23 月跡說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

23月跡說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《月跡》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、背誦、仿寫等活動，提升學(xué)生對語言文字的感知和運用能力；2）思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過分析月跡的變化，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力；3）審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造力；4）文化傳承與理解：通過了解月亮在傳統(tǒng)文化中的象征意義，增強學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀、討論，確保學(xué)生能夠理解課文《月跡》中月亮的象征意義以及作者表達的情感。

-體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句和描寫，體會作者對月亮的喜愛和對家鄉(xiāng)的思念之情。

-學(xué)習(xí)寫作方法：分析課文中的寫作手法，如擬人、比喻等，讓學(xué)生學(xué)會如何運用這些手法表達自己的情感。

2.教學(xué)難點：

-深入理解象征意義：月亮在課文中具有象征意義，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要教師通過引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生挖掘月亮在作者心中的象征作用。

-情感體驗的共鳴：由于學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗有限，可能難以與作者的情感產(chǎn)生共鳴，教師需通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。

-寫作手法的遷移：學(xué)生可能難以將課文中的寫作手法遷移到自己的寫作中，教師需通過示范和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運用這些手法。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解課文中的重點詞句和寫作手法，同時引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分享對課文的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗不同角色的情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.利用多媒體展示月亮的圖片和視頻，增強學(xué)生對月亮形象的認識，激發(fā)學(xué)生的想象力。

4.通過游戲“尋找月亮”等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用課文中的知識，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于月亮的優(yōu)美音樂，同時展示月亮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌的氛圍。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考月亮在詩歌中通常代表什么，激發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

3.引導(dǎo)閱讀：提出“今天，我們一起來讀一首關(guān)于月亮的詩，看看月亮在這個故事中扮演了什么角色?！?/p>

4.閱讀課文：《月跡》

【講授新課】

（用時15分鐘）

1.朗讀課文：教師范讀，學(xué)生跟讀，感受詩文的韻律美。

2.分析詩句：逐句分析詩句，講解月亮的象征意義和作者的情感表達。

3.寫作手法：講解擬人、比喻等寫作手法在課文中的應(yīng)用，并舉例說明。

4.情感體驗：引導(dǎo)學(xué)生分享自己與月亮相關(guān)的美好記憶，加深對課文情感的理解。

【鞏固練習(xí)】

（用時10分鐘）

1.仿寫練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用擬人或比喻的手法寫一句關(guān)于月亮的詩句。

2.小組討論：分組討論課文中的情感表達，每個小組選代表分享討論成果。

【課堂提問】

（用時5分鐘）

1.提問：課文中的月亮有什么特殊的象征意義？

2.提問：作者是如何通過月亮表達自己對家鄉(xiāng)的思念之情的？

3.提問：你們認為這首詩中最美的詩句是哪一句？

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時10分鐘）

1.教師提問：學(xué)生回答，教師及時給予反饋和評價。

2.學(xué)生提問：教師解答，鼓勵學(xué)生提出自己的疑問。

3.角色扮演：學(xué)生分組，一人扮演詩人，其他人扮演提問者，模擬課堂討論。

4.詩歌創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一首自己的詩歌。

【總結(jié)提升】

（用時5分鐘）

1.回顧：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)月亮的象征意義和作者的情感表達。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考月亮在現(xiàn)實生活中的意義，如科技、文化等。

3.作業(yè)布置：要求學(xué)生課后寫一篇關(guān)于月亮的作文，表達自己的情感和思考。

【教學(xué)反思】

（用時5分鐘）

1.教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)過程中的不足和改進之處。

2.鼓勵學(xué)生提出對教學(xué)的建議，共同提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《月亮上的傳說》：介紹中國古代關(guān)于月亮的民間傳說，如嫦娥奔月、吳剛伐桂等，幫助學(xué)生了解月亮在傳統(tǒng)文化中的地位。

-《月亮與六便士》：通過閱讀毛姆的短篇小說，讓學(xué)生思考月亮在文學(xué)創(chuàng)作中的象征意義，以及現(xiàn)實與理想的關(guān)系。

-《月亮的秘密》：科普性質(zhì)的書籍，介紹月亮的起源、組成、運行等科學(xué)知識，拓寬學(xué)生的知識面。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同文化中關(guān)于月亮的詩歌、故事，進行比較分析，了解月亮在不同文化中的象征意義。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察月亮的陰晴圓缺，記錄觀察日記，了解月亮的運行規(guī)律。

-組織學(xué)生進行小組討論，探討月亮在現(xiàn)代社會中的文化意義，如環(huán)保、科技等方面。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作以月亮為主題的詩歌、繪畫或音樂作品，表達自己對月亮的理解和情感。

3.設(shè)計實踐活動：

-組織學(xué)生進行戶外觀測月亮活動，觀察月亮的形狀、亮度變化，并記錄下來。

-設(shè)計“月亮知識競賽”活動，通過問答形式，鞏固學(xué)生對月亮知識的掌握。

-創(chuàng)辦“月亮故事會”，讓學(xué)生分享自己收集到的月亮故事，增進同學(xué)之間的交流。

4.引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合科學(xué)課程，學(xué)習(xí)關(guān)于月亮的物理知識，如引力、軌道等。

-結(jié)合歷史課程，了解月亮在人類歷史發(fā)展中的作用，如導(dǎo)航、計時等。

-結(jié)合藝術(shù)課程，欣賞與月亮相關(guān)的音樂、繪畫作品，提升學(xué)生的審美能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-月亮的象征意義：團圓、思念、神秘等。

-作者情感表達：對家鄉(xiāng)的思念、對親人的牽掛。

-寫作手法：擬人、比喻等。

②重點詞句：

-“月亮升上了樹梢，好像在對我微笑。”