教育基礎(chǔ)理論復(fù)習(xí)試題

第頁教育基礎(chǔ)理論復(fù)習(xí)試題1.“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。”一句出自()。A、《論語》B、《師說》C、《學(xué)記》D、《孟子》【正確答案】：C2.新中國第一個(gè)學(xué)制頒布于()A、1949年B、1950年C、1951年D、1952年【正確答案】：C3.“因材施教”是人的發(fā)展的()對(duì)教育的要求。A、順序性B、不平衡性C、互補(bǔ)性D、個(gè)別差異性【正確答案】：D4.教育是新生一代成長與社會(huì)生活延續(xù)和發(fā)展不可缺少的手段，為一切人和一切社會(huì)所必需，并與人類社會(huì)共始終。這表明教育具有（）?！?016，下半年，教育知識(shí)與能力】A、永恒性B、歷史性C、階級(jí)性D、生產(chǎn)性【正確答案】：A解析：

教育的社會(huì)屬性包括永恒性、歷史性、相對(duì)獨(dú)立性。其中永恒性是指教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象，只要人類社會(huì)存在，就存在教育，教育與人類共始終。教育的永恒性是教育本身的職能決定的。5.孔子提出的“因材施教”符合個(gè)體身心發(fā)展的()A、不平衡性要求B、個(gè)別差異性要求C、順序性要求D、互補(bǔ)性要求【正確答案】：B6.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()。A、赫爾巴特B、瓦·根舍因C、懷特海D、克伯屈【正確答案】：B7.孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬上好義，則民莫敢不服上好信，則民莫敢不用情夫如是,則四方之民襁負(fù)其子則至矣!焉用稼?”這段話表明孔子的施教內(nèi)容（）【2016，下半年，教育知識(shí)與能力】A、具有靈活性B、脫離社會(huì)生產(chǎn)C、具有全面性D、結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)【正確答案】：B解析：

孔子這句話的意思是：“在上位者只要重視禮，老百姓就不敢敬畏不敬畏；在上位者只要重視義，老百姓就不敢不服從；在上位者只要重視信，老百姓就不敢不用真心實(shí)情來對(duì)待你如果能夠做到這樣，四方的老百姓都會(huì)背負(fù)著兒女前來投奔，哪里還用得著你自己親自種莊稼呢？”這體現(xiàn)了儒家的仁政思想及統(tǒng)治者施以恩惠、采取有利于取得民心的政治方略題干中仁、義、禮、信等均指統(tǒng)治階級(jí)思想道德建設(shè)的內(nèi)容，忽視了與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合8.“得天下英才而教育之”一句出自（）A、《論語》B、《學(xué)記》C、《孟子·盡心上》D、《勸學(xué)篇》【正確答案】：C9.李老師在教育過程中,深入了解學(xué)生,針對(duì)學(xué)生的不同發(fā)展水平、興趣、愛好和特長引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長避短,發(fā)展個(gè)性,不斷促進(jìn)學(xué)生的自由發(fā)展李老師的這種做法適應(yīng)了人身心發(fā)展的哪一特點(diǎn)?（）【2017，下半年，教育知識(shí)與能力】A、順序性B、階段性C、連續(xù)性D、差異性【正確答案】：D解析：

差異性是指每個(gè)人的發(fā)展優(yōu)勢(shì)(方向)、發(fā)展速度、高度(達(dá)到的水平)往往是千差萬別的題目中,針對(duì)學(xué)生不同發(fā)展水平、興趣、愛好和特長,發(fā)展個(gè)性促進(jìn)自由發(fā)展體現(xiàn)的就是個(gè)體身心發(fā)展的差異性的特點(diǎn)10.情感教學(xué)理論的代表人物是()A、羅杰斯B、柏拉圖C、赫爾巴特D、斯金納【正確答案】：A11."建國君民，教學(xué)為先"揭示了教育的重要性和（）A、教育與政治的關(guān)系B、教育與人的關(guān)系C、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系D、教育與社區(qū)的關(guān)系【正確答案】：A12.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做完政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征?（）。2016，上半年，教育知識(shí)與能力:A、生產(chǎn)性B、永恒性C、相對(duì)獨(dú)立性D、工具性【正確答案】：C解析：

教育受一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)等因素的制約，但教育作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，又具有相對(duì)獨(dú)立性。教育的相對(duì)獨(dú)立性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，教育具有繼承性。第二，教育要受其它社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響。第三，教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。因此，題干的說法違背了教育的相對(duì)獨(dú)立性。13.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主張，并對(duì)班級(jí)授課制作出系統(tǒng)闡述的教育著作是（）【2016，下半年，教育知識(shí)與能力】A、柏拉圖的《理想國》B、昆體良的《論演說家的培養(yǎng)》C、夸美紐斯的《大教學(xué)論》D、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》【正確答案】：C解析：

