浙江省杭州市塘棲中學(xué)2016-2017學(xué)年高一上學(xué)期9月檢測(cè)語(yǔ)文試題

塘棲中學(xué)2016年9月高一語(yǔ)文檢測(cè)卷一、語(yǔ)言運(yùn)用題（選擇題每題3分，共19分）1.下列加點(diǎn)字正確的一項(xiàng)是（）A.說(shuō)服(shuì)標(biāo)識(shí)(zhì)干癟（biě）一哄而散(hòng)B.打烊(yàng)應(yīng)屆(yìng)逮捕(dài)揠苗助長(zhǎng)(yà)C.果脯(fǔ)暈車(yùn)滂沱(pāng)循規(guī)蹈矩(jǔ)D.纖維(xiān)懲罰(chéng)即(jì)使咄咄逼人(duó)2.下列句子中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)真正聰明的人，是懂得如何讓自己委屈求全的人，剛者易折，柔者長(zhǎng)存。B.2014年全國(guó)新聞界臺(tái)球邀請(qǐng)賽，是全國(guó)新聞界首次舉辦的臺(tái)球比賽，也是新聞工作者的一次體育勝會(huì)。C.日前，蘇州市老年大學(xué)舉辦首屆文藝會(huì)演，300多名來(lái)自該校各班的學(xué)員紛紛登臺(tái)獻(xiàn)藝。D.對(duì)從政為官者來(lái)說(shuō)，首先做到安分守己，這是成為“人民公仆”的必要條件。3．下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．王懿榮第一次與“龍骨”相遇，就刮目相看，從中發(fā)現(xiàn)了甲骨文，并成為把甲骨文考訂為商代文字的第一人。B．儒學(xué)是儒家的學(xué)說(shuō)，由孔子創(chuàng)立。薪盡火傳，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，儒學(xué)得以延續(xù)和發(fā)展。C．國(guó)家隊(duì)的幾位表現(xiàn)出色的小將，被譽(yù)為中國(guó)足壇的明日黃花。D．廣交會(huì)為企業(yè)提供了內(nèi)外貿(mào)對(duì)接的契機(jī)，但這種對(duì)接不可能一揮而就，絕大多數(shù)出口企業(yè)由于不熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，即使有意內(nèi)銷也無(wú)從下手。4．下列各句中,沒有語(yǔ)病的一句是()A．近年來(lái)，我國(guó)干旱天氣發(fā)生頻率居高不下，水資源危機(jī)正步步逼近，如何加強(qiáng)干旱地區(qū)的用水問題和全國(guó)性的節(jié)水行動(dòng)已迫在眉睫。B．由于全球金融危機(jī)的影響仍未消除，使得西方主流文化價(jià)值受到普遍質(zhì)疑，引發(fā)了人們對(duì)以儒學(xué)為代表的中國(guó)傳統(tǒng)文化的極大興趣。C．《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》深受廣大消費(fèi)者所歡迎。因?yàn)樗鼜?qiáng)化了人們的自我保護(hù)意識(shí)，使消費(fèi)者的權(quán)益得到最大限度的保護(hù)。D．未來(lái)三年內(nèi)，中國(guó)將建成四十二條高速鐵路客運(yùn)專線，轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)鐵路客貨混運(yùn)的發(fā)展模式，并帶動(dòng)沿線區(qū)域的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。5、依次填入下面語(yǔ)段橫線處的詩(shī)句，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）梅暗香浮動(dòng)，幽幽地飄香在千年的古詩(shī)里?！啊?，我感受到你的獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷；“”，我體會(huì)到你的堅(jiān)貞不渝；“”，我感悟到宋人的辯證思維。①零落成泥碾作塵，只有香如故②梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香③前村深雪里，昨夜一枝開A．①③②B．③①②C．③②①D．②③①6.請(qǐng)模仿下面這節(jié)詩(shī)的形式，表達(dá)你對(duì)“友情”或“理想”的感悟。(4分)時(shí)間＿＿＿＿＿＿時(shí)間是夾卷著冰雪的風(fēng)暴，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿會(huì)染白我們青春的額頭；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)間是一道湍急的江流，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿會(huì)淹沒我們生命的行舟。二、現(xiàn)代詩(shī)文閱讀（共17分）閱讀下面的文字，完成7—11題。孩子，我為什么打你畢淑敏（1）有一天與朋友聊天，我說(shuō)，就是在文化大革命中當(dāng)紅衛(wèi)兵，我也沒打過(guò)人。我還說(shuō)，我這一輩子，從沒打過(guò)人……你突然插嘴說(shuō)：媽媽，你經(jīng)常打一個(gè)人，那就是我……（2）那一瞬屋里很靜很靜。那一天我繼續(xù)同客人談了很多的話，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一問，仿佛爬山虎無(wú)數(shù)細(xì)小的卷須，攀滿我的整個(gè)心靈。面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人。