)一致，并相互接納。故排除。教學(xué)相長(zhǎng)是指在教育教學(xué)過程中，教師和幼兒是相互制約、相互促進(jìn)、共同提高的。教師的教促進(jìn)幼兒的學(xué)，教師的學(xué)促進(jìn)教師的教，教育學(xué)是相互促進(jìn)的。101.幼兒園教育的基本活動(dòng)是（）。A、生活活動(dòng)B、游戲活動(dòng)C、教學(xué)活動(dòng)D、體育活動(dòng)答案：B解析：本題考查幼兒園教育的基本活動(dòng)。游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑，是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒園選擇以游戲?yàn)榛净顒?dòng)是根據(jù)游戲的特點(diǎn)以及幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)決定的。102.晨曦幼兒園將識(shí)字作為本園的基本活動(dòng)，這種做法（）。A、正確，有利于幫助幼兒獲得知識(shí)B、正確，有利于提高教育質(zhì)量C、不正確，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)D、不正確，幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)答案：D解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)。幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是幼兒生活主要內(nèi)容；游戲符合幼兒身心發(fā)展的需要；游戲是幼兒自發(fā)的學(xué)習(xí)方式。103.下列關(guān)于幼小銜接的說法，正確的是（）。A、幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化B、幼小銜接只是幼兒園的責(zé)任C、幼小銜接工作不僅在幼兒園大班開展，小、中班也應(yīng)該開展D、幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容答案：C解析：本題考查考生對(duì)幼小銜接內(nèi)容的掌握。幼小銜接，即幼兒園與小學(xué)的銜接，是是幼兒園和小學(xué)這兩個(gè)相鄰的教育階段在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育組織形式、教育方法等方面的互相溝通與連接。幼小銜接需要做到貫穿整個(gè)學(xué)前教育過程。幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，既有教育組織形式上的難以適應(yīng)，還有教育內(nèi)容、教育環(huán)境、人際關(guān)系以及教育方法等方面的適應(yīng)問題。與題干描述不符，故排除。幼小銜接需要幼兒園和小學(xué)雙向銜接，是幼兒園和小學(xué)的共同責(zé)任。與題干描述不符，故排除。幼小銜接的內(nèi)容包括身體方面、心理方面和社會(huì)性方面的適應(yīng)，而不是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容，與題干描述不符，故排除。104.在參觀養(yǎng)老院的活動(dòng)中，教師教育幼兒要關(guān)愛老人。這遵循了幼兒園教育活動(dòng)的（）。A、思想性原則B、直觀性原則C、科學(xué)性原則D、發(fā)展性原則答案：A解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)的原則。思想性原則：教師發(fā)揮教學(xué)中所蘊(yùn)含的思想影響，使受教育者在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，接受一定的思想品德教育。教師教育幼兒要關(guān)愛老人，屬于思想品德教育。105.幼兒園班級(jí)管理的主體是（）。A、保教人員B、幼兒C、教師D、幼兒園答案：A解析：本題考查幼兒園班級(jí)的基本結(jié)構(gòu)。幼兒是學(xué)習(xí)和游戲的主體，教師是幼兒園班級(jí)管理的主體。106.吳老師給自己所帶的班級(jí)取了一個(gè)好聽的名稱——蓓蓓班，方便幼兒和家長(zhǎng)記憶。吳老師的行為（）。A、是恰當(dāng)?shù)模玫陌嗉?jí)名稱有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力B、是恰當(dāng)?shù)模@是幼兒園教師必須做的事情C、是不恰當(dāng)?shù)模變簣@有統(tǒng)一的班級(jí)劃分規(guī)則D、是不恰當(dāng)?shù)模@個(gè)名稱不規(guī)范答案：A解析：本題考查幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容。吳老師的行為是恰當(dāng)?shù)模o班級(jí)取一個(gè)好聽的名字有助于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。107.甜甜拿著一輛玩具汽車，丁丁也想玩，可是甜甜不給，丁丁就去搶，兩人推打起來(lái)。鄧?yán)蠋熆匆姾螅妥哌^去一把奪過玩具說：“居然還打起來(lái)了!誰(shuí)都不準(zhǔn)玩了!”