統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第13課賣(mài)油翁》教案

第第頁(yè)統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第13課賣(mài)油翁》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.朗讀并背誦課文，積累重點(diǎn)詞語(yǔ)和文言知識(shí)。2.熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意，揣摩人物的心理和態(tài)度，加深對(duì)故事內(nèi)涵的理解。3.揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文言表達(dá)的簡(jiǎn)潔之美。4.領(lǐng)悟熟能生巧的道理，養(yǎng)成謙虛、謹(jǐn)慎的優(yōu)良品格?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.教學(xué)重點(diǎn)：熟悉故事內(nèi)容，理解文言句意，揣摩人物的心理和態(tài)度。2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物形象的方法，感受文言表達(dá)的簡(jiǎn)潔之美?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞和虛詞，感受文言文簡(jiǎn)潔含蓄的特點(diǎn)。2.在反復(fù)誦讀中感知人物形象，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入教師出示陶瓷和木雕的圖片：在在生活中，大家是否留意過(guò)那些看似平凡卻身懷絕技的人？比如街頭用糖稀繪出精美圖案的手藝人，幾筆就能勾勒出活靈活現(xiàn)的花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)，引得眾人圍觀贊嘆。其實(shí)，類(lèi)似的故事古已有之。北宋時(shí)期，有位擅長(zhǎng)射箭的陳堯咨，他自恃箭術(shù)高超，頗為驕傲。然而，一位賣(mài)油的老翁卻對(duì)他的箭術(shù)不以為然，還當(dāng)場(chǎng)展示了令人驚嘆的倒油技藝。這究竟是怎樣一番精彩場(chǎng)景？今天，就讓我們一同走進(jìn)《賣(mài)油翁》的故事，去探尋其中蘊(yùn)含的道理。教師板書(shū)課題：賣(mài)油翁二、自主學(xué)習(xí)，知識(shí)備查1.學(xué)生查閱文本相關(guān)資料，了解作者及寫(xiě)作背景。（1）走進(jìn)作者教師展示作者“歐陽(yáng)修”相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充學(xué)生預(yù)習(xí)的不足。預(yù)設(shè)：歐陽(yáng)修（1007—1072），字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚文忠，吉州永豐人。他是北宋政治家、文學(xué)家，唐宋八大家之一。歐陽(yáng)修作品眾多，散文有《朋黨論》《醉翁亭記》《秋聲賦》，詩(shī)歌如《戲答元珍》，詞作有《生查子?元夕》等。還著有筆記小說(shuō)《歸田錄》，并主修《新唐書(shū)》，獨(dú)撰《新五代史》。（2）寫(xiě)作背景教師講解這課的寫(xiě)作背景，為后面同學(xué)們理解本文內(nèi)容做準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)：北宋時(shí)期，社會(huì)崇文抑武，文官地位高，武將受制約。與此同時(shí)，文化領(lǐng)域駢儷之風(fēng)盛行，追求辭藻華麗卻內(nèi)容空洞。歐陽(yáng)修作為文壇領(lǐng)袖，倡導(dǎo)“文以載道”，力圖革新文風(fēng)。他創(chuàng)作《賣(mài)油翁》，借賣(mài)油翁與陳堯咨的故事，以質(zhì)樸文字闡述“熟能生巧”，批判驕矜自滿。借日常小事傳遞深刻哲理，既針砭時(shí)弊，又踐行其文學(xué)主張。2.預(yù)習(xí)檢查，夯實(shí)基礎(chǔ)（1）讀一讀生字詞。釋一釋重點(diǎn)詞。三、新課學(xué)習(xí)，整體感知教師：1.對(duì)照朗讀和注釋掃除語(yǔ)音障礙，朗讀時(shí)注意節(jié)奏和斷句。2.有不懂的字、句畫(huà)出來(lái)，準(zhǔn)備進(jìn)行質(zhì)疑；有特別欣賞的語(yǔ)句也請(qǐng)畫(huà)出來(lái)，準(zhǔn)備進(jìn)行交流。3.參考注釋理解文章大意。預(yù)設(shè)：教師：同學(xué)們，下面我們一起疏通一下課文部分內(nèi)容吧。師生疏通：教師提示：同學(xué)們。注意什么紅色字體的字詞的意思，在課本上記錄或勾畫(huà)這些重點(diǎn)字詞的意思。教師：同學(xué)們，我們?cè)僖黄鹪趧倓偸柰ㄟ@段文字的基礎(chǔ)上，試著翻譯一下這段文字。預(yù)設(shè)：【譯文】康肅公陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)世沒(méi)有第二個(gè)人可與之媲美，他也因此而自夸。他曾經(jīng)在自己家的園子里射箭，有個(gè)賣(mài)油翁放下?lián)诱驹谝慌?