“教育學(xué)之父”夸美紐斯著有《大教學(xué)論》，提出要進(jìn)行把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通人的“泛智教育”思想，提出普及初等教育的主張，最早提出并系統(tǒng)闡述了班級(jí)授課制14.個(gè)人本位教育目的論的代表人物是()個(gè)人本位代表：盧梭、裴斯泰洛齊；康德；馬斯洛A、涂爾干B、凱興斯泰納C、孔德D、盧梭【正確答案】：D15.人類的教育活動(dòng)與動(dòng)物的所謂“教育”活動(dòng)存在本質(zhì)區(qū)別。它主要表現(xiàn)為人類的教育具有（）。2014，上半年，教育知識(shí)與能力:A、延續(xù)性B、模仿性C、社會(huì)性D、永恒性【正確答案】：C解析：

教育的本質(zhì)屬性是一種有目的、有組織、有計(jì)劃地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。它要解決的矛盾是受教育者個(gè)體與社會(huì)之間的矛盾。16.教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育，這表明教育具有（）?！?014，下半年，教育知識(shí)與能力】A、永恒性B、依附性C、時(shí)代性D、獨(dú)立性【正確答案】：A解析：

任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開教育，說明教育是隨著社會(huì)產(chǎn)生和發(fā)展的，體現(xiàn)了教育的永恒性。17.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）。2012，上，中學(xué)真題:A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D、資本主義社會(huì)【正確答案】：B解析：

原始社會(huì)沒有學(xué)校教育，教育的主要特點(diǎn)師與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，因此首先排除A。奴隸社會(huì)和封建社會(huì)都屬于古代社會(huì)的教育，都存在教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的情況，因?yàn)榕`社會(huì)早于封建社會(huì)，故選擇B。18.“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”這句話出自（）。A、《學(xué)記》B、《論語》C、五經(jīng)四書D、《說文解字》【正確答案】：D19.師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種()A、人—物關(guān)系B、授—受關(guān)系C、道德關(guān)系D、人—人關(guān)系【正確答案】：D20.在人的發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi)實(shí)施以相應(yīng)的教育，可以起到事半功倍的效果，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有()。A、順序性B、階段性C、互補(bǔ)性D、不均衡性【正確答案】：D21.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的三中心是（）【2012，上半年，教育知識(shí)與能力】A、兒童、教材、活動(dòng)B、教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)C、兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)D、教師、經(jīng)驗(yàn)、教材【正確答案】：C解析：

杜威提出了新三中心論，是現(xiàn)代教育派的代表人物新三中心論包括“兒童中心”（學(xué)生中心）、“活動(dòng)中心”、“經(jīng)驗(yàn)中心”22.師生關(guān)系中最基本的關(guān)系是()A、工作關(guān)系B、心理關(guān)系C、道德關(guān)系D、個(gè)人關(guān)系【正確答案】：A23.主張“原始教育形式和方法主要是日常生活中兒童對(duì)成人的無意識(shí)的模仿”觀點(diǎn)的是（）A、生物起源說B、心理起源說C、勞動(dòng)起源說D、關(guān)系起源說【正確答案】：B24.教師具有“科教興國”、“讓每個(gè)學(xué)生都成才和成人”的理念，是教師()的體現(xiàn)。A、專業(yè)知識(shí)B、專業(yè)能力C、專業(yè)自我D、專業(yè)理想【正確答案】：D25.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是()A、赫爾巴特B、裴斯塔洛齊C、杜威D、夸美紐斯【正確答案】：C26.教育史上第一個(gè)提出兒童成長過程的年齡分期的是()A、陶行知B、亞里士多德C、昆體良D、柏拉圖【正確答案】：B27.蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導(dǎo)，系統(tǒng)研究教育問題，總結(jié)蘇聯(lián)20世紀(jì)20-30年度教育正反方面經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)我國有著廣泛影響的教育專著是（）【2012，上半年，教育知識(shí)與能力】A、《普通教育學(xué)》B、《大教學(xué)論》C、《民主主義與教育》D、《教育學(xué)》【正確答案】：D解析：

本題考查對(duì)著名教育家及其教育學(xué)代表作的掌握其中，《普通教育學(xué)》是赫爾巴特的教育學(xué)代表作；《大教學(xué)論》是夸美紐斯的教育學(xué)代表作；《民主主義與教育》是杜威的教育學(xué)代表作；《教育學(xué)》是凱洛夫的教育學(xué)代表作，被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作28.采用啟發(fā)性教學(xué)方法“產(chǎn)婆術(shù)”的是()A、布魯納B、布盧姆C、蘇格拉底D、杜威【正確答案】：C29.個(gè)體發(fā)展在內(nèi)容上包括（）兩個(gè)方面A、身體和心理B、潛在素質(zhì)和現(xiàn)實(shí)特征C、個(gè)體需要和社會(huì)需要D、人的主體意識(shí)和主體能力【正確答案】：A30.孟祿認(rèn)為“全部教育都?xì)w之于兒童對(duì)成人的無意識(shí)模仿”，這種觀點(diǎn)是教育起源論中的（）。A、生物起源論B、交往起源論C、心理起源論D、勞動(dòng)起源論【正確答案】：C解析：

心理起源論者認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿。心理起源論的主要代表人物是美國教育家孟祿。