鄧?yán)蠋煹淖龇?)A、正確,有利于保護(hù)幼兒人身安全B、恰當(dāng),有利于教育丁丁尊重他人C、不恰當(dāng),不利于培養(yǎng)幼兒良好的品行D、不恰當(dāng),不利于保護(hù)丁丁的求知欲答案：C解析：本題考查幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)題干可知兩個(gè)幼兒因?yàn)橥婢咄拼蚱饋?lái)，作為教師應(yīng)了解事情原由經(jīng)過，對(duì)幼兒的行為進(jìn)行教育和引導(dǎo)，而題干中老師則是奪過玩具，不準(zhǔn)幼兒再玩，老師的做法明顯是錯(cuò)誤的，且不利于培養(yǎng)幼兒良好的品行。108.教師的一舉手，一投足，都會(huì)引起幼兒不自覺地模仿。這體現(xiàn)出幼兒園教師的勞動(dòng)具有（）。A、長(zhǎng)期性B、創(chuàng)造性C、示范性D、復(fù)雜性答案：C解析：本題考查幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。幼兒的好奇心強(qiáng)，好模仿，易受教師感染和影響，對(duì)教師無(wú)限信任和尊重，經(jīng)常會(huì)反映出教師的某些個(gè)性品質(zhì)。因此，幼兒園教師自身的活動(dòng)和言行是重要的教育手段，對(duì)幼兒具有示范性。109.下列對(duì)幼兒園具體教育目標(biāo)的層次劃分中，（）與其他3項(xiàng)不屬于同一類分法。A、學(xué)年教育目標(biāo)B、學(xué)期教育目標(biāo)C、班級(jí)教育目標(biāo)D、周或月教育目標(biāo)答案：C解析：本題考查我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則。"學(xué)年教育目標(biāo)""學(xué)期教育目標(biāo)""周或月教育目標(biāo)"是按時(shí)間維度來(lái)劃分的。110.幼兒園教師進(jìn)行保育和教育活動(dòng)，開展保育和教育改革和實(shí)驗(yàn)。這屬于幼兒園教師的（）。A、教育教學(xué)權(quán)B、科學(xué)研究權(quán)C、民主管理權(quán)D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)答案：A解析：本題考查幼兒教師的權(quán)利。我國(guó)幼兒教師的權(quán)利是：進(jìn)行保育教育的活動(dòng)，開展保育教育的改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；從事科學(xué)研究，學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表自己的意見的權(quán)利；指導(dǎo)幼兒園的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的權(quán)利；按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利與待遇以及寒暑假帶薪休假的權(quán)利；參與幼兒園民主管理的權(quán)利；參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。進(jìn)行保育教育的活動(dòng)，開展保育教育的改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利屬于教育教學(xué)權(quán)。111.歡歡上小學(xué)后，老師反映她上課老是要上廁所，有時(shí)一節(jié)課能上四五次。這說明歡歡需要加強(qiáng)（）。A、對(duì)小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的了解B、對(duì)小學(xué)較長(zhǎng)的上課時(shí)間的適應(yīng)C、對(duì)小學(xué)在心理上的認(rèn)同D、習(xí)得良好的生活自理習(xí)慣答案：B解析：本題考查幼小銜接。由于小學(xué)一節(jié)課時(shí)間比幼兒園長(zhǎng)，幼兒作息還未適應(yīng)，所以要對(duì)小學(xué)上課時(shí)間適應(yīng)。112.田老師在心情煩躁時(shí)會(huì)把氣撒在幼兒身上，隨意批評(píng)或打罵幼兒。這表明田老師（）。A、具有反思意識(shí)B、具有敬業(yè)精神C、缺乏心理調(diào)適能力D、缺乏終身學(xué)習(xí)的理念答案：C解析：本題考查幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)。幼兒園教師應(yīng)當(dāng)善于調(diào)節(jié)自我情緒，保持平和心態(tài)。題干中的田老師對(duì)幼兒撒氣，隨意批評(píng)、打罵幼兒是不對(duì)的，缺乏心理調(diào)適能力。113.教育必須促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面全面發(fā)展，不能偏廢任何一個(gè)方面。這遵循的幼兒園教育原則是（）。A、尊重幼兒人格尊嚴(yán)B、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展C、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能D、面向全體，重視個(gè)別差異答案：B解析：本題考查幼兒園教育原則。