小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案

小一數(shù)學(xué)教案

數(shù)一數(shù)

□

教學(xué)目標(biāo)：

□

1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序

數(shù)數(shù)的方法；

□

2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)

感和---對應(yīng)的思想；

□

3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；

□

4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣。

□

教學(xué)重、難點(diǎn)：

□

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初

步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

□

教具準(zhǔn)備：多媒體課件等

□

教學(xué)過程：

□

一、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

□

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老

師要帶我們班小朋友到兒童樂園。(學(xué)生閉上眼后再睜開雙

眼的同時(shí)，課件出示兀童樂園情境圖)

□

［愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對于第

一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)

興趣，從上課開始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)］。

□

二、自主探索興趣的維持

□

1、初步感知

□

(1)提問：在兒童樂園，你看見了什么？

□

分小組交流后集體交流

□

（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡

快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們

有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑

梯。

□

［情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起

學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛］。

□

2、數(shù)數(shù)交流

□

（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多

少個(gè)嗎？

□

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

□

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

□

3、總結(jié)方法

□

（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快?

□

分小組討論后集體交流

□

（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下

等）

□

4、搶答練習(xí)

□

（1）提問：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接

2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個(gè)抽取10幅片段

圖）

□

（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

□

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

□

我們可以用一些最簡單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表

示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演

示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）

□

怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)

數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說）

□

探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是

什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

□

三、寓教于樂興趣的體驗(yàn)

□

過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到

兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）

□

找找數(shù)娃娃

□

美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

□

找到后與好朋友（包括老師）交流。

□

練練點(diǎn)子表示數(shù)

□

（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）

□

1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6

個(gè)蘋果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

□

［童話般的美麗場景，學(xué)生喜愛的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練

得有味］。

□

四、總結(jié)提升興趣的延伸

□

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員

都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你

打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

□

課堂練習(xí)：

□

數(shù)一數(shù)、連一連。

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

□

23456

□

課題二比一比

□

單元目標(biāo)：

□

1、初步知道怎樣進(jìn)行比較，初步了解直接比較的思維方法。

□

2、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮、大小、輕重及最（長或短、

高或矮等）、同樣

□

這些基本字詞和語句表達(dá)出比較的結(jié)果。

□

單元重點(diǎn)：

□

1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。

□

2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。

□

單元難點(diǎn)：

□

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和比較的方法。

□

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)比較的結(jié)果。

□

課時(shí)安排：3課時(shí)

□

比一比（長短高矮）

□

教學(xué)內(nèi)容：比較長短、高矮。課本第4?5頁。

□

教學(xué)目標(biāo)：

□

1、初步認(rèn)識(shí)長短、高矮的含義。

□

2、初步知道怎樣作長短、高矮的比較，初步懂得直接比

較的思維方法。3、能準(zhǔn)確地應(yīng)用長短、高矮的基本詞語

表達(dá)出比較的結(jié)果。

□

教學(xué)重點(diǎn)：

□

1、知道長短、高矮的含義。

□

2、初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。

□

教學(xué)難點(diǎn)：

□

1、掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法。

□

2、用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。

□

教學(xué)過程：

□

一、復(fù)習(xí)。

□

了解學(xué)生對實(shí)際生活中長短、高矮已有的感性認(rèn)識(shí)。

□

二、新課導(dǎo)入。

□

1、取出一支吸管，問：這支吸管長還是短？

□

2、當(dāng)學(xué)生說出答案或爭論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長

的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導(dǎo)入新課。

□

3、出示課題，明確目標(biāo)。

□

三、新課教學(xué)。

□

1、明確比較的要求。

□

(1)必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對單個(gè)物

件不存在什么比較。

□

(2)確定什么和什么比較，比較的標(biāo)準(zhǔn)是什么。

□

(3)比較時(shí)，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另

一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。

□

2、圖上有什么？

□

3、看圖找一找比較這些事物的長短或高矮。

□

4、練習(xí)P4。

□

(1)看圖長的畫短的畫0。

□

(2)你還能在圖上找一找，比一比嗎？

□

5、小結(jié)°

□

比較長短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能

作比較，單個(gè)物件不存在長短、高矮的，比較長短和高矮的

方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長短和高矮。

□

6、拿出課前準(zhǔn)備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比

較的結(jié)果。（教師巡視，對差生進(jìn)行輔導(dǎo)。）

□

四、鞏固練習(xí)。

□

1、課本P5想想做做。

□

（老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，并說出

理由。）2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

□

六、總結(jié)。

□

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

□

七、作業(yè)。

□

1、運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，找身邊熟識(shí)的事物比一比，說一說。

□

2、預(yù)習(xí)P6比一比。

□

教學(xué)后記：1本節(jié)學(xué)生對大小的比較容易掌握，對于輕重的

比較則

□

比較難。

□

2

□

\3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）

□

2、小結(jié)：把同屬一類的物品放在一起，我們就叫“分類”。

□

3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛助人的好孩

子。

□

4

□

□

□

□

練習(xí)題:

□

1、第8頁想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來。

□

2、第9頁第2題，把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適？

□

3、第9頁第3題，它們各在哪里行駛

□

一、作業(yè)：1、復(fù)習(xí)課本第8——第9頁

□

2、試完成課本第9頁第4題，可以怎樣分？分成幾類？

□

一、教學(xué)后記：

□

四認(rèn)位置

□

備課時(shí)間：

□

教學(xué)目標(biāo)：

□

1、讓學(xué)生理解上、下、前、后、左、右的含義，初步學(xué)會(huì)

用上、下、前、后、左、右描述物體間的相對位置關(guān)系。

□

2、在描述物體相對位置的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀

念和語言表達(dá)能力。

□

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解課堂常規(guī)，學(xué)會(huì)在老師的組織

下參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

□

重難點(diǎn)：

□

體驗(yàn)物體前后、上下、左右的位置。

□

教學(xué)教程：

□

一、導(dǎo)入新課

□

1、游戲一：說口令做動(dòng)作

□

上指天，下指地，兩手向前指，手摸后腦勺。（感性認(rèn)識(shí)上、

下、前、后）

□

2、游戲二：說口令做動(dòng)作

□

左手握拳頭，右手握拳頭，左邊拍拍手，右邊拍拍手，左手

摸右耳，右手摸左耳。（感性認(rèn)識(shí)左右）

□

3、揭示課題：我們在認(rèn)識(shí)了上、下、前、后、左、右之后,

就可以利用它們來認(rèn)識(shí)物體的位置。

□

二、教學(xué)例題

□

1、出示情境圖。

□

談話：在圖上找到小剛和小芳，小剛會(huì)說小芳在他的哪面？

小芳會(huì)說小剛在她的

□

哪面？你和你的同桌分別扮演小剛和小芳，說說看。

□

2、指名回答，要求把話說完整。

□

3、談話：你能說一說小剛和小芳的課桌上，練習(xí)本和課本

的位置關(guān)系嗎？先在小組里討論一下，看能不能完整地說兩

句話。

□

4、小組活動(dòng)后指名回答。

□

5、提問：你還能用左、右描述圖中其他的人和人或者物體

和物體之間的位置關(guān)系嗎？

□

6、同桌互相說一說。

□

7、提問：你還能看著圖用上、下或前、后說一說嗎？

□

8、同桌互相交流后，指名回答。

□

三、組織練習(xí)

□

談話：剛才同學(xué)們觀察課堂上的畫面，用上、下、前、后、

左、右描述了人與人，物體與物體之間的相互位置關(guān)系，下

面我們聯(lián)系生活實(shí)際或者觀察畫面，用學(xué)到的本領(lǐng)解決一些

具體問題。

□

1、做“想想做做”第2題。

□

談話：說一說你座位的前、后、左、右各是哪一位同學(xué)?