二、31.“情境—陶冶”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是()A、布魯姆的掌握學(xué)習(xí)法B、巴班斯基的最優(yōu)教學(xué)法C、布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D、洛扎諾夫的暗示教學(xué)法【正確答案】：D32.“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！边@段話體現(xiàn)出的教育思想是（）。A、素質(zhì)教育B、終身教育C、全人教育D、全納教育【正確答案】：B解析：

終身教育倡導(dǎo)活到老，學(xué)到老。十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才能達(dá)到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會(huì)超出規(guī)矩。這是終身教育的體現(xiàn)。33.“情境—陶冶”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)是()A、布魯姆的掌握學(xué)習(xí)法B、巴班斯基的最優(yōu)教學(xué)法C、布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)法D、洛扎諾夫的暗示教學(xué)法【正確答案】：D34.社會(huì)化的具體內(nèi)容不包括：（）A、學(xué)習(xí)生活技能B、內(nèi)化社會(huì)文化C、形成社會(huì)性的發(fā)展目標(biāo)D、事業(yè)有成【正確答案】：D35.以什么手段確立、保障教師的權(quán)利，是提高教師社會(huì)地位的必要措施？（）A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、法律D、專業(yè)【正確答案】：C36.柏拉圖的名著是（）A、《理想國》B、《政治學(xué)》C、《倫理學(xué)》D、《愛彌兒》【正確答案】：A37.蘇聯(lián)十月革命勝利后，專門從事流浪犯罪兒童教育，著有《教育詩》《論共產(chǎn)主義教育》的教育家是（）【2012，下半年，教育知識(shí)與能力】A、克魯普斯卡婭B、加里寧C、馬卡連柯D、凱洛夫【正確答案】：C解析：

馬卡連柯是蘇聯(lián)專門從事流浪犯罪兒童教育的教育家，其著作主要有《教育詩》《論共產(chǎn)主義教育》38.現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在（

）A、6～8年B、12年或12年以上C、4～6年D、9年或9年以上【正確答案】：D39.與教育的個(gè)體享用功能不符的是（）。A、教育能滿足人的本性需要B、教育使人追求真善美C、教育不能滿足人的本性需要D、教育能讓人獲得幸福【正確答案】：C解析：

教育的個(gè)體享用功能，并非指為了達(dá)到外在目的而受教育，而是教育成為個(gè)體生活的需要，受教育過程是需要滿足的過程，在滿足需要的過程中，求知欲得到實(shí)現(xiàn)，獲得高層次的精神享受，并進(jìn)而獲得自由和幸福。教育不僅使個(gè)體在受教育的當(dāng)下獲得一種幸福的體驗(yàn)，而且還培養(yǎng)人高尚的情趣和感受幸福的能力，為享用終生創(chuàng)造條件。40.教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)最根本的區(qū)別在于（）。【2015，上半年，教育知識(shí)與能力】A、是否有目的地培養(yǎng)人B、是否促進(jìn)人的發(fā)展C、是否促進(jìn)社會(huì)發(fā)展D、是否具有組織性和系統(tǒng)性【正確答案】：A解析：

本題考查教育的本質(zhì)屬性。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其它事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。41.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的三中心是()。A、兒童、教材、活動(dòng)B、教師、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)C、兒童、活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)D、教師、經(jīng)驗(yàn)、教材【正確答案】：C42.“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也?！狈从沉私虒W(xué)的()。A、因材施教原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、教學(xué)相長原則【正確答案】：D43.能夠在最短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生呈現(xiàn)、介紹大量和系統(tǒng)信息的方法是()A、實(shí)踐法B、談話法C、參觀法D、講授法【正確答案】：D44..提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是()A、培根B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、贊可夫【正確答案】：B45.“授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮”。這說明教學(xué)應(yīng)當(dāng)著重()A、傳授給學(xué)生直接知識(shí)B、突出重點(diǎn)，突出難點(diǎn)C、及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)D、發(fā)展學(xué)生智能，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)【正確答案】：D46.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)就在于()。A、職業(yè)角色的多樣化B、師生關(guān)系的社會(huì)化C、勞動(dòng)的復(fù)雜性D、工作的創(chuàng)造性

二、判斷【正確答案】：A47.教育實(shí)踐中“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的()。A、順序性規(guī)律B、互補(bǔ)性規(guī)律C、不平衡性規(guī)律D、個(gè)別差異性規(guī)律【正確答案】：A48.我國唐代設(shè)立中央官學(xué)，主要反映了古代教育的（）。A、刻板性B、等級(jí)性C、宗教性D、民主性【正確答案】：B解析：

唐代“六學(xué)”中的國子學(xué)，僅收文武三品以上官員的子女；太學(xué)收五品以上官職的子弟；“二館”即崇文館和弘文館，專收皇帝、皇后的近親及一品相國的兒子。這可看出我國封建社會(huì)的學(xué)校教育不僅具有鮮明的階級(jí)性，而且在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部也采取森嚴(yán)的等級(jí)制。49.在我國提倡民主平等的師生關(guān)系，主要強(qiáng)調(diào)師生間的()A、權(quán)利平等B、義務(wù)平等C、知識(shí)平等D、人格平等【正確答案】：D50.整個(gè)國家或地區(qū)教育制度的主體是()A、國民教育制度B、社會(huì)教育制度C、學(xué)校教育制度D、高等教育制度