促進(jìn)幼兒全面發(fā)展：教育應(yīng)該促進(jìn)幼兒整體、協(xié)調(diào)的發(fā)展，而不是片面的發(fā)展，要促進(jìn)幼兒體、智、德、美全方面和諧發(fā)展。114.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律開展教育活動(dòng)是遵循（）。A、思想性原則B、科學(xué)性原則C、啟發(fā)性原則D、實(shí)踐性原則答案：B解析：本題考查幼兒園教學(xué)原則。科學(xué)性包括教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和教學(xué)方法、手段的科學(xué)性。教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性是指教師傳授給幼兒的知識(shí)是正確的且經(jīng)得起實(shí)踐檢驗(yàn)的。教學(xué)方法、手段的科學(xué)性指教師向幼兒傳授知識(shí)的方式、教學(xué)組織形式等既要符合學(xué)科的特點(diǎn)，又要符合幼兒身心發(fā)展的階段性特點(diǎn)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律開展教育活動(dòng)是遵循科學(xué)性原則。115.幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)首先應(yīng)考慮的要求是()。A、經(jīng)濟(jì)性B、安全衛(wèi)生性C、功能性D、美觀性答案：B解析：本題考查幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境時(shí)，首先應(yīng)考慮的要求是安全性原則，是指教師應(yīng)把設(shè)施、設(shè)備、操作玩具等物質(zhì)環(huán)境作為首要考慮條件，必須滿足衛(wèi)生和安全的要求，要保證幼兒的人身安全。116.為體現(xiàn)"幼兒為本"的教育理念，教師不正確的做法是（）。A、尊重幼兒人格B、為幼兒提供適合的教育C、調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性D、讓幼兒主動(dòng)選擇課程答案：D解析：本題考查"育人為本"的幼兒觀。幼兒是具有獨(dú)立人格的人，要求教師要尊重幼兒人格；幼兒是出于發(fā)展過程中的人，是完整的個(gè)體，教師要為幼兒提供適合的教育；幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中要充分調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。117.以下不屬于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的是（）A、兒童游樂場(chǎng)B、胎兒學(xué)校C、托兒所D、幼兒園答案：A解析：本題考查學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的類型。其主要有托兒所、幼兒園、兒童福利院等機(jī)械。兒童游樂場(chǎng)不屬于學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。118.下列選項(xiàng)中，屬于教師依法執(zhí)教的一項(xiàng)是（）。A、私自打開幼兒書包B、對(duì)幼兒進(jìn)行自尊自信教育C、打聽幼兒家長(zhǎng)情況D、進(jìn)行有償家教培訓(xùn)答案：B解析：本題考查幼兒與幼兒園教師。“私自打開幼兒書包”“打聽幼兒家長(zhǎng)情況”“進(jìn)行有償家教培訓(xùn)”都違背了教師依法執(zhí)教的原則。119.如廁活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)、耐心等候。這體現(xiàn)了幼兒園教育的（）。A、保教結(jié)合原則B、環(huán)境育人原則C、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)原則D、活動(dòng)的多樣性原則答案：A解析：本題考查幼兒園教育原則。如廁是保育內(nèi)容中的生活活動(dòng)，老師引導(dǎo)幼兒有序排隊(duì)，耐心等候體現(xiàn)了生活活動(dòng)中的隨機(jī)教育，幫助幼兒形成規(guī)則意識(shí)，幫助他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活，即保育中滲透著教育的內(nèi)容。120.凌凌想吃冰激凌的要求被家長(zhǎng)拒絕后，他就開始無(wú)理取鬧。此時(shí)成人宜采取的應(yīng)對(duì)方式是（）。A、冷處理B、嚴(yán)厲懲罰C、滿足需求D、恐嚇威脅答案：A解析：本題考查幼兒無(wú)理取鬧時(shí)的教育方法。孩子的無(wú)理取鬧一般發(fā)生在父母不滿足他的某種需要的情況下。盡管父母給孩子講一大堆道理，但孩子根本聽不進(jìn)去。這時(shí)，父母可以對(duì)孩子采取冷處理的方法，讓孩子盡情哭鬧，一定不能妥協(xié)。過一會(huì)兒，孩子就會(huì)感到自己這樣做根本無(wú)法達(dá)到自己的目的，所以就會(huì)停止。如果父母始終堅(jiān)持這樣做，孩子就會(huì)逐漸改掉無(wú)理取鬧的壞習(xí)慣。