2《我們的班規(guī)我們訂》 第二課時 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版

2《我們的班規(guī)我們訂》第二課時說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《我們的班規(guī)我們訂》第二課時，選自2024-2025學(xué)年道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)制定班規(guī)的意義；2.探討如何制定合理、有效的班規(guī)；3.實踐制定班規(guī)的過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到制定班規(guī)的重要性，學(xué)會與他人合作，共同制定出符合班級實際的班規(guī)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解制定班規(guī)的意義和目的。

2.學(xué)會與他人合作，共同制定合理、有效的班規(guī)。

難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到制定班規(guī)的必要性和重要性。

2.如何幫助學(xué)生將個人意見與集體利益相結(jié)合，制定出符合班級實際的班規(guī)。

解決辦法與突破策略：

1.采用案例分析法，通過具體事例讓學(xué)生直觀感受到班規(guī)對班級管理的重要性。

2.組織小組討論，鼓勵學(xué)生表達(dá)個人觀點，并通過辯論的方式形成共識。

3.設(shè)計實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)會合作制定班規(guī)，如模擬班會討論、班級活動管理等。

4.運用角色扮演，讓學(xué)生體驗不同角色在班規(guī)制定過程中的責(zé)任與作用，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

5.邀請班級管理經(jīng)驗豐富的教師或家長分享經(jīng)驗，為學(xué)生提供指導(dǎo)和建議。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有道德與法治四年級上冊統(tǒng)編版教材，以便課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與班規(guī)相關(guān)的圖片、圖表，以及班級管理的視頻資料，用于輔助學(xué)生理解。

3.實驗器材：準(zhǔn)備紙筆、小黑板或白板，用于學(xué)生分組討論和記錄班規(guī)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠舒適地參與討論，同時準(zhǔn)備一個展示區(qū)域，用于展示班級共同制定的班規(guī)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對班規(guī)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在班級中有沒有遇到過需要遵守的規(guī)則？這些規(guī)則對我們有什么作用？”

展示一些關(guān)于班級規(guī)則的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受規(guī)則對班級生活的重要性。

簡短介紹班級規(guī)則的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.班級規(guī)則基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解班級規(guī)則的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解班級規(guī)則的定義，包括其主要目的和作用。

詳細(xì)介紹班級規(guī)則的組成部分，如紀(jì)律、禮儀、合作等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.班級規(guī)則案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解班級規(guī)則的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的班級規(guī)則案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解班級規(guī)則的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對班級生活的影響，以及如何應(yīng)用班級規(guī)則解決問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個班級規(guī)則相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對班級規(guī)則的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)班級規(guī)則的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括班級規(guī)則的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)班級規(guī)則在班級管理和學(xué)生成長中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用班級規(guī)則。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合自己的班級實際情況，制定一份簡單的班級規(guī)則草案，并思考如何讓這些規(guī)則在班級中得以有效執(zhí)行。

教學(xué)過程設(shè)計完畢。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-班級管理案例集：收集整理一些國內(nèi)外優(yōu)秀的班級管理案例，包括班級規(guī)則制定、班級活動組織、學(xué)生行為規(guī)范等，供學(xué)生課后閱讀和討論。

-學(xué)生行為規(guī)范手冊：提供一份詳細(xì)的《學(xué)生行為規(guī)范手冊》，涵蓋學(xué)習(xí)、生活、活動等方面的規(guī)范，幫助學(xué)生了解并遵守班級規(guī)則。

-社會實踐活動資料：收集一些與班級管理相關(guān)的社會實踐活動資料，如社區(qū)志愿服務(wù)、環(huán)保活動等，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與班級管理相關(guān)的書籍，如《班級管理藝術(shù)》、《教育心理學(xué)》等，拓寬學(xué)生的視野，提高班級管理能力。

-角色扮演拓展：組織學(xué)生進(jìn)行班級管理角色扮演活動，如模擬班會、班委選舉等，讓學(xué)生在實際操作中體驗班級管理的全過程。

-研究性學(xué)習(xí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生開展班級管理課題研究，如“如何提高班級凝聚力”、“班級文化建設(shè)策略”等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-家校合作拓展：鼓勵家長參與班級管理，共同制定班級規(guī)則，如開展家長會、家訪等活動，促進(jìn)家校溝通，形成教育合力。

-課外實踐拓展：組織學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，讓學(xué)生在實踐中體驗班級規(guī)則的重要性，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-信息技術(shù)應(yīng)用拓展：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如班級微信群、校園論壇等，建立班級管理交流社區(qū)，讓學(xué)生在信息時代背景下，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行班級管理。

-心理健康教育拓展：開展心理健康教育活動，如心理講座、心理咨詢等，幫助學(xué)生了解自己的心理狀態(tài)，提高心理素質(zhì)，更好地適應(yīng)班級生活。七、教學(xué)反思今天上了《我們的班規(guī)我們訂》第二課時，這節(jié)課讓我有很多的感悟和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時候，我通過提問和展示圖片的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的參與度很高，他們對于班級規(guī)則的話題很感興趣，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂氛圍的營造，通過更多樣化的教學(xué)手段，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，我在講解班級規(guī)則基礎(chǔ)知識時，使用了圖表和示意圖，這有助于學(xué)生更好地理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于復(fù)雜的概念理解起來還是有些困難。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重個別化教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提供相應(yīng)的教學(xué)支持。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個典型的班級規(guī)則案例，讓學(xué)生通過分析案例來了解班級規(guī)則的特性和重要性。這個過程很成功，學(xué)生們不僅積極參與討論，還提出了很多有建設(shè)性的意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于案例的分析不夠深入，可能是因為他們對案例的背景了解不夠。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重案例背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解案例。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的潛力。他們在討論中能夠互相傾聽、互相尊重，共同解決問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論過程中出現(xiàn)了意見分歧，導(dǎo)致討論效率不高。對此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)和調(diào)控，教會學(xué)生如何進(jìn)行有效的團(tuán)隊合作。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點，這讓我很滿意。但是，我也注