不是偶然，而是經(jīng)常，不是輕描淡寫，而是刻骨銘心。這個(gè)人就是你。（3）在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在莢中的青豌豆。我生怕任何一點(diǎn)兒輕微地碰撞，將你稚弱的生命擦傷。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞，無(wú)怨無(wú)悔。面對(duì)你熟睡中像合歡一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓：我要盡一個(gè)母親所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開的那一天。（4）你像竹筍一樣開始長(zhǎng)大。你開始淘氣，開始惡作劇……對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢幣、污臟的衣著……我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)于一個(gè)正常而活潑的兒童，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)該原諒。（5）第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你像一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈地奔向你向往中的草原，而我則要你接受人類社會(huì)公認(rèn)的法則……為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。（6）假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸這種橙紅色抖動(dòng)如綢的精靈。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的品質(zhì)，當(dāng)你初次與它們接觸時(shí)，就感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。（7）我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為人父母者一項(xiàng)特殊的赦免——打是愛。世人將這一份特權(quán)賦于母親，當(dāng)我行使它的時(shí)候臂系千鈞。（8）我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問自己：是不是到了非打不可的時(shí)候？不打他我還有沒有其它的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手……每一次打過(guò)你之后，我都要深深地自責(zé)。假如懲罰我自身可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自罰，那怕它將苛烈10倍。但我知道，責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你也為人父母時(shí)，才會(huì)理解。（9）打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好像徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、鞋底、雞毛撣子……我從不用那些工具。打人的人用了多大的力，便是遭受到同樣的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自承受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握數(shù)量，不致于失手將你打得太重。（10）我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)而悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累，而是心累……?1）孩子，聽了你的話，我終于決定不再打你了。因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂了很多的道理。毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)很懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦]有用的。唯有對(duì)半懂不懂、自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。（12）孩子，打與不打都是愛，你可懂得？7、文章采用第二人稱“你”的敘述方式，在表達(dá)上有何好處，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（2分）8、文章開篇從“沒打過(guò)人”寫起，且反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這樣寫有什么作用？（4分）9、根據(jù)文意，“我”在什么時(shí)候、什么情況下才會(huì)動(dòng)手打孩子？（3分）10、結(jié)合上下文，解釋下面兩句話的含義。（4分）（1）我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢。（2分）（2）責(zé)罰不可以替代也無(wú)法轉(zhuǎn)讓，它如同饑饉中的食品，只有你自己嚼啐了咽下去，才會(huì)成為你生命體驗(yàn)中的一部分。