二、【正確答案】：C51.教育的終身化是（）的特點(diǎn)。A、古代教育B、近代教育C、20世紀(jì)以后的教育D、后工業(yè)社會(huì)教育【正確答案】：C52.正確描述教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是()A、教學(xué)是智育的主要途徑B、教學(xué)是智育的唯一途徑C、智育是教學(xué)的唯一任務(wù)D、智育是教學(xué)的次要任務(wù)【正確答案】：A53.陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師()素養(yǎng)。A、教育理論知識(shí)B、崇高的職業(yè)道德C、文化學(xué)科知識(shí)D過硬的教學(xué)基本功【正確答案】：B54.師生關(guān)系在道德上的關(guān)系是()A、授受服從B、民主集中C、矛盾排斥D、相互促進(jìn)【正確答案】：D55.下不是制約教育制度的社會(huì)因素的是()A、政治B、經(jīng)濟(jì)C、文化D、自然和人文環(huán)境【正確答案】：D56.教育活動(dòng)中最為重要的因素是()A、教育者和教育影響B(tài)、受教育者和教育影響C、教育者和受教育者D、教材和教法【正確答案】：C57.我國最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（B）A、《論語》B、《學(xué)記》C、《孟子》D、《中庸》【正確答案】：B58.首次提出并論證班級(jí)授課制的是：（）A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、盧梭D、孔子【正確答案】：A59.教育的本質(zhì)特點(diǎn)是（）。2015，下半年，教育知識(shí)與能力:A、影響人的身心發(fā)展B、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展C、有目的的培養(yǎng)人D、完善人的自身發(fā)展【正確答案】：C解析：

教育的本質(zhì)是有計(jì)劃、有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)。60.澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時(shí)，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)下雪場景的方式，這種直觀的手段是()A、實(shí)物直觀B、模象直觀C、語言直觀D、虛擬直觀【正確答案】：B61.影響教師個(gè)體的生存和發(fā)展、影響教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和教師職業(yè)的專業(yè)化程度，教師社會(huì)地位的最直觀表現(xiàn)是什么？()A、政治地位B、經(jīng)濟(jì)地位C、法律地位D、專業(yè)地位【正確答案】：B62.人們不能隨心所欲地制定或廢止教育制度，必須依循一定的規(guī)律，這說明教育制度具有一定的()A、客觀性B、強(qiáng)制性C、價(jià)值性D、教育性【正確答案】：A63.以高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過程，使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展為主要原則的教育學(xué)理論被稱為（）A、全面和諧教育理論B、掌握學(xué)習(xí)理論C、發(fā)現(xiàn)法D、發(fā)展性教學(xué)理論【正確答案】：D解析：

蘇聯(lián)教育家贊可夫著有《教學(xué)與發(fā)展》，他的理論核心是“以最好的教學(xué)效果使學(xué)生達(dá)到最理想的發(fā)展水平”，提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過程，使所有學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展的原則64.在教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，()是教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。A、本體性知識(shí)B、條件性知識(shí)C、實(shí)踐性知識(shí)D、文化知識(shí)【正確答案】：A65.在教育調(diào)研中，為獲取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)?；蛞粋€(gè)學(xué)生進(jìn)行專門調(diào)查，屬于（）【2012，下半年，教育知識(shí)與能力】A、全面調(diào)查B、重點(diǎn)調(diào)查C、抽樣調(diào)查D、個(gè)案調(diào)查【正確答案】：D解析：

個(gè)案調(diào)查時(shí)在對(duì)被調(diào)查對(duì)象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地從中選擇某個(gè)教育現(xiàn)象或教育對(duì)象進(jìn)行調(diào)查與描述的方法題干中“一所學(xué)校”“一個(gè)學(xué)生”符合個(gè)案調(diào)查的含義66.從教育作用的方向來看，教育功能可分為正向功能和（）。A、正向功能B、協(xié)調(diào)功能C、負(fù)向功能D、社會(huì)功能【正確答案】：C67.教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律,對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作用。這說明教育具有（）。2018，上半年，教育知識(shí)與能力:A、歷史性B、階級(jí)性C、社會(huì)生產(chǎn)性D、相對(duì)獨(dú)立性【正確答案】：D解析：

教育的發(fā)展受生產(chǎn)力和政治、經(jīng)濟(jì)制度的制約，但教育具有自身的規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用，即相對(duì)獨(dú)立性。68.古希臘斯巴達(dá)的教育目的是培養(yǎng)（）。【2015，上半年，教育知識(shí)與能力】A、演說家B、智者C、軍人和武士D、全面和諧發(fā)展的人【正確答案】：C解析：