，斜著眼睛看了很久都沒(méi)有離開(kāi)。見(jiàn)到他射出的箭十支能中八九支，只是對(duì)他微微點(diǎn)頭。教師：同學(xué)們，下面我們一起疏通一下課文部分內(nèi)容吧。師生疏通：教師提示：同學(xué)們。注意什么紅色字體的字詞的意思，在課本上記錄或勾畫(huà)這些重點(diǎn)字詞的意思。教師：同學(xué)們，我們?cè)僖黄鹪趧倓偸柰ㄟ@段文字的基礎(chǔ)上，試著翻譯一下這段文字。預(yù)設(shè)：【譯文】陳堯咨問(wèn)道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技術(shù)不精湛嗎？”老翁說(shuō)：“沒(méi)有別的（奧妙），只是手法技藝熟練罷了?！标悎蜃蓺鈶嵉卣f(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”賣(mài)油翁說(shuō)：“憑我倒油（的經(jīng)驗(yàn)）知道這個(gè)（道理）。教師：同學(xué)們，下面我們一起疏通一下課文部分內(nèi)容吧。師生疏通：教師提示：同學(xué)們。注意什么紅色字體的字詞的意思，在課本上記錄或勾畫(huà)這些重點(diǎn)字詞的意思。教師：同學(xué)們，我們?cè)僖黄鹪趧倓偸柰ㄟ@段文字的基礎(chǔ)上，試著翻譯一下這段文字。預(yù)設(shè)：【譯文】于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，用銅錢(qián)蓋在葫蘆口上，慢慢地用勺子把油滴入（葫蘆），油從銅錢(qián)的孔中穿進(jìn)去，卻沒(méi)有沾濕銅錢(qián)。賣(mài)油翁于是說(shuō)：“我也沒(méi)有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了?！笨得C公只好笑著讓他走了。教師：同學(xué)們，下面我們一起來(lái)討論分析一下本文的故事要素（學(xué)生朗讀課文，勾畫(huà)課文回答）學(xué)生：地點(diǎn)：家圃學(xué)生：人物：賣(mài)油翁陳堯咨學(xué)生：起因：陳堯咨善射，賣(mài)油翁“但微頷之”。學(xué)生：經(jīng)過(guò)：陳堯咨認(rèn)為賣(mài)油翁輕視他的射技，賣(mài)油翁以自己嫻熟的倒油本領(lǐng)告訴陳堯咨“熟能生巧”的道理。學(xué)生：結(jié)果：陳堯咨明白了道理，笑著把賣(mài)油翁打發(fā)走了。教師：同學(xué)們，請(qǐng)你看下列圖復(fù)述課文教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)講述這則小故事，盡量做到既貼近原文，又生動(dòng)形象（學(xué)生朗讀課文，自主復(fù)述回答）預(yù)設(shè)：一天，陳堯咨在自家園子里射箭，有一個(gè)賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨十中八九的射箭技術(shù)不以為然，認(rèn)為“但手熟爾”。陳堯咨很生氣地質(zhì)問(wèn)道：“你怎么敢輕視我射箭的本領(lǐng)！”賣(mài)油翁便向他演示了“酌油”技藝，陳堯咨笑著打發(fā)他走了。三、細(xì)讀課文，精讀細(xì)研教師：同學(xué)們，請(qǐng)你們分角色再讀課文，注意讀出人物的心理和性格特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭有什么反應(yīng)。教師：同學(xué)們，賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭有什么反應(yīng)？他是怎樣評(píng)價(jià)的？（學(xué)生朗讀課外，勾畫(huà)課文回答）學(xué)生：嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。學(xué)生：康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”學(xué)生：（賣(mài)油翁）因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”教師：同學(xué)們，賣(mài)油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？（學(xué)生朗讀課外，勾畫(huà)課文回答）學(xué)生：康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”學(xué)生：翁曰：“以我酌油知之?！苯處煟和瑢W(xué)們，陳堯咨對(duì)待賣(mài)油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？變化的原因是什么？教師出示圖表：（學(xué)生朗讀課文，討論分析回答）預(yù)設(shè)：教師：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)：賣(mài)油翁化解沖突的智慧體現(xiàn)在什么地方？（學(xué)生討論，分析回答）學(xué)生：體現(xiàn)在賣(mài)油翁的態(tài)度上，面對(duì)陳堯咨的憤怒，他平靜應(yīng)對(duì)：“以我酌油知之?！睂W(xué)生：體現(xiàn)在賣(mài)油翁的絕活兒上，他演示倒油絕活，心不慌，手不抖，神閑氣穩(wěn)，一氣呵成。