學(xué)前心理學(xué)第三章 學(xué)前兒童注意的發(fā)展課件

第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展【教學(xué)目的】通過本章學(xué)習(xí)，認識注意在學(xué)前兒童心理活動中的作用，掌握學(xué)前兒童注意發(fā)展的一般趨勢，以及學(xué)前兒童注意的發(fā)生與發(fā)展特點?！局攸c難點】重點：3－6歲兒童注意發(fā)展的特點。難點：3歲前兒童注意發(fā)展的特點。

學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展第一節(jié)注意在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用一、注意與學(xué)前兒童的心理發(fā)展第一、注意使兒童從環(huán)境中接受更多的信息。第二、注意使兒童能夠發(fā)覺環(huán)境的變化，從而能夠及時調(diào)整自己的動作，并為應(yīng)付外來刺激準備新的動作，把精力集中于新的情況。學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展二、注意與學(xué)前兒童知覺的發(fā)展首先，凡是注意所指向和集中的對象，人們對該對象的知覺就最完全、最清晰、最突出。其次，注意是研究幼小嬰兒感知發(fā)展的指標。學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展三、注意與學(xué)前兒童記憶的發(fā)展注意使感知的信息進入長時記憶系統(tǒng)。注意發(fā)展水平低的兒童，其記憶發(fā)展水平也低。學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展四、注意與學(xué)前兒童堅持性的發(fā)展

注意能加強行動的力量，行動的堅持性和注意是不可分的。學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展五、注意與學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)

兒童集中注意時，學(xué)習(xí)效果好，能力提高也快。學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展第二節(jié)學(xué)前兒童注意的發(fā)展一、注意的發(fā)生（一）原始的注意行為新生兒有一種無條件反射：大的聲音會使他暫停吸吮及手腳的動作；明亮的物體會引起視線的片刻停留。這種無條件定向反射可以說是最原始的初級的注意，即定向性注意。學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展（二）選擇性注意的發(fā)生、發(fā)展1、新生兒的選擇性注意研究表明，新生兒對外界事物已有選擇性注意。且其選擇性帶有規(guī)律性傾向，這些傾向主要表現(xiàn)在視覺方面，也稱為視覺偏好。2、嬰兒的選擇性注意（1）嬰兒注意選擇性的特點（2）嬰兒注意選擇性的變化學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展3、影響嬰兒注意選擇性的因素（1）生物因素（2）經(jīng)驗（三）有意注意的萌芽兒童有意注意的形成大致經(jīng)過三個階段：第一階段：兒童的注意由成人的言語指令引起和調(diào)節(jié)。

學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展第二階段，兒童通過自言自語控制和調(diào)節(jié)自己的行為。第三階段，運用內(nèi)部言語指令控制、調(diào)節(jié)行為。

可見，有意注意是在無意注意的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是人類社會交往的產(chǎn)物，是和兒童言語的發(fā)展分不開的。學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展二、注意的發(fā)展（一）無意注意1、定義無意注意也叫做不隨意注意。它既無預(yù)定目的，也不需要意志努力。引起無意注意的原因有兩類：（1）刺激物的物理特性。（2）人本身的狀態(tài)。2、無意注意的發(fā)展

學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展（二）有意注意1、定義有意注意是指有預(yù)定目的的，需要一定意志努力的注意，是注意的一種積極、主動的形式。學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展有意注意依賴于很多因素，最主要的有：（1）活動的目的和任務(wù)的明確性。（2）對活動結(jié)果的興趣。（3）活動組織的合理性。（4）與已有知識經(jīng)驗的關(guān)系。（5）良好的意志品質(zhì)。學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展2、有意注意的發(fā)展幼兒有意注意的特點：①幼兒的有意注意受大腦發(fā)育水平的局限。②幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的。③幼兒逐漸學(xué)習(xí)一些注意的方法。④幼兒的有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。

學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展第三節(jié)學(xué)前兒童注意分散的原因和防止一、引起幼兒分心的主要原因（一）無關(guān)刺激的干擾（二）疲勞（三）缺乏興趣和必要的情感支持學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展二、防止幼兒注意分散（一）排除無關(guān)刺激的干擾（二）根據(jù)幼兒的興趣和需要組織教育活動（三）靈活地交互運用無意注意和有意注意學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展對于家長來說，則要注意以下幾點：（一）制定并嚴格遵守合理的作息制度（二）適當(dāng)控制幼兒的玩具和圖書的數(shù)量（三）不要反復(fù)地向兒童提要求（四）要求、鼓勵孩子做事到底，有始有終學(xué)前心理學(xué)第三章學(xué)前兒童注意的發(fā)展思考題1、如何理解注意在兒童心理發(fā)展中的意義？2、學(xué)前兒童注意發(fā)展的一般趨勢是什么？3、測量新生兒及幼小嬰兒注意的指