七年級語文上冊 第四單元 寫作 思路要清晰說課稿 新人教版

七年級語文上冊第四單元寫作思路要清晰說課稿新人教版一、設計意圖

本節(jié)課以“思路要清晰”為主題，旨在幫助學生掌握寫作的基本技巧，提高寫作能力。通過分析課文《背影》，引導學生學習如何梳理文章思路，明確文章結(jié)構(gòu)，從而提高學生的寫作水平。結(jié)合七年級學生的認知特點，設計了一系列實踐活動，讓學生在實踐中學會如何清晰表達自己的觀點。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學習《背影》中的思路清晰表達，學生能夠提升邏輯思維能力，學會運用語言進行有效溝通；通過審美鑒賞，學生能夠欣賞和評價文學作品的結(jié)構(gòu)美；通過文化傳承，學生能夠理解親情文化的內(nèi)涵，增強文化自信。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-重點掌握文章思路梳理的方法，能夠識別并分析文章的結(jié)構(gòu)層次。

-學習如何通過關(guān)鍵詞句和段落劃分，明確文章的中心思想和段落之間的關(guān)系。

-舉例：《背影》中，通過父親背影的描寫，逐步展現(xiàn)父子之間的情感變化，學生需學會如何從這些細節(jié)中提煉出文章的主線。

2.教學難點：

-難點在于如何將個人思考與文章結(jié)構(gòu)有機結(jié)合，形成清晰的寫作思路。

-學生在寫作過程中，往往難以把握文章的開頭、中間和結(jié)尾之間的邏輯關(guān)系。

-舉例：在模仿《背影》的寫作結(jié)構(gòu)時，學生可能難以在開頭設置懸念，中間通過具體事件展現(xiàn)人物情感，結(jié)尾處進行升華。教師需引導學生通過閱讀和分析優(yōu)秀作品，理解并掌握這種結(jié)構(gòu)安排的技巧。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《背影》

-課程平臺：語文教學軟件平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡文學作品庫、寫作技巧視頻教程

-教學手段：板書、PPT演示、小組討論、寫作練習五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT《背影》寫作思路分析、視頻《寫作技巧解析》等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《背影》的寫作思路，設計問題如“如何通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物情感？”和“文章的結(jié)構(gòu)是如何推動情節(jié)發(fā)展的？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解寫作思路和技巧。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述《背影》的故事，引出“思路要清晰”的寫作主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解文章如何通過時間、空間、邏輯等手法來梳理思路，并結(jié)合具體段落分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析其他作品的寫作思路，培養(yǎng)分析能力。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何避免文章結(jié)構(gòu)松散？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析其他作品，嘗試構(gòu)建自己的文章結(jié)構(gòu)。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解文章結(jié)構(gòu)的梳理方法。

-實踐活動法：設計小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握分析寫作思路的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇小作文，要求學生根據(jù)所學寫作技巧，清晰表達自己的觀點。

-提供拓展資源：提供《背影》的作者作品集或相關(guān)寫作技巧書籍，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀更多優(yōu)秀作品，提升自己的寫作能力。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-《背影》作者朱自清的其他作品，如《荷塘月色》、《槳聲燈影里的秦淮河》等，通過閱讀這些作品，學生可以更深入地了解朱自清的寫作風格和情感表達。

-名家名篇的寫作分析，如魯迅的《阿Q正傳》、茅盾的《子夜》等，通過分析這些作品的結(jié)構(gòu)和思路，學生可以學習到不同的寫作技巧。

-現(xiàn)代散文和小說的選段，如余華的《活著》、張愛玲的《金鎖記》等，這些作品在結(jié)構(gòu)上往往具有清晰的思路，適合學生進行模仿和學習。

-寫作技巧相關(guān)的書籍，如《散文寫作技巧》、《小說創(chuàng)作指南》等，這些書籍提供了豐富的寫作方法和技巧，有助于學生提升寫作能力。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典文學作品：鼓勵學生閱讀《背影》等經(jīng)典文學作品，通過閱讀，學生可以學習到作者如何通過細節(jié)描寫和情感表達來構(gòu)建文章的思路。

-分析優(yōu)秀作文：收集并分析優(yōu)秀作文，特別是那些思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)淖魑?，讓學生從中學習寫作技巧。

-寫作實踐：鼓勵學生進行寫作實踐，如寫日記、周記、小論文等，通過不斷的寫作練習，學生可以逐步提高自己的寫作能力。

-參加寫作比賽：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的寫作比賽，通過比賽，學生可以在實踐中檢驗自己的寫作水平，并從中學習他人的優(yōu)點。

-小組討論與分享：組織學生進行小組討論，分享各自寫作的心得和體會，通過交流和分享，學生可以互相學習，共同進步。

-寫作工作坊：定期舉辦寫作工作坊，邀請專業(yè)作家或教師進行講座，為學生提供寫作指導和反饋，幫助學生解決寫作中的問題。

-創(chuàng)作個人作品集：鼓勵學生創(chuàng)作個人作品集，收集自己的優(yōu)秀作品，通過整理和回顧，學生可以更好地認識自己的寫作風格和進步。

-寫作反思：在寫作后進行反思，思考文章的思路是否清晰，結(jié)構(gòu)是否合理，情感表達是否到位，通過反思，學生可以不斷改進自己的寫作。

-寫作主題研究：選擇一個特定的寫作主題，如“親情”、“友情”、“成長”等，深入研究相關(guān)題材的作品，分析其寫作思路和技巧，并嘗試創(chuàng)作自己的作品。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①寫作思路梳理：

-重點知識點：文章結(jié)構(gòu)、段落劃分、中心思想提煉。

-關(guān)鍵詞句：文章開頭如何設置懸念，中間如何通過事件展現(xiàn)人物情感，結(jié)尾如何進行升華。

-段落示例：《背影》中，開頭通過描寫父親背影的模糊，引發(fā)讀者好奇心，中間通過父親買橘子等事件展現(xiàn)父子深情，結(jié)尾通過作者的感慨升華主題。

②文章結(jié)構(gòu)分析：

-重點知識點：總分總結(jié)構(gòu)、分總結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)等。

-關(guān)鍵詞句：總分總結(jié)構(gòu)的文章通常在開頭提出觀點，中間展開論述，結(jié)尾總結(jié)觀點；分總結(jié)構(gòu)則相反，中間部分是重點；并列結(jié)構(gòu)則是幾個部分并列存在。

-段落示例：《背影》采用總分總結(jié)構(gòu)，開頭提出父子關(guān)系的主題，中間通過具體事件展開，結(jié)尾總結(jié)父子之間的深情。

③思路清晰表達技巧：

-重點知識點：使用過渡詞、連接句、首尾呼應等