本題考查古代斯巴達(dá)教育。古代雅典教育的目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，注重身心和諧發(fā)展；古代斯巴達(dá)的教育目的在于培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的軍人和武士，強(qiáng)調(diào)軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸。69.孔子“扣其兩端”的方法是指()A、談話法B、講授法C、陶冶法D、實(shí)踐法【正確答案】：B70.否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做完政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征?（）?！?016，上半年，教育知識(shí)與能力】A、生產(chǎn)性B、永恒性C、相對(duì)獨(dú)立性D、工具性【正確答案】：C解析：

教育受一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)等因素的制約，但教育作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，又具有相對(duì)獨(dú)立性。教育的相對(duì)獨(dú)立性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，教育具有繼承性。第二，教育要受其它社會(huì)意識(shí)形態(tài)的影響。第三，教育與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。因此，題干的說法違背了教育的相對(duì)獨(dú)立性。71.提出“泛智”教育思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）【2017，下半年，教育知識(shí)與能力】A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、贊可夫D、布魯納【正確答案】：A解析：

夸美紐斯的著作是《大教學(xué)論》,他提出了泛智教育,把一切事物教給一切人,并詳細(xì)闡述了學(xué)制和班級(jí)授課制故正確答案為A72.對(duì)于學(xué)生是發(fā)展中的人，說法錯(cuò)誤的是：()A、學(xué)生已經(jīng)有了一定程度的發(fā)展B、學(xué)生發(fā)展的程度還處于比較初級(jí)的階段C、我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生D、學(xué)生發(fā)展順利與否，主要靠學(xué)校

二、判斷【正確答案】：D73.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()A、百科全書式課程理論B、綜合課程理論C、實(shí)用主義課程理論D、結(jié)構(gòu)主義課程理論【正確答案】：D74.在古希臘，最早提出產(chǎn)婆術(shù)的大教育家是()A、德謨克利特B、亞里士多德C、柏拉圖D、蘇格拉底【正確答案】：D75.青少年個(gè)體身心發(fā)展的順序性要求在教育過程中必須做到（）A、抓關(guān)鍵期教育B、啟發(fā)誘導(dǎo)C、循序漸進(jìn)D、因材施教【正確答案】：C解析：

個(gè)體身心發(fā)展的順序性特點(diǎn)，要求教育工作者必須適應(yīng)學(xué)生身心發(fā)展的各個(gè)階段的順序，循序漸進(jìn)，做到由淺入深、由易到難、由具體到抽象、由低級(jí)到高級(jí)76.教師以口頭語言向?qū)W生呈現(xiàn)、說明知識(shí)，并使學(xué)生理解知識(shí)的行為是()A、講述行為B、講授行為C、講讀行為D、講演行為【正確答案】：B77.提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)思想是我國的教育著作（）。A、《師說》B、《學(xué)記》C、《論語》D、《大學(xué)》【正確答案】：B78.在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣，這反映了下列哪種因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響？（）【2012，下半年，教育知識(shí)與能力】A、遺傳素質(zhì)B、家庭背景C、社會(huì)環(huán)境D、個(gè)體能動(dòng)性【正確答案】：D解析：

學(xué)習(xí)需要和動(dòng)機(jī)屬于個(gè)體主觀能動(dòng)性的體現(xiàn)79."教學(xué)相長","及時(shí)而教"等教育思想最早出自我國的（）A、中庸B、大學(xué)C、論語D、學(xué)記【正確答案】：D80.在對(duì)人性的看法上，荀子主張()A、人性善B、人性惡C、人性無善惡D、人性有善惡【正確答案】：B81.“不憤不啟,不悱不發(fā)”最早出現(xiàn)在()A、.《論語》B、《四書集注》C、《學(xué)記》D、《孟子》【正確答案】：A82.講授法有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于()A、不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行B、不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)C、不利于教師面向全體學(xué)生D、不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)【正確答案】：D83.聯(lián)合國教科文組織在1966年提出的《關(guān)于教師地位的建議》中明確了教師工作的()A、創(chuàng)造性B、專業(yè)性C、示范性D、長期性【正確答案】：B84.孟子認(rèn)為人皆有惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心和()A、是非之心B、進(jìn)退之心C、悲喜之心D、善惡之心【正確答案】：A85.不同時(shí)期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習(xí)性,無不打上歷史地域、民族和階層的烙印,表現(xiàn)出很大的差別這種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）【2017，下半年，教育知識(shí)與能力】A、遺傳因素B、社會(huì)環(huán)境C、教育影響D、個(gè)體實(shí)踐【正確答案】：B解析：

題干中不同時(shí)期、地域、民族和階層中生活的人具有歷史、地域、民族和階層的烙印是因?yàn)槭艿搅松鐣?huì)環(huán)境的影響故正確答案為B86.人的發(fā)展既體現(xiàn)出里的積累，又體現(xiàn)出質(zhì)的飛躍當(dāng)某代表新質(zhì)要素的里積累到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，出現(xiàn)新的年齡特征這表明人的發(fā)展具有()【2019，上半年，教育知識(shí)與能力】A、順序性B、不平衡性C、階段性D、個(gè)別差異性【正確答案】：C解析：

