《送東陽馬生序》課件

《送東陽馬生序》課件課程目標(biāo)深入理解《送東陽馬生序》的寫作背景和作者意圖。掌握文章的結(jié)構(gòu)、語言特點(diǎn)和思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)作者的思想和精神，并將其應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。作品背景時(shí)代背景明代社會動蕩，政治腐敗，科舉考試成為士大夫階層追求仕途的重要途徑，但也存在著弊端。創(chuàng)作背景作者深感世態(tài)炎涼，懷才不遇，借此文表達(dá)對人生的思考和對友人的勉勵(lì)。作者簡介姓名曾鞏(1019-1083),字子固，北宋散文家、史學(xué)家、政治家。籍貫?zāi)县S（今江西南豐）人，世稱“南豐先生”。成就以散文著稱，與歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍并稱“唐宋八大家”。作品結(jié)構(gòu)分析1總論文章的中心思想2分論從不同方面闡述作者的觀點(diǎn)3結(jié)論總結(jié)文章的中心思想第一段:從屬關(guān)系1師生關(guān)系文章開篇點(diǎn)明了“送東陽馬生序”的緣由,即作者送別學(xué)生馬生。2敬重之情作者對馬生充滿敬重,并以“生”相稱,體現(xiàn)了尊師重道的傳統(tǒng)美德。3情誼深厚作者與馬生的師生關(guān)系超越了普通的授業(yè)解惑,更像是一種親密的伙伴關(guān)系。第二段:兄弟緣分同窗情誼馬生和作者是同窗好友，共同學(xué)習(xí)，互相幫助。情深意重作者對馬生的情誼深厚，將馬生視為兄弟。第三段:道德修養(yǎng)學(xué)無止境強(qiáng)調(diào)不斷學(xué)習(xí)的重要性，展現(xiàn)作者對知識的追求和對學(xué)問的敬畏。仁義禮智表達(dá)了作者對傳統(tǒng)道德的推崇和對個(gè)人修養(yǎng)的重視。師生情誼體現(xiàn)了作者對師長的尊敬和對學(xué)生的關(guān)愛，展現(xiàn)了中華民族尊師重道的傳統(tǒng)美德。第四段:人生態(tài)度淡泊名利作者不追求功名利祿，只注重自身修養(yǎng)和學(xué)問的提升。志存高遠(yuǎn)作者以“古今圣賢”為榜樣，胸懷遠(yuǎn)大理想，追求精神上的富足。樂于奉獻(xiàn)作者甘愿為他人付出，將自身學(xué)識傳授給后人，體現(xiàn)出高尚的品格。第五段:家國情懷憂國憂民作者在文中表達(dá)了對國家命運(yùn)的關(guān)切，體現(xiàn)了中華民族的愛國情懷。責(zé)任感作者認(rèn)為，讀書人應(yīng)該承擔(dān)起振興國家的責(zé)任，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。第六段:人格魅力真誠友善文章表達(dá)了作者對馬生的真摯情感，體現(xiàn)出他對友人的真誠關(guān)懷。謙遜有禮作者在文中對馬生表達(dá)了敬意，體現(xiàn)出他對朋友的尊重和禮貌。積極樂觀作者鼓勵(lì)馬生要積極向上，展現(xiàn)出他樂觀的人生態(tài)度。語言特點(diǎn)簡潔明快語言簡潔，用詞精煉，沒有繁復(fù)的修飾，體現(xiàn)了作者的文風(fēng)。生動形象文章運(yùn)用大量的比喻、排比、反復(fù)等修辭手法，使語言更加生動形象，富有感染力。情感真摯文章語言平實(shí)自然，真情流露，表達(dá)了作者對朋友的真摯感情和對人生的感悟。典型比喻“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或友焉，或長焉，或幼焉，或慕焉，或憎焉，或愛焉，或敬焉，或慢焉，或親焉，或疏焉，師不必賢于弟子，弟子不必不如師。”用不同的人際關(guān)系來比喻學(xué)習(xí)的不同階段，生動形象地展現(xiàn)了求學(xué)的迫切心情和師生之間互相尊重的關(guān)系?！叭舴蛉粘龆嘱_，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也?！庇蒙介g的朝暮變化來比喻讀書時(shí)知識的增長，體現(xiàn)了作者對學(xué)習(xí)的熱愛和對知識的追求?！爸劣谪?fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也?！庇贸擞瓮娴那榫皝肀扔髯x書時(shí)的快樂，表達(dá)了作者對學(xué)習(xí)的熱愛和對生活的熱愛。排比句使用增強(qiáng)氣勢通過排比句的運(yùn)用，使文章氣勢磅礴，情感充沛，增強(qiáng)文章的感染力。例如：“其文約，其事簡，其理明，其意深”。突出重點(diǎn)排比句可以將同一類事物或同一方面的道理羅列出來，使文章重點(diǎn)突出，層次分明。例如：“士大夫之族，有能以文辭相尚者，古人云，‘文勝質(zhì)則史，質(zhì)勝文則野’”。強(qiáng)調(diào)語氣排比句在強(qiáng)調(diào)某些方面的內(nèi)容時(shí)，能起到強(qiáng)調(diào)語氣的作用，使語言更具說服力。例如：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事，年壽有時(shí)而盡，榮樂止乎其身，二者不可得兼”。反復(fù)句設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)情感反復(fù)使用相同的詞語或短語，可以加強(qiáng)表達(dá)情感的力度，使文章更加感人。