學(xué)校心理健康教育 小學(xué)版3、4年級 教案 第 2 課 我的優(yōu)缺點(diǎn)

第2課我的優(yōu)缺點(diǎn)第一課時(shí)（一）設(shè)計(jì)意圖1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。2.讓學(xué)生通過身邊的人了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生制訂計(jì)劃，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。（二）準(zhǔn)備要點(diǎn)1.準(zhǔn)備《小蝸牛的殼》故事素材。2.提前布置，讓學(xué)生利用課余時(shí)間做“我的優(yōu)缺點(diǎn)”調(diào)查。（三）過程指導(dǎo)【故事角】（建議10分鐘）1.故事引入師：同學(xué)們，仔細(xì)聽聽，你們能聽到樹干上的蝸牛媽媽正在和小蝸牛對話嗎？2.講述故事《小蝸牛的殼》（略）師：請同桌的兩名同學(xué)分別扮演蝸牛媽媽和小蝸牛，把這個(gè)情境對話表演出來。3.問題引導(dǎo)師：同學(xué)們想一想，小蝸牛為什么覺得自己好可憐？生1：小蝸牛沒能發(fā)現(xiàn)自己身上的長處。生2：又大又重的殼正是蝸牛的長處，可惜小蝸牛沒有意識(shí)到它的重要性。生3：其實(shí)，當(dāng)小蝸牛正確認(rèn)識(shí)自己的長處，知道外殼可以保護(hù)自己的身體，使自己變得強(qiáng)大起來時(shí)，他便不會(huì)覺得自己可憐。教師總結(jié)：一開始，小蝸牛沒有發(fā)現(xiàn)自己身上的長處，所以他不快樂。后來，他找到了自己的特長，知道了堅(jiān)硬的外殼是自己最好的保護(hù)，便快樂起來了。有的小朋友在做“我的優(yōu)缺點(diǎn)”小調(diào)查之前，可能也像小蝸牛一樣，還沒有找到自己的長處和短處。經(jīng)過這次小調(diào)查，相信同學(xué)們對自己的優(yōu)缺點(diǎn)已經(jīng)有更具體詳細(xì)的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在，我請同學(xué)們分享自己的調(diào)查結(jié)果?！居?xùn)練營】（建議15分鐘）提前布置以下任務(wù)給學(xué)生：利用課余時(shí)間采訪自己的父母、老師和同學(xué)，請他們說出自己的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和一個(gè)缺點(diǎn)，并記錄下來。1.問題引導(dǎo)師：請同學(xué)們拿出“我的優(yōu)缺點(diǎn)”調(diào)查表。2.組織討論師：請同學(xué)們分小組討論。①別人對你的看法和你自己的感覺一致嗎？如果不一致，你會(huì)怎么做？②別人對你的看法一致嗎？如果不一致，你會(huì)怎么做？生1：別人對我的看法和我自己認(rèn)識(shí)到的是一致的。生2：別人對我的看法和我自己認(rèn)識(shí)到的不一致，有可能是我還不夠了解自己。生3：別人對我的看法一致。生4：別人對我的看法有一些不同，可能是他們對我的了解程度不同。【實(shí)踐場】（建議10分鐘）1.活動(dòng)引導(dǎo)師：經(jīng)過“我的優(yōu)缺點(diǎn)”小調(diào)查后，我們都清楚地認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)。你們打算如何發(fā)揮自己的特長？生：我的特長是朗誦（運(yùn)動(dòng)、書法等），我打算通過堅(jiān)持訓(xùn)練、不斷學(xué)習(xí)來進(jìn)一步發(fā)揮自己的特長。師：說得真好。同樣，我們通過小調(diào)查，也找到了自己的不足。你們計(jì)劃怎樣克服自己的缺點(diǎn)？生1：我有點(diǎn)胖，跑不動(dòng)。我打算制訂一份訓(xùn)練計(jì)劃，每天按照計(jì)劃來鍛煉身體。生2：我看書的速度不夠快，我打算向看書多的同學(xué)請教閱讀方法，加強(qiáng)練習(xí)。生3：我不知道怎么克服我的缺點(diǎn)。師：有哪個(gè)同學(xué)可以幫幫他？生：給這個(gè)同學(xué)提建議。師：現(xiàn)在，請同學(xué)們分小組討論，都說一說你打算怎樣發(fā)揮自己的特長，克服自己的缺點(diǎn)。2.體驗(yàn)活動(dòng)（1）學(xué)生分小組討論，說出自己的行動(dòng)計(jì)劃。（2）師：現(xiàn)在，我們把自己的行動(dòng)計(jì)劃寫下來。學(xué)生書寫行動(dòng)計(jì)劃。教師總結(jié)：同學(xué)們都把行動(dòng)計(jì)劃寫出來了?；厝ヒ院?，希望同學(xué)