擴展資料-以人為本與學(xué)生班級文化建設(shè)

以人為本與學(xué)生班級文化建設(shè)蘇萍摘要：班級文化建設(shè)必須以人為本，著眼于學(xué)生的內(nèi)在的發(fā)展要求，關(guān)注每一個活生生的學(xué)生個體。本文提出以人為本的班級文化建設(shè)應(yīng)該在精神層面上樹立平等的師生關(guān)系和生際關(guān)系，在制度層面上構(gòu)建以學(xué)生成長為目標的自我管理規(guī)范，在物質(zhì)層面上打造一個讓學(xué)生主動參與的班級環(huán)境。班級活動是人本化班級管理最重要、最有效的載體，一切有效的教育管理，必須要重視開展以學(xué)生需要和興趣為基礎(chǔ)的活動，真正體現(xiàn)出對學(xué)生主體地位的尊重，從而喚醒學(xué)生的主體意識。關(guān)鍵詞：以人為本；班級文化；德育作者簡介：蘇萍，講師，碩士，福建兒童發(fā)展職業(yè)學(xué)院公共教學(xué)部（福建福州350025）班級是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的基本單位，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長起著不可估量的作用。班集體的建設(shè)直接影響學(xué)生個性的發(fā)展，良好的班級文化將直接影響到學(xué)生身心的健康發(fā)展。班級是學(xué)生生活的集體，是學(xué)生成長的空間而不應(yīng)該僅僅視作學(xué)生管理的基本單位。班級文化建設(shè)必須以人為本，著眼于學(xué)生的內(nèi)在的發(fā)展要求，關(guān)注每一個活生生的學(xué)生個體。早在20世紀40年代，美國教育家羅杰斯就提出“重情感反理智，重創(chuàng)造反灌輸，重自我反強制”的人本主義教育思想。國際21世紀教育委員會在《教育――財富蘊藏在其中》的報告中把人放在了發(fā)展的中心地位，強調(diào)“人既是發(fā)展的第一主角，又是發(fā)展的終極目標”,“應(yīng)該使每個人都能發(fā)展、發(fā)揮和加強自己的創(chuàng)造潛力，也應(yīng)有助于挖掘出蘊藏在我們每個人身上的財富”。所謂“以人為本”就是要確立和尊重學(xué)生在教育活動中的主體地位，尊重學(xué)生的人格、個性特點，讓學(xué)校的一切活動都為滿足學(xué)生的成長和發(fā)展而設(shè)計和組織，著力培養(yǎng)他們的自信心、全面而和諧的素質(zhì)、鮮明的個性，尤其注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。人本化班級管理追求的正是把學(xué)生放在發(fā)展的中心地位，以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本，它要求管理者（教師）始終把學(xué)生作為活生生的人看待，遵循學(xué)生的身心、個性發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，尊重學(xué)生的人格，滿足學(xué)生的合理需要，關(guān)注學(xué)生的生活、情感世界，使班級管理走向人格化、人性化，以實現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理，促進學(xué)生的自主發(fā)展的教育目標。一、班級文化的內(nèi)涵與基本功能所謂班級文化是指班級成員在學(xué)習(xí)生活中共同創(chuàng)造的、具有個性的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。班級文化作為一種風(fēng)尚、一種傳統(tǒng)，是一種特殊的教育力量，自覺不自覺地融入集體成員的學(xué)習(xí)、生活各個方面，通過班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、價值觀念、人際關(guān)系和集體輿論等方式表現(xiàn)出來的觀念文化和與之相應(yīng)的行為文化和物質(zhì)文化，對每個學(xué)生都起著潛移默化的教育作用。班級文化作為一種規(guī)范體系，制約著學(xué)生的言行。這種規(guī)范一旦形成，就會成為一種強大的力量，使班級成員都能自覺地約束自己，讓自己的行為符合班級規(guī)范。這種制約功能主要實現(xiàn)在三個方面：氛圍約束（環(huán)境、關(guān)系、風(fēng)氣等）；制度約束（規(guī)章、紀律、守則等）;觀念約束（理念、道德、輿論等）。班級文化作為一種群體文化，是全體學(xué)生共同創(chuàng)造并為他們所接受的，寄托著學(xué)生共有的理想和追求，體現(xiàn)著共有的心理意識、價值觀念和文化習(xí)性。這種共同的心理意識、價值觀念和文化習(xí)性會激發(fā)成員對班級目標、準則的認同感和作為班級一員的責(zé)任感、榮譽感和歸屬感，從而形成強烈的向心力、凝聚力和群體意識。