小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元教案

四100以內(nèi)教的認(rèn)識(shí)

合新知識(shí)點(diǎn)z

1.數(shù)數(shù)、數(shù)的組成及讀數(shù)和寫數(shù)。

2.數(shù)的順序和比較大小。

3.綜合應(yīng)用。

4.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

★教學(xué)要求

1.使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成

的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義，能夠正確、熟練地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

3.結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加T立數(shù)和相應(yīng)的減法。

4.結(jié)合具體事物，感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并進(jìn)

行簡(jiǎn)單的估計(jì)和計(jì)算。

食教學(xué)建議/

1.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

為了讓一年級(jí)的學(xué)生掌握"1（）0以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”中的諸多抽象概念,最有效的方法就是讓

學(xué)生經(jīng)歷每一個(gè)概念的形成過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程。這個(gè)過程的重要學(xué)習(xí)

方式就是讓學(xué)生參與觀察、操作、歸納等活動(dòng)。為此，老師作為教學(xué)的組織者,應(yīng)為學(xué)生提供

如下服務(wù):（詼取、提供每次活動(dòng)的素材。②制訂人人參與的、高效的活動(dòng)規(guī)則。③應(yīng)及時(shí)

引導(dǎo)學(xué)生將具體的活動(dòng)抽象為相應(yīng)的數(shù)學(xué)概念。如"比大小”的教學(xué),通過應(yīng)用實(shí)物一計(jì)數(shù)

器一抽象的數(shù)來比較兩個(gè)數(shù)的大小的過程，引導(dǎo)學(xué)生概括出比大小的基本方法。為后面學(xué)習(xí)

I:匕較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。◎寸學(xué)生進(jìn)行爰護(hù)學(xué)習(xí)資源的教育。

2.突出基本原理的教學(xué)。

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，盡管還處在認(rèn)數(shù)的初級(jí)階段（第二階段），但它的基本原理始終是十進(jìn)

制計(jì)數(shù)法。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的核心就是“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和位置制,這是引領(lǐng)本單元內(nèi)容

的兩個(gè)概念。其他的概念如計(jì)數(shù)單位"一""十""百”，數(shù)的組成、數(shù)的讀寫、匕徽大小

等都是由這兩個(gè)概念來確定它們的含義的。因此，在教學(xué)中,應(yīng)突出“滿十進(jìn)一”的進(jìn)位制和

數(shù)位意義的教學(xué),使學(xué)生理解:QA個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)每滿十個(gè)就應(yīng)向十位進(jìn)一；一十一十地?cái)?shù)每滿

十個(gè),就應(yīng)向百位進(jìn)一面此引出計(jì)數(shù)單位"一（個(gè)）""十‘和"百"。①每個(gè)數(shù)的大小是由

本身的數(shù)字和它所在數(shù)中的位置決定的，掌握數(shù)位的這個(gè)基本內(nèi)涵，并能根據(jù)位置的意義正確

讀數(shù)和寫數(shù)。

3.繼續(xù)重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

建立數(shù)感是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)之一。在本單元教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感

主要體現(xiàn)在:&鑿合現(xiàn)實(shí)素材，感受100以內(nèi)的數(shù)，并能進(jìn)行估計(jì)。②體會(huì)100以內(nèi)各數(shù)在日常

生活中的作用。崎用1C0以內(nèi)各數(shù)表達(dá)具體的事物，并能進(jìn)行交流。此外，老師還可以根據(jù)

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)一些培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)感的活動(dòng)。如讓學(xué)生收集"生活中的數(shù)、舉

實(shí)例比較兩個(gè)數(shù)的大小;制訂一些簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，帶領(lǐng)學(xué)生做"搶100"的游戲等。

★課時(shí)"安排/

1數(shù)數(shù)數(shù)的組成4課時(shí)

2數(shù)的順序比較大小3課時(shí)

3綜合應(yīng)用1課時(shí)

4整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時(shí)

擺一擺，想一想1課時(shí)

繳繳數(shù)的蛆成。

第一課時(shí)

.______________

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)數(shù)

教材第34頁(yè)例1及教材第35頁(yè)"做一做"。

教學(xué)目標(biāo)

1.在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)數(shù)100以內(nèi)的數(shù)建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)

行表達(dá)和交流。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究精神。

3.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,服務(wù)于生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。

2.數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過渡。

教具學(xué)具

課件或圖片、木塊、4廨等。

************************m****m**m***4HiHMHHMF*******iHiHiHr***?*****<?**?***?**

教學(xué)過程

學(xué)前準(zhǔn)備

1.今天的數(shù)學(xué)課，老怵給小朋友們帶來了禮物。（展示10（）顆星星）猜一猜大約有多少顆。

提示:有100顆星星。

2.課件（或掛圖）顯示教材第33頁(yè)百羊圖。

春天，地上長(zhǎng)出了嫩綠的小草（課件:草地），一群可愛的小羊來到草地上。

估計(jì)一下，大約有多少只羊。你是怎么估測(cè)的？

3.揭示題目——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

探究新知

1.數(shù)數(shù)方法。

⑴（課件繼續(xù)顯示：10C只小羊）你想不想知道圖中一共有多少只可愛的小羊?數(shù)一數(shù)悄悄

告訴同桌。

⑵學(xué)生數(shù)完后匯報(bào)。

怎樣數(shù)的?（一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)瞬，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)）

2.數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。（完成例1）

⑴每個(gè)小組桌上有幾種東西?（學(xué)具數(shù)量都在100以上）請(qǐng)選出你喜歡的一種，正好數(shù)出

100,還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100?