□

指定幾人回答，其中包括坐在邊上和角落里的學(xué)生。

□

2、做“想想做做”第3題。

□

出示食品櫥圖。

□

提問：誰能按從上到下的順序說一說食品櫥里放了哪些食

品？

□

蘋果上面是什么？你看著圖還能怎樣說？

□

3、做“想想做做”第4題。

□

談話：按老師的要求在課桌上擺東西，看誰能都擺對。

□

把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在書的右面，把學(xué)具

盒擺在書的左面，把尺子擺在文具盒的上面。

□

同桌互相檢查擺得對不對。

□

4、做“想想做做”第5題。

□

出示插圖，讓學(xué)生觀察。

□

5、做“想想做做”第6題。

□

提問：圖中有幾朵紅花？幾朵黃花？紅花左邊有幾朵花？右

邊呢？

□

同桌互相說一說，再指名回答。

□

四、全課總結(jié)

□

談話：今天我們認(rèn)識(shí)了上、下，還有什么？你能用上、下、

說兩句話嗎？你能用

□

前、后或者左、右說兩句話嗎？

□

上課時(shí)間:

□

課后反思：

□

第五單元認(rèn)數(shù)（一）

□

第一課時(shí)

□

教學(xué)目標(biāo)

□

1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，初

步理解1?5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫1?5各數(shù)，會(huì)用這

些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

□

2、使學(xué)生經(jīng)歷1?5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的

聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的愿望。

□

3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)

生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。

□

教學(xué)重點(diǎn)

□

指導(dǎo)學(xué)生寫1—5各個(gè)數(shù)字，特別是3和5。

□

教學(xué)難點(diǎn)

□

經(jīng)歷1?5各數(shù)的抽象過程，正確理解1?5各數(shù)的含義。

□

教學(xué)環(huán)節(jié)

□

師生活動(dòng)

□

一、激情引趣

□

1、你會(huì)數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？

□

2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來,

你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)識(shí)的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生

已知道，讓他們充分說）

□

二、動(dòng)手操作，合作探究

□

1、初步感知1—5各數(shù)

□

出事例題場景圖，讓學(xué)生說說圖意。（適當(dāng)進(jìn)行思想點(diǎn)撥。）

□

你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？

□

（1塊黑板，2盆花，3個(gè)小朋友，4個(gè)氣球，5個(gè)字）

□

2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)

□

（1）認(rèn)識(shí)“1”。

□

“1”可以在計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個(gè)圓點(diǎn)

表示，還可以用一個(gè)方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫

數(shù)字“1”來表示）

□

你會(huì)用“1”來說一句話嗎？

□

你能寫一個(gè)很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫一

個(gè)

□

你想把這個(gè)“1”寫得再漂亮一點(diǎn)嗎？（描寫課本上的“1”）

□

再寫兩個(gè)“1”和同桌比一比誰棒!

□

(適當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時(shí)，要寫得稍微斜一點(diǎn)，筆畫要直。)

□

(2)用類似的方法教“2”、用”、“4”、“5”。

□

寫"2”時(shí)說明要在哪里拐彎，拐彎時(shí)要寫得流暢一些。

□

寫“3”時(shí)說明3的字形像兩個(gè)半圓，開口向左。

□

寫“4”時(shí)說明4的字形像小旗。

□

寫“5”時(shí)說明5的字形像稱鉤。

□

3、強(qiáng)化1—5各數(shù)

□

拿出1—5的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個(gè)

數(shù)。

□

三、鞏固新知

□

1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。

□

2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面

涂了幾個(gè)圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾

個(gè)圓嗎？自己涂一涂。

□

3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個(gè)數(shù)，再

在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。

□

四、總結(jié)全課

□

1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個(gè)數(shù)。

□

2、回家用1—5這五個(gè)數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。

□

第二課時(shí)

□

教學(xué)目標(biāo)

□

1、進(jìn)一步理解1?5各數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫1?5各數(shù),

會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

□

2、結(jié)合具體情境，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)進(jìn)

行交流的愿望。

□

3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)

生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。

□

教學(xué)重點(diǎn)

□

指導(dǎo)學(xué)生寫1—5各個(gè)數(shù)字。

□

教學(xué)難點(diǎn)

□

把1—5各數(shù)寫端正。

□

教學(xué)環(huán)節(jié)

□

師生活動(dòng)

□

一、復(fù)習(xí)回顧

□

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?

□

2、范寫1—5各數(shù)，同時(shí)介紹書寫時(shí)的注意點(diǎn)，提出學(xué)生在

書寫過程中的不足。

□

3、檢查回家練寫情況，指名在實(shí)物投影上展示，讓學(xué)生評(píng)

議。

□

二、進(jìn)行練習(xí)

□

1、練習(xí)寫1—5各數(shù)，寫在田字格中，每個(gè)寫一行。

□

2、完成第4題。

□

同桌開展活動(dòng)，先按順序排一排1—5這五張數(shù)字卡片，再

按從小到天和從大到小的順序讀一讀。

□

3、完成第5題。

□

①出示第5題，讓學(xué)生說說圖意。

□

②先說說要數(shù)些什么，再依次數(shù)出每種要數(shù)的物體的個(gè)數(shù)。

□

③讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再進(jìn)行交流，說出有幾棵樹、幾只蘋果、

幾只小兔、幾中小猴、幾只小鳥。

□

④在書上填寫相關(guān)的數(shù)字。

□

4、完成第6題。

□

①教師讀明題意。

□

②師問：這個(gè)花瓶上應(yīng)該有幾朵花呀？可是這里只有幾

朵？還缺幾朵？缺幾朵就應(yīng)該畫上，應(yīng)該再畫上幾朵？

□

③讓學(xué)生獨(dú)立畫，不要求畫的很像，只要數(shù)3對就可以了。

□

5、第7題：寫1—5各個(gè)數(shù)字。

□

說說最后一行空的可以怎樣利用。

□

四、總結(jié)全課

□

今天這節(jié)課，你有什么收獲？

□

第三課時(shí)

□

教學(xué)目標(biāo)

□

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解“幾”

和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中

加以運(yùn)用。

□

2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”

這些詞語與“第幾”相結(jié)合描述

□

物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。

□

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語言表

達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。

□

教學(xué)重點(diǎn)

□

區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。

□

教學(xué)難點(diǎn)

□

靈活運(yùn)用幾和第幾來回答生活中的實(shí)際問題。

□

教學(xué)環(huán)節(jié)

□

師生活動(dòng)

□

一、學(xué)習(xí)新知

□

1、教學(xué)例題

□

(1)提問：圖上有幾個(gè)人在買票？誰排在最前面，誰排在

最后面？

□

(2)提問：從前往后數(shù)，戴帽子的小男孩排在第幾？不戴

帽子的男孩排在第幾？

□

(3)談話：反過來說：排在第2的是誰，指幾個(gè)人？排在

第5的是誰，指幾個(gè)人？

□

(4)提問|看了圖，你還可以說出什么？

□

2、“想想做做”第1題。

□

過渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對點(diǎn)燈籠的游戲才行？你

想試一試嗎？

□

(1)老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

□

0?000問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？

□

注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

□

OOO?。問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？

□

OOO??問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？

□

(2)老師提要求學(xué)生涂色。

□

左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。

□

右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。

□

問：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？

□

（3）書上練習(xí)。

□

過渡：大家都想來點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。

□

從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（????O）指名上黑板涂色

□

從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（0。0?0）

□

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第

幾）

□

3、小結(jié)（板書：幾和第幾）

□

二、組織練習(xí)

