七年級歷史上冊 第二單元 夏商周時期：早期國家與社會變革第7課 戰(zhàn)國時期的社會變化說課稿 新人教版

七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級歷史上冊第二單元夏商周時期：早期國家與社會變革第7課戰(zhàn)國時期的社會變化說課稿新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解戰(zhàn)國時期的社會變化，包括鐵犁牛耕的推廣、諸侯爭霸、變法運動等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與七年級歷史上冊第二單元夏商周時期相關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周時期的歷史背景和重要事件，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的分析能力，理解社會變革對國家發(fā)展的影響；提升學(xué)生的文化自信，認識到中華文明源遠流長；增強學(xué)生的合作意識，通過小組討論探究歷史現(xiàn)象；激發(fā)學(xué)生的探究精神，鼓勵學(xué)生從不同角度思考戰(zhàn)國時期的社會變化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了夏商周時期的歷史背景和重要事件，對古代中國的國家形成和發(fā)展有了初步的了解。他們可能已經(jīng)掌握了夏商周時期的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和社會變革等基礎(chǔ)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級學(xué)生普遍對歷史充滿好奇，對古代英雄人物和歷史故事有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強的接受能力，能夠通過圖片、故事等形式快速理解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺和聽覺學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于戰(zhàn)國時期的社會變化，學(xué)生可能難以理解鐵犁牛耕等農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣對生產(chǎn)力的影響，以及變法運動對社會結(jié)構(gòu)的變革。此外，戰(zhàn)國時期諸侯爭霸的復(fù)雜性也可能讓學(xué)生感到困惑。學(xué)生可能需要教師的引導(dǎo)，通過討論和合作學(xué)習(xí)來克服這些困難。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，介紹戰(zhàn)國時期的社會變化，幫助學(xué)生建立基本的歷史框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞鐵犁牛耕、變法運動等主題進行小組討論，促進學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生分析其背景、過程和影響，提高學(xué)生的歷史理解能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示戰(zhàn)國時期的政治地圖、社會風(fēng)貌等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：運用歷史教學(xué)軟件，通過互動游戲和模擬場景，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗歷史。

3.教學(xué)板書設(shè)計：精心設(shè)計板書，突出重點內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)，加深記憶。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示戰(zhàn)國時期的歷史地圖和戰(zhàn)爭場景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們能從這些圖片中感受到當(dāng)時的時代背景嗎？今天，我們就來揭開戰(zhàn)國時期的神秘面紗?！?/p>

2.回顧舊知：提問學(xué)生：“在上一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了夏商周時期的歷史，那么戰(zhàn)國時期與夏商周時期相比有哪些不同呢？”

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

-鐵犁牛耕的推廣：介紹鐵犁牛耕的特點、影響及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升作用。

-諸侯爭霸：講述戰(zhàn)國七雄的興衰，以及諸侯爭霸對國家政治和社會穩(wěn)定的影響。

-變法運動：分析變法運動的目的、內(nèi)容、過程和影響，強調(diào)其對國家發(fā)展的重要性。

2.舉例說明：

-以趙國的“胡服騎射”為例，說明鐵犁牛耕的推廣對軍事變革的推動作用。

-以秦國的商鞅變法為例，說明變法運動對國家政治、經(jīng)濟和軍事的全面改革。

3.互動探究：

-組織學(xué)生分組討論，探討戰(zhàn)國時期社會變革的原因和影響。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸，加深對當(dāng)時政治格局的理解。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：

-學(xué)生以小組為單位，完成關(guān)于戰(zhàn)國時期社會變化的思維導(dǎo)圖。

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于戰(zhàn)國時期變法運動的小論文。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各組，解答學(xué)生在完成活動過程中遇到的問題。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，提出自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)戰(zhàn)國時期社會變革的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注戰(zhàn)國時期的歷史，了解更多相關(guān)知識。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.請學(xué)生課后閱讀《戰(zhàn)國策》的相關(guān)章節(jié)，了解戰(zhàn)國時期的諸侯爭霸和變法運動。

2.請學(xué)生收集戰(zhàn)國時期的成語典故，了解當(dāng)時的社會風(fēng)貌和歷史文化。

六、課后拓展（約10分鐘）

1.組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，實地感受戰(zhàn)國時期的歷史氛圍。

2.邀請歷史專家進行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準確描述戰(zhàn)國時期的社會變化，包括鐵犁牛耕的推廣、諸侯爭霸和變法運動等歷史事件。

-學(xué)生能夠理解戰(zhàn)國時期社會變革對國家發(fā)展的影響，認識到鐵犁牛耕等農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣對提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的關(guān)鍵作用。

-學(xué)生能夠分析變法運動的目的和內(nèi)容，了解其對國家政治、經(jīng)濟和軍事的改革作用。

2.思維能力：

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動，提升了批判性思維和解決問題的能力。

-學(xué)生在分析戰(zhàn)國時期的社會變革時，能夠從不同角度思考問題，培養(yǎng)了多元思維。

3.合作能力：

-學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

-學(xué)生在討論和辯論中，學(xué)會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，培養(yǎng)了良好的溝通技巧。

4.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)戰(zhàn)國時期的歷史，對中華文明的發(fā)展有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學(xué)生在了解戰(zhàn)國時期的社會風(fēng)貌和歷史文化后，對古代中國的政治制度、經(jīng)濟發(fā)展和社會變革有了更全面的認識。

5.學(xué)習(xí)興趣：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索歷史的欲望。

-學(xué)生在課后能夠主動查閱相關(guān)資料，拓寬知識面，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

6.實踐能力：

-學(xué)生在完成思維導(dǎo)圖和小論文等作業(yè)時，鍛煉了信息搜集、整理和表達的能力。

-學(xué)生在參觀博物館或歷史遺跡時，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實踐相結(jié)合，提高了實際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①戰(zhàn)國時期的社會變化

-鐵犁牛耕的推廣

-諸侯爭霸

-變法運動

②鐵犁牛耕的推廣

-鐵犁牛耕的特點

-對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的提升作用

-對軍事變革的推動作用

③諸侯爭霸

-戰(zhàn)國七雄的興衰