適當(dāng)?shù)貪M足幼兒的需要有利于幼兒改正無(wú)理取鬧的壞習(xí)慣；嚴(yán)厲懲罰和恐嚇威脅不能起到真正教育孩子的作用。121."生活即教育"的教育觀念是著名幼兒教育家（）提出的。A、陳鶴琴B、陳佩慈C、蘇霍姆林斯基D、陶行知答案：D解析：本題考查陶行知的教育思想。我國(guó)著名的教育家陶行知先生指出"生活即教育"的教育理念。他認(rèn)為兒童只有在生活中才能學(xué)到真正的知識(shí)，教師要善于引導(dǎo)兒童向生活學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活技能。122.提出著名的"白板說"，認(rèn)為"人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)"的教育家是（）。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、福祿培爾答案：C解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。提出白板說的教育家是洛克。洛克在《人類理解論》中提出了他著名的"心靈白板說"。在洛克看來(lái)，人的心中沒有所謂天賦的原則，人心猶如一塊白板，人的一切理性與知識(shí)都是從經(jīng)驗(yàn)中得來(lái)的。他說："我們所有的知識(shí)都是建立在經(jīng)驗(yàn)之上，而且最后是源于經(jīng)驗(yàn)的。"123.部分幼兒隨手將廢紙扔在走廊上，王老師路過時(shí)順手撿起并丟進(jìn)垃圾桶，幼兒看到后紛紛自覺地?fù)炱鹱约喝拥膹U紙丟進(jìn)垃圾桶。王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是（）。A、廉潔奉公B、為人師表C、愛崗敬業(yè)D、關(guān)愛和尊重幼兒答案：B解析：本題考查幼兒園教師的職業(yè)素養(yǎng)。題干中的王老師路過時(shí)順手撿起垃圾丟進(jìn)垃圾桶，幼兒也紛紛觀查模仿，起到了很好的示范作用，做到了為人師表。124.我國(guó)幼兒園教育屬于（）。A、初等教育B、基礎(chǔ)教育C、義務(wù)教育D、中等教育答案：B解析：本題考查學(xué)前教育發(fā)展。我國(guó)幼兒園教育屬于基礎(chǔ)教育，不屬于義務(wù)教育。125.被譽(yù)為20世紀(jì)初的"幼兒園改革家"的是（）。A、福祿培爾B、蒙臺(tái)梭利C、陶行知D、陳鶴琴答案：B解析：本題考查幼兒教育學(xué)概述。蒙臺(tái)梭利是意大利著名的幼兒教育家，被譽(yù)為二十世紀(jì)初的"幼兒園改革家"。126.既是幼兒人格健康發(fā)展的必然要求，又為幼兒其他各育發(fā)展提供內(nèi)在動(dòng)力的是（）。A、體育B、智育C、德育D、美育答案：C解析：本題考查幼兒德育。德育是幼兒形成健康人格的必然要求，能夠促使幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的現(xiàn)代公民，也是其他各育發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。127.幼兒期最典型、最具特色的游戲形式是（）。A、表演游戲B、角色游戲C、體育游戲D、結(jié)構(gòu)游戲答案：B解析：本題主要考查幼兒園游戲的類別。角色游戲是學(xué)前兒童以模仿和想象，通過扮演角色，創(chuàng)造性地反映周圍現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲，又稱想象性游戲，它是幼兒期最典型、最有特色的游戲。128.教師對(duì)幼兒說："不轉(zhuǎn)亂跑，不準(zhǔn)插嘴，不準(zhǔn)爭(zhēng)吵……這樣的話語(yǔ)，所違背的教育原則是（）。A、正面教育B、保教結(jié)合C、因材施教D、動(dòng)靜交替答案：A解析：本題考查我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則。教師面對(duì)幼兒應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正面教育和疏導(dǎo)原則，切記訓(xùn)斥。129.《禮記·學(xué)記》中“是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也”體現(xiàn)的師幼關(guān)系是（）。A、民主平等B、尊師愛幼C、教學(xué)相長(zhǎng)D、心理相容答案：C解析：本題考查良好師幼關(guān)系的特征。民主平等，要求教師理解幼兒，尊重幼兒獨(dú)立的人格，允許幼兒表達(dá)不同的建議和看法，并在教育中對(duì)所有幼兒一視同仁。故排除。尊師愛幼意味著師幼之間應(yīng)該彼此尊重，相互友愛，這些建立良好是有關(guān)系的感情基礎(chǔ)。故排除。教學(xué)相長(zhǎng)是指在教育教學(xué)過程中，教師和幼兒是相互制約、相互促進(jìn)、共同提高的。教師的教促進(jìn)幼兒的學(xué)，教師的學(xué)促進(jìn)教師的教，教育學(xué)是相互促進(jìn)的。心理相容是指教師與幼兒之間在心理上協(xié)調(diào)一致，并相互接納。故排除。130.幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素是（）。