□

1、“想想做做”第2題（左圖）。

□

過渡：小明買好票來找小麗

□

（1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論

后交流）

□

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

□

（2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽臺(tái)？

□

（3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？

□

2、“想想做做”第2題。

□

過渡：來到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表

演。

□

問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎

么數(shù)的？（說：老師將這個(gè)問題交給小組討論，每組選個(gè)同

學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）

□

得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面

數(shù)起，戴帽子的是第4只。

□

問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。

□

3、“想想做做”第3題。

□

過渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說山那邊有場精彩的比賽，正

興高采烈地去看比賽呢！問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？

誰第二？

□

問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？

□

4、“想想做做”第4題。

□

問：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？

□

問：5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

□

問：4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

□

問：除了這幾個(gè)問題外，你還想到什么考考大家？（小組討

論）

□

交流：1號(hào)車前面是5號(hào)車；5號(hào)車前面是2號(hào)車；1號(hào)車后

面是4號(hào)車和3號(hào)車；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車；最

后一名是3號(hào)車?？

□

追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？

□

小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少

個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。

□

三、應(yīng)用拓展

□

1、“想想做做"第5題。

□

過渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢？說

說你們是怎么看的？

□

交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說

是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家

住5樓1室。

□

A：出示小動(dòng)物的位置說住在幾樓幾室。

□

B：告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。

□

2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！

□

引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是

幾樓幾室等等。

□

3、發(fā)散練習(xí)。

□

告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的

是什么？

□

四、總結(jié)全課

□

通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再

交流。

□

第四課時(shí)

□

教學(xué)目標(biāo)

□

1、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。

□

2、掌握0?5的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。

□

3、體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用，初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼

光觀察事物的意識(shí)。

□

教學(xué)重點(diǎn)

□

了解0的不同含義。

□

教學(xué)難點(diǎn)

□

同上

□

教學(xué)環(huán)節(jié)

□

師生活動(dòng)

□

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

□

1、（出示0的卡通形象）“0”自我介紹說：小朋友，我的名

字叫零，我神通廣大，無處不在。

□

想想你在哪兒見到過我呢？（讓學(xué)生盡情地說）

□

2、“0”再說：那么你們知道我可以表示哪些意思呢？（讓學(xué)

生說說自己對0的認(rèn)識(shí)）

□

3、今天這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)0。揭示課題：0的認(rèn)識(shí)。

□

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

□

1、教學(xué)例lo

□

講述：在一個(gè)天氣晴朗的星期天，四只小兔約好了到野外去

采蘑菇，我們來看看，它們分別采了多少個(gè)蘑菇。（出示例1

圖）

□

讓學(xué)生思考每個(gè)小兔采的蘑菇可以用哪一個(gè)數(shù)來表示。

□

學(xué)生介紹時(shí)，教師對應(yīng)寫出3、2、1、Oo教師在寫0時(shí)，注

意動(dòng)作慢一點(diǎn)，讓學(xué)生看清楚0是怎么寫的。同時(shí)強(qiáng)調(diào)說明

一個(gè)也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。

□

2、教學(xué)例2及0的寫法。

□

先出示例2圖，讓學(xué)生想一想，兩幅圖表示怎樣的一件事情,

再跟同桌說一說。

□

原來的蘿卜數(shù)用什么數(shù)表示？現(xiàn)在呢？教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)蘿卜也

沒有用0表示。

□

你會(huì)寫0嗎？讓學(xué)生先想一想怎樣寫0,再讓學(xué)生嘗試在田字

格里書寫0。

□

教師引導(dǎo)全班學(xué)生對幾個(gè)學(xué)生的書寫作出評(píng)價(jià)，同時(shí)教師強(qiáng)

調(diào)寫0時(shí)的起筆、拐彎和收筆，強(qiáng)調(diào)拐彎要圓滑。

□

學(xué)生在小組內(nèi)互相之間對所寫的0進(jìn)行評(píng)價(jià)。

□

學(xué)生獨(dú)立完成書本上的描紅后繼續(xù)在田字格里寫出兩個(gè)0,

教師巡視，注意對個(gè)別困難學(xué)生的指導(dǎo)。

□

3、教學(xué)例3。

□

講述：通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們知道0這個(gè)數(shù)可以表示什

么？是不是所有的0都表示一個(gè)都沒有呢？請同學(xué)們拿出自己

的直尺，看一看直尺開始的地方是幾？

□

直尺上的數(shù)是怎樣排列的?請你從左到右依次瀆一讀。

□

4、小結(jié)。

□

通過剛才的學(xué)習(xí)，你能說說0能表示什么意思？

□

三、多樣練習(xí)，鞏固新知

□

1、“想想做做”第1題(“小猴摘桃”的故事)。

□

(1)小猴來到果園里，它看到樹上有幾個(gè)桃呀?可以用幾表示?

□

⑵小猴看了很饞，吃掉了1個(gè)，這時(shí)有幾個(gè)桃?用幾表示？

□

⑶小猴吃了還想吃，又吃了2個(gè)，現(xiàn)在樹上有幾個(gè)桃?用幾

表示？

□

⑷小猴索性把最后1個(gè)桃也吃了，現(xiàn)在該月幾來表示樹上

的桃呢？

□

2、“想想做做”第2題。

□

學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，然后匯報(bào)交流，并說說其中。所

表示的意思。

□

3、“想想做做”第3題。

□

(1)請戴有0、1、2、3、4、5卡通形象頭飾的學(xué)生按一定的

順序排隊(duì)，其余學(xué)生說說是怎樣排的。

□

(2)學(xué)生在書上填一填后，互相檢查正確與否。

□

4、“想想做做”第4題。

□

(1)想一想除了尺子上有0之外，你還在哪兒見到過0?

□

⑵看一看課本中第4題里畫了些什么？你能看懂嗎？

□

四、總結(jié)全課

□

1、(出現(xiàn)0的卡通形象)小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知

道我可以表示哪些意思嗎？

□

2、請同學(xué)們課后繼續(xù)找一找，生活中哪些地方你們還能看

到0。

□

3、(0、1、2、3、4、5以卡通形象在電腦上出現(xiàn))小朋友們

拍手齊唱數(shù)學(xué)歌。

□

第五課時(shí)

□

教學(xué)目標(biāo)

□

1、初步學(xué)會(huì)用—對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同

樣多，，、“多，，、“少”的含義。認(rèn)識(shí)=、＞和＜表示的意思及

用法，會(huì)比較5以內(nèi)數(shù)的大小。

□

2、發(fā)展初步的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

□

3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)，喜愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

□

教學(xué)重點(diǎn)

□

學(xué)會(huì)用=、＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系

□

教學(xué)難點(diǎn)

□

學(xué)會(huì)用＞和＜表示兩數(shù)關(guān)系

□

教學(xué)環(huán)節(jié)

□

師生活動(dòng)

□

一、情境導(dǎo)入，誘發(fā)參與

□

1、導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物?

