小學(xué)生身邊的勵(lì)志故事

小學(xué)生身邊的勵(lì)志故事TOC\o"1-2"\h\u6881第一章走進(jìn)小學(xué)生身邊的勵(lì)志故事 19677第二章解析《小英雄雨來(lái)》中的勵(lì)志元素 15231第三章雨來(lái)故事中的勇敢與智慧：我的感悟 223561第四章雨來(lái)的精神在小學(xué)長(zhǎng)中的體現(xiàn)：“我們都是小英雄” 217829第五章原文語(yǔ)句里的力量：“雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水” 25828第六章從雨來(lái)看小學(xué)生身邊的勵(lì)志價(jià)值 319458第七章勵(lì)志故事對(duì)小學(xué)生的深遠(yuǎn)影響 331528第八章讓勵(lì)志故事成為成長(zhǎng)的燈塔 3第一章走進(jìn)小學(xué)生身邊的勵(lì)志故事在小學(xué)生的世界里，勵(lì)志故事就像一把把閃閃發(fā)光的鑰匙，能打開(kāi)他們內(nèi)心積極向上的大門(mén)。這些故事可能就發(fā)生在我們身邊，也許是鄰居家孩子通過(guò)努力學(xué)習(xí)克服困難取得好成績(jī)的事跡，也可能是從書(shū)本里讀到的精彩故事。就拿《魯濱遜漂流記》來(lái)說(shuō)吧，魯濱遜在荒島上獨(dú)自生存的故事對(duì)小學(xué)生有著極大的激勵(lì)作用。他原本過(guò)著舒適的生活，卻遭遇船難流落到荒無(wú)人煙的小島。但他沒(méi)有放棄，而是積極想辦法解決生存問(wèn)題，自己搭建住所、尋找食物、制作工具?！拔乙M全力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下。”這句話(huà)充滿(mǎn)了力量，讓小學(xué)生們懂得在面對(duì)困境時(shí)要保持樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)，勇于嘗試，通過(guò)自己的努力去戰(zhàn)勝困難。這樣的故事在小學(xué)生身邊還有很多很多，它們以不同的方式給孩子們帶來(lái)啟發(fā)和鼓舞。第二章解析《小英雄雨來(lái)》中的勵(lì)志元素《小英雄雨來(lái)》是一個(gè)非常經(jīng)典的故事，里面充滿(mǎn)了勵(lì)志元素。雨來(lái)生活在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他雖然只是個(gè)孩子，卻有著強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷和勇敢無(wú)畏的精神。雨來(lái)的聰明機(jī)智令人欽佩。面對(duì)敵人的盤(pán)問(wèn)，他巧妙地應(yīng)對(duì)，不說(shuō)出八路軍的秘密。文中有這樣的描寫(xiě)：“雨來(lái)?yè)u搖頭，說(shuō)：‘我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)?！边@簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)，卻展現(xiàn)出他在危險(xiǎn)面前的鎮(zhèn)定。他的勇敢更是難能可貴。當(dāng)敵人要槍斃他的時(shí)候，他毫不畏懼，縱身跳入河中。雨來(lái)的這種勇敢和機(jī)智，是在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中磨煉出來(lái)的，他為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國(guó)，不顧自己的安危。這種精神就像一盞明燈，為小學(xué)生們照亮前行的道路，告訴他們?cè)诿鎸?duì)惡勢(shì)力時(shí)，要有堅(jiān)定的信念，要運(yùn)用自己的智慧去抗?fàn)帯５谌掠陙?lái)故事中的勇敢與智慧：我的感悟讀了《小英雄雨來(lái)》的故事，我有很多深刻的感悟。雨來(lái)的勇敢讓我十分震撼，他在敵人的威脅下，沒(méi)有絲毫的退縮。我想，這是因?yàn)樗闹杏兄鴮?duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)深深的熱愛(ài)。對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，在生活中也會(huì)遇到各種各樣的“敵人”，也許不是戰(zhàn)爭(zhēng)中的敵人，但可能是學(xué)習(xí)上的難題，或者是人際交往中的困難。像雨來(lái)一樣勇敢地去面對(duì)這些挑戰(zhàn)是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。同時(shí)雨來(lái)的智慧也給我很大的啟發(fā)。他在面對(duì)敵人時(shí)，不是盲目地反抗，而是巧妙地周旋。記得我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)遇到很難的題目，我就想直接放棄。但是想到雨來(lái)的智慧，我就會(huì)嘗試從不同的角度去思考問(wèn)題，換一種解題方法，就像雨來(lái)巧妙地應(yīng)對(duì)敵人的盤(pán)問(wèn)一樣。雨來(lái)的故事讓我明白，勇敢和智慧是可以并存的，而且在面對(duì)困難時(shí)，它們?nèi)币徊豢?。第四章雨?lái)的精神在小學(xué)長(zhǎng)中的體現(xiàn)：“我們都是小英雄”雨來(lái)的精神在小學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中有很多體現(xiàn)。在學(xué)校里，當(dāng)有同學(xué)遇到困難時(shí)，那些像雨來(lái)一樣勇敢的孩子就會(huì)主動(dòng)伸出援手。比如說(shuō)，有同學(xué)在跑步比賽中摔倒了，有些孩子會(huì)毫不猶豫地停下來(lái)，扶起受傷的同學(xué)，帶他去醫(yī)務(wù)室，這就是一種勇敢和善良的體現(xiàn)，就像雨來(lái)不顧自己的安危去保護(hù)鄉(xiāng)親們一樣。