A、教師、幼兒、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方法B、教師、幼兒、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、硬件設(shè)施C、教師、幼兒、教學(xué)活動(dòng)方法、硬件設(shè)施D、幼兒、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)方法、硬件設(shè)施答案：A解析：本題主要考查幼兒園教學(xué)活動(dòng)的構(gòu)成要素。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師以一定的教育內(nèi)容和手段為中介，與幼兒相互作用，促進(jìn)他們的發(fā)展。形成了由教師的"教"、幼兒的"學(xué)"、教育內(nèi)容和方法手段等構(gòu)成幼兒園教學(xué)活動(dòng)的基本要素。各要素在教學(xué)過程中相互聯(lián)系、相互作用，直接影響著教學(xué)的效果。131.活動(dòng)區(qū)活動(dòng)結(jié)束了，可是曼曼的"游樂園"還沒搭完，他跟教師說："老師，我還差一點(diǎn)兒就完成了，再給我5分鐘，好嗎?"老師說："行，我等你"，一邊說，一邊指導(dǎo)其他幼兒收拾玩具...，該教師的做法體現(xiàn)了幼兒園一日生活安排應(yīng)該（）。A、與幼兒積極互動(dòng)B、根據(jù)幼兒的活動(dòng)需要靈活調(diào)整C、按照作息時(shí)間按部就班的進(jìn)行D、隨時(shí)關(guān)注幼兒的活動(dòng)答案：B解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)。題干中的該名教師在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)結(jié)束后讓一部分幼兒先收拾整理，另一部分有需要的幼兒可以繼續(xù)完成"游樂園"的搭建，體現(xiàn)出幼兒園一日生活安排應(yīng)該根據(jù)幼兒的活動(dòng)需要靈活調(diào)整。132.教師應(yīng)通過針對(duì)性的教學(xué)來(lái)發(fā)揮幼兒的特長(zhǎng)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段對(duì)其不足加以提升，引導(dǎo)全體幼兒共同進(jìn)步。這遵循了幼兒園教學(xué)活動(dòng)的（）。A、發(fā)展性原則B、思想性原則C、直觀性原則D、活動(dòng)性原則答案：A解析：本題考查幼兒園教育活動(dòng)的原則。發(fā)展性原則是指教學(xué)內(nèi)容、方法和進(jìn)度要適合學(xué)生的發(fā)展水平，但又有一定的難度，需要經(jīng)過學(xué)生的努力才能掌握，以便有效的促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。教師通過針對(duì)性教學(xué)發(fā)揮幼兒特長(zhǎng)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段加以提升，引導(dǎo)全體幼兒進(jìn)步，體現(xiàn)了發(fā)展性原則。思想性原則：教師發(fā)揮教學(xué)中所蘊(yùn)含的思想影響，使受教育者在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，接受一定的思想品德教育。直觀性原則：指在教學(xué)中教師要通過多種手段引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)事物，或用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生形成關(guān)于所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力?；顒?dòng)性原則：指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，保證幼兒通過感知、操作、交流等方式，在主動(dòng)的活動(dòng)中學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。133.骨干教師閔老師在年終的同行測(cè)評(píng)中得分不高，很郁悶，活動(dòng)中幼兒出一點(diǎn)差錯(cuò)他就大發(fā)雷霆。閔老師應(yīng)該（）。A、嚴(yán)格待生，專注教學(xué)B、保持個(gè)性，堅(jiān)持自我C、注重反省，調(diào)適自我D、迎合同事，搞好關(guān)系答案：C解析：本題考查幼兒與幼兒園教師。幼兒園教師是教育問題的發(fā)現(xiàn)者、研究者，幼兒園教師要具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力。骨干教師因同行測(cè)評(píng)得分不高，就對(duì)幼兒大發(fā)雷霆，該做法是不對(duì)的。幼兒園教師需要具備健康的心理素質(zhì)、積極樂觀的情緒情感，該教師因注重反省，善于調(diào)適自己的情緒。134.在幼兒園教育實(shí)踐中，有些教師特別重視集體教學(xué)活動(dòng)，忽視了飲水、如廁、盥洗等生活活動(dòng)。這些教師的做法違背了（）。