有一天，森林里熱鬧了起來，原來呀一一“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”開

幕了。（出示主題圖）

□

2、提問：瞧，有哪些隊(duì)的小動(dòng)物參加了比賽?你能知道他們

每隊(duì)各有多少名隊(duì)員嗎？（學(xué)生數(shù)一數(shù)匯報(bào)）小朋友們，你們

從中能知道些什么呢？（松鼠隊(duì)隊(duì)員最多；小熊隊(duì)隊(duì)員最少；

小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多。）

□

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

□

1、教學(xué)“二”。

□

講述：剛才有小朋友說小兔隊(duì)和小猴隊(duì)隊(duì)員同樣多，是不是

這樣的呢?讓我們將它們排一排、比一比就知道了。

□

提問：小兔隊(duì)有幾只？（4只）貼出4只兔。小猴隊(duì)有幾只？（4

只）對應(yīng)貼出4只猴

□

提問：一個(gè)對一個(gè)地比，你從中知道了什么呢？（小兔和小猴

同樣多；4個(gè)對4個(gè)正好同樣多；4和4相等??）

□

提問：4和4相等，我們可以在4和4中間生什么符號(hào)來表

示呢？（學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。）

□

討論交流，說明：像“二”這樣的符號(hào)就是我們今天要認(rèn)識(shí)

的新朋友，它的名字叫等號(hào)，4=4讀作：4等于4。（板書）

□

學(xué)生齊讀，觀察“二”號(hào)的寫法。（上下兩橫發(fā)齊一樣長）

□

教師示范寫法，學(xué)生描紅。

□

學(xué)生操作：先擺幾個(gè)0,再對應(yīng)擺同樣多的△,然后寫一寫,

說一說幾等于幾。

□

2、教學(xué)

□

講述：小兔隊(duì)和小猴隊(duì)同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊(duì)和

小熊隊(duì)的情況。

□

指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對應(yīng)貼出小熊的只數(shù)，讓學(xué)生

說說從圖中知道了什么。（松鼠隊(duì)比小熊隊(duì)多；小熊隊(duì)比松

鼠隊(duì)少等）

□

提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？

□

提問：4和4同樣多，我們可以用等號(hào)來表示，那么5比3

多，可以用什么符號(hào)來表示呢？（學(xué)生猜一猜，再看書上是怎

么告訴我們的。）

□

學(xué)生猜一猜，找一找，相互交流。

□

說明：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的另一位新朋友（板書＞）,它

的名字叫“大于號(hào)”，5＞3讀作：5大于3。（板書）

□

提問：讓我們仔細(xì)瞧瞧，＞長的是什么樣子？學(xué)生匯報(bào)。

□

提問：＞怎么寫呢？哪位小朋友能寫給大家看一看。（指定3

人板演，其余學(xué)生書空講評(píng)書寫，學(xué)生描紅。

□

提問：你們能用手勢做出〉的樣子嗎？

□

學(xué)生用食指和中指做出〉。

□

提問：讓我們閉起眼睛想一想〉的哪一邊對著的數(shù)大，哪一

邊對著的數(shù)小呢？（學(xué)生討論交流）

□

3、用同樣的方法教學(xué)“V”。

□

4、總結(jié)。

□

提問：今天，我們認(rèn)識(shí)了哪幾位新朋友？

□

講述：＞和＜長得很像，老師經(jīng)常會(huì)把它們給認(rèn)錯(cuò)了，哪一

位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個(gè)是大于號(hào)，哪個(gè)是小于

號(hào)呢？

□

學(xué)生討論得出結(jié)論：大口朝前是大于號(hào)，尖頭朝前是小于號(hào)。

□

三、鞏固強(qiáng)化，拓展思維

□

1、“想想做做”第1題。

□

指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結(jié)果，在。里填上合

適的符號(hào)。（學(xué)生練習(xí)，交流校正）

□

2、“想想做做”第2題。鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流，初步體驗(yàn)結(jié)

果的不確定性。（學(xué)生先思考，再組織交流）

□

四、歸納小結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

□

提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友呢？和它

們在一起你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？

□

第六課時(shí)

□

教學(xué)目標(biāo)

□

1、通過對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、幾和第幾的認(rèn)識(shí)以及數(shù)的大小

比較的綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對5以內(nèi)數(shù)的順序的

認(rèn)識(shí)、數(shù)數(shù)和數(shù)的大小的比較。

□

2、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用數(shù)數(shù)的知識(shí)收集相應(yīng)的信息，應(yīng)用學(xué)過的

符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的大小關(guān)系的能力，鍛煉學(xué)生思維的靈活

性。

□

3、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

□

教學(xué)重點(diǎn)

□

加深對5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

□

教學(xué)難點(diǎn)

□

同上

□

教學(xué)環(huán)節(jié)

□

師生活動(dòng)

□

一、復(fù)習(xí)回顧

□

請同學(xué)們將我們學(xué)過的0—5按順序從前往后順數(shù)一便，再

倒數(shù)一便。

□

二、進(jìn)行練習(xí)

□

1、第1題：

□

讓學(xué)生獨(dú)立填寫。

□

說說為什么這樣填寫？

□

讓學(xué)生從小到大和從大到小讀一讀，體會(huì)這些數(shù)的順序。

□

根據(jù)其中的某個(gè)數(shù)，擺出學(xué)具來表示，加深對數(shù)的基本含義

的理解。

□

2、第2題:

□

談話：我們用你學(xué)過的知識(shí)幫這些小動(dòng)物好嗎？

□

說說圖意，觀察有哪些小動(dòng)物在比賽？

□

先讓學(xué)生數(shù)出每個(gè)小動(dòng)物套中了幾個(gè)，并在相應(yīng)的口里填一

填。

□

再比較填出的數(shù)，確定每個(gè)小動(dòng)物的名次。

□

3、第3題：

□

觀察圖，說說圖中畫了一些什么？

□

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)下面的小圖說清是把哪兩種花（或小動(dòng)物）進(jìn)

行比較。

□

根據(jù)要求在場景中收集相應(yīng)的信息。

□

完成填空后，說說比較的方法和結(jié)果。

□

4、第4題：

□

讓學(xué)生先獨(dú)立完成，然后通過交流，使學(xué)生知道有些題目可

以是不同的答案。

□

了解解決問題的基本方法，有條理的思考。

□

5、第5題：

□

提醒學(xué)生規(guī)范的寫數(shù)。

□

加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)。

□

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

□

說說練習(xí)后有什么收獲。

□

第七課時(shí)

□

教學(xué)目標(biāo)

□

1、使學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6?9的過程，認(rèn)識(shí)并會(huì)

讀寫6?9,掌握6?9的順序。

□

2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步

的數(shù)感。

□

3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡單

問題，能主動(dòng)與同伴合作交流。教學(xué)重點(diǎn)

□

理解6-9各數(shù)的含義，并且能夠正確的書寫各數(shù)。

□

教學(xué)難點(diǎn)

□

經(jīng)歷6?9各數(shù)的抽象過程，正確理解6?9各數(shù)的含義。

□

教學(xué)環(huán)節(jié)

□

師生活動(dòng)

□

一、談話激趣，引入新課

□

1、談話：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你

們瞧，它是誰？(電腦演示可愛的動(dòng)物“狗貝貝”及帶來的數(shù)

字娃娃)數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)出示的數(shù)練習(xí)認(rèn)

數(shù)、讀數(shù)。

□

2、瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀!連隊(duì)伍都沒有排好，誰能把

它們從小到大排排隊(duì)?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的順序。

□

3、談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學(xué)們每人

抓一次，看你抓到了幾顆？引導(dǎo)學(xué)生初步接觸6?9。

□

二、觀察思考，探究新知

□

1、認(rèn)識(shí)6?9o

□

(1)提問：同學(xué)們，你觀察到什么？小組交流。通過學(xué)生匯報(bào)