突出重點(diǎn)反復(fù)句可以突出文章的中心思想，使讀者更容易理解文章的主題。對偶格式詞語對仗文章中多處運(yùn)用對偶句，如“生于深山，長于深山”，使語言簡潔精煉，富于節(jié)奏感。結(jié)構(gòu)工整對偶句的結(jié)構(gòu)對稱，音節(jié)和諧，增強(qiáng)了文章的音韻美和形式美。內(nèi)容關(guān)聯(lián)對偶句不僅形式工整，而且內(nèi)容相互呼應(yīng)，增強(qiáng)了表達(dá)效果。文采華麗比喻生動文章善用比喻，如“其為人也，有古君子之風(fēng)，其文章也，有漢魏之氣”，將馬生比作古君子，文章比作漢魏時(shí)期文章，生動形象，富有感染力。排比壯麗運(yùn)用排比句式，如“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也”，氣勢磅礴，增強(qiáng)了文章的感染力和說服力。對偶工整大量運(yùn)用對偶句，如“余嘉其能行古道，作《師說》以貽之”，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言精煉，使文章讀起來朗朗上口，韻味十足。行文自然流暢自然文章語言自然流暢，如同清泉般涌出，毫無造作之感。娓娓道來作者以平實(shí)真摯的語言，娓娓道來，將情感自然流露。渾然天成語句之間銜接自然，渾然天成，仿佛信手拈來，卻又蘊(yùn)含著深意。風(fēng)格優(yōu)雅文筆流暢文章用詞精煉，句式靈活，如同行云流水，自然灑脫。意境深遠(yuǎn)語言樸素，卻又充滿著詩意，將作者的情感和思想表達(dá)得淋漓盡致。情感真摯文章語言質(zhì)樸，卻能打動人心，令人回味無窮。思想內(nèi)涵展現(xiàn)了真摯的師生情誼，并表達(dá)了對友人的關(guān)切和期盼。闡釋了積極向上的人生觀，鼓勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)，追求進(jìn)步。蘊(yùn)含著豐富的教育理念，強(qiáng)調(diào)重視師道尊嚴(yán)和師生關(guān)系。人文精神仁愛強(qiáng)調(diào)人與人之間相互尊重、關(guān)愛，體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德。禮儀注重道德禮儀，強(qiáng)調(diào)社會秩序和個(gè)人修養(yǎng)，體現(xiàn)了中華民族的文明程度。責(zé)任強(qiáng)調(diào)個(gè)人對社會、對國家的責(zé)任感，體現(xiàn)了中華民族的擔(dān)當(dāng)精神。道德修養(yǎng)仁義禮智信強(qiáng)調(diào)個(gè)人的道德修養(yǎng)，注重仁義禮智信等傳統(tǒng)美德的踐行。以德立身通過修身養(yǎng)性，塑造高尚品格，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。家國情懷將個(gè)人道德修養(yǎng)與家國命運(yùn)緊密聯(lián)系，體現(xiàn)愛國情懷。家國情懷愛國情懷文章表達(dá)了作者對故土的熱愛，對國家興衰的憂慮，以及對人才培養(yǎng)的重視。責(zé)任感作者意識到人才對于國家的重要性，并希望通過教育培養(yǎng)更多有用之才，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。歷史映照唐代詩歌《送東陽馬生序》的創(chuàng)作背景是唐代，當(dāng)時(shí)文風(fēng)盛行，詩歌創(chuàng)作尤為繁榮。文章中體現(xiàn)了作者對唐代文風(fēng)的了解和借鑒，以及對當(dāng)時(shí)社會風(fēng)氣的思考。古代教育文章中展現(xiàn)了古代教育的師生關(guān)系，體現(xiàn)了師道尊嚴(yán)和學(xué)生對老師的尊敬，以及對知識的追求和學(xué)習(xí)的刻苦精神。啟示意義文章強(qiáng)調(diào)了求學(xué)的重要性，強(qiáng)調(diào)了學(xué)無止境的道理。文章表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)、對朋友的深厚感情，以及對未來美好生活的憧憬。文章展現(xiàn)了作者積極向上的人生態(tài)度，以及對理想的追求。文章要點(diǎn)總結(jié)情感真摯文章表達(dá)了作者對馬生的關(guān)愛和對人生的感悟,真情流露,感人至深.文風(fēng)簡潔語言精煉,用詞準(zhǔn)確,沒有華麗的辭藻,但卻能表達(dá)深刻的思想.內(nèi)容深刻文章不僅是朋友之間的情誼,更體現(xiàn)了作者對人生的思考和對道德修養(yǎng)的追求.思考與探討作者的寫作意圖通過這篇文章，作者想要表達(dá)哪些思想？文章的藝術(shù)特色文章在語言表達(dá)方面有哪些特點(diǎn)？對我們學(xué)習(xí)的影響我們從這篇文章中可以得到哪些啟示？情景再現(xiàn)想象一下，你正在參加一場盛大的宴會，周圍是衣冠楚楚的賓客，而你正準(zhǔn)備向一位德高望重的學(xué)者表達(dá)你的敬意。你該如何表達(dá)你的敬意？你會說些什么？這時(shí)候，你會想起《送東陽馬生序》中那些真誠而感人的語句，你會用這些語句來表達(dá)你的敬意，你會讓這位學(xué)者感受到你的真誠和尊重。相關(guān)練習(xí)課文背誦熟讀并背誦課文，理解作者情感。詞語解釋解釋課文中重點(diǎn)詞語和句子，深化理解。練習(xí)寫作模仿課文寫作風(fēng)格，嘗試寫一篇類似的文章。課后