⑵小組合作，數(shù)出數(shù)量是100的實(shí)物。

學(xué)生匯報(bào)。

甲組:一根一根地?cái)?shù)，十根放一堆。乙組:兩根兩根地?cái)?shù)，二十根放一堆。

丙組:五根五根地?cái)?shù)，十根扎一捆。丁組:也可以……

⑶很多同學(xué)選擇了10個(gè)一堆，或10根一捆進(jìn)行數(shù)數(shù)覺得這樣既好數(shù),又看得清楚。請(qǐng)觀

察一下，十根扎一捆，一共有多少根小棒?（出示十根十根扎好的100根小棒）

你是怎么看出來的?（有10個(gè)十,10個(gè)十是100）

板書：10個(gè)十是一百。

⑷小結(jié)：10個(gè)十是一百。這句話還能怎樣說?（一百里面有10個(gè)十;5個(gè)二十是一百;2個(gè)五

十是一百……）

3.教材第35頁(yè)"做一做"第1題。

⑴集體操作,一邊擺小棒一邊數(shù)。（1名學(xué)生上臺(tái)演示）

五十七根小棒，再添一根是幾根?（五十八根）又得到一根,下一個(gè)數(shù)就是五十九了禳著

數(shù)六十，六十一……七十二C

（2）要想清楚地看出有五十七根小棒，怎樣做?（引導(dǎo)學(xué)生十根小棒放一堆或扎一捆）

⑶提示學(xué)生:五十九后面的數(shù)是幾?六十九呢？

一名學(xué)生任意說一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),集體邊拍手邊接著往下數(shù)。練習(xí)幾次,其中一次接著

數(shù)到100。

4.學(xué)生擺一擺，數(shù)一數(shù)，做教材第35頁(yè)"做一做"的第2題。

5.課間操。

⑴數(shù)數(shù)接力賽。

老師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生分組以接力賽方式數(shù)一數(shù)，數(shù)到老師說停時(shí)，數(shù)得最多的小組獲勝。

⑵兩個(gè)人說定一個(gè)100以內(nèi)的數(shù),其他人猜這是一個(gè)什么數(shù)。猜的過程中,要不斷提示同

伴所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，是小了,還是接近了。

[f]課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)Ill

1.數(shù)出本班同學(xué)的人數(shù)。

2.找出數(shù)學(xué)教材的第23、第36、第50、第79、第87、第100頁(yè)。

先摸摸50頁(yè)有多厚,再摸摸100頁(yè)有多厚。

畫思維訓(xùn)練

數(shù)一數(shù)，每條線各有幾根火柴，哪條線用的火柴最多?哪條線用的火柴最少?

①②一

?參考基案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

略

思維訓(xùn)練

第，（藻線用了5根火柴，第窈線用了7根火柴，第⑤條線用了9根火柴。其中第③條線

用的火柴最多，第。條線用的火柴最少。

教材習(xí)題

教材第35頁(yè)“做一做"

1.五十七五十八五十九六十六H-一六十二六十三六十四六十五六

十六

六十七六十八六十九七十七十一七十二

2.33個(gè)

板書設(shè)計(jì)

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

課后反思

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得到了較好的落實(shí)，教學(xué)中做到了三個(gè)注意。

1.以學(xué)生的觀察、操作、思考、交流活動(dòng)組織教學(xué)，人人參與，經(jīng)過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，

主動(dòng)獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的樂趣。

2.讓學(xué)生從實(shí)物數(shù)數(shù)到逐步擺脫實(shí)物，進(jìn)行抽象數(shù)數(shù)。

3.讓學(xué)生在數(shù)實(shí)物的過程中,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"一"和"十"這一抽象概念。學(xué)生用自己

的經(jīng)驗(yàn)、自己理解的方法數(shù)，有多種方法，但十個(gè)十個(gè)數(shù)的人并不是很多,要讓學(xué)生體會(huì)十進(jìn)制

計(jì)數(shù)法的原理，需要學(xué)會(huì)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)。

教材設(shè)計(jì)突破難點(diǎn)的活動(dòng)。學(xué)生數(shù)數(shù)中的難點(diǎn),主要是不清楚整十?dāng)?shù)的順序，體現(xiàn)在當(dāng)數(shù)

到幾十九時(shí),不清楚下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，教材分兩個(gè)層次安排學(xué)生

的數(shù)數(shù)活動(dòng)。一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)，經(jīng)過了學(xué)前教育彳艮多學(xué)生在未學(xué)習(xí)這一課前，已能數(shù)出

100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活中,常常會(huì)接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但學(xué)生們的頭腦中,還未有

100以內(nèi)數(shù)的概念，這節(jié)課教學(xué)就是要幫助學(xué)生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他

知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。

課堂設(shè)計(jì)說明

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)及數(shù)的組成是學(xué)生在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的讀法及組成基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。講

授新課時(shí)老師示范數(shù)數(shù)之后，再讓學(xué)生重復(fù)進(jìn)行，以突出教學(xué)的難點(diǎn)是接近整十處應(yīng)該怎樣

讀。為了使學(xué)生熟記100以內(nèi)數(shù)的順序，老師讓學(xué)生拿出小棒邊數(shù)邊捆，數(shù)數(shù)時(shí)要注意拿一根,

數(shù)一個(gè)數(shù)，不要拿得慢，數(shù)得快;也不要拿得快，數(shù)得慢。在數(shù)到九時(shí)，再加一根就是十，捆成一捆,

再接著往下數(shù)。通過實(shí)際操作，使學(xué)生手、口、腦協(xié)調(diào)活動(dòng)，記憶得會(huì)更牢固。

在練習(xí)數(shù)數(shù)和學(xué)習(xí)數(shù)的組成時(shí)，教師都是本著從具體到抽象的原則,使學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)

較好地掌握了新知識(shí)。

典型課例分析

—課刖談話

【設(shè)計(jì)意圖:老師通過與學(xué)生自然和諧的交談，了解學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的認(rèn)知基砒學(xué)

握學(xué)生口頭數(shù)數(shù)的情況，使學(xué)生了解生活中常常需要估數(shù)培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，使學(xué)生感知

到口頭數(shù)數(shù)容易，但要準(zhǔn)碓地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)可不太容易指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)要注意手口一致】

老師與學(xué)生交談：

1.我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)?誰(shuí)能從o數(shù)到20?（請(qǐng)一名學(xué)生數(shù)）誰(shuí)能接著往后數(shù)?（預(yù)計(jì)學(xué)生