得到：6名學(xué)生、7個(gè)人、8個(gè)套圈、9個(gè)套樁。

□

⑵你能伸出6根手指給同桌看看嗎？

□

(3)在計(jì)數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個(gè)珠子，小組里互相

看看撥得對不對。

□

⑷從學(xué)具盒中分別找到這些數(shù)字卡片。教師說數(shù)，學(xué)生舉

相應(yīng)的數(shù)字卡片。組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。

□

2、學(xué)寫6?9o

□

提問：我們認(rèn)識(shí)了6、7、8、9這4個(gè)好朋友，你覺得它們

像什么？怎樣把它們寫好呢？鼓勵(lì)學(xué)生采用自己獨(dú)特的記憶

方法。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫數(shù)的方法，先講清起筆、運(yùn)筆，再臨

摹寫在21頁的田字格里。

□

三、鞏固深化，應(yīng)用拓展

□

1、“想想做做”第1題

□

談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新

朋友。我們來認(rèn)識(shí)一下吧，數(shù)數(shù)它們分別有多少？并把它們

的數(shù)量寫出來。你要寫對了，它們就會(huì)吐泡泡向你表示感謝

呢！學(xué)生各自寫數(shù)，寫后同桌互相檢查，看看寫得是否正

確，是否認(rèn)真。

□

2、“想想做做”第2題

□

涂色游戲：看到相應(yīng)的數(shù)，就在下面相應(yīng)數(shù)量的圈里涂上顏

色。

□

學(xué)生涂色后在小組里互相檢查。

□

3、“想想做做”第3題

□

談話：下面我們做畫圖形的游戲，看數(shù)繼續(xù)畫，明白題目的

意思嗎？各自在書上畫。學(xué)生畫好后提問：你畫了幾個(gè)4、

幾個(gè)口、幾個(gè)O?

□

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，歸納學(xué)法

□

提問：同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎？你們每個(gè)同學(xué)都很

認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？同伴給你什么幫助?互相說說，再

告訴大家。

□

第八課時(shí)

□

教學(xué)目標(biāo)

□

1、結(jié)合具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材和前面學(xué)習(xí)的知識(shí)，使學(xué)生進(jìn)

一步認(rèn)識(shí)6?9,加強(qiáng)6?9的讀寫和大小比較的練習(xí)，掌握

6?9的順序。

□

2、初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步

的數(shù)感。

□

3、感受生活處處有數(shù)學(xué)，能夠運(yùn)用數(shù)，解決生活中的簡單

問題，能主動(dòng)與同伴合作交流。教學(xué)重點(diǎn)

□

進(jìn)一步理解6-9各數(shù)的含義。

□

教學(xué)難點(diǎn)

□

熟練書寫6-9各數(shù)

□

教學(xué)環(huán)節(jié)

□

師生活動(dòng)

□

一、復(fù)習(xí)舊知

□

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)數(shù)字？學(xué)生：6、7、8、9

□

2、教師板演寫6—9各數(shù)，并相機(jī)強(qiáng)調(diào)每個(gè)數(shù)的書寫要點(diǎn)。

□

3、在田字格上練習(xí)寫6?9。

□

二、進(jìn)行練習(xí)

□

1、填一填、讀一讀。（“想想做做”第4題）

□

出示題目，說說已經(jīng)填了哪幾個(gè)數(shù)，還有哪幾個(gè)數(shù)沒填？

□

學(xué)生在書上口里填數(shù)，填好后組織反饋。

□

按從大到小和從小到大的順序分別讀一遍。

□

回答比8小的有哪幾個(gè)？比7大的有哪幾個(gè)？體會(huì)直線上的

數(shù)，越往左越小，越往右越大。

□

2、“想想做做”第5題。

□

讓學(xué)生觀察尺上的數(shù)，說說哪些數(shù)是今天認(rèn)識(shí)的。

□

說說5離8近些還是離1近一些？回答時(shí)，讓學(xué)生說出為什

么，再讓其他同學(xué)說說有沒有道理。

□

3離。近些還是離6近些？

□

3、“想想做做”第6題。

□

講述：“狗貝貝”對每一位同學(xué)都很滿意，它為每個(gè)小組拉

了一車水果作為獎(jiǎng)勵(lì)，（出示第6題圖）

□

觀察，依次理解每個(gè)問題，并反答案寫在書。

□

學(xué)生完成后，組織匯報(bào)交流，讓學(xué)生說說是怎樣數(shù)出來的。

□

4、“想想做做”第7題。

□

學(xué)生獨(dú)立完成后組織反饋。

□

5、“想想做做”第8題。

□

先讓學(xué)生填寫結(jié)果，再說說是怎樣比出來的。（1個(gè)蘋果對1

個(gè)梨，蘋果還多出4個(gè)，說明蘋果比梨多4個(gè)，梨比蘋果少

4個(gè)）

□

6、游戲。

□

教師先選一組示范：第6個(gè)同學(xué)舉手，前面8個(gè)同學(xué)向左轉(zhuǎn),

第7個(gè)同學(xué)蹲下等。以小組為單位排隊(duì)，選出發(fā)令員提出要

求，學(xué)生分組活動(dòng)。

□

7、“想想做做”第9題：練習(xí)寫6—9。

□

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

□

同學(xué)們，這節(jié)課你們每個(gè)同學(xué)都很認(rèn)真，對6-9這四個(gè)數(shù)

又有了更多的認(rèn)識(shí)。希望課后能多練習(xí)寫這四個(gè)數(shù)。

□

第九課時(shí)

□

教學(xué)目標(biāo)

□

1、在具體情境中產(chǎn)生數(shù)數(shù)的欲望，在自主探索與合作交流

中引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，初步建立10的數(shù)感，認(rèn)、

寫10；理解10以內(nèi)數(shù)的順序；了解10的實(shí)際含義，會(huì)比較

10以內(nèi)數(shù)的大小。

□

2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能

力。

□

3、初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想。感受數(shù)學(xué)與生活的

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)

□

認(rèn)識(shí)數(shù)字10,并了解10的實(shí)際含義

□

教學(xué)難點(diǎn)

□

初步了解10個(gè)一是一個(gè)十。

□

教學(xué)環(huán)節(jié)

□

師生活動(dòng)

□

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

□

講述：我國是一個(gè)各民族兄弟姐妹團(tuán)結(jié)和睦的大家庭。瞧,

各族小朋友正在跳舞呢！（教學(xué)光盤出示主題圖）

□

今天這節(jié)課，我們要通過觀察這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

□

二、自主探索

□

1、提問：圖中一共有多少個(gè)小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。

□

讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)數(shù)，其他學(xué)生對此作評(píng)價(jià)。

□

2、實(shí)物操作。

□

講述：假如圖上的每個(gè)小朋友用一個(gè)小圓片來表示，那你要

拿出幾個(gè)小圓片？把你們準(zhǔn)備好的圓片動(dòng)手?jǐn)[擺看，擺好后

讓學(xué)生上臺(tái)演示，同桌之間互相檢查。教統(tǒng)計(jì)做對的人數(shù)。

□

3、拓展應(yīng)用。

□

講述：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10,你能用10說句話嗎？在小組內(nèi)

說說。

□

教師巡回檢查，并獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)好的小組一顆“智慧星二

□

4、寫10比賽。

□

講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動(dòng)手寫寫10

吧！別急，先看清10,說說你會(huì)怎么記住這個(gè)10。

□

教師在田字格里范寫，強(qiáng)調(diào)10在日字格中的寫法。

□

5、小結(jié)。

□

小朋友愛動(dòng)手又愛動(dòng)腦，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰?

