三年級道德與法治上冊 第四單元 家是最溫暖的地方 12《家庭的記憶》說課稿2 新人教版

三年級道德與法治上冊第四單元家是最溫暖的地方12《家庭的記憶》說課稿2新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：新人教版三年級道德與法治上冊第四單元《家庭的記憶》。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內容圍繞家庭記憶展開，引導學生回顧和珍惜家庭的美好時光。學生通過聯(lián)系課本中關于家庭關系、家庭情感的內容，進一步加深對家庭的理解和認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的家國情懷、情感態(tài)度與價值觀以及社會適應能力。通過學習家庭的記憶，學生能夠增強對家庭重要性的認識，培養(yǎng)家庭責任感；同時，激發(fā)學生對家庭歷史的興趣，提升文化傳承意識；此外，通過分享家庭故事，學生能夠學會傾聽、表達和溝通，促進人際交往能力的發(fā)展。學情分析三年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們對家庭有初步的認識，但對家庭的內涵和歷史傳承的了解較為有限。在這個年齡階段，學生的認知水平逐漸提升，開始對情感和道德有更深的體驗和感受。以下是針對三年級學生的具體學情分析：

1.學生層次：班級學生整體水平參差不齊，部分學生家庭觀念較強，對家庭記憶有較豐富的體驗；而部分學生可能由于家庭環(huán)境或個人經歷的原因，對家庭記憶的認識較為匱乏。

2.知識方面：學生在生活中對家庭有一定的認知，但系統(tǒng)性地了解家庭的歷史、文化傳承和家庭關系等方面的知識較為有限。

3.能力方面：學生的觀察能力、表達能力和溝通能力正在逐步發(fā)展，但需要教師的引導和啟發(fā)，以幫助他們更好地表達對家庭的情感和記憶。

4.素質方面：學生在道德素養(yǎng)、情感態(tài)度方面有一定的基礎，但如何將這些素質與家庭記憶相結合，還需要教師的引導。

5.行為習慣：部分學生在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，需要教師通過多種教學手段激發(fā)他們的學習興趣。

6.對課程學習的影響：由于學生對家庭記憶的認知有限，教學過程中需要注重啟發(fā)和引導，通過故事、圖片等形式，幫助學生建立對家庭記憶的認識，同時培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價值觀。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備。

2.課程平臺：班級微信群、學校在線教育平臺。

3.信息化資源：家庭記憶相關的圖片、視頻資料。

4.教學手段：實物展示（家庭照片、紀念品）、小組討論、角色扮演。教學過程設計教學時間：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段溫馨的家庭照片視頻，讓學生在觀看過程中回憶自己的家庭記憶。

2.提出問題：引導學生們思考：“你們在家庭中有什么特別的記憶嗎？這些記憶給你帶來了怎樣的感受？”

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們的家庭記憶，激發(fā)其他學生的共鳴。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入課題：通過學生的分享，引出本節(jié)課的主題《家庭的記憶》。

2.講解家庭記憶的含義：介紹家庭記憶的概念，包括家庭中的親情、友情、成長故事等。

3.分析家庭記憶的重要性：引導學生認識到家庭記憶對個人成長的重要性，如傳承家庭文化、培養(yǎng)親情觀念等。

4.講解家庭記憶的種類：介紹家庭記憶的幾種類型，如節(jié)日記憶、成長記憶、親人故事等。

5.強調家庭記憶的傳承：闡述家庭記憶在傳承家族文化、弘揚家族精神中的作用。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論自己家庭中的特別記憶，并總結出家庭記憶的特點。

2.交流分享：各小組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

3.實物展示：邀請學生展示自己家庭的珍貴物品，分享背后的故事。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師提問，如“家庭記憶對個人成長有哪些積極影響？”

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師給予點評和指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演家庭成員，模擬家庭場景，分享家庭記憶。

2.教師點評：對學生的表演進行點評，指出優(yōu)點和不足。

3.拓展討論：引導學生思考如何傳承家庭記憶，如何將家庭記憶融入日常生活。

六、總結提升（5分鐘）

1.總結：回顧本節(jié)課所學內容，強調家庭記憶的重要性。

2.引導：鼓勵學生在日常生活中關注家庭記憶，傳承家族文化。

七、課后作業(yè)（2分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學生回家后與家人共同回憶家庭記憶，并寫下自己的感受。