（2分）11、文中最后一段說(shuō)：“孩子，打與不打都是愛，你可懂得？”結(jié)合文章和自己的親身體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（4分）三、古詩(shī)文閱讀（選擇題每題3分，共24分）（一）閱讀下列語(yǔ)段，完成12—16題。（一）君子曰：學(xué)不可以已。青取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰水為之而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)，雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。（荀子《勸學(xué)》）（二）晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”（劉向《說(shuō)苑》）（三）孟子之少也，既學(xué)而歸，孟母方績(jī)，問曰：“學(xué)何所至矣？”孟子曰：“自若也?！泵夏敢缘稊嗥淇?。孟子懼而問其故，孟母曰：“子之廢學(xué)，若吾斷斯織也。夫君子學(xué)以立名，問則廣知，是以居則安寧，動(dòng)則遠(yuǎn)害。今而廢之，是不免于廝役，而無(wú)以離于禍患也。何以異于織績(jī)而食，中道廢而不為，寧能衣其夫子，而長(zhǎng)不乏糧食哉！女則廢其所食，男則墮于修德，不為竊盜，則為虜役矣?！泵献討郑┫η趯W(xué)不息，師事子思，遂成天下之名儒。君子謂孟母知為人母之道矣。詩(shī)云：“彼姝者子，何以告之？”此之謂也。（諸葛亮《誡子書》）12、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（）A、順風(fēng)而呼，聲非加疾也疾：洪亮B、故不積跬步，無(wú)以至千里跬步：半步C、孰與昧行乎昧：愚昧D、男則墮于修德墮：通“惰”，懈怠13、下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A、非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者//孟子之少也，既學(xué)而歸B、無(wú)以成江海//何以告之C、登高而招，臂非加長(zhǎng)也//何以異于織績(jī)而食D、善假于物也//晉平公問于師曠曰14．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A．《勸學(xué)》中“聞?wù)哒谩薄爸虑Ю铩薄敖^江河”這些效果的取得并不是因?yàn)槿说谋旧碛惺裁刺禺惞δ?，而是因?yàn)閼{借了自身內(nèi)部的努力。B.荀子發(fā)展了儒家的“勸學(xué)”傳統(tǒng)，認(rèn)為禮義道德和系統(tǒng)知識(shí)，只有靠后天學(xué)習(xí)才能獲得，把學(xué)習(xí)的重要性提到一個(gè)新的高度。C．劉向通過(guò)晉平公與師曠的對(duì)話，闡述師曠對(duì)學(xué)習(xí)的見解，告誡人們學(xué)無(wú)止境，這正迎合了《勸學(xué)》中所說(shuō)的“學(xué)不可以已”。D.孟母教誨孟子的主要道理是學(xué)習(xí)要取得成就，必須要有恒心，堅(jiān)持不懈。孟母“斷織”的措施，使孟子受到極大的刺激，從而改變“廢學(xué)”積習(xí)。15．用“/”給下列語(yǔ)段斷句。（3分）夫君子之行靜以修身儉以養(yǎng)德非淡泊無(wú)以明志非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)夫?qū)W須靜也才須學(xué)也非學(xué)無(wú)以廣才非志無(wú)以成學(xué)。16、將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。（7分）（1）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（4分）譯文：（2）子之廢學(xué)，若吾斷斯織也。（3分）譯文：（二）閱讀下面這首詩(shī)，完成17、18題（5分）詠籠鶯①（清）納蘭性德何處金衣客，棲棲翠幕中。有心驚曉夢(mèng)，無(wú)計(jì)囀春風(fēng)。漫逐梁間燕，誰(shuí)巢井上桐?？諏⒃坡芬?，緘恨在雕籠。[注釋]①鶯：黃鶯，別名金衣公子。17、本詩(shī)題為“詠籠鶯”，第三聯(lián)卻寫了燕子飛于梁間、鸞鳥在梧桐上筑巢。試分析這樣寫的用意。（2分）18、本詩(shī)最后一聯(lián)的“空”字歷來(lái)為人們稱道，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要賞析。（3分）參考答案：一、（3分x8）１．Ｃ（Ａ.說(shuō)服shuōＢ.應(yīng)屆yīngＤ.即使jí咄咄逼人duō）2.D解析：A趨——曲;B勝——盛;C會(huì)——匯。3、B4.D(A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“如何加強(qiáng)干旱地區(qū)的用水問題和全國(guó)性的節(jié)水行動(dòng)”。B項(xiàng)，成分殘缺，可刪除“由于”。C項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，把“所”去掉。）5、B（第一處“獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”扣住“一枝開”；第二處“堅(jiān)貞不渝”扣住“碾作塵”；第三處扣住“辯證”二字）6、友情理想友情是冬日里的一塊焦碳，理想是孕育著希望的花朵，會(huì)帶給我們春天般的溫暖；會(huì)沁紅我們青春的骨朵；友情是宴會(huì)上的一壇瓊漿，理想是徘徊在黑夜的路燈，會(huì)讓