20 美麗的小興安嶺 第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

20美麗的小興安嶺第二課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析“美麗的小興安嶺”是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)的內(nèi)容。本課以描寫小興安嶺四季景色的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗和生命的活力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解我國東北地區(qū)的自然風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感。教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的觀察力和想象力，通過描繪小興安嶺四季景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知和想象；2）增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美詞句，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受；3）培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國情懷，讓學(xué)生了解并熱愛我國豐富的自然資源和獨(dú)特的地域文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境和季節(jié)變化有一定的認(rèn)知，他們可能已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然景色的描述性文字，具備基本的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)大自然充滿好奇，對(duì)美麗的景色有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過觀察和閱讀來獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀感受，通過圖片或?qū)嵉赜^察來理解課文內(nèi)容；而另一部分學(xué)生可能更擅長通過文字描述來想象和體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)課文中的生字詞理解困難，需要教師提供必要的解釋和幫助。此外，由于學(xué)生的想象力有限，他們可能難以完全進(jìn)入課文所描繪的場景，需要教師通過引導(dǎo)和啟發(fā)來幫助他們拓展思維。同時(shí)，學(xué)生的語言表達(dá)能力可能不足，需要教師在課堂上提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高表達(dá)能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合圖片和視頻資料，生動(dòng)展示小興安嶺的四季景色，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己熟悉的自然景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的共鳴。

3.運(yùn)用角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)不同季節(jié)的變化，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

4.利用多媒體課件，展示小興安嶺的自然風(fēng)光和動(dòng)植物圖片，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

5.設(shè)置“小小畫家”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用畫筆描繪心中的小興安嶺，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師出示一張小興安嶺的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？這里有什么特別的地方呢？”

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于自然風(fēng)光的課文，提問：“我們之前學(xué)過哪些美麗的自然風(fēng)光呢？你們對(duì)這些地方有什么印象？”

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解小興安嶺的四季景色，包括春天的樹木、夏天的河流、秋天的豐收和冬天的雪景。

2.舉例說明：教師通過展示小興安嶺四季風(fēng)光的圖片和視頻，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容。

3.互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，如：“你們覺得小興安嶺的景色有什么特點(diǎn)？為什么？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放小興安嶺四季風(fēng)光的手抄報(bào)材料，讓學(xué)生動(dòng)手制作手抄報(bào)，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生在制作過程中遇到的問題給予指導(dǎo)和幫助。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺四季風(fēng)光的特點(diǎn)和美麗。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注自然風(fēng)光，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.完成手抄報(bào)，展示自己心中的小興安嶺。

2.家長陪同學(xué)生一起觀察身邊的自然風(fēng)光，記錄下來，下節(jié)課分享。

六、課堂活動(dòng)安排

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.新課呈現(xiàn)：25分鐘

3.鞏固練習(xí)：20分鐘

4.課堂總結(jié)：5分鐘

5.作業(yè)布置：5分鐘

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，如圖片展示、視頻播放、小組討論、動(dòng)手實(shí)踐等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的觀察力和想象力。在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和感受。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注自然風(fēng)光，培養(yǎng)他們的審美情趣和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-小興安嶺自然風(fēng)光紀(jì)錄片：通過觀看紀(jì)錄片，學(xué)生可以更全面地了解小興安嶺的自然環(huán)境和動(dòng)植物種類。

-東北地區(qū)民俗風(fēng)情介紹：收集關(guān)于東北地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方方言等資料，讓學(xué)生了解地域文化。

-我國其他著名山川風(fēng)光圖片集：展示如黃山、張家界、九寨溝等地的風(fēng)光圖片，拓寬學(xué)生的視野。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀描寫自然風(fēng)光的文學(xué)作品，如《桂林山水》、《廬山謠》等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-組織戶外實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生、自然觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的美麗。

-開展主題班會(huì)：組織以“我愛家鄉(xiāng)”為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的地域認(rèn)同感。

-收集家鄉(xiāng)的自然資源：鼓勵(lì)學(xué)生收集家鄉(xiāng)的動(dòng)植物、礦物等自然資源，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

-學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的重要性，學(xué)習(xí)如何保護(hù)我們的自然環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-開展“小小環(huán)保志愿者”活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如清理垃圾、植樹造林等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線博物館、自然科普網(wǎng)站等，拓寬知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣。

-邀請(qǐng)專家學(xué)者講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者為學(xué)生進(jìn)行講座，讓學(xué)生了解更多關(guān)于自然環(huán)境和生物多樣性的知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)了美麗的小興安嶺，感受了四季的變遷和自然的魅力?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過展示小興安嶺的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀地感受到了大自然的美麗。我還設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這樣的方式收到了很好的效果。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于角色扮演不太適應(yīng)，可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔悖蛘呤菍?duì)角色的理解不夠深入。以后，我可以在角色扮演前，先進(jìn)行一些簡單的角色介紹和討論，幫助學(xué)生更好地理解角色，提高他們的參與度。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些較難理解的知識(shí)點(diǎn)，比如課文中的生字詞，如果只是簡單地講解，學(xué)生可能不容易掌握。所以，我嘗試了通過游戲和競賽的方式來幫助學(xué)生記憶，比如“猜字謎”、“詞語接龍”等，這樣既活躍了課堂氣氛，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在小組討論時(shí)，有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，我就在課后找他們聊天，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，我也注意到了課堂紀(jì)律，及時(shí)糾正了一些不良行為，確保了課堂的順利進(jìn)行。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上，對(duì)小興安嶺的四季景色有了更深入的了解；在技能上，他們的觀察力和表達(dá)能力都有所提高；在