學(xué)生：體現(xiàn)在賣(mài)油翁善于運(yùn)用類(lèi)比法，一語(yǔ)中的、深入淺出地闡明了大道理，令陳堯咨心服口服，沖突也隨之化解?！處煟宏悎蜃珊唾u(mài)油翁分別是一個(gè)什么樣的人？從哪些地方可以看出來(lái)？在文中找出具體句子進(jìn)行分析。教師：同學(xué)們，我們首先來(lái)討論分析一下陳堯咨（學(xué)生朗讀課文，勾畫(huà)語(yǔ)句分析）學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：語(yǔ)言描寫(xiě)，連續(xù)兩問(wèn)，語(yǔ)氣盛氣凌人，一是對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度表示不滿；二是言語(yǔ)之間不乏輕蔑和質(zhì)問(wèn)之意，“自矜”之狀躍然紙上。學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：“忿然”表現(xiàn)的是他遭否定后的暴躁神態(tài)。學(xué)生：這是陳堯咨在被人輕視后的惱怒和不善罷甘休的蠻橫語(yǔ)言。“忿然”的神態(tài)和盛氣凌人的語(yǔ)氣,把他的驕橫之態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：康肅笑而遣之。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：本句運(yùn)用神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，這里不是直接描述陳堯咨的態(tài)度,而是從側(cè)面表現(xiàn)陳堯咨的尷尬,因?yàn)槔硖?所以他無(wú)話可說(shuō),只能笑著讓賣(mài)油翁走了。教師：同學(xué)們，下面我們?cè)賮?lái)分析一下賣(mài)油翁學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：“睨之”寫(xiě)出了賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的射技不屑一顧的神態(tài)。賣(mài)油翁的“睨”，與前文的“自矜”形成對(duì)比，引出了下文陳堯咨的不滿。學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：（賣(mài)油翁）因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！保▽W(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：在不慌不忙的應(yīng)答之間，賣(mài)油翁流露出藐視之意。學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：動(dòng)作描寫(xiě)，準(zhǔn)確生動(dòng)地寫(xiě)出了賣(mài)油翁嫻熟的酌油技藝。學(xué)生勾畫(huà)語(yǔ)句：我亦無(wú)他，惟手熟爾。（學(xué)生朗讀語(yǔ)句，討論分析回答）學(xué)生：賣(mài)油翁用事實(shí)證明了前文的“無(wú)他,但手熟爾”的說(shuō)法,再次說(shuō)明了“熟能生巧”的道理。淡然的語(yǔ)氣,表現(xiàn)了賣(mài)油翁謙遜的性格特點(diǎn)。教師：同學(xué)們，通過(guò)上面我們對(duì)本文兩個(gè)人物的分析，我們?cè)僖黄饋?lái)歸納一下兩個(gè)人物的形象（學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥）教師指正：賣(mài)油翁：身懷絕技卻不張揚(yáng)；懂得如何教育人，聰明謙虛；不卑不亢。陳堯咨：驕傲自大，虛榮；有知錯(cuò)就改的精神。教師追問(wèn)：此處引用什么寫(xiě)作手法學(xué)生：對(duì)比教師：同學(xué)們，說(shuō)一說(shuō)：陳堯咨和賣(mài)油翁都算得上是身懷絕技，你認(rèn)為他們成功的經(jīng)驗(yàn)是什么？（學(xué)生討論，分析搶答）學(xué)生：多練學(xué)生：手熟學(xué)生：技絕教師補(bǔ)充：這就是熟能生巧教師：同學(xué)們，通過(guò)這個(gè)小故事，你受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生討論，分析回答）學(xué)生：①熟能生巧，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)有驕傲自滿的必要。學(xué)生：②山外有山，人外有人。學(xué)生：③正確看待自己和他人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生：④寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。學(xué)生：⑤驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視。學(xué)生：⑥智者超然物外?！诙n時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.將課文內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，理解“熟能生巧”的道理；2.