在學(xué)習(xí)上，我們也能看到雨來(lái)精神的影子。有些同學(xué)面對(duì)復(fù)雜的知識(shí)，不會(huì)輕易被嚇倒，而是用智慧去攻克難關(guān)。比如學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，有些單詞很難記，但是他們會(huì)想出各種有趣的記憶方法，像編故事、做卡片等，這就如同雨來(lái)巧妙地應(yīng)對(duì)敵人一樣，用智慧解決問(wèn)題。每一個(gè)在成長(zhǎng)道路上積極向上、勇敢面對(duì)困難、用智慧解決問(wèn)題的小學(xué)生，都可以說(shuō)是“小英雄”，他們都在傳承和發(fā)揚(yáng)雨來(lái)的精神。第五章原文語(yǔ)句里的力量：“雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水”“雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水”，這看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)，卻蘊(yùn)含著強(qiáng)大的力量。從這句話(huà)中，我們可以感受到雨來(lái)的活潑與頑強(qiáng)。就像小鴨子抖水一樣，雨來(lái)在經(jīng)歷了被敵人迫害的危險(xiǎn)后，依然能夠充滿(mǎn)生機(jī)地站起來(lái)。這讓我們聯(lián)想到小學(xué)生在生活中遇到挫折后的狀態(tài)。比如在參加演講比賽時(shí)，如果不小心忘詞了，可能會(huì)有些沮喪，但是就應(yīng)該像雨來(lái)一樣，迅速調(diào)整自己的狀態(tài)。就像雨來(lái)從水中出來(lái)后抖抖頭上的水繼續(xù)前行，小學(xué)生也要從失敗的陰影中走出來(lái)，保持樂(lè)觀(guān)積極的態(tài)度。這句話(huà)不僅僅是對(duì)雨來(lái)形象的生動(dòng)描寫(xiě)，更是一種精神的象征，它激勵(lì)著小學(xué)生們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，要有一種迅速恢復(fù)活力、勇往直前的態(tài)度。第六章從雨來(lái)看小學(xué)生身邊的勵(lì)志價(jià)值從雨來(lái)的故事中，我們可以看到很多對(duì)小學(xué)生具有勵(lì)志價(jià)值的東西。雨來(lái)的愛(ài)國(guó)精神是最寶貴的財(cái)富之一。在當(dāng)今社會(huì)，雖然沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙，但愛(ài)國(guó)依然體現(xiàn)在很多方面。小學(xué)生們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這就是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。就像雨來(lái)為了保衛(wèi)祖國(guó)，不顧個(gè)人安危一樣，小學(xué)生們也要為了祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。雨來(lái)的勇敢和智慧在生活中也有很大的借鑒意義。在學(xué)校里，可能會(huì)遇到一些霸凌現(xiàn)象，勇敢的小學(xué)生就會(huì)像雨來(lái)面對(duì)敵人一樣，勇敢地站出來(lái)制止這種不良行為，并且用智慧去解決問(wèn)題，比如向老師和家長(zhǎng)反映情況等。雨來(lái)的故事讓小學(xué)生們明白，無(wú)論在什么情況下，都要做一個(gè)有價(jià)值、有擔(dān)當(dāng)、勇敢而智慧的人。第七章勵(lì)志故事對(duì)小學(xué)生的深遠(yuǎn)影響勵(lì)志故事對(duì)小學(xué)生有著深遠(yuǎn)的影響。這些故事能夠塑造他們的品格，就像《小英雄雨來(lái)》等故事中的主人公，他們的優(yōu)秀品質(zhì)會(huì)潛移默化地影響著小學(xué)生。當(dāng)小學(xué)生讀到雨來(lái)的勇敢時(shí)，他們內(nèi)心深處會(huì)種下勇敢的種子。在以后的生活中，遇到危險(xiǎn)或者困難時(shí)，這顆種子就可能會(huì)發(fā)芽成長(zhǎng)。勵(lì)志故事還能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。當(dāng)他們看到故事中的主人公通過(guò)努力克服重重困難取得成功時(shí)，他們會(huì)聯(lián)想到自己的學(xué)習(xí)和生活。例如，看到雨來(lái)在艱苦的環(huán)境中還能堅(jiān)守自己的信念，小學(xué)生們就會(huì)更有動(dòng)力去攻克學(xué)習(xí)上的難題，去追求自己的夢(mèng)想。而且，勵(lì)志故事還能培養(yǎng)小學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。他們會(huì)從故事中懂得自己作為社會(huì)的一員，應(yīng)該像主人公一樣，為了家庭、為了社會(huì)、為了國(guó)家做出自己的貢獻(xiàn)。第八章讓勵(lì)志故事成為成長(zhǎng)的燈塔勵(lì)志故事就應(yīng)該成為小學(xué)長(zhǎng)道路上的燈塔。在家庭中，家長(zhǎng)可以經(jīng)常給孩子講一些勵(lì)志故事，像古代的匡衡鑿壁偷光的故事，匡衡為了讀書(shū)，想盡辦法克服困難，這種精神能讓孩子懂得珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在學(xué)校里，老師也可以組織專(zhuān)門(mén)的閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生們深入閱讀像《小英雄雨來(lái)》這樣的勵(lì)