Unit 4 What can you do？A Lets talk（說課稿）-2024-2025學年英語五年級上冊小

Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk（說課稿）-2024-2025學年英語五年級上冊小授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本章節(jié)為2024-2025學年英語五年級上冊《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》。主要內(nèi)容包括詢問和回答“你擅長什么”以及“你能做什么”的日常對話，涉及一般疑問句和肯定句的回答。教材中列舉了多個情境對話，讓學生在實際交流中運用所學句型，提高口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學習詢問和回答個人技能的對話，學生能夠運用所學句型進行真實交流，提高語言實踐能力。同時，引導學生關注個人特長，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。此外，通過了解不同人的興趣愛好，拓展學生的文化視野，增強跨文化交際意識。學情分析五年級的學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇，但同時也面臨著一定的挑戰(zhàn)。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了一些基本的英語詞匯和句型，但對復雜句型的理解和運用還有待提高。在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但讀寫能力相對較弱，尤其是在閱讀理解和書面表達方面存在不足。

在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習能力正在逐步形成，但部分學生可能因為缺乏自信或?qū)W習方法不當而表現(xiàn)出學習上的困難。行為習慣上，學生在課堂上能夠積極參與，但有時會出現(xiàn)注意力不集中、參與度不均等問題。

針對本節(jié)課的內(nèi)容，學生可能對詢問和回答個人技能的對話較為感興趣，但由于年齡特點，他們可能對一些抽象的語法概念理解不夠深入。此外，由于生活經(jīng)驗的限制，學生對“擅長什么”和“能做什么”的話題可能缺乏深入的思考和表達。

這些學情特點對本節(jié)課的學習有一定的影響。首先，教師在設計教學活動時需要考慮學生的興趣點，通過生動有趣的方式激發(fā)學生的學習熱情。其次，教師應注重基礎知識的鞏固，幫助學生理解和掌握新的句型和語法點。同時，教師還需關注學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。最后，教師應培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導他們通過合作學習提高語言運用能力，為今后的英語學習打下堅實的基礎。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中運用所學句型進行對話，提高語言的實際運用能力。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生相互交流，共同完成對話練習，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

3.任務型教學法：設計一系列任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新知識，提高學習效率。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，直觀地展示對話情境，增強學生的學習興趣。

2.互動軟件應用：利用英語學習軟件，提供互動練習，讓學生在游戲中學習，提高學習效果。

3.實物教具使用：準備一些與課程內(nèi)容相關的實物教具，如圖片、卡片等，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：Hello,everyone!Goodmorning/afternoon!Today,we'regoingtolearnaboutsomethingveryinteresting–whatcanyoudo?Areyoureadytofindout?

2.激發(fā)興趣：Showapictureofapersondoingdifferentactivities,suchasplayingfootball,painting,orcooking.Askthestudents,"Whatishe/shedoing?"and"Canyoudothesamething?"toengagetheirinterest.

3.引入話題：Explainthatinthislesson,wewilllearnhowtoaskandanswerquestionsaboutwhatpeoplecando.Thiswillhelpuscommunicatebetterwithothers.

二、講授新課（15分鐘）

1.新詞匯講解：

-Presentnewvocabularyrelatedtoactivities:playfootball,paint,cook,dance,etc.

-Useflashcardsandpicturestoshowthemeaningofeachword.

-Practicepronunciationandusagethroughexamplesentences.

2.句型講解：

-Introducethekeysentencepattern:"Whatcanyoudo?"and"Icando..."or"Icanplayfootball."

-Demonstratethestructureandusageofthequestionandanswerforms.

-Usereal-lifeexamplestoillustratetheapplicationofthesentencepattern.

3.語法點講解：

-Brieflyexplainthegeneral疑問句和肯定句的回答。

-Useacharttocompareandcontrastthestructures.

三、鞏固練習（10分鐘）

1.角色扮演：

-Dividetheclassintopairsorsmallgroups.

-Eachpair/groupchoosesanactivitytoactout.

-Encouragestudentstousethetargetlanguageintheirrole-play.

2.問答練習：

-Callonstudentstoaskandanswerquestionsaboutwhattheycando.

-Providepromptsandencouragestudentstousethenewvocabularyandsentencepatterns.

四、課堂提問（5分鐘）

1.Checkforunderstanding:

-Askafewstudentstoanswerquestionsaboutthenewvocabularyandsentencepatterns.

-Monitortheirresponsestoensuretheyunderstandthematerial.