學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)話描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物性格的方法；3.揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句，感受文言表達(dá)的簡(jiǎn)潔；【教學(xué)過(guò)程】一、回顧上課，導(dǎo)入新課同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《賣(mài)油翁》一文的大體內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)偕钊肜斫庖幌抡n文，把一些文言現(xiàn)象分類(lèi)梳理一下。二、深讀課文，合作探究教師：同學(xué)們，回顧課文，開(kāi)篇即寫(xiě)陳堯咨善射、當(dāng)世無(wú)雙、十中八九，作者的用意是什么？（學(xué)生默讀課文，討論分析回答）學(xué)生：與賣(mài)油翁不以為然的態(tài)度形成鮮明的對(duì)比，引出兩人的對(duì)話，為賣(mài)油翁表演錢(qián)孔瀝油作鋪墊。教師：同學(xué)們，結(jié)合人物性格分析人物心理，以射技自矜的陳堯咨最后不得不“笑而遣之”?！靶Α弊衷谶@里有何深刻含義？（學(xué)生討論，分析回答）教師點(diǎn)撥：陳堯咨學(xué)問(wèn)不小，官職也很大，而且文武雙全，不愿屈居人下，可是卻不得不在賣(mài)油翁面前認(rèn)輸，因?yàn)橘u(mài)油翁指出的道理他辯駁不倒，因此只得“笑而遣之”。他沒(méi)有責(zé)備“犯上”的小百姓，對(duì)于“用刑慘急，數(shù)有杖死”的陳堯咨來(lái)說(shuō)確實(shí)不容易。學(xué)生：“笑”，既是有所領(lǐng)悟、慚愧的笑，學(xué)生：也是自我解嘲、尷尬的笑教師補(bǔ)充：可見(jiàn)，這是“傳神之筆”。教師：同學(xué)們，文章寫(xiě)了兩件事，為什么詳寫(xiě)酌油，略寫(xiě)射箭？（學(xué)生討論，分析回答）學(xué)生：作者詳寫(xiě)賣(mài)油翁酌油，是為了用具體事實(shí)證明熟能生巧的道理，突出賣(mài)油翁技藝的高超，學(xué)生：而對(duì)陳堯咨的射技只是一筆帶過(guò)，以次要人物陳堯咨開(kāi)頭和結(jié)尾，都是為了襯托賣(mài)油翁。教師：同學(xué)們，下面我們一起把本文重點(diǎn)字詞句歸納一下。1.通假字2.古今異義3.一詞多義4.詞類(lèi)活用5.文言句式三、課堂小結(jié)1.這課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，下面請(qǐng)你們概括歸納一下主題。教師：要求一至兩名學(xué)生歸納，最后教師指正。預(yù)設(shè)：本文通過(guò)講述賣(mài)油翁與陳堯咨的故事，生動(dòng)呈現(xiàn)兩人的不同形象與性格。陳堯咨善射便驕傲自滿，賣(mài)油翁倒油技藝高超卻謙遜低調(diào)。故事旨在揭示“熟能生巧”的道理，強(qiáng)調(diào)無(wú)論本領(lǐng)多高都不應(yīng)自滿。同時(shí)，也勸誡人們要保持謙遜，重視實(shí)踐，在不斷練習(xí)中提升技藝，切不可因一技之長(zhǎng)便目空一切。2.同學(xué)們，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，我們有著怎樣的感悟呢？師生共同討論，最后教師指正。預(yù)設(shè)1：感悟一：賣(mài)油翁憑長(zhǎng)期倒油經(jīng)驗(yàn)，練就精準(zhǔn)瀝油的絕技，詮釋了“熟能生巧”的道理。這讓我明白，無(wú)論做什么事，只要反復(fù)練習(xí)，就能掌握技巧、提升能力。預(yù)設(shè)2：感悟二：賣(mài)油翁面對(duì)陳堯咨的傲慢，不卑不亢，展現(xiàn)出低調(diào)謙遜的品質(zhì)。反觀陳堯咨，因射箭本領(lǐng)而自傲。這告誡我，即便學(xué)有所成，也不能驕傲自滿，要像賣(mài)油翁一樣，低調(diào)做人，潛心做事，用謙遜和努力收獲更多成長(zhǎng)。3.我們一起明晰一下這課的寫(xiě)法，即體會(huì)它的寫(xiě)作特色。預(yù)設(shè)：故事短小,寓理深長(zhǎng)。故事聚焦陳堯咨射箭與賣(mài)油翁瀝油場(chǎng)景，未著墨冗長(zhǎng)情節(jié)。陳堯咨自恃善射，態(tài)度傲慢；賣(mài)油翁不慌不忙，以“但手熟爾”道出真諦。通過(guò)簡(jiǎn)單對(duì)話與動(dòng)作描寫(xiě)，將兩人形象刻畫(huà)得栩栩如生。4.板書(shū)設(shè)計(jì):四、課堂檢測(cè)，當(dāng)堂反饋要求學(xué)生當(dāng)堂做完下列題目，師生再共同訂正，看看還有那些知識(shí)沒(méi)有掌握，教師及時(shí)再要求學(xué)生鞏固。五、布置作業(yè)，課后鞏固1.熟讀課文，翻譯全文。2.你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又應(yīng)該如何看待他人的長(zhǎng)處？【教學(xué)反思】本篇故事雖短，但記述簡(jiǎn)潔生動(dòng)，情趣盎然，人物形象鮮明，哲理深入淺出，是