Lesson 11 Please give me a banana. Period 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊

Lesson11Pleasegivemeabanana.Period1（說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“Lesson11Pleasegivemeabanana.”，包含日常用語“Pleasegiveme...”以及水果名詞的拓展。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一單元學(xué)習(xí)的日常用語“Canyouhelpme?”有承接關(guān)系，通過復(fù)習(xí)舊知引入新知，讓學(xué)生在熟悉的基礎(chǔ)上逐步提高。同時(shí)，本節(jié)課涉及水果名詞的拓展，與日常生活中接觸到的詞匯有關(guān)聯(lián)，有助于鞏固和拓展學(xué)生的詞匯量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行實(shí)際交際的能力，提升語言理解和表達(dá)的水平。通過學(xué)習(xí)“Pleasegivemeabanana.”等日常用語，鍛煉學(xué)生聽說能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。同時(shí)，通過拓展水果詞匯，提高學(xué)生的詞匯積累和應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交流意識。三、學(xué)情分析

本節(jié)課針對的是四年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們的英語學(xué)習(xí)興趣較高，但英語基礎(chǔ)相對薄弱。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)接觸了基本的日常用語和簡單的詞匯，但對于復(fù)雜句型和連貫對話的理解和運(yùn)用還有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽說能力較強(qiáng)，但寫作和閱讀能力相對較弱，需要通過大量練習(xí)來提升。

學(xué)生的素質(zhì)方面，四年級學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識和參與度，但個(gè)別學(xué)生可能存在膽怯心理，不敢開口說英語。在行為習(xí)慣上，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能在課堂上注意力不集中，需要教師及時(shí)引導(dǎo)。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，教學(xué)方法應(yīng)多樣化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格；再者，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。此外，教師還需培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)他們在課堂上大膽開口，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如香蕉、蘋果等水果模型）。

-課程平臺：英語教材配套電子資源平臺，用于輔助教學(xué)和提供額外練習(xí)。

-信息化資源：英語學(xué)習(xí)APP、在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提供相關(guān)詞匯和句型的練習(xí)材料。

-教學(xué)手段：圖片卡片、PPT課件、英語歌曲、角色扮演道具。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)：5分鐘）

1.教師展示圖片或?qū)嵨锝叹撸ㄈ缦憬?、蘋果等水果），引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出水果的名稱。

2.提問：“Whatdoyouliketoeat?”，讓學(xué)生自由表達(dá)喜歡的食物。

3.引出課題：“Lesson11Pleasegivemeabanana.”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（用時(shí)：15分鐘）

1.教師展示PPT課件，呈現(xiàn)“Pleasegivemeabanana.”的句子，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并模仿。

2.介紹新單詞“banana”的發(fā)音和意思，讓學(xué)生跟讀并拼寫。

3.教師示范如何運(yùn)用“Pleasegiveme...”句型進(jìn)行日常交際，如：“Pleasegivemeanapple.”等。

4.引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用新句型進(jìn)行對話練習(xí)。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)：10分鐘）

1.分組活動：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對話練習(xí)。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師組織“水果接力”游戲，學(xué)生根據(jù)教師指令說出相應(yīng)的水果名稱，并快速傳遞給下一個(gè)同學(xué)。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

四、課堂提問（用時(shí)：5分鐘）

1.教師提問：“Whatfruitdoyoulike?”，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用新句型回答。

2.學(xué)生展示自己帶來的水果，介紹其名稱和用途。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時(shí)：10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示自己制作的“水果卡片”，并用英語介紹。

2.學(xué)生展示完畢后，教師提問：“Whatisthis?”，引導(dǎo)學(xué)生回答。

3.教師展示PPT課件中的水果圖片，讓學(xué)生猜測圖片中的水果名稱。

4.教師組織“猜水果”游戲，學(xué)生根據(jù)教師描述，猜測水果名稱。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)：5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)“Pleasegiveme...”句型的用法。

2.提問：“Whatelsecanyousaywiththissentence?”，讓學(xué)生嘗試拓展句型應(yīng)用。

3.教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行家庭對話。

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

1.采用實(shí)物教具和圖片卡片，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.通過角色扮演和游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

3.引導(dǎo)學(xué)生拓展句型應(yīng)用，提高語言運(yùn)用能力。

4.注重學(xué)生個(gè)體差異，分層教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

教學(xué)流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFavouriteFruit》

學(xué)生閱讀短文，了解不同水果的特點(diǎn)和營養(yǎng)價(jià)值，并學(xué)習(xí)相關(guān)的英語表達(dá)，如：“Ilikeapplesbecausetheyaresweet.”或“Bananasaregoodforourhealth.”