人的發(fā)展既體現(xiàn)出里的積累，又表現(xiàn)出質(zhì)的飛躍當(dāng)某些代表新質(zhì)要素的里積累到一定程度時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致質(zhì)的飛躍，即表現(xiàn)為發(fā)展的階段性87.舊的社會(huì)制度下,可能出現(xiàn)新教育的萌芽,新的社會(huì)制度下,也可能存在舊教育的延續(xù)。這種現(xiàn)象表明教育發(fā)展就有（）?！?018，下半年，教育知識(shí)與能力】A、相對(duì)獨(dú)立性B、歷史局限性C、社會(huì)制約性D、社會(huì)能動(dòng)性【正確答案】：A解析：

教育的相對(duì)獨(dú)立性主要表現(xiàn)在：自身的歷史繼承性，與社會(huì)發(fā)展的不平衡性，與其他社會(huì)意識(shí)形式的平行性。而題干中體現(xiàn)出了教育與社會(huì)發(fā)展不完全同步，有自己的特點(diǎn)。88.標(biāo)志著教育學(xué)科成為獨(dú)立學(xué)科的教育著作是（）。A、《大教學(xué)論》B、《普通教育學(xué)》C、《大教育論》D、《教育論》【正確答案】：B解析：糾正一下，夸美紐斯的《大教學(xué)論》，應(yīng)該是標(biāo)志著獨(dú)立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生。其實(shí)之前也搞不懂“一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成”和“開始成為一門獨(dú)立學(xué)科”有啥區(qū)別！但是分析了很多不同參考書發(fā)現(xiàn)，“一門獨(dú)立的學(xué)科開始形成”應(yīng)該是在強(qiáng)調(diào)還處在“開端”階段，所以《大教學(xué)論》應(yīng)該還不算成為了一門獨(dú)立的學(xué)科，它只算是開端吧。而“開始成為一門獨(dú)立學(xué)科”強(qiáng)調(diào)的是已經(jīng)“成為”了，所以指的是赫然巴特的《普通教育學(xué)》。89.我國社會(huì)主義教育目的的總要求是()。A、德、智、體等方面全面發(fā)展B、堅(jiān)持社會(huì)主義方向C、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人D、推進(jìn)素質(zhì)教育

二、【正確答案】：C90.現(xiàn)代教育史上，提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是()A、贊科夫B、蘇霍姆林斯基C、皮亞杰D、布魯納【正確答案】：D91.通過“科教興國”促進(jìn)社會(huì)的繁榮和發(fā)展，成為我國教育（）功能的基本方向。A、個(gè)體B、社會(huì)C、正向D、負(fù)向【正確答案】：B92.從形式上說，教育影響是指（）。A、教育內(nèi)容B、教育對(duì)象C、教育手段D、教育原則【正確答案】：C93.在我國提倡民主平等的師生關(guān)系，主要強(qiáng)調(diào)師生間的()。A、權(quán)利平等B、義務(wù)平等C、知識(shí)平等D、人格平等【正確答案】：D94.明確提出“教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性”的教育家是（）【2012，上半年，教育知識(shí)與能力】A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、杜威D、贊可夫【正確答案】：B解析：

赫爾巴特在西方教育史上第一次明確提出“教育性教學(xué)”的思想他明確指出，“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如反過來，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)”95.現(xiàn)在世界上大多數(shù)國家的義務(wù)教育年限在（）。A、6～8年B、12年或12年以上C、4～6年D、9年或9年以上【正確答案】：D96.孔子的教育思想主要記載在（）。A、《中庸》B、《禮記》C、《論語》D、《學(xué)記》【正確答案】：C97.教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的（）。A、生產(chǎn)性B、科學(xué)性C、民主性D、商品性【正確答案】：C解析：

教育的民主性體現(xiàn)為教育的普及、教育機(jī)會(huì)的均等及傳統(tǒng)教育向終身教育的發(fā)展。98.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度和能力的課程，屬于（）A、實(shí)踐型課程

B、研究型課程C、拓展型課程D、知識(shí)型課程【正確答案】：B99.我國第一個(gè)在全國頒布實(shí)施的現(xiàn)代學(xué)制是()A、癸卯學(xué)制B、壬子—癸丑學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、1951年學(xué)制【正確答案】：A100.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()A、非指導(dǎo)教學(xué)模式B、結(jié)構(gòu)主義課程模式C、發(fā)展性教學(xué)模式D、最優(yōu)化教學(xué)模式【正確答案】：A1.從概念的涵義上講，“教師教育”可以作兩種解釋：一是“對(duì)教師進(jìn)行教育”，二是“關(guān)于教師的教育”。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A2.教育對(duì)人發(fā)展的作用總是積極的【2018，下半年，教育知識(shí)與能力】A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B解析：

按教育作用的性質(zhì)分為正向功能與負(fù)向功能教育的正向功能(積極功能)指教育有助于社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的積極影響和作用教育的負(fù)向功能(消極功能)指阻礙社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體發(fā)展的消極影響和作用所以教育對(duì)人的發(fā)展的作用既有積極作用,也有消極作用因此題干的描述是錯(cuò)誤的3.人口質(zhì)量包括人口的身體素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、婚姻水平和思想道德水準(zhǔn)。()身體素質(zhì)、文化素質(zhì)、思想心理素質(zhì)A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B4.18世紀(jì)法國教育家盧梭是個(gè)人本位的代表。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A5.社會(huì)發(fā)展處于負(fù)向時(shí)，教育對(duì)社會(huì)出現(xiàn)總體的負(fù)向功能。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A解析：

