Unit 1 Making friends Part B Start to read（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartBStarttoread（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、教材分析

Unit1MakingfriendsPartBStarttoread（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自人教PEP版三年級上冊英語教材，屬于“Makingfriends”單元的第二部分。本單元圍繞“交朋友”這一主題展開，旨在幫助學生掌握有關朋友的基本詞匯和句型，提高學生的交際能力。本節(jié)課通過閱讀活動，讓學生了解不同文化背景下朋友之間的相處方式，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過閱讀活動，學生將提升語言能力，學會運用目標語言描述朋友特點，表達友誼。同時，通過了解不同文化中的友誼觀念，增強文化意識。此外，學生將學會運用批判性思維分析文本，培養(yǎng)思維品質(zhì)。最后，通過參與閱讀活動，學生將提高自主學習能力和合作學習能力。三、重點難點及解決辦法

重點：本節(jié)課的重點是讓學生掌握描述朋友特點的詞匯和句型，如“l(fā)ikesto...”，“enjoysdoing...”，“isgoodat...”等，并能運用這些句型描述朋友。

難點：難點在于學生如何將所學詞匯和句型自然地融入到實際對話中，以及如何理解并欣賞不同文化背景下的友誼觀念。

解決辦法：

1.通過圖片和情境引入，激發(fā)學生的興趣，幫助學生理解和記憶詞匯和句型。

2.設計互動環(huán)節(jié)，如角色扮演和小組討論，讓學生在實際交流中運用所學語言。

3.利用多媒體資源，展示不同文化中友誼的圖片和視頻，幫助學生拓寬視野，理解文化差異。

4.設計分層練習，從簡單到復雜，逐步引導學生突破難點，提高語言運用能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《人教PEP版英語三年級上冊》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同國家朋友相處的場景，以及描述朋友特點的圖表，用于輔助學生理解和記憶詞匯。

3.多媒體資源：收集與友誼主題相關的視頻和音頻材料，以及相關的網(wǎng)絡資源，以便在課堂上展示和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，準備小卡片和彩色筆，以便學生在課堂上進行角色扮演和詞匯練習。五、教學過程

一、導入新課（5分鐘）

1.老師用英語問候學生，并引入話題：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriends.Doyouhaveanyfriends?Whatareyourfriendslike?”

2.學生自由發(fā)言，分享自己的朋友和他們的特點。

3.老師總結學生的回答，并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewillexplorehowtodescribeourfriendsandlearnaboutdifferentwaysofmakingfriendsfromdifferentcultures.”

二、新課呈現(xiàn)（20分鐘）

1.展示圖片：老師展示一張不同國家朋友相處的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的朋友。

-Teacher:"Lookatthepicture.Whatarethefriendsdoing?Canyoudescribetheirappearanceandpersonalities?"

-Students:(describethefriendsinthepicture)

2.詞匯學習：老師呈現(xiàn)描述朋友特點的詞匯，如“l(fā)ikesto...”，“enjoysdoing...”，“isgoodat...”，并通過例句幫助學生理解。

-Teacher:"Now,let'slearnsomevocabularytodescribeourfriends.Forexample,'Helikestoplayfootball.''Sheenjoysreadingbooks.''Sheisgoodatpainting.'"

-Students:(repeatthevocabularyandexamplesentences)

3.句型練習：老師引導學生運用所學詞匯和句型描述朋友，并進行小組練習。

-Teacher:"Workinpairs.Usethevocabularyandsentencepatternswejustlearnedtodescribeyourfriends."

-Students:(pairwork,describingtheirfriends)

4.文化差異探討：老師展示不同文化中友誼觀念的視頻或圖片，引導學生思考并討論。

-Teacher:"Watchthisvideoaboutfriendshipindifferentcultures.Whatdoyouthinkaboutthedifferences?"

-Students:(watchthevideoanddiscussthedifferences)

5.課文閱讀：老師分發(fā)課文，引導學生閱讀并找出關鍵詞匯和句型。

-Teacher:"Readthepassageandfindthekeywordsandsentencepatternswehavelearned."

-Students:(readthepassageandunderlinethekeywordsandsentencepatterns)

6.課文理解：老師提問，檢查學生對課文的理解。

-Teacher:"Whatdidthepassagetellusaboutmakingfriends?"

-Students:(answerthequestionbasedonthepassage)

三、鞏固練習（15分鐘）

1.詞匯游戲：老師組織詞匯游戲，如“Guesstheword”或“Wordsearch”，幫助學生鞏固詞匯。

-Teacher:"Let'splayagame.Iwillsayasentencewithakeyword,andyouneedtoguessthekeyword."

-Students:(playthegameandguessthekeywords)

2.小組活動：老師將學生分成小組，每個小組選擇一個國家的友誼觀念進行討論，并制作海報展示。

-Teacher:"Divideintogroups.Chooseacountryanddiscussitsfriendshipculture.Then,makeapostertoshowyourfindings."