能比較準(zhǔn)確地?cái)?shù)到100,但數(shù)到100后學(xué)生可能數(shù)得就不整齊了，部分學(xué)生開始出錯(cuò)了）

大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起啊！

2.那么你猜猜今天有多少位同學(xué)來上課。到底有多少位同學(xué)呢?請(qǐng)你們自己數(shù)一數(shù)好

嗎?（學(xué)生自己數(shù)一數(shù)）誰(shuí)能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？

3.誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)?（請(qǐng)一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數(shù),這位學(xué)生指著，大家跟他一起數(shù)）

今天來上課的人數(shù)比我們以前學(xué)過的20多一些。

4.剛才大家數(shù)數(shù)的時(shí)唉數(shù)得那么好，可是數(shù)人數(shù)的時(shí)候卻遇到了困難，看來要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出

物體的個(gè)數(shù)還真不太容易I不過沒關(guān)系，只要大家像剛才那位同學(xué)一樣，邊點(diǎn)邊數(shù)，點(diǎn)的和數(shù)的

一樣快，相信你們一定能數(shù)對(duì)！

二數(shù)數(shù)活動(dòng)

【設(shè)計(jì)意圖:這是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)，在這一教學(xué)過程中，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)造從事數(shù)學(xué)活動(dòng)

的機(jī)會(huì)才是供充足的學(xué)具，讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程中感受和理解100以內(nèi)各數(shù)的意義;

體會(huì)數(shù)是數(shù)出來的;向?qū)W生滲透估數(shù)的方法，以1。個(gè)一堆、20個(gè)一堆為參照標(biāo)準(zhǔn)，估計(jì)一袋物

品的個(gè)數(shù)，以提高學(xué)生的估數(shù)能力;使學(xué)生體會(huì)到要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)，應(yīng)該邊點(diǎn)邊數(shù)手

口一致】

老師提問：

1.這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)品，想發(fā)給我們班的同學(xué)，請(qǐng)大家?guī)屠?/p>

師數(shù)一數(shù),好嗎?每個(gè)小組有4樣獎(jiǎng)品，誰(shuí)來說說你們組都有什么?（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運(yùn)

星）請(qǐng)每位同學(xué)選一樣獎(jiǎng)品。

2.請(qǐng)你很快地?cái)?shù)出1C個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)）

仔細(xì)觀察一下10個(gè)這一堆,10個(gè)就這么多。

3.請(qǐng)你再數(shù)出10個(gè)。（學(xué)生數(shù)）現(xiàn)在是多少了?再仔細(xì)觀察20個(gè)這一堆,20個(gè)，就這么多。

4.請(qǐng)你把獎(jiǎng)品都倒出來，想想，剛才10個(gè)一堆、20個(gè)一堆是那么多,再觀察一下你面前這

一大堆，估計(jì)一下大約有多少。（學(xué)生估數(shù)）

5.那么到底有多少呢?請(qǐng)你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)數(shù)的結(jié)果）

6.同學(xué)們數(shù)了這么多獎(jiǎng)品，誰(shuí)愿意數(shù)給大家看看?（請(qǐng)一名學(xué)生在實(shí)物投影下邊拿邊數(shù)其

他學(xué)生幫他一起數(shù)，數(shù)的結(jié)果是100塊橡皮）

7.老師把100塊橡皮放在實(shí)物投影下:大家看100塊像皮就是這么多！

8.還有哪些同學(xué)數(shù)的也是100?（反饋）（可能大部分同學(xué)能數(shù)對(duì)）

其實(shí)老師為大家準(zhǔn)備的每個(gè)袋子里的獎(jiǎng)品都是100,這些同學(xué)數(shù)對(duì)了。你們真了不起!這

么多獎(jiǎng)品都數(shù)對(duì)了!還沒有數(shù)對(duì)的小朋友，課外多練習(xí)數(shù)數(shù)，你一定能數(shù)對(duì)！

9.剛才數(shù)之前老師請(qǐng)大家估計(jì)一下你的獎(jiǎng)品大約是多少，那么誰(shuí)猜的比較接近100?

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

數(shù)的組成

教材第35頁(yè)的例2和"做T故’及練習(xí)八第4題。

教學(xué)目標(biāo)；

1.進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

3.使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教具學(xué)具

〃稀、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過程

學(xué)前準(zhǔn)備

1.舉例說一說生活中的100以內(nèi)的數(shù)。

2.看圖數(shù)數(shù)。

牛如4牛加

9…每箱10瓶每箱10瓶

()

說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。

牛奶35瓶:每箱牛奶有10瓶,3箱就是30瓶,再加上5瓶就是35瓶。

酸奶52瓶:每箱酸奶有10瓶,5箱就是50瓶,再加上2瓶就是52瓶。

導(dǎo)入新課:今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

老師板書題目:數(shù)的組成。

二探究新知

1.教學(xué)例2。

⑴讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。

老師提問："怎樣擺就能一眼看出是七十根和四十六根?”

擺七十根時(shí)，擺成七抵?jǐn)[四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根(就是四十根)，再擺六根。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

七十里面有7個(gè)十,四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

⑵老師擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的/」游，讓學(xué)生先觀察,再與同桌互相說說是

多少根奉各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

2.教材第35頁(yè)的“做一做"。

學(xué)生看圖數(shù)數(shù)，再說說數(shù)的組成。

三十五根小棒，三十五里面有（3）個(gè)十和（5）個(gè)一。

再次利用準(zhǔn)備題（牛奶圖），說一說數(shù)的組成。

35里面有（3）個(gè)十和（5）個(gè)一。52里面有（5）個(gè)十和（2）個(gè)一。

3.同桌進(jìn)行以下活動(dòng):一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)