教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的負(fù)向功能,是教育活動(dòng)或教育系統(tǒng)出現(xiàn)的偏移和失調(diào)狀態(tài).教育的社會(huì)負(fù)向功能有些是整體的,有些是局部的,這取決于社會(huì)的性質(zhì)6.今后我國的學(xué)制改革的基本方向是，大力發(fā)展學(xué)前教育，適度發(fā)展義務(wù)教育，進(jìn)一步調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，切實(shí)普及高等教育，以便適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育的要求。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B7.教育能使自己再現(xiàn)，也能使自己更新。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A8.教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的負(fù)向功能，指教育系統(tǒng)與外部環(huán)境出現(xiàn)的失調(diào)乃至沖突的狀態(tài)。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A9.教育制度不是從來就有的。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A10.教學(xué)是一種智育活動(dòng)。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B解析：智育使之享受教育者傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識(shí)和技能,專門發(fā)展受教育者智力的教育活動(dòng),它是教育的一個(gè)組成部分。教學(xué)是智育的主要途徑,但卻不是惟一途徑,智育也需要課外活動(dòng)等途徑才能全面實(shí)現(xiàn);教學(xué)要完成智育任務(wù),但智育卻不是教學(xué)的惟一任務(wù),教學(xué)也要完成德育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育的任務(wù)。將教學(xué)等同于智育,容易導(dǎo)致對(duì)智育的途徑和教學(xué)的功能產(chǎn)生狹隘化甚至惟一化的片面認(rèn)識(shí),在實(shí)際工作中,這種認(rèn)識(shí)所產(chǎn)生的危害是有目共睹的。11.教育對(duì)受教育者和社會(huì)的影響和作用，只有正向的促進(jìn)功能。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B12.實(shí)質(zhì)教育論主張學(xué)科課程和分科教學(xué)，形式教育論主張活動(dòng)課程和綜合課程。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B13.教育可以改變政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展方向。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B14.從形態(tài)上看，我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A15.不同時(shí)期的教育有其不同的歷史形態(tài)、特征。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A16.在《論語?述而》中，孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”的啟發(fā)性教學(xué)原則。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A17.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化，教學(xué)方法要受制于教學(xué)策略。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A18.終身教育是人一生各階段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人所受不同類型教育的綜合。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A19.人力資本理論是美國教育經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨在20世紀(jì)50年代提出。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A20.早在原始社會(huì)里就出現(xiàn)了專門教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校教育。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B21.近代以來的教育基本上是以人文素質(zhì)培養(yǎng)為主要的價(jià)值取向()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B22.陳述性知識(shí)是有關(guān)“怎么辦”的指示，它與程序性知識(shí)的主要區(qū)別是它是關(guān)于方法和應(yīng)用的指示。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B23.早在原始社會(huì)里就出現(xiàn)了專門教育機(jī)構(gòu)的學(xué)校教育。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B解析：

原始社會(huì)有教育現(xiàn)象，但沒有學(xué)校教育，也沒有教育學(xué)。24.美國心理學(xué)家加涅和布里格斯提出了過程模式應(yīng)遵循的十個(gè)基本步驟。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B25.現(xiàn)存學(xué)校的管理模式，只能教學(xué)生學(xué)會(huì)順從，還是利于學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的培養(yǎng)。()（現(xiàn)存學(xué)校管理模式，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮）A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B26.在教學(xué)中，一般較為常見的是小組討論，有研究表明，討論一般以16人左右最為理想。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B27.教師職業(yè)的社會(huì)地位主要包括政治地位、經(jīng)濟(jì)地位、法律地位和專業(yè)地位。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A28.教學(xué)方法是教學(xué)策略的具體化，教學(xué)方法要受制于教學(xué)策略。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A29.單軌制最早產(chǎn)生于英國()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B30.教育哲學(xué)是用哲學(xué)的觀點(diǎn)和方法研究教育具體問題的一門學(xué)科。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B31.教學(xué)理論既是一門理論科學(xué)，也是一門應(yīng)用科學(xué)。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A32.文化融合促進(jìn)互派留學(xué)生、國際學(xué)術(shù)交流。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A33.杜威以反赫爾巴特教育理論出現(xiàn)，提出了“兒童中心，經(jīng)驗(yàn)中學(xué)和活動(dòng)中心”。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A34.教育目的既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育活動(dòng)的歸宿。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A35.終身教育是涵蓋人一生的正規(guī)教育。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B36.在現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)中，教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的客體。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B37.教育可以通過勞DAN動(dòng)力的生產(chǎn)和促進(jìn)科學(xué)技術(shù)來促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A38.德國現(xiàn)代教育家凱興斯泰納是社會(huì)本位者。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A39.教學(xué)問題是教育工作的核心，是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B40.雙軌學(xué)制的兩個(gè)平行的兩軌既不相通，也不相接，剝奪了在國民教育學(xué)校上學(xué)的勞動(dòng)人民子女升入中學(xué)和大學(xué)的權(quán)利。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A41.教育功能從作用的呈現(xiàn)形式可以分為教育的個(gè)體功能和社會(huì)功能。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B42.比較而言，科學(xué)－實(shí)證主義課程評(píng)價(jià)觀把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程運(yùn)行的過程上，試圖解答“為什么”的問題，而人文－自然主義課程評(píng)價(jià)觀把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在課程結(jié)果上，試圖解答“是什么結(jié)果”的問題。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B43.一般認(rèn)為，教育公平包括起點(diǎn)公平、過程公平、結(jié)果公平()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A44.學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育，可以“各自為政”，不需要統(tǒng)一規(guī)劃。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B45.先王用禮是為了節(jié)制人心。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A46.教育目的選擇確立的價(jià)值取向，涉及的基本問題是人本位和社會(huì)本位的價(jià)值取向問題。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A47.孔子是先秦思想的集大成者。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B48.教育性教學(xué)是夸美紐斯教育學(xué)的核心，他第一個(gè)明確提出這一概念，并提出了著名的教學(xué)形式階段論，清楚、聯(lián)想、系統(tǒng)和方法。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B49.教育目的規(guī)定了教育活動(dòng)所應(yīng)培養(yǎng)的人才質(zhì)量和規(guī)格，實(shí)際上就是規(guī)定了教育活動(dòng)的最大方向，這體現(xiàn)了教育目的的導(dǎo)向功能。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A50.教師職業(yè)發(fā)展大致經(jīng)歷了三個(gè)階段：非專業(yè)化階段，專門化階段和專業(yè)化階段。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B解析：