-Students:(discussandcreateposters)

3.角色扮演：老師組織角色扮演活動，讓學生運用所學知識進行對話。

-Teacher:"Now,let'sdoarole-play.Youwillbetwofriendsfromdifferentcountries,andyouneedtotalkaboutyourfriendship."

-Students:(dotherole-play)

四、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-Teacher:"Today,wehavelearnedaboutmakingfriendsandthedifferentwaysofmakingfriendsfromdifferentcultures.Thekeypointistousethevocabularyandsentencepatternswelearnedtodescribeourfriends."

2.布置作業(yè)：

-Students:Writeashortpassageabouttheirbestfriend,usingthevocabularyandsentencepatternswelearned.

-Students:Bringapictureoftheirfamilyorfriendsnextclass,andintroducethemtotheclass.

五、課堂反思（課后）

1.老師反思教學效果，包括學生的參與度、對知識的掌握程度等。

2.老師根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，以提高教學效果。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《TheSecretofFriendship》：一本關于友誼的繪本，通過故事講述友誼的重要性，適合三年級學生閱讀。

-《FriendshipAroundtheWorld》：一本介紹不同國家友誼文化的書籍，配有圖片和簡短的描述，幫助學生了解世界各地的友誼觀念。

-《MyBestFriend》系列：一系列關于友誼的短篇故事，每個故事都聚焦于不同的友誼主題，如信任、理解、支持等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料，進行閱讀并完成以下任務：

a.制作友誼主題的手抄報，展示對友誼的理解。

b.寫一篇關于自己最好朋友的小作文，描述朋友的特點和你們之間的故事。

c.設計一個友誼游戲，與同學一起玩，并在下節(jié)課分享游戲體驗。

3.組織友誼主題的班級活動：

-舉辦“友誼故事會”：學生可以分享自己或他人的友誼故事，增強班級凝聚力。

-開展“友誼手工藝品制作”活動：學生利用廢舊材料制作友誼主題的手工藝品，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-觀看友誼主題的電影或紀錄片，如《小王子》、《尋夢環(huán)游記》等，通過視覺藝術感受友誼的力量。

4.利用網(wǎng)絡資源進行跨文化交流：

-引導學生訪問英語學習網(wǎng)站，如“BBCLearningEnglish”或“EnglishCentral”，尋找與友誼相關的學習資源。

-鼓勵學生通過電子郵件或社交媒體與外國朋友交流，了解不同文化背景下的友誼觀念。

5.設計家庭作業(yè)：

-讓學生與家人一起討論“什么是真正的友誼？”并記錄下討論的要點。

-家長可以協(xié)助學生完成一份關于家庭中友誼關系的調(diào)查問卷，了解家庭成員之間的相互關系。七、教學反思與總結

嗯，今天這節(jié)課上下來，我有一些想法和感受，想和大家分享一下。

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。學生們在課堂上積極參與，對友誼這個話題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們能夠通過圖片和視頻，對不同的友誼文化有所了解，這讓我感到挺欣慰的。

在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如小組討論和角色扮演。我發(fā)現(xiàn)，這些方法能夠激發(fā)學生的積極性，讓他們在互動中學習。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們不僅能夠練習口語，還能更好地理解不同文化背景下的友誼觀念。

但是，也有一些地方我覺得可以改進。比如說，在詞匯教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于新詞匯的記憶不是特別牢固。這可能是因為我們在課堂上沒有給他們足夠的時間去重復和練習。所以，我打算在今后的教學中，增加詞匯的復習和鞏固環(huán)節(jié)，比如通過制作單詞卡片、進行詞匯接龍游戲等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶單詞。

另外，我還注意到，在討論不同文化中的友誼觀念時，有些學生表達自己的觀點時顯得有些猶豫。這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉，或者害怕說錯。所以，我計劃在下一節(jié)課前，先讓學生預習相關內(nèi)容，讓他們對不同的友誼觀念有一個初步的了解，這樣在課堂上他們就能更加自信地表達自己的看法。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體還是不錯的，但個別學生偶爾會分心。我意識到，我需要更加關注這些學生，找到合適的方法來吸引他們的注意力，比如通過設置小獎勵或者讓他們擔任小助手等方式。

至于學生的收獲和進步，我覺得他們在這節(jié)課上有了明顯的提高。他們在知識方面，學會了如何用英語描述朋友的特點，了解了不同文化中的友誼觀念；在技能方面，他們的口語表達能力和聽力理解能力都有所提升；在情感態(tài)度方面，他們對友誼有了更深的認識，懂得了珍惜友誼的重要性。

最后，我想提出一些建議和改進措施。首先，我會在今后的教學中，更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習情況，提供個性化的指導。其次，我會嘗試更多的教學方法，比如利用科技手段，比如教育軟件和在線資源，來豐富教學內(nèi)容。最后，我會加強與家長的溝通，讓家長了解學生的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。八、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

-描述朋友特點的詞匯：likesto,enjoysdoing,isgoodat,etc.

-友誼觀念的表達句型：He/Sheisagoodfriendbecause...

-不同文化中友誼的特點：禮節(jié)、信任、共同興趣等。

②本文重點詞匯：

-like,enjoy,do,good