的組成。（兩個(gè)人交替進(jìn)行）

[f]課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.想一想，填空。

（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是（）。

而

⑶網(wǎng)吸唧L1

（）個(gè)一是1個(gè)十。

（）個(gè)十是1個(gè)百。

2.找朋友。

9個(gè)十和6個(gè)一

7個(gè)十和3

10個(gè)十|100

3.練習(xí)八的第4題。

參考基案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.（1）45（2）5757(3)10(4)10

2.9個(gè)十和6個(gè)———96

7個(gè)十和3個(gè)------73

】（）個(gè)十----100

3.6578

教材習(xí)題

教材第35頁(yè)"做一做’35

板書設(shè)計(jì)■■■

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

課后反思

I.教學(xué)時(shí)首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生

都熟悉的,利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活,而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過

程中，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外,還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，

十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100

以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是10,100個(gè)

一是100,10個(gè)十是100,3個(gè)十和5個(gè)一合起來是35,80是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。

2.最后，我讓學(xué)生做“猜數(shù)”等游戲，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高了學(xué)習(xí)的積極性。

3.本節(jié)課我讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),做到在

觀察中思維,在思維中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

備課參考

教材與學(xué)情分析

教材通過讓學(xué)生擺放七十根和四十六根小棒的過程,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十

和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位"一"的理解。

學(xué)生已經(jīng)對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí)，特別是整十?dāng)?shù)和非整十?dāng)?shù)的區(qū)別和數(shù)法，在此通

過學(xué)習(xí)可以初步滲透數(shù)位的概念，為以后學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀寫才了下基礎(chǔ)。

典型課例分析

-數(shù)的組成

【設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于教學(xué)數(shù)的組成，我們認(rèn)為學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)是對(duì)20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，在此

瓊出上遷移到學(xué)習(xí)100以為數(shù)的組成。讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)?shù)出70個(gè)、46個(gè)獎(jiǎng)品，并思考怎樣擺能讓

別人很容易地看出是幾個(gè)十和幾個(gè)一。然后抽象成小棒圖，讓學(xué)生理解圖中所表示的幾個(gè)十

和幾個(gè)一，再脫離實(shí)物和青像，抽象出數(shù)的組成。這三個(gè)環(huán)節(jié)是由具體形象到表象再到抽象層

層遞進(jìn)，由淺入深，每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的,這樣有利于學(xué)生透徹地理解

數(shù)】

1.老師說數(shù)，請(qǐng)學(xué)生數(shù)獎(jiǎng)品。

先數(shù)出70個(gè)獎(jiǎng)品。（學(xué)生數(shù)）

大家都數(shù)出了70個(gè)獎(jiǎng)品。那是不是70個(gè)呢，同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容

易看出是70呢?（預(yù)計(jì)學(xué)生有的每10個(gè)分一堆,有的每10支鉛筆捆成一捆,有的每10塊糖裝

在一個(gè)小袋子里）

2.老師請(qǐng)一名擺鉛筆的學(xué)生到前面展示。（學(xué)生從以前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中會(huì)想到：10支鉛筆捆

一捆，有7捆）這樣擺就能很容易看出是70支鉛筆。老師再請(qǐng)一名擺其他獎(jiǎng)品的學(xué)生展示。（10

塊糖放在一個(gè)小袋子里，有7袋）

請(qǐng)學(xué)生相互檢查看看能不能看出是7（）,擺錯(cuò)的學(xué)生改正過來。

看著你的70個(gè)獎(jiǎng)品，同桌相互說說70里面有幾個(gè)十。（請(qǐng)一名學(xué)生說，老師板書:七十里

面有7個(gè)十）

請(qǐng)學(xué)生看著數(shù)出的4C個(gè)獎(jiǎng)品，同桌說說46里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

進(jìn)行口頭數(shù)數(shù):老師說數(shù)學(xué)生數(shù)，從45數(shù)到63。

學(xué)生說數(shù)大家數(shù)。同桌相互考一考。

全班齊數(shù):從88數(shù)到100。（在數(shù)的過程中，請(qǐng)學(xué)生說說幾個(gè)兩位數(shù)的組成）

3.看圖說組成。

⑴老師出示湯圓圖。

老師提問:圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一嗎?（請(qǐng)學(xué)生回答）

那么一共有多少個(gè)湯圓？

⑵老師出示鉛筆圖。

老師提問:這表示的是幾個(gè)十和幾個(gè)一?（請(qǐng)學(xué)生回答）

一共有多少支鉛筆？

二100以內(nèi)數(shù)的組成

【設(shè)計(jì)意圖:通過巧妙地設(shè)計(jì)小羊圖的課件給學(xué)生提供一個(gè)開放性的思維空間，在活動(dòng)中

讓學(xué)生感受到羊多,猜一猜大約有多少只，不好數(shù),想辦法（課件轉(zhuǎn)換）很快數(shù)出是100只,使學(xué)生

發(fā)現(xiàn)可以十只十只地?cái)?shù),1C個(gè)十是100,100里面有10個(gè)十,從而自然地突破知識(shí)難點(diǎn)】

1.創(chuàng)設(shè)問題情境。

老師和學(xué)生交談：

老師這兒還有一幅難一點(diǎn)的圖,你們想看嗎?（課件出示圖:草原上有一大群羊，小羊在不停

地走動(dòng)）

猜猜大約有多少只羊。（預(yù)計(jì)學(xué)生開始還認(rèn)真地一只一只地?cái)?shù)，不久，有的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑惑,

發(fā)現(xiàn)不好數(shù)提出質(zhì)疑）

老帥引導(dǎo)學(xué)生:誰(shuí)能想個(gè)辦法，能讓我們t匕較容易地?cái)?shù)出一共有多少只羊。（課件出示第二

幅畫面:每10只羊圈在一個(gè)柵欄里）（預(yù)計(jì)學(xué)生很快能數(shù)出羊群的只數(shù)是100只）

老師點(diǎn)羊群,學(xué)生十只十只地?cái)?shù)。

老師提問:剛才我們十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)了幾個(gè)十?（10個(gè)）

10個(gè)十是多少？

（老師板書：10個(gè)十是一百）

一百里面有10個(gè)十。

（老師板書:一百里面有10個(gè)十）

2.老師揭示課題:這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的就是100以內(nèi)數(shù)的組成