-閱讀材料二：《FruitDayatSchool》

學(xué)生閱讀短文，了解學(xué)校舉辦的“水果日”活動，學(xué)習(xí)如何在活動中介紹和交流自己喜歡的水果。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以制作一個(gè)“我的水果世界”手抄報(bào)，展示他們喜歡的水果圖片、名稱和相關(guān)的英語描述。

-家長可以幫助學(xué)生收集有關(guān)水果的營養(yǎng)信息，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語制作一個(gè)小報(bào)告，介紹他們了解到的水果健康知識。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找有關(guān)水果的英語故事書或繪本，提高他們的閱讀能力和英語水平。

3.設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目：

-學(xué)生可以組織一個(gè)小型的“水果市場”，模擬買賣水果的場景，練習(xí)使用“Pleasegiveme...”句型進(jìn)行實(shí)際交際。

-學(xué)生可以分組，每組選擇一種水果，進(jìn)行市場調(diào)研，了解該水果的產(chǎn)地、價(jià)格和季節(jié)，然后制作一份宣傳海報(bào)，向其他同學(xué)介紹這種水果。

4.跨學(xué)科活動：

-結(jié)合美術(shù)課程，學(xué)生可以設(shè)計(jì)水果圖案，并用英語描述圖案的設(shè)計(jì)理念。

-結(jié)合科學(xué)課程，學(xué)生可以學(xué)習(xí)水果的生長過程，了解不同水果的種植方法。

5.課外閱讀推薦：

-《FruitSalad》

-《TheAppleOrchardRiddle》

-《TheGreatAppleCiderBook》七、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-“Pleasegiveme...”句型的結(jié)構(gòu)和使用

-水果詞匯（banana,apple,orange,grape等）

②關(guān)鍵詞匯

-Please

-give

-me

-a

-banana

③關(guān)鍵句子

-Pleasegivemeabanana.

-Ilikeapples.

-Canyouhelpme?

-Whatfruitdoyoulike?

④語法點(diǎn)

-一般現(xiàn)在時(shí)的祈使句

⑤輔助詞匯和短語

-fruits

-some

-more

-not...anymore

-Howmany...doyouhave?

⑥板書布局

-頂部：課題“Lesson11Pleasegivemeabanana.”

-中部：句型結(jié)構(gòu)及示例

-請（Please）

-給我（giveme）

-一個(gè)/一些（a/some）

-水果（fruit）

-請給我...（Pleasegiveme...）

-中間：水果詞匯展示

-banana,apple,orange,grape,pear,peach,etc.

-底部：語法點(diǎn)和輔助詞匯

-祈使句

-水果復(fù)數(shù)

-請求和數(shù)量表達(dá)八、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)“Lesson11Pleasegivemeabanana.”這一課時(shí)，我深感教學(xué)相長的重要性。以下是我對這次教學(xué)過程的一些反思和總結(jié)。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)嘗試了使用實(shí)物教具和圖片，發(fā)現(xiàn)這種方式能夠有效吸引學(xué)生的注意力，讓他們在直觀的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識。孩子們對香蕉等水果的熟悉程度很高，這為我提供了一個(gè)很好的切入點(diǎn)。我觀察到，當(dāng)孩子們看到香蕉時(shí)，他們的興趣立刻被激發(fā)起來，這種情境教學(xué)的方式確實(shí)能夠提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在講授新課的過程中，我注重了句型“Pleasegiveme...”的講解和練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于句型的理解和運(yùn)用還存在一定的困難，尤其是在“me”的發(fā)音上。因此，我在課堂上多次重復(fù)這句話，并通過示范和糾正來幫助他們正確發(fā)音。同時(shí)，我也注意到，學(xué)生在運(yùn)用句型進(jìn)行對話時(shí)，常常忘記使用“a”或“some”來修飾名詞，這說明我在教學(xué)中需要加強(qiáng)對量詞的講解和練習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和游戲，這些活動不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固了所學(xué)知識，還提高了他們的交際能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)顯得有些害羞，這可能是由于他們對英語口語表達(dá)的自信心不足。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更多地進(jìn)行口語練習(xí)，幫助學(xué)生建立自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，特別是那些不太愿意開口的學(xué)生。我鼓勵(lì)他們用英語表達(dá)自己的想法，哪怕是非常簡單的句子。這種做法不僅讓學(xué)生有機(jī)會練習(xí)英語，也讓他們感受到了課堂的平等和尊重。

在師生互動環(huán)節(jié)，我盡量創(chuàng)造一個(gè)開放和包容的環(huán)境，讓學(xué)生感到輕松和安全。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生感到舒適時(shí)，他們更愿意分享和探索。這種互動不僅促進(jìn)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一