Module 1 Unit 2 Its at the station（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上

Module1Unit2It’satthestation（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module1Unit2It’satthestation（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語四年級上課程基本信息1.課程名稱：Module1Unit2It’satthestation

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，提高對日常情境中交通場所英語表達(dá)的理解和應(yīng)用能力。同時(shí)，通過參與角色扮演和小組討論，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是四年級的學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語的興趣和學(xué)習(xí)積極性較高。然而，由于年齡和語言環(huán)境的限制，他們在以下幾個(gè)方面存在一些特點(diǎn)：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對英語字母、簡單的單詞和基礎(chǔ)句型有一定了解，但詞匯量有限，對于較復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)掌握程度不高。

2.能力水平：學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話，但在閱讀和寫作方面存在一定的困難，尤其是在理解長句和復(fù)句的能力上。

3.思維品質(zhì)：四年級學(xué)生的思維逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，但抽象思維能力仍有限，對英語學(xué)習(xí)的深度理解有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂參與度上表現(xiàn)積極，但個(gè)別學(xué)生由于性格原因，可能存在一定的害羞和不敢開口的情況。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、小動(dòng)作較多等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

-教師需根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和能力差異，設(shè)計(jì)適合不同層次學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。

-加強(qiáng)對語法和詞匯的教學(xué)，幫助學(xué)生逐步建立起完整的英語知識(shí)體系。

-通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對害羞和不敢開口的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的自信心。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的英語交際場景，如模擬車站環(huán)境，讓學(xué)生在語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“尋找目的地”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中練習(xí)詢問和回答地點(diǎn)的信息。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，利用圖片、視頻和音頻材料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視聽感受和語言輸入。

4.通過角色扮演和小組合作活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一張火車站的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論火車站的常見設(shè)施和場景。

-提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouthinkofsomeplacesyoumightvisitatastation?”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthestationandhowtoaskfordirectionsthere.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，如“platform”、“ticket”、“ticketwindow”等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀并拼寫。

-通過PPT展示句子“Whereistheticketwindow?It’satthestation.”，解釋句子的結(jié)構(gòu)和含義。

-進(jìn)行示范對話：“A:Excuseme,whereistheticketwindow?B:It’satthestation.Youcanfinditneartheplatform.”

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)對話，教師糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

-分組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組模擬在車站詢問和回答問題，教師巡視指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)“尋找目的地”的游戲，學(xué)生手持帶有目的地的卡片，需要詢問其他同學(xué)如何到達(dá)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)扮演詢問者，一個(gè)扮演回答者，教師巡視并給予反饋。

-學(xué)生完成表格練習(xí)，填寫從車站到各個(gè)地點(diǎn)的路線信息。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句型和詞匯。

-提問學(xué)生：“Whatdidwelearnabouttoday?Canyouusethesewordsandsentencesinareal-lifesituation?”

-學(xué)生回答后，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，與家人一起扮演在車站的情景，練習(xí)詢問和回答問題。

-完成課后練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的單詞卡片，為小組活動(dòng)做準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片資源：收集火車站、地鐵站、機(jī)場等交通場所的圖片，用于課堂展示和討論。

-視頻資源：選取一些關(guān)于城市交通的英語短片，如地鐵廣告、火車站公告等，用于聽力練習(xí)和情境模擬。

-詞匯資源：整理與交通相關(guān)的詞匯，如交通工具名稱、交通標(biāo)志、指令等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

-語法資源：介紹與地點(diǎn)、方向、詢問等相關(guān)的語法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)、祈使句等。

2.拓展建議：

-閱讀建議：推薦適合四年級學(xué)生的英語繪本，如《交通小故事》，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)交通場所的英語表達(dá)。

-聽力建議：利用網(wǎng)絡(luò)資源或英語學(xué)習(xí)軟件，為學(xué)生提供日常對話和情景對話的聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

-寫作建議：指導(dǎo)學(xué)生模仿教材中的句型和結(jié)構(gòu)，編寫簡單的交通場景對話或小短文。

-詞匯建議：通過游戲、卡片記憶等方式，幫助學(xué)生記憶和運(yùn)用與交通相關(guān)的詞匯。

-語法建議：結(jié)合教材內(nèi)容，講解和練習(xí)與地點(diǎn)、方向、詢問等相關(guān)的語法知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-社交實(shí)踐建議：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用英語進(jìn)行交通場所的詢問和回答，如乘坐公交、地鐵等。

-家庭作業(yè)建議：設(shè)計(jì)具有趣味性和實(shí)用性的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生繪制家庭附近的交通地圖，并用英語標(biāo)注路線。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-交通場所詞匯：station,platform,ticketwindow,track,departureboard

-交通工具詞匯：train,subway,bus,taxi,car

-指令詞匯：Please,Excuseme,HowdoIgetto...?

②重點(diǎn)詞匯：

-station：車站

-platform：站臺(tái)

-ticketwindow：售票窗口

-track：軌道

-departureboard：出發(fā)牌

③重點(diǎn)句子：

-A:Excuseme,whereistheticketwindow?

-B:It’satthestation.Youcanfinditneartheplatform.

-A:HowdoIgettothesubwaystation?

-B:Gostraightaheadandturnleftatthefirstcorner.Thestationisonyourleft.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活緊密相關(guān)的真實(shí)情境，如模擬火車站場景，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)語言，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生詞匯量不足：部分學(xué)生在詞匯積累上存在困難，導(dǎo)致他們在實(shí)際交流中無法準(zhǔn)確表達(dá)。

2.語法教學(xué)不夠深入：對于一些基礎(chǔ)語法點(diǎn)的講解，我可能過于簡單化，未能深入引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或者不自信。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.詞匯教學(xué)：針對學(xué)生詞匯量不足的問題，我將設(shè)計(jì)更加豐富的詞匯教學(xué)活動(dòng)，如詞匯卡片游戲、詞匯接龍等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，并鼓勵(lì)他們在日常生活中主動(dòng)積累詞匯。

2.語法教學(xué)：為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語法，我將采用更加直觀的教學(xué)方法，如通過實(shí)例分析、語法練習(xí)等方式，幫助學(xué)生深入理解語法規(guī)則。

3.課堂互動(dòng)：