《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》群文閱讀 說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》群文閱讀說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇課文為切入點(diǎn)，通過群文閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解魯迅先生的愛國主義情懷。以統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊為教材，結(jié)合學(xué)生年級特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列富有啟發(fā)性的問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和思辨能力。通過小組討論、個(gè)人展示等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過閱讀魯迅作品，感受其文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。

2.提升學(xué)生的思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對魯迅的文字進(jìn)行深入思考，理解其思想內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力，讓學(xué)生了解魯迅所處時(shí)代背景，體會(huì)其作品的時(shí)代意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過仿寫、討論等形式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生已具備一定的現(xiàn)代文閱讀基礎(chǔ)，了解文學(xué)作品的閱讀方法，對魯迅有一定的認(rèn)識，但可能對魯迅作品中深刻的思想內(nèi)容和復(fù)雜的情感表達(dá)理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對魯迅的作品普遍感興趣，但部分學(xué)生對歷史背景和時(shí)代背景的了解有限，可能導(dǎo)致閱讀興趣不足。學(xué)生具備較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力，但在處理復(fù)雜情感和深層含義時(shí)，可能表現(xiàn)出一定的困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏好自主學(xué)習(xí)的，也有傾向于合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解魯迅作品中深刻的思想內(nèi)涵時(shí)，可能會(huì)遇到理解障礙；在分析人物形象和情感表達(dá)時(shí)，可能難以把握魯迅獨(dú)特的諷刺和批判手法；此外，學(xué)生在進(jìn)行群文閱讀時(shí)，可能面臨如何將兩篇作品進(jìn)行有效比較和融合的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解魯迅生平和時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生理解作品。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就作品中的主題、人物形象、情感表達(dá)等展開深入交流。

3.利用多媒體展示魯迅作品的相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

4.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生代入人物角色，體驗(yàn)魯迅筆下的情感世界。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放魯迅先生的照片和生平簡介視頻，激發(fā)學(xué)生對魯迅的興趣。

2.提問：同學(xué)們對魯迅有哪些了解？你們認(rèn)為魯迅的作品有哪些特點(diǎn)？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家，他的作品具有深刻的思想內(nèi)涵和強(qiáng)烈的時(shí)代意義。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹《記念劉和珍君》和《為了忘卻的記念》兩篇課文的時(shí)代背景和主要內(nèi)容。

2.分析魯迅先生在作品中的愛國主義情懷，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

3.講解作品中的寫作手法，如諷刺、對比、象征等，幫助學(xué)生把握作品的藝術(shù)特色。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何將兩篇作品進(jìn)行有效比較和融合？

2.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：魯迅先生在作品中運(yùn)用了哪些寫作手法？請舉例說明。

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們認(rèn)為魯迅先生的作品對我們有什么啟示？

2.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行魯迅先生的精神？

3.教師總結(jié)：魯迅先生的作品具有很高的思想價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的愛國主義情懷和批判精神。

六、拓展延伸（5分鐘）

1.讓學(xué)生分享自己閱讀魯迅作品的感受和體會(huì)。

2.教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，我們不僅了解了歷史，還提高了自己的審美鑒賞能力和思辨能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)魯迅先生的愛國主義情懷和批判精神。

2.布置作業(yè)：閱讀魯迅的另一篇作品，撰寫讀后感。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-魯迅先生的散文集《朝花夕拾》，其中收錄了《從百草園到三味書屋》、《阿長與<山海經(jīng)>》等經(jīng)典篇章，適合學(xué)生深入閱讀魯迅的散文風(fēng)格和思想深度。

-《吶喊》和《彷徨》，這兩部短篇小說集是魯迅文學(xué)創(chuàng)作的重要里程碑，包含《狂人日記》、《阿Q正傳》等作品，可以幫助學(xué)生理解魯迅的短篇小說創(chuàng)作技巧和時(shí)代背景。

-《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》等雜文集，其中收錄了魯迅對社會(huì)現(xiàn)象的批判和反思，有助于學(xué)生了解魯迅的雜文風(fēng)格和批判精神。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅的日記和書信，通過這些第一手資料了解魯迅的內(nèi)心世界和思想發(fā)展軌跡。

-組織學(xué)生觀看與魯迅相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《魯迅的故事》、《一個(gè)人的狂歡》等，通過視覺藝術(shù)的方式感受魯迅的生平和作品。

-開展“魯迅作品中的時(shí)代背景研究”小組探究活動(dòng)，讓學(xué)生選擇魯迅的一篇作品，深入研究其背后的歷史背景和社會(huì)環(huán)境。

-設(shè)立“魯迅作品人物形象分析”主題，讓學(xué)生選擇魯迅作品中的人物進(jìn)行分析，探討人物性格特點(diǎn)和作品的主題思想。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿魯迅的寫作風(fēng)格，撰寫短篇散文或雜文，以此提升自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行“魯迅作品中的諷刺藝術(shù)”討論，通過比較魯迅和其他作家的諷刺手法，提高學(xué)生對諷刺文學(xué)的理解和鑒賞能力。七、板書設(shè)計(jì)①

-魯迅作品主題：愛國主義、社會(huì)批判、人性探索

-關(guān)鍵詞：時(shí)代背景、人物形象、寫作手法

②

-《記念劉