□

教師板書課題：10的認(rèn)識(shí)。

□

三、鞏固深化

□

1、“想想做做”第1題（認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)）。

□

講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽，

好嗎？說說你有幾種讀法。學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù),

倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。

□

2、“想想做做”第2題。

□

講述：翻開書第24頁，看看辣椒哥哥叫你們干嘛？學(xué)生按

要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通

常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10個(gè)一就是1個(gè)十。再

出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。

□

3、“想想做做”第3題。

□

出示第3題圖，講述：圖上畫了山楂和一雙手，下面有個(gè)田

字格，你說這是什么意思？學(xué)生：讓我們數(shù)出山楂的個(gè)數(shù)和

手指的根數(shù)。

□

讓學(xué)生仔細(xì)數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。（強(qiáng)調(diào)書

寫格式）

□

反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)？（2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)

5個(gè)地?cái)?shù)比較快）

□

4、“想想做做”第4題。

□

讓學(xué)生按要求在書上寫數(shù)，注意每兩個(gè)數(shù)之間空1格，比一

比誰寫得好。寫好后，再按從大到小的順序讀一讀。

□

5、“想想做做”第5題。

□

先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號(hào)里。

□

提問：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？

□

6、“想想做做”第6題。

□

先讓學(xué)生復(fù)習(xí)〉、V,口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨(dú)立

完成，做完后說說為什么這樣做。

□

7、“想想做做”第7題。

□

讓學(xué)生在書上填寫后組織反饋。

□

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

□

談話：怎么樣？唱歌、跳舞、玩游戲、做智力題、吃水果，

開心嗎？在這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?你是怎么想的？

□

第十課時(shí)

□

教學(xué)目標(biāo)

□

1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，初步

形成相對完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

□

2、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題的能力。

□

2、在練習(xí)的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)10以內(nèi)數(shù)的實(shí)際應(yīng)

用價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)感，發(fā)展思維。教學(xué)重點(diǎn)

□

綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題

□

教學(xué)難點(diǎn)

□

同上

□

教學(xué)環(huán)節(jié)

□

師生活動(dòng)

□

一、復(fù)習(xí)回顧

□

回顧10以內(nèi)的數(shù)，著重在6—10的數(shù)。

□

讓學(xué)生用學(xué)過的數(shù)說一句話，完成第1題。

□

二、進(jìn)行練習(xí)

□

1、第2題：

□

學(xué)生獨(dú)立填數(shù)。

□

填好后，從小到大或從大到小的順序讀一讀。

□

提問：比6大的數(shù)有哪些？比6小的數(shù)有哪些？

□

3接近1還是接近10???

□

你能學(xué)著老師也來提出問題考考老師和同學(xué)嗎？

□

2、第3題：

□

給學(xué)生讀題，再讓學(xué)生說說題目的意思。

□

獨(dú)立完成，再交流。

□

3、第4題：

□

讀一題，做一題，注意分清第幾盆花與第幾盆有幾朵花。

□

注意進(jìn)一步體會(huì)左、右方位的不同

□

4、第5、6題：

□

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再充分交流。

□

強(qiáng)調(diào)有條理的思考，答案不是唯一，但答案只要填一個(gè)。

□

三、總結(jié)評(píng)價(jià)說說練習(xí)后有什么收獲。

□

六、認(rèn)識(shí)物體教學(xué)設(shè)計(jì)

□

教學(xué)目標(biāo)

□

1.通過觀察和操作，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓

柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，會(huì)辨認(rèn)這幾種

形狀的物體和圖形。

□

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的操作和觀察能力，初步建立空間觀念。

□

3.通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)以

及創(chuàng)新意識(shí)。

□

4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，懂得數(shù)學(xué)就在我們

身邊。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

□

初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建

立空間觀念。教學(xué)過程

□

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入

□

1.課件呈現(xiàn)長方體、正方體、圓柱和球的卡通形象：小朋

友，你們認(rèn)識(shí)我們嗎？你們想想在哪兒見過我們呢？

□

2.小朋友，你帶來了哪些“朋友”?。肯虼蠹医榻B一下。（學(xué)

生展示帶來的物體，能說出名稱的就說出來）

□

3.小朋友帶的物體真多呀，看了這些物體，你還想知道些

什么？

□

4.看來，小朋友想知道的知識(shí)還真不少。今天，我們就來

認(rèn)識(shí)這些物體。（揭示課題：認(rèn)識(shí)物體）

□

［說明：充分利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的畫面和問題

情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以喚起學(xué)生主動(dòng)探究的欲望，

并初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。］

□

二、動(dòng)手探究，體驗(yàn)領(lǐng)悟

□

活動(dòng)一：看一看、摸一摸。

□

導(dǎo)語：小朋友，請你們看一看、摸一摸桌面上的物體，你

有什么發(fā)現(xiàn)？

□

1.學(xué)生認(rèn)真觀察桌面上的物體，初步感知物體的外形。

□

2.學(xué)生用手觸摸物體，初步感知物體的特性。

□

3.學(xué)生討論、交流自己的感受，說說物體的形狀分別是怎

樣的。

□

［說明：理解數(shù)學(xué)知識(shí)首先要“觀察”數(shù)學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生通

過觀察、觸摸等活動(dòng)，初步感知物體的形狀，為進(jìn)一步探究

物體的特征建立感性基礎(chǔ)。］活動(dòng)二：分一分、比一比。

□

導(dǎo)語：剛才小朋友觀察了幾種不同形狀的物體，接下來，

小朋友能不能按形狀把它們分分類呢？

□

1.以小組為單位將物體進(jìn)行分類。

□

2.各小組說說自己小組分了幾類，是怎樣分的。

□

3.全班交流，達(dá)成共識(shí)。教師相機(jī)揭示長方體、正方體、

圓柱和球的名稱。

□

4.各小組分別拿出一個(gè)長方體、正方體、圓柱和球，在桌

面上滾一滾、堆一堆，并交流自己的感受。

□

［說明：在學(xué)生初步感知了各種物體的形狀后，再通過實(shí)

際的分一分、比一比等活動(dòng)，能進(jìn)一步感知幾種幾何形體的

特征，建立初步的空間觀念。］活動(dòng)三：認(rèn)一認(rèn)、找一

找。

□

導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友看大屏幕，電腦把這四類物體的形狀

畫出來了，你還能認(rèn)出它們嗎？（課件呈現(xiàn)幾種立體圖形）

□

1.學(xué)生看大屏幕上的圖形，說圖形的名稱。

□

2.請四名學(xué)生頭戴長方體、正方體、圓柱和球的圖形頭飾,

其余學(xué)生在桌面上找出各自的好朋友，并舉起來，以示響應(yīng)。

□

3.教師指出，像這樣的圖形在我們的生活中到處都有。小

朋友仔細(xì)看看我們的教室，哪些物體是長方體、正方體、圓

柱和球？快找找看。

□

4.要求學(xué)生想一想：在哪些地方也見過這幾種形狀的物

體？

□

［說明：在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了四種形狀的物體后及時(shí)進(jìn)行必

要的抽象，以幫助學(xué)生進(jìn)一步建立空間觀念。在找一找的活

動(dòng)中著力體現(xiàn)“小課堂，大社會(huì)”的

□

理念，從學(xué)生熟悉的生活情境入手，又注意把學(xué)生引入更為

廣闊的現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行充分的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)

更為豐富、生動(dòng)。］

□

活動(dòng)四：搭一搭、數(shù)一數(shù)。

□

導(dǎo)語：小朋友，你們玩過搭積木嗎？現(xiàn)在我們就用剛剛認(rèn)