（板書課題：10（）以內(nèi)數(shù)的組成）

三發(fā)展活動(dòng)（估數(shù)）

1.說明游戲玩法。

老師:下面我們做個(gè)游戲。（老師抓一把糖，放在實(shí)物投影下）請(qǐng)學(xué)生先估T古,然后數(shù)一數(shù),

看誰(shuí)估得準(zhǔn)，數(shù)得對(duì)。

2.學(xué)生同桌做游戲。

3.發(fā)展游戲。

老師提問:同學(xué)們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少位老師。（請(qǐng)

學(xué)生估一ft）

老師教過了,到第四排大約有一百位那么，你們?cè)俨虏?，大約有多少位。

老師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的"1（）0"還要多，我們今后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

[第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

讀數(shù)寫數(shù)

教材第36頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)八的第5題。

教學(xué)目標(biāo)

I.進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2.進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

2.區(qū)分"數(shù)位"與"位數(shù)"，"數(shù)位"與

彳晴。

教具學(xué)具

計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)位表。

*<*******?****************m**m**n*********?***m*K”**n*******?****

教學(xué)過程

基本練習(xí)

1.從一數(shù)到一百，可以怎樣數(shù)?（老師指名讓學(xué)生回答從一數(shù)到一百的不同數(shù)法）

（3W—個(gè)地?cái)?shù)：1、2、3、4、5......100。②五個(gè)五個(gè)堿：5、10、15、20……100.

例?個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)：10、20、30、40……100o@兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)：2、4、6、8、10、12......100o

2.在下面各數(shù)的后面連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù).

四十八六十九二十七八十八

⑴39里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

（2）8個(gè)一和5個(gè)十合起來是（）。

探究新知

教學(xué)例3。數(shù)一數(shù)才罷一擺。

1.老師出示例3。

用率擺擺，說一說為什么這樣擺。（1個(gè)十是40,2個(gè)十和7個(gè)一合起來是27,3個(gè)十和

3個(gè)一合起來是33）

老師提問：4捆（4。根）應(yīng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上?7根呢?為什么在計(jì)數(shù)器上這樣擺

呢？

⑴表示四十：

4捆也就是40根小棒，這里的"4"表示4個(gè)十,在計(jì)數(shù)器的十位上撥4顆算珠。

寫作：40。

讀作:四十。

十位個(gè)位

寫作27

讀作二十七

學(xué)生邊撥邊敘述：4個(gè)十在十位上撥4顆算珠。在相應(yīng)位置上寫出40,并讀出來。

老師繼續(xù)提問："4"在哪個(gè)數(shù)位上?表示什么？

⑵表示二十七。

2捆也就是20根〃潸，這里的"2"表示2個(gè)十,在計(jì)數(shù)器的十位上撥2顆算珠。7根小棒,

這里的"7"表示7個(gè)一，在個(gè)位上撥7顆算珠。

寫作：27。

讀作:二十七。

學(xué)生邊撥邊敘述：2個(gè)十在十位上撥2顆算珠,7個(gè)一在個(gè)位上撥7顆算珠，在相應(yīng)位置上

寫出27,并讀出來。

老師繼續(xù)提問："2”在哪個(gè)數(shù)位上？"7"在哪個(gè)數(shù)位上?分別表示什么？

⑶表示三十三。

十位個(gè)位

寫作3

讀作三

3捆也就是30根/」潴,這里的"3"表示3個(gè)十,在計(jì)數(shù)器的十位上撥3顆算珠,3根小棒,

這里的"3"表示3個(gè)一，在個(gè)位上撥3顆算珠。

寫作：33。

讀作:三十三。

兩個(gè)"3"的意思一樣嗎？

前面的"3"在十位上表示3個(gè)十,后面的"3"在個(gè)位上表示3個(gè)一，所以兩個(gè)"3"的意

思不一樣。

學(xué)生邊撥邊敘述。

老師談話:樹上有42只鳥，你能用小棒擺出來嗎？

請(qǐng)你試著在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并寫一寫，讀一讀。

老師指名學(xué)生板演（邊撥邊說）。4個(gè)十在十位上撥4顆算珠,2個(gè)一在個(gè)位上撥2顆算珠。

2.比較"24"與"42"。

老師出示圖。

誰(shuí)能說一說"24"與"42"有什么相同和不同的地方？

相同點(diǎn):都有數(shù)字2和4。

不同點(diǎn):數(shù)字2和4所在的數(shù)位不同，這兩個(gè)數(shù)的讀法和寫法不同。

"24”的十位上是2,表示2個(gè)十;個(gè)位上是4,表示4個(gè)一。

"42"的十位上是4,表示4個(gè)十;個(gè)位上是2,表示2個(gè)一。

（學(xué)生還有可能回答出這兩個(gè)數(shù)的大小也不同,等等）

[f]課堂作業(yè)新沒計(jì)

1.看圖讀數(shù)、寫數(shù),并說一說數(shù)的組成。

讀作:讀作:

寫作:寫作:

2.利用數(shù)位表，擺一擺、說一說。

⑴一年級(jí)有男生79人，女生81人。

⑵停車場(chǎng)里有36輛大轎車,48輛小汽車。

⑶花園中有菊花85盆月季花100盆。

⑷小白兔拔了40個(gè)蘿卜小灰兔拔了51個(gè)蘿卜。

?參考答案

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.讀作:四十六寫作：4646里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

讀作:五十寫作：5050里面有5個(gè)十。

2.略

教材習(xí)題

練習(xí)八5.三十一六十七三十五九十

讀數(shù)和寫數(shù)

讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

課后反思

1.在例3的教學(xué)中,我突出了一個(gè)"學(xué)"字。我讓學(xué)生通過感受具體的事物（小棒）到半具

體半抽象的事物（計(jì)數(shù)器）到抽象的數(shù)這個(gè)過程，來學(xué)習(xí)10。以內(nèi)數(shù)的讀、寫。課堂上，通過個(gè)

