九年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 感受祖國(guó)的心跳 第五課 小康家園 第1框觸摸小康 總體小康已經(jīng)實(shí)現(xiàn)說課稿 人民版

九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元感受祖國(guó)的心跳第五課小康家園第1框觸摸小康總體小康已經(jīng)實(shí)現(xiàn)說課稿人民版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元“感受祖國(guó)的心跳”第五課“小康家園”第1框“觸摸小康”，通過介紹我國(guó)總體小康的實(shí)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情感。本框內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、法治意識(shí)和道德觀念。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解小康社會(huì)的內(nèi)涵，樹立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家發(fā)展的信心和責(zé)任感，提升運(yùn)用法治思維分析社會(huì)現(xiàn)象的能力，培養(yǎng)愛國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解總體小康的內(nèi)涵及其意義，認(rèn)識(shí)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得的成就。

難點(diǎn)：將總體小康的概念與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小康社會(huì)的具體表現(xiàn)。

解決辦法：

1.采用案例分析法，通過具體事例幫助學(xué)生理解總體小康的含義。

2.組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)小康社會(huì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)互動(dòng)性。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，展示我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就，直觀感受小康社會(huì)的進(jìn)步。

4.設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地調(diào)查，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小康社會(huì)的變化，加深理解。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書、課堂練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、道德與法治課程資源庫(kù)。

3.信息化資源：相關(guān)圖片、視頻資料，如我國(guó)城市鄉(xiāng)村變化對(duì)比、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就展示。

4.教學(xué)手段：案例教學(xué)、小組討論、實(shí)地調(diào)查、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一組我國(guó)不同時(shí)期鄉(xiāng)村與城市的變化圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些變化反映了什么？它們與我們的生活質(zhì)量有什么關(guān)系？進(jìn)而引出課題：“小康家園”。

2.講授新知（20分鐘）

（1）總體小康的含義及意義

教師介紹總體小康的定義，引導(dǎo)學(xué)生思考：什么是總體小康？為什么說總體小康的實(shí)現(xiàn)具有重要意義？

（2）我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就

展示我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就的圖片和視頻，如高鐵、大橋、城市綠化等，讓學(xué)生直觀感受國(guó)家發(fā)展帶來的變化。

（3）小康社會(huì)的具體表現(xiàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，討論小康社會(huì)的具體表現(xiàn)，如住房、教育、醫(yī)療、養(yǎng)老等方面。

（4）總體小康與個(gè)人生活

引導(dǎo)學(xué)生思考：總體小康的實(shí)現(xiàn)與我們的個(gè)人生活有何關(guān)系？如何為建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量？

（5）案例分析

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一道開放性問題，如：“如果你是我國(guó)政府，你將如何推動(dòng)全面建設(shè)小康社會(huì)？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，并派代表發(fā)言。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)總體小康的意義和重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注國(guó)家發(fā)展，為全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

1.請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新聞，下周課堂上與同學(xué)們分享。

2.撰寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)總體小康的認(rèn)識(shí)，以及你為建設(shè)小康社會(huì)能做些什么。字?jǐn)?shù)不限。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-我國(guó)改革開放以來的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展歷程，包括農(nóng)村改革、城市改革、經(jīng)濟(jì)特區(qū)建設(shè)等。

-小康社會(huì)的具體指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，如人均收入、教育水平、醫(yī)療條件等。

-我國(guó)各地區(qū)在全面建設(shè)小康社會(huì)過程中的典型經(jīng)驗(yàn)和案例。

-國(guó)內(nèi)外關(guān)于小康社會(huì)的理論研究和政策分析。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《中國(guó)改革開放史》、《全面建設(shè)小康社會(huì)》等，深入了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、農(nóng)村改革示范點(diǎn)等，實(shí)地感受小康社會(huì)的建設(shè)成果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外關(guān)于小康社會(huì)的新聞報(bào)道和評(píng)論，提高他們的信息獲取和分析能力。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與自己生活相關(guān)的領(lǐng)域，如教育、醫(yī)療、環(huán)保等，調(diào)查并分析小康社會(huì)的建設(shè)情況。

-邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或?qū)W者來校講座，為學(xué)生提供更深入的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線課程等，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

-設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)小康社會(huì)的建設(shè)過程，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-組織學(xué)生參與社區(qū)建設(shè)，如環(huán)?；顒?dòng)、社區(qū)服務(wù)等，讓他們?cè)趯?shí)際行動(dòng)中為小康社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫論文或報(bào)告，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會(huì)，提高他們的寫作能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-總體小康的含義

-小康社會(huì)的具體表現(xiàn)

-我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就

-個(gè)人與小康社會(huì)的關(guān)聯(lián)

②關(guān)鍵詞：

-小康社會(huì)

-總體小康

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展

-社會(huì)進(jìn)步

-人民群眾生活水平

③重點(diǎn)句子：

-“總體小康是指在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)和生態(tài)文明