中學(xué)生化學(xué)教材故事觀后感

中學(xué)生化學(xué)教材故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u31567第一章化學(xué)教材故事：打開化學(xué)世界的窗口 19504第二章故事中的化學(xué)知識(shí)：豐富多彩的呈現(xiàn) 112078第三章教材故事的獨(dú)特編排：引人入勝的設(shè)計(jì) 24598第四章我的化學(xué)之旅：從故事開始的感悟 224695第五章故事背后的教育意義：超越化學(xué)知識(shí) 225435第六章實(shí)例引用：那些難忘的教材故事片段 322184第七章我的思考與建議：讓教材故事更精彩 329512第八章展望：化學(xué)教材故事的未來 3第一章化學(xué)教材故事：打開化學(xué)世界的窗口在中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)中，教材里的故事就像是一把神奇的鑰匙，為我們開啟了化學(xué)世界的大門。以人教版化學(xué)教材為例，其中有許多有趣的故事。像拉瓦錫探究空氣成分的故事，它生動(dòng)地講述了拉瓦錫如何通過精確的實(shí)驗(yàn)，打破傳統(tǒng)觀念，發(fā)覺空氣是由氧氣和氮?dú)獾冉M成的。這個(gè)故事讓我看到了科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。在這個(gè)故事里，拉瓦錫用汞在密閉容器中加熱，經(jīng)過長時(shí)間的觀察和測量，記錄下各種數(shù)據(jù)。這種從實(shí)驗(yàn)出發(fā)，用事實(shí)說話的方式，讓我深刻感受到化學(xué)是一門基于實(shí)驗(yàn)的科學(xué)。它讓我對化學(xué)的第一印象不再是枯燥的元素符號(hào)和方程式，而是充滿了摸索未知的樂趣。這些教材故事就像點(diǎn)點(diǎn)星光，照亮了我們走進(jìn)化學(xué)這個(gè)神秘世界的道路。第二章故事中的化學(xué)知識(shí)：豐富多彩的呈現(xiàn)教材中的故事對化學(xué)知識(shí)的呈現(xiàn)方式真的很獨(dú)特。還是拿拉瓦錫的故事來說，在講述這個(gè)故事的過程中，自然而然地就引出了氧氣、氮?dú)獾男再|(zhì)以及空氣的組成等知識(shí)。就像在故事里提到拉瓦錫加熱汞時(shí)，汞與氧氣發(fā)生反應(yīng)氧化汞，這里面就包含了汞和氧氣的化學(xué)性質(zhì)，汞的可燃性以及氧氣的助燃性。而且氧化汞受熱又能分解成汞和氧氣，這就涉及到了分解反應(yīng)的概念。這種將化學(xué)知識(shí)融入故事的方式，比單純地死記硬背化學(xué)方程式和概念要有趣得多。再比如門捷列夫發(fā)覺元素周期表的故事，通過描述他如何將眾多元素按照原子量等規(guī)律進(jìn)行排列，我們就很容易理解元素周期表中元素的排列規(guī)律，以及同一族、同一周期元素的性質(zhì)遞變規(guī)律等知識(shí)。這讓我們在聽故事的同時(shí)不知不覺就掌握了化學(xué)知識(shí)。第三章教材故事的獨(dú)特編排：引人入勝的設(shè)計(jì)化學(xué)教材故事的編排非常巧妙。就拿初中化學(xué)教材來說，故事的編排是循序漸進(jìn)的。在教材的開頭部分，往往是一些簡單而有趣的化學(xué)故事，像古代煉丹術(shù)的故事。煉丹術(shù)士們試圖通過各種物質(zhì)的混合煉制長生不老藥，雖然他們沒有達(dá)到目的，但在這個(gè)過程中卻發(fā)覺了很多化學(xué)反應(yīng)。這個(gè)故事很容易引起我們的興趣，因?yàn)樗錆M了神秘色彩。然后學(xué)習(xí)的深入，故事開始涉及到一些更復(fù)雜的化學(xué)發(fā)覺和科學(xué)家的研究歷程。例如居里夫人發(fā)覺鐳元素的故事。居里夫人在極其艱苦的條件下，經(jīng)過無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)，才從瀝青鈾礦中提煉出鐳。這樣的編排，就像是帶著我們在化學(xué)的海洋里逐步深入地遨游，從淺灘慢慢走向深海。每個(gè)故事之間又有著內(nèi)在的聯(lián)系，前面的故事為后面的知識(shí)學(xué)習(xí)做鋪墊，讓我們能夠輕松跟上化學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。第四章我的化學(xué)之旅：從故事開始的感悟我對化學(xué)的興趣可以說是從教材里的故事開始的。記得第一次讀到關(guān)于酸堿指示劑的故事時(shí)，我就被深深吸引了。故事說的是波義耳在一次實(shí)驗(yàn)中不小心將鹽酸濺到了紫羅蘭花瓣上，花瓣變成了紅色。他沒有忽視這個(gè)意外，而是深入研究，從而發(fā)覺了酸堿指示劑。這個(gè)故事讓我明白，在化學(xué)的世界里，處處都有發(fā)覺的機(jī)會(huì)，只要我們善于觀察。