位和十位上的珠子換位置激起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，通過對(duì)比"24"與"42”中的"4"和"2"

的意義，加深了他們對(duì)不同數(shù)位上的數(shù)所表示的意義的理解，達(dá)到了預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師應(yīng)盡量給學(xué)生"動(dòng)”起來的機(jī)會(huì),通過以"動(dòng)"促思，以"說"

促思，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，在

這里需要進(jìn)一步讓學(xué)生去說，撥出數(shù)并說一說它的組成。

備課參考

教材與學(xué)情分析

本節(jié)是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的一部分，它是在掌握100以內(nèi)數(shù)及其組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)

的,為掌握100以內(nèi)數(shù)的順序、大小和100以內(nèi)數(shù)的加減法打好基礎(chǔ)。

學(xué)生已經(jīng)初步了解了計(jì)數(shù)單位"一"與"十"，并且知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)"十"

和幾個(gè)"一"組成的。雖然經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，一年級(jí)學(xué)生仍然活潑好動(dòng)，根據(jù)這個(gè)階

段的年齡特點(diǎn)，可以創(chuàng)設(shè)闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

典型課例分析

-復(fù)習(xí)數(shù)位的名稱和順序，計(jì)數(shù)單位（課件演示）

出示計(jì)數(shù)器。

復(fù)習(xí):計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位是什么位?個(gè)位上的1個(gè)珠子表示什么?（1個(gè)一）5個(gè)珠子

呢?（5個(gè)一）6是幾個(gè)一?要在個(gè)位上撥幾顆珠子？

從右邊起，第二位是什么位?十位上的1個(gè)珠子表示什么?（1個(gè)十）3個(gè)珠子呢?（3個(gè)一）

二教學(xué)整十?dāng)?shù)的讀法和寫法（課件演示）

1.拿出7捆（70根）小棒才是問:它是幾個(gè)十?這些小棒怎樣在計(jì)數(shù)器上表示呢?（在十位上撥

七顆珠子）怎樣用數(shù)字表示這個(gè)數(shù)呢?（十位上寫"7"，個(gè)位上沒有用"（）"占位）怎么讀這個(gè)數(shù)

呢?（七十）

2.拿出4捆〃港,提問:它是幾個(gè)十?這些小棒怎樣在計(jì)數(shù)器上表示呢？（在十位上撥4顆

珠子）根據(jù)剛才70的寫法，怎么用數(shù)字表示呢?（40,十位上寫"4",個(gè)位上沒有用"0"占位）又

該怎么讀這個(gè)數(shù)?（四十）

3.我們班上同學(xué)的人數(shù)怎樣在計(jì)數(shù)器上表示出來呢?（在十位上撥4顆珠子）為什么呢？

怎么用數(shù)字表示呢?怎么讀？

三教學(xué)兩位數(shù)的讀法和寫法（課件演示）

情境設(shè)置:老師買了一些鉛筆當(dāng)作獎(jiǎng)品，一起看看。

1.出示4捆鉛筆和6根鉛筆提問:這是幾個(gè)十和幾個(gè)一?（4個(gè)十和6個(gè)一）那么怎么在計(jì)

數(shù)器上表示呢?（個(gè)位上撥5顆珠子，十位上撥4顆珠子）怎么用數(shù)字表示呢?（在十位下面寫上

"4"，個(gè)位下面寫上"6"）計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)就是“46"。誰(shuí)知道怎么讀這個(gè)數(shù)呢?（四十六）

2.在十位上撥出3顆珠子，個(gè)位上撥出3顆珠子:這是幾個(gè)十和幾個(gè)一?怎么用數(shù)字表示

呢?（十位下面寫"3",個(gè)位下面寫"3"）怎么讀這個(gè)數(shù)?（三十三）

3.出示40與46的讀法比較:它們的十位都是4,表示有4個(gè)十，讀作四十，但40的個(gè)位是

0,表示沒有，個(gè)位上的"0"就不讀46的個(gè)位是6,讀作六，所以就是四十六。

四全課小結(jié)

通過本節(jié)課你知道了什么？

[第四課時(shí)二J

教學(xué)內(nèi)容

讀數(shù)寫數(shù)

教材第37頁(yè)內(nèi)容及練習(xí)八第6題。

教學(xué)目標(biāo)■■■

I.使學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2.引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，初步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

在理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念的基礎(chǔ)上掌握100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教具學(xué)具■■■

計(jì)數(shù)器，小棒。

教學(xué)過程I「

1.數(shù)一數(shù)。

⑴從七十六開始往后連續(xù)數(shù)出7個(gè)數(shù)。

⑵從七十六開始往后兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出7個(gè)數(shù)。

⑶從六十開始，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)一直數(shù)到一百。

⑷從四十開始，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九十。

（5）從四十開始,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，一直數(shù)到一百。

2.擺一擺，說一說。

（1）1個(gè)十和5個(gè)一合起來是（）。（2）37里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

閉（）個(gè)十是50。（4）（）個(gè)一和（）個(gè)十合起來是42。

⑸100里面有（）個(gè)十。⑹4個(gè)十和6個(gè)一組成（）。

探究新知

1.在計(jì)數(shù)器上表示1C0。

利用數(shù)位表、數(shù)字卡片來擺一擺，說一說。

可以由一名學(xué)生說一個(gè)數(shù),其他學(xué)生擺;也可以由一名學(xué)生擺，其他學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)。再說

一說百位上的數(shù)字表示什么。

2.對(duì)著數(shù)位表，同桌互相說一說，從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是

（）位，每個(gè)數(shù)位上的數(shù)分別表示什么，然后在書上填空。

從右邊起，第一位是（個(gè)）位,表示幾個(gè)一,

第二位是（十）位,表示幾個(gè)十，

第三位是（百）位表示幾個(gè)百。

3.學(xué)生歸納數(shù)的讀法和寫法，老師板書。（讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起）