2.提醒：提醒學生下周課堂上分享自己的家庭記憶。

教學創(chuàng)新點：

1.結合多媒體資源，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，提高學生參與度。

3.注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，引導學生傳承家庭記憶。

4.結合實際學情，緊扣重難點，實現(xiàn)核心素養(yǎng)能力的拓展。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史資料：收集家庭成員的照片、信件、日記等，了解家族的歷史和家庭成員的故事。

-家庭傳統(tǒng)節(jié)日：研究家庭傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和意義，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

-地方特色文化：了解學生家庭所在地的特色文化，如地方戲曲、民間藝術、傳統(tǒng)手工藝等。

-家庭生活技能：學習家庭生活中的基本技能，如烹飪、洗衣、打掃等，增強學生的生活自理能力。

-家庭法律法規(guī)：介紹與家庭相關的法律法規(guī)，如婚姻法、繼承法等，提高學生的法律意識。

2.拓展建議：

-家庭歷史研究：鼓勵學生與家人一起收集家庭歷史資料，通過訪談、查閱文獻等方式，撰寫家庭歷史小冊子。

-家庭節(jié)日體驗：組織學生參與家庭傳統(tǒng)節(jié)日的慶?；顒樱绨溩?、做月餅、掛燈籠等，體驗節(jié)日氛圍。

-地方文化傳承：組織學生參觀當?shù)氐奈幕z址、博物館，了解地方特色文化，鼓勵學生參與傳統(tǒng)文化活動。

-家庭生活技能培訓：邀請家長或專業(yè)人士來校進行家庭生活技能培訓，如烹飪課、洗衣課等，提高學生的生活技能。

-家庭法律法規(guī)教育：結合實際案例，向學生講解家庭法律法規(guī)，如如何處理家庭財產糾紛、如何維護家庭權益等。

-家庭故事分享會：定期舉辦家庭故事分享會，讓學生講述自己的家庭故事，增進同學之間的了解和友誼。

-家庭攝影展：鼓勵學生用攝影記錄家庭生活，舉辦家庭攝影展，展示家庭的美好時光。

-家庭環(huán)保行動：組織學生參與家庭環(huán)?；顒?，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，培養(yǎng)環(huán)保意識。

-家庭健康講座：邀請專業(yè)人士來校進行家庭健康講座，提高學生和家長的保健意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活情境：在教學過程中，我嘗試將家庭記憶與學生的日常生活緊密結合，通過講述家庭故事、分享家庭照片等方式，讓學生在熟悉的生活場景中感受到家庭的重要性，增強了課程的親和力和吸引力。

2.多元化教學手段：我運用了多媒體教學、實物展示、角色扮演等多種教學手段，使課堂氛圍更加活躍，學生的參與度也有所提高，這種多元化的教學方式有助于激發(fā)學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在課堂討論和角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)積極，而有些學生則顯得較為被動，這反映出學生在課堂參與度上存在一定的不均衡。

2.教學深度不足：在講解家庭記憶的概念和重要性時，可能過于簡略，未能深入挖掘其背后的文化內涵和情感價值，導致學生對這一主題的理解不夠深刻。

3.評價方式單一：主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進行評價，缺乏對學生情感態(tài)度和價值觀的全面評價。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設計更具互動性的教學活動，如小組合作、辯論賽等，鼓勵所有學生積極參與課堂討論，同時關注不同學生的學習需求，給予個性化的指導。

2.深化教學內容：在講解家庭記憶時，可以結合歷史背景、文學作品等，引導學生從不同角度理解家庭記憶的文化價值和情感意義，提高教學的深度和廣度。

3.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，可以增加學生自評、互評和家庭作業(yè)的反饋，以及情感態(tài)度和價值觀的評價，形成多元化的評價體系，全面評估學生的學習成果。

4.加強家校合作：通過家長會、家訪等形式，與家長溝通學生的學習情況，共同探討如何更好地傳承家庭記憶，培養(yǎng)學生的家國情懷。

5.持續(xù)關注學生情感：在教學過程中，關注學生的情感變化，適時給予情感支持和引導，幫助學生建立積極的情感態(tài)度，促進其全面發(fā)展。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭記憶的定義