2.Reflection:

-Asktheclass,"Whatdidyoulearntoday?"toencourageself-reflection.

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.Groupdiscussion:

-Formlargegroupsandaskstudentstodiscusstheirfavoriteactivitiesandwhy.

-Encouragethemtousethetargetlanguageintheirdiscussions.

2.Q&Asession:

-Openthefloorforquestionsfromthestudents.

-Answertheirquestionstoclarifyanyconfusionanddeepentheirunderstanding.

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結：

-Recapthemainpointsofthelesson:newvocabulary,sentencepatterns,andgrammarpoints.

-Highlighttheimportanceofcommunicationinlearninganewlanguage.

2.拓展活動：

-Assignahomeworktaskwherestudentscreatealistoftheirownabilitiesandsharethemwiththeclassnexttime.

-Encouragestudentstousethetargetlanguageintheirdailylivestopracticewhattheyhavelearned.

Totaltime:45minutes學生學習效果學生學習效果是評價教學成功與否的重要指標。以下是針對本節(jié)課《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》的學習后，學生在各個方面取得的效果：

1.知識掌握效果

-學生能夠熟練掌握新詞匯，如playfootball,paint,cook,dance等，并能在語境中正確使用。

-學生掌握了詢問和回答個人技能的一般疑問句和肯定句的回答結構，如"Whatcanyoudo?"和"Icanplayfootball."

-學生理解并能夠運用一般疑問句和肯定句的回答語法點，如主語和助動詞的變化。

2.能力培養(yǎng)效果

-聽力能力：通過聽對話和聽力練習，學生提高了對英語語音、語調(diào)的辨識能力。

-口語表達能力：學生在角色扮演和問答練習中，能夠流利地運用所學句型進行交流。

-讀寫能力：學生在練習中提高了閱讀理解能力和書面表達能力，能夠正確書寫與話題相關的句子。

3.素質(zhì)提升效果

-自信心：通過參與課堂活動和展示，學生的自信心得到提升，愿意在課堂上積極發(fā)言。

-團隊合作：學生在小組討論和角色扮演中，學會了與他人合作，提高了團隊協(xié)作能力。

-跨文化交際意識：學生了解到不同人擅長不同的活動，拓寬了文化視野，增強了跨文化交際意識。

4.行為習慣養(yǎng)成效果

-課堂參與度：學生在課堂上能夠積極參與，提高了學習興趣和動力。

-學習態(tài)度：通過本節(jié)課的學習，學生養(yǎng)成了良好的學習態(tài)度，認識到學習英語的重要性。

-自主學習能力：學生在教師的引導下，學會了自主學習和探索，為今后的學習奠定了基礎。板書設計①本文重點知識點：

-Whatcanyoudo?(What+動詞原形)

-Ican(do)(動詞原形)

-Icanplayfootball.(I+can+動詞原形)

-Icanpaint.(I+can+動詞原形)

-Icancook.(I+can+動詞原形)

②重點詞匯：

-do(動詞原形，表示做某事)

-football(名詞，足球)

-paint(動詞，繪畫)

-cook(動詞，烹飪)

-dance(動詞，跳舞)

③重點句子：

-Whatcanyoudo?

-Icanplayfootball.

-Icanpaint.

-Icancook.

-Icandance.

板書設計將按照以下順序進行：

1.標題：Unit4Whatcanyoudo?

2.句型結構：Whatcanyoudo?(Ican+動詞原形)

3.詞匯表：play,paint,cook,dance

4.實例句子：Icanplayfootball./Icanpaint./Icancook./Icandance.

5.練習提示：用所學句型和詞匯進行對話練習。教學反思與總結今天上了《Unit4Whatcanyoudo？ALet’stalk》這節(jié)課，總體來說，我覺得效果還是不錯的。下面我就從教學反思和教學總結兩個方面來和大家分享一下我的體會。

首先，在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如情境教學和小組合作學習。我覺得這些方法挺有效的，尤其是情境教學，通過圖片和視頻引入話題，學生們很快就進入了學習狀態(tài)。他們對于新學的詞匯和句型接受得也比較快，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)得非?；钴S，這讓我感到非常欣慰。

1.教學方法方面：

-情境教學法讓我看到了學生的潛力，他們能在具體的情境中更好地理解和運用語言。

-小組合作學習也讓課堂氛圍更加活躍，學生們在互動中提高了口語表達能力。

2.學生管理方面：

-我注意到，在課堂管理上，我還需要更加細致，尤其是在學生進行小組討論時，要確保每個