[fiiiinmii

1.看圖讀數(shù)、寫數(shù)，并說說數(shù)的組成。

位位位位位位

寫作:__________寫作:——寫作:_____________

讀作:__________讀作:——讀作:_____________

2.填空。

⑴十位是8,個(gè)位是2,這個(gè)數(shù)是（）0

（2）2個(gè)十和8個(gè)一合起來是（）。

⑶10個(gè)一是(),100里面有()個(gè)十,()個(gè)一。

⑷百位是1,個(gè)位和十位都是0,這個(gè)數(shù)是()。

3.我寫數(shù)，你來讀。

同桌之間，一人讀數(shù),另一人來寫。

畫III思維訓(xùn)練

1.下面哪根鐵絲最長(zhǎng)在括號(hào)里畫"、哪根最短在括號(hào)里畫"A"。

BaB

(1)\ZV>?>/"'ww*S<*%r?*V**/*"**'w*>Z^?*V**>Z**/***^??w"w"\/*w**?*\l***()(2)

⑶3)

2.把11個(gè)蘋果放在3個(gè)盤子里，要使每盤的蘋果都是單數(shù)，可以怎樣放?

?參考基案?

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.寫作：15寫作：20寫作33

讀作:十五讀作:二十讀作:三十三

2.(1)82(2)28(3)1010100(4)100

3.略

思維訓(xùn)練

L(4)最長(zhǎng)()(2)最短(/\)

2.3個(gè)盤子分別裝:1、3、7；1、5、5；1、1、9

教材習(xí)題

練習(xí)八6.38556390893072100

課后反思

1.本節(jié)課中安排了多次學(xué)生合作活動(dòng),目的是培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和良好的合作習(xí)

慣。合作學(xué)習(xí)是今后小學(xué)階段學(xué)習(xí)的重要方式之一，也是新課程中的一個(gè)重要理念。從某種

程度上說學(xué)習(xí)并不是合作的唯一目標(biāo)，我們更要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,從而為學(xué)生將來進(jìn)入

社會(huì)具有良好與他人合作的意愿與動(dòng)力打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)，養(yǎng)成優(yōu)秀的品質(zhì),有利于學(xué)生將

來的發(fā)展。所以學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,老師就要有意識(shí)地引導(dǎo)他們?cè)诰唧w的操作中進(jìn)行獨(dú)立思

考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流。當(dāng)然，在本節(jié)課實(shí)際的教學(xué)中，一年級(jí)的學(xué)生有

些都不會(huì)合作，這也完全在老師的預(yù)料之中。老師可以從指導(dǎo)合作入手,轉(zhuǎn)而形成自我合作，

因此,在學(xué)生活動(dòng)時(shí)，老師對(duì)學(xué)生間的合作提出要求:讓同桌兩個(gè)人輪流說，說過的內(nèi)容不要重

復(fù)。

2.在例題的教學(xué)中,我突出了一個(gè)"逼"字。通過給學(xué)生一個(gè)只有個(gè)位和十位的計(jì)數(shù)器,

請(qǐng)他們表示100,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)僅有原來的兩個(gè)數(shù)位已經(jīng)不能解決問題的時(shí)候，就"逼"他們想

出一個(gè)新的數(shù)位,百位就閃亮登場(chǎng)了!百位的出現(xiàn)滿足了學(xué)生的自身需求和渴望，這從學(xué)生們

興奮地給計(jì)數(shù)器上的百位插上小棒的樣子就可以感受到了，他們更自主地學(xué)習(xí)，理解數(shù)位意義

及數(shù)位的排列順序。通過操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解10個(gè)一是十、10個(gè)十是一百的十進(jìn)制計(jì)數(shù)

法的基本原理。

備課參考

教材與學(xué)情分析

本節(jié)課內(nèi)容在編排上有以下三點(diǎn):⑦讓學(xué)生經(jīng)歷"用小棒表示的數(shù)一用計(jì)數(shù)器表示的

數(shù)一用數(shù)字寫出的數(shù)"的過程才巴學(xué)生的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)逐步上升為數(shù)學(xué)思考。段放結(jié)合，適當(dāng)

留給學(xué)生自主探索的空間。魏小棒表示的數(shù)、用算珠表示的數(shù)和用數(shù)字寫出的數(shù)上下對(duì)齊,

有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)位體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的位置原則。

寫數(shù)是本節(jié)課教學(xué)中的難點(diǎn)。要使學(xué)生掌握100以內(nèi)各數(shù)的讀寫，就應(yīng)該有100以內(nèi)各

數(shù)的組成的知識(shí)基礎(chǔ)，初步領(lǐng)會(huì)"個(gè)位"和"十位”的含義。

典型課例分析

教具學(xué)具

計(jì)數(shù)器、小棒、課件、投影儀

教學(xué)過程

-新授鋪墊

課件出示數(shù)字樂園的畫面。

師:今天我們來到了數(shù)字樂園小貓正在歡迎小朋友的到來要進(jìn)入數(shù)字樂園可是要經(jīng)過

考驗(yàn)的，你們有信心嗎？

生:有。

師:請(qǐng)看題。

課件出示題目，指名回答。

10個(gè)一是一個(gè)（）.

二十三里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。

五十里面有（）個(gè)十;一百里面有（）個(gè)十。

【設(shè)計(jì)意圖通過優(yōu)美的課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成為學(xué)習(xí)