識(shí)的這些物體作積木，搭一件你最喜歡的東西。比一比哪個(gè)

小組合作得最好，搭得最好！

□

1.明確要求后，學(xué)生動(dòng)手搭積木。

□

搭好后，學(xué)生可以離開座位互相參觀學(xué)習(xí)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

□

展示部分優(yōu)秀作品，芳指名說說這件作品是住哪些形狀的物

體搭成的。

□

2.數(shù)數(shù)自己的作品中，長方體、正方體、圓柱和球各用了

幾個(gè)，把數(shù)的結(jié)果填在表格里。

□

［說明：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的

和富有個(gè)性的過程。設(shè)計(jì)開放的教學(xué)，讓學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì),

用自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)，能使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，創(chuàng)

造欲望得到滿足。這樣做，還能有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究與創(chuàng)

新的意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。］

□

三、總結(jié)延伸

□

1.今天，我們和誰成了好朋友？學(xué)到了哪些知識(shí)？

□

2.其實(shí)在我們的生活中，還有許許多多這樣的朋友，課后,

大家再去找找吧！

□

［說明：讓學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和學(xué)到的知識(shí)，體會(huì)

互相合作、主動(dòng)探究是學(xué)習(xí)的好方法。］

□

八、加法和減法

□

教材簡析：

□

本單元主要學(xué)習(xí)得數(shù)在10以內(nèi)的加法和減法。教材把10以

內(nèi)的加法和減法計(jì)算分為六段安排：5以內(nèi)的加法、減法，

有關(guān)0的加、減法，和是6、7的加法與相應(yīng)的減法，和是8、

9的加法與相應(yīng)的減詼，和是10的加法與相應(yīng)的減法，10

以內(nèi)的連加、連減和加減混合。在本單元教學(xué)結(jié)束時(shí)，又安

排了單元復(fù)習(xí)和一次實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》。

□

教材從學(xué)生熟悉的實(shí)際問題出發(fā)，利用學(xué)生已有的“合起來”

的感性認(rèn)識(shí)建立加法的初步概念，利用學(xué)生已有的“去掉一

些”的感性經(jīng)驗(yàn)建立減法的初步概念。教材有計(jì)劃地安排從

“一圖一式”到“一圖兩式”，再到“一圖四式”培養(yǎng)

□

學(xué)生的觀察能力、想象能力和發(fā)散性思維，直觀地顯現(xiàn)加法

與減法之間的聯(lián)系。口算10以內(nèi)的加、減法是十分重要的

基礎(chǔ)知識(shí)，教材仔細(xì)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需要，對容易掌

握的題適當(dāng)少練，較難掌握的題適當(dāng)多練，增強(qiáng)練習(xí)的針對

性；教材為計(jì)算題配上情境，增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生

積極地練；教材注意在計(jì)算練習(xí)中滲透函數(shù)思想和一些計(jì)算

規(guī)律，增強(qiáng)練習(xí)的結(jié)構(gòu)性。

□

教學(xué)理念：

□

1、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)情境。

□

蘇霍姆林斯基指出：人在教學(xué)中如果不想方設(shè)法使學(xué)生情緒

高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)，

就會(huì)帶來疲倦，因此，我們的教學(xué)應(yīng)營造一種輕松愉快的情

境，使學(xué)生樂此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。

□

2、注重學(xué)生的自主探索與合作交流。

□

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)

方式，開展觀察、操作、猜測、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)，提倡在

自主探索的基礎(chǔ)上開展合作交流。教學(xué)目標(biāo)：

□

1、學(xué)生初步體會(huì)生活里有許多計(jì)算問題，感受數(shù)學(xué)與生活

的聯(lián)系，逐步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識(shí)。

□

2、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)和理解加、減法的含義，能解決簡單的問

題，能正確計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法和相應(yīng)的減法，能按

運(yùn)算順序計(jì)算連加、連減和加減混合的式題。培養(yǎng)學(xué)生的觀

察、理解能力，滲透簡單的函數(shù)思想。

□

教學(xué)重點(diǎn)：通過操作合作交流，理解加、減法的含義，熟練

口算10以內(nèi)的加減法，并能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題。

□

教學(xué)難點(diǎn)：自己探索發(fā)現(xiàn)加減法間的關(guān)系。

□

課時(shí)安排：共21課時(shí)

□

5以內(nèi)的加減法2教時(shí)

□

有關(guān)0的加減法1教時(shí)

□

練習(xí)五1教時(shí)

□

和是6、7的加法與相應(yīng)的減法2教時(shí)

□

練習(xí)六1教時(shí)

□

和是8、9的加法與相應(yīng)的減法2教時(shí)

□

練習(xí)七1教時(shí)

□

和是10的加法與相應(yīng)的減法1教時(shí)

□

用數(shù)學(xué)1教時(shí)

□

求未知數(shù)1教時(shí)

□

練習(xí)八2教時(shí)

□

連加、連減和加減混合2教時(shí)

□

練習(xí)九1教時(shí)

□

復(fù)習(xí)2教時(shí)

□

豐收的果園1教時(shí)

□

第一課時(shí)5以內(nèi)的加法

□

教學(xué)內(nèi)容：教科書第40頁的例題，第41頁“想想做做”的

習(xí)題。

□

教學(xué)目標(biāo):

□

1、在具體情境中初步理解加法的含義，并能正確計(jì)算5以

內(nèi)的加法。

□

2、發(fā)展初步的觀察，理解和語言表達(dá)能力。

□

3、初步學(xué)習(xí)用加法計(jì)算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，

并能正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的觀察,

理解和語言表達(dá)能力。

□

□

第二課時(shí)5以內(nèi)的減法

□

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁的例題、“試一試”，第43頁“想

想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

□

1、在實(shí)際情境中初步認(rèn)識(shí)減法，理解減法的含義。

□

2、在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決問題的

全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。

□

3、發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和與人合作、交流的意識(shí)，初

步學(xué)習(xí)用減法計(jì)算解決問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

□

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體情境初步認(rèn)識(shí)，理解減法的含義,

理解和學(xué)會(huì)減法的計(jì)算方法。

□

教學(xué)難點(diǎn)：在觀察、操作實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)問題情境和解決

問題的全過程，掌握5以內(nèi)減法的計(jì)算。

□

□

□

□

第三課時(shí)0的加、減法

□

教學(xué)內(nèi)容：教科書第44頁的例題、“想一想二第44-45頁

“想想做做”教學(xué)目標(biāo)：

□

1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的過程，學(xué)會(huì)有關(guān)0

的加、減法，更喜愛數(shù)學(xué)。

□

2、發(fā)展初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力，分析比較能

力和語言表達(dá)能力。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)。

□

教學(xué)重點(diǎn)：通過實(shí)踐探索、合作交流，學(xué)會(huì)有關(guān)0的加、減

法計(jì)算。

□

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有關(guān)0的加、減法的計(jì)算規(guī)律。

□

26

□

□

27

□

□

教學(xué)內(nèi)容：教科書第46-47頁練習(xí)五。

□

教學(xué)目標(biāo)：

□

1、鞏固學(xué)生已學(xué)的加、減法（5以內(nèi)），能熟練地口算。

□

2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的聯(lián)想、推理能力

□

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固學(xué)生已學(xué)的加、減法（5以內(nèi)），能熟練地口

算。

□

□

28

□

□

教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁的例題，第48-49頁“想想做做”