A、發(fā)揮一日活動(dòng)的整體教育功能原則B、重視幼兒的個(gè)體差異性原則C、主體性原則D、實(shí)踐性原則答案：A解析：本題考查幼兒園教育的基本原則。（1）幼兒園應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和利用一日生活中各種活動(dòng)的教育價(jià)值，通過合理組織、科學(xué)安排，讓一日活動(dòng)發(fā)揮一致、連貫、整體的教育功能，寓教育于一日活動(dòng)之中。(2)一日生活中的各種活動(dòng)不可偏廢。無(wú)論是幼兒吃喝拉撒睡一類的生活活動(dòng)，還是作業(yè)課、參觀訪問等教學(xué)活動(dòng)，無(wú)論是有組織的活動(dòng)還是幼兒自主自由的活動(dòng)，都有重要的教育作用，對(duì)幼兒的發(fā)展都是不可缺少的。因此，不能顧此失彼、隨意削弱或取消任何一種活動(dòng)。(3)各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體。每種活動(dòng)不是分別、孤立地對(duì)幼兒發(fā)揮影響的。一日活動(dòng)必須統(tǒng)一在共同的教育目標(biāo)下，形成教育合力，才能發(fā)揮整體教育功能。135.為家長(zhǎng)近距離接觸幼兒園，感受幼兒園教育的特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)幼兒園教育的了解，應(yīng)采用的家園合作形式是（）。A、家長(zhǎng)學(xué)校B、家長(zhǎng)會(huì)C、幼兒園開放日D、親子活動(dòng)答案：C解析：本題考查幼兒園與家庭的合作。家長(zhǎng)開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長(zhǎng)開放，屆時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩和參觀幼兒園的活動(dòng)，它是目前我國(guó)學(xué)前教育工作中最常用的一種形式。136.陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。A、教育理論知識(shí)B、崇高的職業(yè)道德C、文化科學(xué)知識(shí)D、過硬的教學(xué)基本功答案：B解析：本題考查幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)。這是著名的人民教育家陶行知先生的一句名言，意為教師對(duì)于教育事業(yè)既要有愛心，又要有奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了教師一生無(wú)私奉獻(xiàn)、一心一意為學(xué)生而工作的崇高品質(zhì)，也是對(duì)教師生涯的真實(shí)寫照，體現(xiàn)了崇高的職業(yè)道德。137.“教學(xué)有法，教無(wú)定法”，體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有（）特點(diǎn)。A、創(chuàng)造性B、示范性C、長(zhǎng)期性D、復(fù)雜性答案：D解析：本題考查幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在因材施教、教學(xué)上的不斷更新和教育機(jī)制三個(gè)方面?！敖虒W(xué)有法，而無(wú)定法”是教學(xué)上不斷更新的體現(xiàn)，反映了教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。138.在人的要素中，對(duì)幼兒發(fā)展影響最大的是（）。A、家長(zhǎng)B、幼兒園教師C、同齡伙伴D、保育員答案：B解析：本題考查幼兒與幼兒園教師。幼兒園教師是專業(yè)教育工作者，會(huì)以最適合幼兒的方式有目的、有計(jì)劃地主動(dòng)對(duì)幼兒施加影響，所以對(duì)幼兒發(fā)展影響最大。139.體育活動(dòng)時(shí)只考慮幼兒基本動(dòng)作要求以及運(yùn)動(dòng)技巧提高，不顧運(yùn)動(dòng)量大小及運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短。這違反的幼兒園教育原則是（）。A、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展B、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能C、面向全體，重視個(gè)別差異D、保教結(jié)合答案：D解析：本題考查幼兒園教育原則。保教結(jié)合的原則：教師應(yīng)從孩子們的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，全面、有效地對(duì)孩子們進(jìn)行教育的同時(shí)，重視對(duì)孩子們?nèi)粘Ｉ畹谋Ｓぷ?，確保幼兒真正能健康、全面地發(fā)展。只考慮幼兒基本動(dòng)作要求，不顧運(yùn)動(dòng)量大小及運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短，只注重教育忽略了保育。140.幼兒園班級(jí)的主體是（）。A、教師B、幼兒C、保育員D、園長(zhǎng)答案：B解析：本題考查班級(jí)人員構(gòu)成。幼兒與保教人員是幼兒園班級(jí)的兩大主體，其