促使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中在這個集體中有著一種依賴與依戀，體驗一種作為成員的安全感和自豪。有效地激發(fā)全體成員參與集體活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使其以高昂的情緒和奮發(fā)進取的精神積極投入到學(xué)習(xí)和生活中去。二、以人為本，在精神層面上樹立平等的師生關(guān)系和生際關(guān)系班級文化在精神層面上包括班級目標、班級道德、班級輿論、人際關(guān)系和班級風(fēng)氣等。本文僅就人際關(guān)系展開敘述。班級人際關(guān)系主要包括教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。良好的人際關(guān)系有助于促進教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級整體效應(yīng)。隨著現(xiàn)代學(xué)生獨立意識的覺醒，自主意識的確立和民主參與意識的增強，以人為本的教育理念要求在班級管理中也應(yīng)該突破“以教師為中心”的管理模式，班主任是導(dǎo)師、朋友、伙伴，而不是保姆、警察或者裁判，應(yīng)當確立“以學(xué)生為中心”的管理模式，學(xué)生是班級管理活動的主體，這有利于學(xué)生自主、自律及民主參與意識的增強。以人為本，要求在生際關(guān)系提倡平等和互相尊重的同學(xué)關(guān)系。人際關(guān)系和諧的基礎(chǔ)是平等?，F(xiàn)在獨生子女增多，平等的意識在這些學(xué)生中普遍缺失。師生平等、親子平等、男女平等、城鄉(xiāng)平等、貧富平等，都是班級文化建設(shè)中的應(yīng)有之義，成績差別、能力差異、氣質(zhì)區(qū)別等都不能成為不平等的理由，差異正是互相欣賞的基礎(chǔ)，世界因差異而多姿多彩。心理治療專家卡爾·羅杰斯提出的“真誠、接受、理解”的行動原則可以為我們建設(shè)良好的班級人際關(guān)系提供有益的啟發(fā)。羅杰斯認為真誠，是一種人格特征的核心部分。在班級文化建設(shè)中，教師應(yīng)始終把“真誠”、“信任”放在第一位，表現(xiàn)在學(xué)生面前的是真誠，出現(xiàn)在學(xué)生后面的是信任，包括自己的一舉一動，一言一行，從不給學(xué)生以矯揉造作的感覺，哪怕是在教材內(nèi)容的加工和知識的傳授上，也給學(xué)生自然的、真切的感受，把“自然的人”這個角色定位和“大寫的人”這樣的角色期待有機結(jié)合起來，成為學(xué)生的知心朋友?！敖邮堋焙汀袄斫狻笔窃凇罢嬲\”后面的兩個重要的行為原則。所謂接受，就是敞開自己的心靈門戶，打開自己的心靈窗戶，以大海般的胸懷去接納、容忍學(xué)生所做出的事情和吐出來的語言。理解，是一個廣義的概念，它既包括意義上的理解，又包括心靈上的溝通和交流，最高的境界是彼此在靈魂上得到感慰，共同擁有一片相近或相同的“精神家園”。在學(xué)校班級中，如果有這樣的精神家園，學(xué)生就會把老師和同學(xué)當作真正的成長伙伴和共勉的朋友，彼此的“私隱”也可以向?qū)Ψ絻A露。［2］張?zhí)鞂?基礎(chǔ)教育新概念——主體性教育［M］.北京：教育科學(xué)出版社，1999.BaseontheHumanandtheConstructionofClassCultureSuPing(FujianVocationalCollegeofChildrenEducation,FuzhouFujian350025)Abstract:Theconstructionofclassculturemustbaseonthehuman,respecttheinteriordevelopmentdemandofstudents,paytentiontotheeveryvividindividual.Thewriteradvancethattheconstructionofclassculturewhichbasesonthehumanshouldsetequalrelationsbetweenteachersandstudents,andbetweenstudentsonthespirit;setaself-managerialruleaimedatthepullulatingofstudentsonthesystem;setaenvironmentwhicheverystudentcantakeanactivepartinonthematerial.Classactivitiesisthemostimportantandeffectivecarrierofclassmanagement.Alltheeffectiveeducationalmanagementmustpayattentiontoholdingactivitiesbasedonstudents’needandinterest.Andtheac