非專門到專門再到專業(yè)化階段51.以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派倡導(dǎo)的三中心是兒童、教材、活動(dòng)。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B52.可持續(xù)發(fā)展是指既不滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代滿足其自身需要的能力構(gòu)成危害和發(fā)展。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B53.在學(xué)習(xí)中，直接經(jīng)驗(yàn)比間接經(jīng)驗(yàn)更重要。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B54.在西方，古希臘時(shí)期出現(xiàn)的“智者派”是最早的教師。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A55.學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育，可以“各自為政”，不需要統(tǒng)一規(guī)劃。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B56.學(xué)科課程是以知識(shí)（或文化）為本位的課程，活動(dòng)課程是以學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為本位的課程。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A57.學(xué)生的社會(huì)地位是指他們作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人應(yīng)具有的客體地位。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B58.操作性教育目的一般是由一系列短期、中期、長期的具體教育目標(biāo)所組成。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A59.教育能再生產(chǎn)勞動(dòng)力。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A60.教育的個(gè)體謀生功能，著眼于社會(huì)生產(chǎn)和職業(yè)生活對(duì)職業(yè)人的專門知識(shí)技能的要求。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A61.遺傳素質(zhì)具有可塑性【2016，下半年，教育知識(shí)與能力】A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A解析：

遺傳素質(zhì)是指通過某種遺傳物質(zhì)所傳遞的、父母和種系發(fā)展過程中所形成的人的一些解剖生理特點(diǎn)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的必要物質(zhì)前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性，遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征隨著環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)作用，人的遺傳素質(zhì)也會(huì)逐漸地發(fā)生變化，即遺傳素質(zhì)是具有可塑性的一個(gè)在遺傳素質(zhì)上神經(jīng)活動(dòng)屬于強(qiáng)而平衡、靈活的人，在不良的環(huán)境和教育下，也可以變成類似神經(jīng)活動(dòng)弱而不平衡、不靈活的人；一個(gè)在遺傳素質(zhì)上神經(jīng)活動(dòng)屬于強(qiáng)而不平衡、不靈活的人，在良好的教育下，也會(huì)變成很有涵養(yǎng)、很守紀(jì)律的人62.教育能使自己再現(xiàn)，也能使自己更新。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A63.人本位的價(jià)值取向把人視為教育目的的根本，它在歷史發(fā)展中的每一步變化，都不具有變革性()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B64.我國正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是壬寅學(xué)制。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B65.教主要是種內(nèi)化過程。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B66.教學(xué)永遠(yuǎn)具有教育性。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A67.有目的地培養(yǎng)人才是教師職業(yè)區(qū)別于其他職業(yè)的顯著特征。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A68.昆體良的《雄辯術(shù)原理》是西方教育史上第一本專門研究教育理論的著作。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A69.由縱向劃分的學(xué)校系統(tǒng)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)制結(jié)構(gòu)就是單軌學(xué)制。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B70.顯性教育功能是指依照教育目的、任務(wù)和價(jià)值，教育在實(shí)際運(yùn)行中所出現(xiàn)的與之相符合的結(jié)果。A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：A71.在教學(xué)中，一般較為常見的是小組討論，有研究表明，討論一般以16人左右最為理想。()A、正確B、錯(cuò)誤【正確答案】：B72.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國教育目的的理論基礎(chǔ)。()A、正確B、