本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備】

二探究新知

（一）教學(xué)整十?dāng)?shù)。（第一關(guān):撥一撥）

師:同學(xué)們真厲害,都能經(jīng)過考驗(yàn)進(jìn)入數(shù)字樂園，可還要闖關(guān)呢!你們想不想闖一闖?（想）好,

我們先看看第一關(guān)是什么。同時(shí)我們也來比比看，看哪一組的小朋友最先過關(guān)。

課件出示第一關(guān):撥一撥

1.啟發(fā)學(xué)生1根1根地?cái)?shù)小棒，數(shù)到10根是多少？

使學(xué)生明確:數(shù)到10根是1捆/」褲,也就是1個(gè)十。

如何把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器上呢？

2.出示計(jì)數(shù)器。

老師說明：（i）計(jì)數(shù)器上，從右邊數(shù)，第T立叫個(gè)位，有幾根小棒，就在計(jì)數(shù)器個(gè)位上撥幾個(gè)珠

子表示幾。

⑵第二位叫十位,有幾捆就在十位上用幾個(gè)珠子表示，計(jì)數(shù)器十位上有幾個(gè)珠子就是幾

個(gè)十。

3.指導(dǎo)學(xué)生操作。

（1）1捆/」'棒在計(jì)數(shù)器上怎么表示?為什么?怎么讀？

指導(dǎo)學(xué)生操作（在計(jì)數(shù)器上撥1個(gè)珠子），使學(xué)生明確在十位上撥1個(gè)珠，表示1個(gè)十，讀作

十。

師：1捆你會(huì)撥了，那2捆呢？

（2）課件依次出示2捆、3捆小棒，在計(jì)數(shù)器上怎樣表示?怎么讀？

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相交流。（撥完一個(gè)數(shù)并讀給同桌聽）

匯報(bào)后，去掉小棒、計(jì)數(shù)器，課件出示20、30、40,引導(dǎo)學(xué)生齊讀。（數(shù)位的意義）

【設(shè)計(jì)意圖:設(shè)置闖關(guān)游戲和小組比賽活動(dòng),更是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性激發(fā)了學(xué)生好勝

的心理。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出"動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。在教學(xué)

過程中老師要努力給學(xué)生提供充分的參與數(shù)學(xué)的時(shí)間和空間,讓他們有更多的機(jī)會(huì)親自探

索、操作實(shí)踐?！备鶕?jù)一年級(jí)學(xué)生直觀、抽象的認(rèn)知特點(diǎn)通過撥計(jì)數(shù)器活動(dòng)來初步了解整

十?dāng)?shù)的讀法，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律】

（二）教學(xué)非整十?dāng)?shù)（第二關(guān):讀一讀）

師:大家都會(huì)撥和讀了，你們想不想再挑戰(zhàn)難一點(diǎn)兒的呢？

L初步感知寫數(shù)、讀數(shù)。

⑴課件依次出示1捆2根、2捆1根、4捆3根，并分別在計(jì)數(shù)器上表示出來。（認(rèn)識(shí)數(shù)

位表示的值）

學(xué)生獨(dú)立操作，匯報(bào)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立說出表示的意義。（如十位上有1個(gè)珠就是1個(gè)十,2在

個(gè)位上就是2個(gè)一，就是12）

師:同學(xué)們真厲害，那接下來我們進(jìn)入第二關(guān):讀一讀。

⑵初步感知讀數(shù)、寫數(shù)。

4捆3根，在十位上撥4個(gè)珠子，在個(gè)位撥3個(gè)珠子。

寫數(shù):十位上有4個(gè)珠子就在十位上寫4,個(gè)位上有3個(gè)珠子就在個(gè)位上寫3。（板書：43）

讀數(shù):十位上的4表示有4個(gè)十，讀作四十（板書:四十），個(gè)位上的3表示3個(gè)一,讀作三（板

書:三）,合起來就是四十三。

⑶去掉4寸奉、計(jì)數(shù)器，讀12、21、43。（課件出示）

師:去掉小棒、計(jì)數(shù)器，你們能把這幾個(gè)數(shù)讀一讀嗎？

⑷揭題:讀數(shù)、寫數(shù)。

師:今天我們要來學(xué)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)。

板書:讀數(shù)寫數(shù)

【設(shè)計(jì)意圖:這是學(xué)生在第一次操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行的第二次撥數(shù)，從整十?dāng)?shù)的教學(xué)進(jìn)入到

非整十?dāng)?shù)的學(xué)習(xí)，降低了難度，鞏固了撥數(shù)，初步感知讀數(shù)、寫數(shù);接著提出更高的要求，去掉學(xué)

具,能否正確完整地讀出數(shù)來。這一環(huán)節(jié)是整堂課的難點(diǎn)由直觀到抽象，是為下一環(huán)節(jié)的讀

數(shù)、寫數(shù)做準(zhǔn)備，因此要引導(dǎo)好】

2.指導(dǎo)寫數(shù)、讀數(shù)。（課件）

師:剛才你們有沒有認(rèn)真觀察，老師在寫數(shù)時(shí)是先從哪位寫起?（從左邊）我們?cè)賮砜匆槐椤?/p>

⑴指導(dǎo)寫數(shù)。

寫數(shù)時(shí)，先寫十位，十位上有4個(gè)珠子，表示4個(gè)十，在十位的位置寫上4；然后寫個(gè)位，個(gè)位

上有3個(gè)珠子，就是3個(gè)一，在個(gè)位上寫3,合起來就是13。

⑵指導(dǎo)讀數(shù)。

讀數(shù)時(shí)，先讀十位，再讀個(gè)位。十位上有4個(gè)十就讀四十，個(gè)位上是3個(gè)一就讀三，合起來就

是四十三。

引導(dǎo)學(xué)生齊讀。注意四十三和四三的區(qū)別。

師:能讀四三嗎?要把十讀出來。

師:看來都難不倒你們，你們能討論一下,把怎么讀數(shù)、怎么寫數(shù)說給同桌聽嗎？

⑶小組討論：

Q寫數(shù)時(shí)，先寫（），再寫（）。

②讀數(shù)時(shí)，先讀（），再讀（）；讀十位時(shí)要注意（）o

指名回答。

【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)是整堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)但有了前面的鋪墊，降低了難度，一下子把

難點(diǎn)簡(jiǎn)單化,稍微引導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生立刻明白，能正確地讀出數(shù)、寫出數(shù)。但要特別注意讀幾十幾

時(shí)，要把中間的十讀出來】

三鞏固練習(xí)

1.判斷。（課件）

⑴從右邊起,第一位是十位，第二位是個(gè)位。（）

⑵讀數(shù)和寫數(shù)都從左邊起。（）

⑶78讀作