的習(xí)題。

□

教學(xué)目標(biāo)：

□

1、通過動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流得出和是6、7的加

法算式。

□

2、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法的含義，

能解決簡單的實(shí)際問題。

□

3、發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自主探索

的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。

□

教學(xué)重點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解加法

的含義，能解決簡單的實(shí)際問題。

□

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的動(dòng)手能力、觀察能力、理解能力和自

主探索的精神，初步感受簡單的函數(shù)的思想。

□

□

29

□

□

第六課時(shí)被減數(shù)是6、7的減法

□

教學(xué)內(nèi)容：教科書第50頁例題、“試一試”，第50-51頁“想

想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)：

□

30

□

□

1、在問題情景中經(jīng)歷提出并解決問題過程，得出6、7減幾

的計(jì)算方法。

□

2、發(fā)展初步的觀察、比較、抽象、概括能力和運(yùn)用所學(xué)知

識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

□

3、進(jìn)一步鞏固減法的含義，初步學(xué)會(huì)看一幅圖列兩道減法

算式。

□

教學(xué)重點(diǎn)：一幅圖列兩道減法算式。

□

教學(xué)難點(diǎn)：自己探索減法間的關(guān)系。

□

□

31

□

教學(xué)內(nèi)容:教科書第52-53頁練習(xí)六.

□

教學(xué)目標(biāo)：

□

1、使學(xué)生鞏固已學(xué)過的加、減法，能熟練地口算。

□

2、比較熟練地看一幅圖寫出兩道加法和減法算式，初步認(rèn)

識(shí)它們之間的相應(yīng)聯(lián)系。

□

3、通過練習(xí)，培養(yǎng)初步的聯(lián)想、推理能力。

□

教學(xué)重點(diǎn)：看一幅圖寫出兩道加法和減法算式。

□

□

32

□

□

第八課時(shí)得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法

□

教學(xué)內(nèi)容：教科書第54頁的例題、“試一試”，第54?55頁

“想想做做”第1?5題。

□

教學(xué)目標(biāo)：

□

1、經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問題的過程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加

法和相應(yīng)的減法。

□

2、知道看一幅圖能寫出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間

的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。

□

3、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問題的過程。

□

教學(xué)重點(diǎn)：看一幅圖能寫出四個(gè)算式。

□

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系。

□

教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、學(xué)具盒、掛圖。

□

33

□

□

34

□

□

教學(xué)內(nèi)容：教科書第55-56頁例題、試一試及想想做做。

□

教學(xué)目標(biāo)：

□

1、學(xué)生學(xué)會(huì)得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法，能正確地進(jìn)行

計(jì)算。

□

2、能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法和兩道減法算式，進(jìn)一步了

解加、減法之間的聯(lián)系。

□

教學(xué)重點(diǎn)；能正確計(jì)算得數(shù)是9的加法與減法。

□

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一幅圖寫出兩道加法和減法算式。

□

□

35

□

□

□

第十課時(shí)練習(xí)七

□

教學(xué)內(nèi)容：教科書第57-58頁練習(xí)七。

□

教學(xué)目標(biāo)：

□

1、進(jìn)一步鞏固加深8和9的加減法。

□

2、提高學(xué)生用加、減法來解決問題的能力。

□

教學(xué)重點(diǎn)：用學(xué)過的加減法來解決數(shù)學(xué)問題。

□

36

□

□

教學(xué)內(nèi)容：教材第59頁例題及“試一試”，完成第59-60

頁“想想做做”第1—6題

□

教學(xué)目標(biāo)：

□

37

□

□

1、學(xué)生通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)計(jì)算得數(shù)是10

的加法與相應(yīng)的減法，加深認(rèn)識(shí)加法與減法的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)

用學(xué)習(xí)的加、減法計(jì)算解決實(shí)際問題。

□

2、逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力、解決簡單實(shí)際問題的能

力和合作交往的能力。

□

3、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，絞架學(xué)好數(shù)學(xué)

的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是10的加法和10減幾的計(jì)

算方法。

□

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算10的加法和10減幾。

□

□

38

□

□

第十二課時(shí)用括線和問號(hào)表示的實(shí)際問題

□

教學(xué)內(nèi)容：教材第61頁例題和“試一試”，完成第61—62

頁“想想做做”第1—4題

□

教學(xué)目標(biāo)：

□

1、學(xué)生了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表示

的意思，了解這種形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)，會(huì)用加、減

法計(jì)算解決問題。

□

2、學(xué)生初步感受符號(hào)所具有的簡約化的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)符

號(hào)感。

□

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力

□

教學(xué)重點(diǎn)：了解用圖畫形式呈現(xiàn)的實(shí)際問題中括線和問號(hào)表

示的意思及結(jié)構(gòu)39

□

□

40

□

□

第十三課時(shí)求未知加數(shù)

□

教學(xué)內(nèi)容：教材第62頁例題，完成第63頁“想想做做”

□

教學(xué)目標(biāo)：

□

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)求未知加數(shù)的算式，探索并掌握求未知加數(shù)的

方法，初步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系。

□

2、學(xué)生積累把一個(gè)數(shù)湊成10的經(jīng)驗(yàn)，為將來學(xué)習(xí)進(jìn)位加作

準(zhǔn)備。

□

3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和發(fā)散思維能力，繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)

立思考、與人交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

□

教學(xué)重點(diǎn)：掌握求未知加數(shù)的不同方法。

□

□

41

□

□

42

□

□

第十四課時(shí)練習(xí)/i

□

教學(xué)內(nèi)容：教材第64—65頁第1—4題

□

教學(xué)目標(biāo):

□

1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾，并

鞏固10以內(nèi)的加、減法。

□

2、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生初步感受加、減法計(jì)算在生活中

的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

□

3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

□

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾。

□

教學(xué)難點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)的加、減法。

□

□

43

□

第十五課時(shí)練習(xí)八

□

教學(xué)內(nèi)容：教材第65頁第5—7題

□

教學(xué)目標(biāo):

□

1、通過練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握用括線表示實(shí)際問題以及

求未知加數(shù)的方法，能正確根據(jù)圖的意思列出算式進(jìn)行計(jì)

算。

□

2、在練習(xí)過程中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高靈活

計(jì)算的能力。

□

3、在練習(xí)過程中，讓學(xué)生體會(huì)減法算式的實(shí)際意義，感受

其中蘊(yùn)含的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用括線表示實(shí)際問題以

及求未知加數(shù)的方法

□

□

44

□

□

第十六課時(shí)連加、連減

□

教學(xué)內(nèi)容：教材第66頁例題，完成第66—67頁“想想做做”

第1—6題教學(xué)目標(biāo)：

□

1、通過動(dòng)手操作、合作交流，初步理解連加、連減的含義,

掌握連加、連減的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

□

2、能有條理地表述思考和解決問題的過程，培養(yǎng)思維能力

及口頭表達(dá)能力。

□

3、在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生

活的關(guān)系。

□

教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際情意，體會(huì)連加、連減的意義和理解計(jì)

算順序，學(xué)會(huì)計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解圖意，正確列出算式

□

□

45

□

□

46

□

□

教學(xué)內(nèi)容：教材第68頁例題，完成第68—69頁“想想做做”

第1—6題教學(xué)目標(biāo)：

□

1、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，通過觀察情境圖并交流感受，理解

加減混合的含義和計(jì)算順序，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

□

2、發(fā)展學(xué)生初步的計(jì)算能力、思維能力和語言表達(dá)能力。

□

3、學(xué)生在解決問題的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培

養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解加減混合的含義和計(jì)算

順序。

□

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)圖意正確列出算式進(jìn)行計(jì)算。

□

□

47

□

□

4