從那以后，我就開始特別關(guān)注身邊的化學(xué)現(xiàn)象。看到媽媽用白醋清洗水壺里的水垢，我就會(huì)想到是酸和碳酸鈣發(fā)生了反應(yīng)。這種將故事中的化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的感覺真的很棒。而且這些故事也讓我感受到化學(xué)這門學(xué)科的魅力，它不僅僅是在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，更是與我們的生活息息相關(guān)。第五章故事背后的教育意義：超越化學(xué)知識(shí)教材中的化學(xué)故事背后有著深刻的教育意義，它遠(yuǎn)不止傳授化學(xué)知識(shí)這么簡單。比如在講述侯德榜制堿法的故事時(shí)，我們看到的不僅僅是化學(xué)原理在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，更看到了侯德榜先生的愛國情懷。侯德榜先生在國外對制堿技術(shù)封鎖的情況下，毅然回國，經(jīng)過多年努力研究出了侯氏制堿法。這個(gè)故事激勵(lì)著我們，學(xué)習(xí)化學(xué)不僅是為了自己的學(xué)業(yè)，更是為了能夠?yàn)閲液蜕鐣?huì)做出貢獻(xiàn)。還有科學(xué)家們在研究化學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的堅(jiān)韌不拔的毅力，像愛迪生在尋找適合做燈絲的材料時(shí)，進(jìn)行了無數(shù)次的嘗試。這些故事教會(huì)我們在面對困難時(shí)不要輕易放棄，要有勇于摸索的精神，這種精神對我們的成長和未來發(fā)展有著不可估量的價(jià)值。第六章實(shí)例引用：那些難忘的教材故事片段有一個(gè)特別難忘的教材故事片段是關(guān)于阿伏伽德羅常數(shù)的發(fā)覺。故事中描述了阿伏伽德羅如何在當(dāng)時(shí)化學(xué)界對分子和原子概念還很模糊的情況下，提出了分子學(xué)說。他通過大量的實(shí)驗(yàn)和思考，得出了在相同的溫度和壓強(qiáng)下，相同體積的任何氣體都含有相同數(shù)目的分子這一重要結(jié)論。這個(gè)結(jié)論中的那個(gè)常數(shù)就是阿伏伽德羅常數(shù)。這個(gè)故事片段里詳細(xì)地講述了阿伏伽德羅在面對當(dāng)時(shí)科學(xué)界的質(zhì)疑時(shí)，依然堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不斷地尋找證據(jù)來支持自己的學(xué)說。他的這種執(zhí)著精神讓我非常敬佩。還有在講述苯的結(jié)構(gòu)發(fā)覺的故事時(shí)，凱庫勒在夢中看到了蛇咬住自己的尾巴，從而受到啟發(fā)，提出了苯的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。這個(gè)故事充滿了奇幻色彩，讓我明白了有時(shí)候創(chuàng)新的靈感可能來自于意想不到的地方，但前提是我們要有深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和對問題的深入思考。第七章我的思考與建議：讓教材故事更精彩我覺得教材中的故事可以更加多樣化一些。例如，可以增加一些現(xiàn)代化學(xué)在新興領(lǐng)域的應(yīng)用故事，像化學(xué)在新能源開發(fā)方面的故事?，F(xiàn)在全球都在倡導(dǎo)新能源的開發(fā)利用，講述化學(xué)在鋰電池研發(fā)、氫能利用等方面的故事，可以讓我們更好地了解化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中的重要性。而且在故事的講述風(fēng)格上，可以更加生動(dòng)活潑一些，采用一些對話式或者漫畫式的呈現(xiàn)方式。就像我們看漫畫書一樣，這樣會(huì)更吸引我們的注意力。另外，教材可以增加一些學(xué)生自己摸索化學(xué)現(xiàn)象并得出結(jié)論的故事，這樣能夠鼓勵(lì)我們積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)和摸索，而不是僅僅被動(dòng)地接受知識(shí)。第八章展望：化學(xué)教材故事的未來我相信化學(xué)教材故事在未來會(huì)有更多的創(chuàng)新和發(fā)展?？萍嫉牟粩噙M(jìn)步，可能會(huì)有更多的多媒體元素融入到教材故事中。比如可以通過掃描二維碼觀看與故事相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻或者科學(xué)家的紀(jì)錄片。這樣能夠讓我們更加直觀地感受化學(xué)故事