2024-2025學年高中英語 Unit 2 Fit for life Section Ⅶ Guided Writing（教師用書）說課稿 牛津譯林版選修7

2024-2025學年高中英語Unit2FitforlifeSectionⅦGuidedWriting（教師用書）說課稿牛津譯林版選修7一、設計思路

本節(jié)課以“Fitforlife”為主題，圍繞健康生活方式展開。通過分析課本中的范文，引導學生學習寫作技巧，結合實際生活，提高英語寫作能力。設計思路緊扣教材，注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)知識、技能與情感態(tài)度的統(tǒng)一。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過分析范文，學生將提升對健康生活方式的理解，增強跨文化交際意識；通過寫作練習，鍛煉邏輯思維和批判性思維；同時，通過小組合作和自主探究，提高自主學習能力和合作學習能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-重點一：健康生活方式的表達。通過學習課本中的范文，學生需要掌握如何用英語描述健康飲食、適量運動、充足睡眠等健康習慣。

-重點二：寫作結構的掌握。學生需學會如何構建一篇結構清晰、邏輯嚴謹?shù)挠⒄Z短文，包括引言、主體段落和結論。

-重點三：詞匯和句型的運用。學生需在寫作中靈活運用與健康生活相關的詞匯和句型，如“keepfit”、“balanceddiet”等。

2.教學難點：

-難點一：詞匯的準確運用。學生可能難以準確選擇和運用與健康相關的詞匯，例如區(qū)分“diet”和“nutrition”。

-難點二：句型的靈活變換。學生在寫作中可能難以運用不同的句型來表達相同的意思，例如從簡單句到復合句的轉換。

-難點三：邏輯連接詞的使用。學生可能不熟悉如何恰當?shù)厥褂眠壿嬤B接詞來連接段落和句子，使文章更加連貫。例如，在描述健康習慣時，如何使用“furthermore”、“however”等詞來引導不同觀點或補充信息。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都備有《牛津譯林版選修7》教材，以及Unit2FitforlifeSectionⅦ的相關學習資料。

2.輔助材料：準備與健康生活方式相關的圖片、圖表，以及反映健康習慣的視頻或紀錄片，以豐富教學內容，提高學生的興趣。

3.實驗器材：由于本節(jié)課為寫作指導，實驗器材不涉及，但可提供多種類型的寫作模板和示例，供學生參考。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，讓學生能夠方便地交流寫作思路；同時，確保教室環(huán)境安靜，有利于學生集中精力寫作。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習PPT，要求學生觀看健康生活方式相關的視頻，并總結出三種健康習慣。

-設計預習問題：圍繞“如何通過健康習慣改善生活質量”，設計問題如“你認為哪些健康習慣最重要？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集預習反饋，確保學生完成預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生觀看視頻并總結健康習慣，如“均衡飲食”、“規(guī)律運動”。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己的觀點，如“均衡飲食對健康的重要性”。

-提交預習成果：學生將總結和觀點以筆記或思維導圖形式提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主觀看視頻和總結，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示健康生活方式的圖片，引出本節(jié)課主題。

-講解知識點：講解健康習慣的英語表達，如“abalanceddiet”和“regularexercise”。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的健康習慣。

-解答疑問：針對學生提出的“如何堅持健康習慣”的問題，給予指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考健康習慣的英語表達。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的健康習慣。

-提問與討論：學生提出“如何平衡學習和健康”的問題，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師講解健康習慣的英語表達，幫助學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：培養(yǎng)學生團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生寫一篇關于健康習慣的短文，描述自己的健康習慣。

-提供拓展資源：推薦健康生活方式相關的書籍和網(wǎng)站。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵學生持續(xù)關注健康。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)要求撰寫短文，如“我的健康習慣”。

-拓展學習：學生利用推薦資源，深入了解健康生活方式。

-反思總結：學生反思自己的健康習慣，并思考如何持續(xù)改善。六、知識點梳理

一、健康生活方式的概念和重要性

1.健康生活方式的定義：指通過合理膳食、適量運動、充足睡眠、積極心態(tài)等方式，保持身體和心理健康的習慣。

2.健康生活方式的重要性：有助于提高生活質量，預防疾病，延長壽命。

二、健康飲食

1.合理膳食：平衡攝入碳水化合物、蛋白質、脂肪、維生素和礦物質等營養(yǎng)素。

2.低鹽、低糖、低脂肪飲食：減少慢性疾病的風險。

3.多吃蔬菜、水果和全谷物：提供豐富的維生素、礦物質和膳食纖維。

三、適量運動

1.有氧運動：如快走、慢跑、游泳、騎自行車等，有助于提高心肺功能。

2.力量訓練：如舉重、俯臥撐、深蹲等，有助于增強肌肉和骨骼。

3.伸展運動：如瑜伽、普拉提等，有助于提高柔韌性和平衡能力。

四、充足睡眠

1.睡眠時間：成年人每天保證7-9小時的睡眠。

2.睡眠質量：保持良好的睡眠環(huán)境，避免噪音、光線干擾。

3.睡眠習慣：規(guī)律作息，避免熬夜。

五、積極心態(tài)

1.保持樂觀：面對困難和挫折時，保持積極的心態(tài)。

2.學會放松：通過冥想、深呼吸等方法，緩解壓力和焦慮。

3.社交互動：與家人、朋友保持良好的溝通，建立和諧的人際關系。

六、健康生活方式的實踐

1.制定健康計劃：根據(jù)自己的實際情況，制定合理的健康計劃。

2.堅持執(zhí)行：養(yǎng)成良好的生活習慣，持之以恒。

3.定期評估：定期評估自己的健康狀況，調整健康計劃。

七、健康生活方式的推廣

1.提高公眾健康意識：通過宣傳、教育等方式，提高公眾對健康生活方式的認識。

2.政策支持：政府制定相關政策，鼓勵和支持健康生活方式的推廣。

3.社會參與：鼓勵社會各界共同參與，營造健康的生活環(huán)境。

八、健康生活方式與慢性病的關系

1.預防慢性?。航】瞪罘绞接兄陬A防高血壓、糖尿病、肥胖等慢性病。

2.慢性病管理：對于已經(jīng)患有慢性病的人群，健康生活方式有助于病情的控制和康復。

九、健康生活方式與心理健康的關系

1.調節(jié)情緒：健康生活方式有助于調節(jié)情緒，減輕焦慮和抑郁癥狀。

2.增強心理韌性：良好的健康習慣有助于提高心理韌性，應對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

十、健康生活方式的跨文化比較

1.不同文化背景下的健康觀念：了解不同文化背景下對健康生活方式的認知和態(tài)度。

2.跨文化交流：通過跨文化交流，借鑒其他文化中的健康生活方式，豐富自己的健康理念。七、板書設計

①健康生活方式概述

-健康生活方式的定義

-健康生活方式的重要性

②健康飲食

-合理膳食

-低鹽、低糖、低脂肪飲食

-蔬菜、水果和全谷物的攝入

③適量運動

-有氧運動

-力量訓練

-伸展運動

④充足睡眠

-睡眠時間

-睡眠質量

-睡眠習慣

⑤積極心態(tài)

-保持樂觀

-學會放松

-社交互動

⑥健康生活方式的實踐