4《昆蟲備忘錄》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版

4《昆蟲備忘錄》說課稿-2023-2024學(xué)年三年級下冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《昆蟲備忘錄》

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時(shí)間：2023年4月20日星期四第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的觀察力和想象力。通過學(xué)習(xí)《昆蟲備忘錄》，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到生動的昆蟲描寫，激發(fā)他們對自然界的興趣，增強(qiáng)他們的審美能力。同時(shí)，通過仿寫昆蟲備忘錄，學(xué)生將鍛煉語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)細(xì)致觀察和準(zhǔn)確記錄的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀簡單的文章，理解基本的字詞句篇，對昆蟲有一定的認(rèn)知，但可能對昆蟲的詳細(xì)特征和生活習(xí)性了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對自然界充滿好奇，對昆蟲等小動物有天然的親近感，因此對《昆蟲備忘錄》這類題材的文章有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對文字的理解和模仿上，學(xué)習(xí)風(fēng)格以直觀感受和動手實(shí)踐為主。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對昆蟲的名稱和特征記憶不準(zhǔn)確，影響對文章內(nèi)容的理解；在仿寫昆蟲備忘錄時(shí)，學(xué)生可能面臨如何將觀察到的細(xì)節(jié)生動地表達(dá)出來的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的語言表達(dá)能力有限，可能難以用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述昆蟲的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，并提供豐富的詞匯和句式支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有三年級下冊語文統(tǒng)編版《昆蟲備忘錄》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備昆蟲圖片、昆蟲生活習(xí)性視頻以及相關(guān)的昆蟲分類圖表，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享觀察心得，并確保教室環(huán)境整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過班級微信群發(fā)布《昆蟲備忘錄》的相關(guān)預(yù)習(xí)資料，如昆蟲的圖片集和簡短的視頻，要求學(xué)生觀察昆蟲的形態(tài)和生活習(xí)性。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你最喜歡的昆蟲是什么？為什么？”，“你注意到了昆蟲的哪些特征？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群或作業(yè)平臺檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料，觀察圖片和視頻，了解昆蟲的基本特征。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生圍繞問題進(jìn)行思考，寫下自己的觀察和感受。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的疑問提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信平臺，方便快捷地發(fā)布預(yù)習(xí)資料和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

作用與目的：

通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對昆蟲有一個(gè)初步的了解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示有趣的昆蟲圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對昆蟲的好奇心，導(dǎo)入新課。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解昆蟲的基本結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性，如昆蟲的身體部分、翅膀的功能、如何分類等。

組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并分組合作完成昆蟲觀察報(bào)告。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，及時(shí)解答，確保他們理解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師的講解。

參與課堂活動：積極參與小組討論和報(bào)告制作，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。

提問與討論：提出問題或分享自己的想法，促進(jìn)課堂互動。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握昆蟲的基礎(chǔ)知識。

活動教學(xué)法：通過小組合作和觀察報(bào)告，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識。

作用與目的：

通過講解和實(shí)踐活動，讓學(xué)生深入理解昆蟲的特征和分類，培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂內(nèi)容，寫一篇關(guān)于昆蟲的短文，如《我的昆蟲朋友》。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步探索昆蟲的世界。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成短文寫作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行課外閱讀和觀察。

反思總結(jié)：對自己的短文進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過寫作作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成創(chuàng)作，鍛煉寫作能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提高自我意識，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

作用與目的：

通過寫作作業(yè)，鞏固學(xué)生對昆蟲的認(rèn)識，提升寫作能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面，激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

昆蟲的世界是豐富多彩的，與教材《昆蟲備忘錄》相關(guān)的拓展資源包括：

（1）昆蟲的科普書籍：如《昆蟲記》、《昆蟲的故事》等，這些書籍詳細(xì)介紹了昆蟲的種類、特征和生活習(xí)性。

（2）昆蟲圖片集：收集各種昆蟲的精美圖片，包括昆蟲的靜態(tài)和動態(tài)圖片，幫助學(xué)生直觀地了解昆蟲的形態(tài)。

（3）昆蟲視頻：通過視頻了解昆蟲的捕食、繁殖、遷徙等生活過程，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

（4）昆蟲標(biāo)本和模型：展示各種昆蟲的實(shí)物標(biāo)本和模型，讓學(xué)生更直觀地感受昆蟲的多樣性。

（5）昆蟲生態(tài)園或博物館：實(shí)地參觀昆蟲生態(tài)園或博物館，讓學(xué)生親身體驗(yàn)昆蟲的生活環(huán)境。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

1.讓學(xué)生閱讀《昆蟲記》等科普書籍，了解昆蟲的種類、特征和生活習(xí)性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀昆蟲故事，培養(yǎng)他們對昆蟲的興趣和熱愛。

（2）觀察拓展：

1.帶領(lǐng)學(xué)生參觀昆蟲生態(tài)園或博物館，觀察昆蟲的實(shí)物標(biāo)本和模型。

2.組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，捕捉昆蟲，記錄昆蟲的生活習(xí)性。

（3）實(shí)踐拓展：

1.設(shè)計(jì)昆蟲觀察日記，讓學(xué)生記錄觀察到的昆蟲種類、特征和生活習(xí)性。

2.組織學(xué)生制作昆蟲標(biāo)本，體驗(yàn)昆蟲標(biāo)本的制作過程。

3.鼓勵(lì)學(xué)生參與昆蟲攝影比賽，提高學(xué)生的觀察能力和審美能力。

（4）創(chuàng)作拓展：

1.讓學(xué)生以《昆蟲備忘錄》為主題，創(chuàng)作昆蟲故事或詩歌。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行昆蟲繪畫，發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的昆蟲作品。

（5）科技拓展：

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索昆蟲的相關(guān)信息，拓寬學(xué)生的知識面。

2.鼓勵(lì)學(xué)生制作昆蟲科普視頻，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。教學(xué)反思教學(xué)《昆蟲備忘錄》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我的一些思考：

首先，我對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況感到滿意。通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生們對昆蟲有了初步的了解，這為課堂學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到討論和活動中，這得益于他們之前的預(yù)習(xí)。

其次，我在導(dǎo)入新課時(shí)采用了昆蟲圖片和視頻，這種直觀的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解昆蟲的知識點(diǎn)時(shí)，我盡量結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生們能夠更好地理解。例如，在講解昆蟲的分類時(shí)，我以學(xué)生熟悉的蝴蝶為例，幫助他們理解昆蟲的翅膀、身體結(jié)構(gòu)等特征。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在組織課堂活動時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的自信心不足或者對活動內(nèi)容不夠熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們在活動中相互鼓勵(lì)、共同進(jìn)步。

此外，我在講解昆蟲的生活習(xí)性時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些專業(yè)術(shù)語的理解存在困難。為了解決這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，適當(dāng)減少專業(yè)術(shù)語的使用，或者通過舉例說明，讓學(xué)生更容易理解。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，有些學(xué)生對昆蟲的繪畫特別感興趣，有些則對昆蟲的捕食習(xí)性更感興趣。為了滿足這些個(gè)性化需求，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源和活動，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

在課后作業(yè)的