2024-2025學(xué)年高中歷史課時分層作業(yè)24百日維新含解析北師大版選修1

PAGE1-課時分層作業(yè)(二十四)(建議用時：25分鐘)[基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)練]1．下列各項對光緒帝堅決變法信念有利的因素是()①民族危機(jī)日益深重②康有為的多次上書③維新變法的浪潮激蕩全國④《定國是詔》的頒布A．①②③④ B．①②③C．②③ D．①③④B[《定國是詔》的頒布標(biāo)記著維新變法的起先，故④不符合題意，①②③均正確。]2．康有為向光緒帝呈遞的《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》事實上是維新派的施政綱領(lǐng)，因為它()A．提出了各方面詳細(xì)的變法建議B．主見實行君主立憲制的政治體制C．系統(tǒng)論證了維新變法的理論D．明確指出變法是救亡圖存的唯一出路A[康有為在《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》中詳細(xì)提出變法建議，成為戊戌變法的綱領(lǐng)性文件。]3.19世紀(jì)末，梁啟超呼吁中國應(yīng)“合漢合滿合蒙合回合苗合藏，組成一大民族”。下列維新派在維新變法時期的活動中，體現(xiàn)了此觀點的是()A．發(fā)起“公車上書” B．改革舊的官僚制度C．組建強(qiáng)學(xué)會 D．成立保國會D[“合漢合滿合蒙合回合苗合藏，組成一大民族”是保國。其余各項不符合材料信息。]4．戊戌變法法令中干脆打擊了封建守舊勢力的措施是()A．精簡機(jī)構(gòu)，裁減冗員B．激勵官紳士民上書言事C．向海外派遣留學(xué)生D．提倡私人開辦工廠A[本題考查學(xué)生分析理解問題的實力。A項措施使一部分舊官僚失去了官職與權(quán)力，干脆打擊了封建守舊勢力，因而遭到他們的反對。]5．聞名歷史學(xué)家陳旭麓說：“洋務(wù)派同維新派的真正差異不過在于：前者只布新而不除舊，后者布新同時除舊?！逼渲?，維新派的“布新”措施不包括()A．允準(zhǔn)旗人自謀生計 B．激勵官民上書言事C．編制國家預(yù)算決算 D．普遍設(shè)立中小學(xué)堂A[考查對戊戌變法內(nèi)容的理解。四個選項都是維新派的改革措施，A項是“除舊”的體現(xiàn)，B、C、D三項是“布新”的體現(xiàn)。]6．在百日維新期間，山東煙臺牟平的學(xué)子張子昭得知變法的消息后痛哭流涕，當(dāng)即手寫血書，痛罵康、梁。在維新變法的措施中，最令他反感的應(yīng)是()A．設(shè)立京師高校堂 B．廢除八股C．派留學(xué)生出國留學(xué) D．在各地設(shè)立中小學(xué)堂B[解答本題，要留意材料中的“學(xué)子”。當(dāng)時的讀書人，讀的是四書五經(jīng)，期望通過八股取士取得功名，以光宗耀祖。戊戌變法的法令中，明確規(guī)定廢除八股，這就斷了其當(dāng)官之路。][實力提升練]7．閱讀下列材料，回答問題。材料一臣竊聞東西各國之強(qiáng)，皆以立憲法開國會之故。國會者，君與民共議一國之政法也。蓋自三權(quán)鼎立之說出，以國會立法，以法官司法，以政府行政，而人主總之……人主尊為神圣，不受責(zé)任，而政府代之，故人君與千百萬國民，合為一體，國安得不強(qiáng)？——康有為《請定立憲開國會折》材料二一曰大誓群臣以革舊維新，而采天下之輿論，取萬國之良法；二曰開制度局于宮中，征天下通才二十人為參加，將一切政事制度重新商定；三曰設(shè)待詔所，許天下人上書。——康有為《應(yīng)詔統(tǒng)籌全局折》材料三康有為等人想以日本明治維新的要義為藍(lán)圖，在中國推行變法。但是沒有相識到日本與中國的國情不同，所處的國際環(huán)境不同等很多特點，而是機(jī)械地照搬日本的閱歷，只是從形式上學(xué)習(xí)，并沒有駕馭明治維新的真正“要義”?！冻蓴〉檬А煨缇S新與明治維新的比較》(1)與材料一相比，材料二的觀點有何變更？為什么會產(chǎn)生這一變更？(2)材料三的觀點是否正確？為什么？[解析]第(1)問，材料一康有為主見開國會、定憲法、實行君主立憲制。材料二1898年變法時則沒有提政治制度的變革，只提允許官民上書言事。然后結(jié)合史實分析緣由。第(2)問材料三認(rèn)為中日改革結(jié)果不同是由于國情、國際環(huán)境不同，結(jié)合史實可知，觀點正確，用所學(xué)學(xué)問從國情、國際環(huán)境不同分析緣由。[答案](1)變更：不再提興民權(quán)、設(shè)議院、開國會，主見以君權(quán)變法。緣由：民族資本主義經(jīng)濟(jì)力氣弱小，民族資產(chǎn)階級具有懦弱性，不敢與封建勢力徹底決裂；康有為