Unit3 Are you Su Hai？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AreyouSuHai？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3AreyouSuHai？本單元主要圍繞人物介紹展開(kāi)，包括詢問(wèn)人物名字、年齡、國(guó)籍等基本信息。教學(xué)內(nèi)容包括：?jiǎn)卧~教學(xué)（name，age，country），句型教學(xué)（Areyou…？Yes,Iam…/No,Iamnot…），以及日常交際用語(yǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)人物介紹的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠提高語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)批判性思維和解決問(wèn)題的能力，提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生已初步接觸英語(yǔ)，具備一定的字母認(rèn)知和基礎(chǔ)詞匯量。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)方式，但對(duì)于本節(jié)課中的人物介紹相關(guān)詞匯和句型，如"name"，"age"，"country"以及"Areyou…？Yes,Iam…/No,Iamnot…"等，可能還比較陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，喜歡通過(guò)歌曲、游戲等趣味性強(qiáng)的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）對(duì)于新詞匯的掌握可能存在困難，需要教師通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）對(duì)于句型的理解可能不夠深入，需要教師通過(guò)情景模擬和角色扮演等活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）在交流過(guò)程中，學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢開(kāi)口，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和糾正。

（4）部分學(xué)生可能因?yàn)榛A(chǔ)薄弱而感到學(xué)習(xí)壓力，教師需關(guān)注這些學(xué)生的情緒，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們逐步克服困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合情境教學(xué)法，通過(guò)生動(dòng)的故事和圖片引入新詞匯和句型，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)人物介紹的對(duì)話，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用游戲教學(xué)，如“猜猜我是誰(shuí)”游戲，通過(guò)卡片游戲幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯和句型。

4.結(jié)合多媒體教學(xué)，使用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師播放一首英語(yǔ)歌曲《Hello》作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，并在歌曲結(jié)束時(shí)自然地過(guò)渡到新課。教師向?qū)W生問(wèn)好，并展示一張圖片，上面有幾位不同國(guó)家的朋友，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)他們的名字和國(guó)籍，為介紹新單詞做準(zhǔn)備。

-教師播放《Hello》歌曲，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。

-教師展示圖片，詢問(wèn)學(xué)生的猜測(cè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物信息。

2.講授新知（20分鐘）

教師通過(guò)PPT展示單詞"name"、"age"和"country"，結(jié)合圖片和動(dòng)作講解其意思，同時(shí)進(jìn)行句子示范。

-教師板書(shū)新單詞，通過(guò)PPT和圖片講解含義。

-教師示范句子"Areyou…？"，讓學(xué)生跟讀。

-教師邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，示范回答"yes,Iam"或"no,Iamnot"。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-將學(xué)生分成四人小組，每個(gè)小組選一名組長(zhǎng)。

-給每組分發(fā)含有人物圖片的卡片，學(xué)生需要根據(jù)圖片信息完成對(duì)話。

-學(xué)生輪流進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)判斷對(duì)話是否符合要求。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并回顧學(xué)生表演的情況，鼓勵(lì)他們的積極參與。

-教師總結(jié)所學(xué)單詞"name"、"age"和"country"，以及句型"Areyou…？Yes,Iam…/No,Iamnot…"。

-教師回顧學(xué)生角色扮演的情況，給予積極評(píng)價(jià)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學(xué)生在家中練習(xí)對(duì)話，并與家人進(jìn)行角色扮演。

-作業(yè)一：回家后用今天學(xué)習(xí)的詞匯和句型介紹家庭成員。

-作業(yè)二：制作一個(gè)人物介紹的小卡片，寫(xiě)上他們的名字、年齡和國(guó)家。

（注：以上僅為教案部分內(nèi)容的框架示例，實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生反饋和教學(xué)情況適當(dāng)調(diào)整。）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamily》

內(nèi)容：這是一篇關(guān)于家庭介紹的短文，介紹了家庭成員的名字、年齡、職業(yè)等基本信息。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇短文，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，同時(shí)了解不同家庭的結(jié)構(gòu)和文化背景。

閱讀材料二：《MyFriends》

內(nèi)容：這篇短文介紹了學(xué)生的朋友，包括他們的名字、年齡、興趣愛(ài)好等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這篇短文，學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述朋友，并了解不同興趣愛(ài)好對(duì)人們生活的影響。

-閱讀材料三：《CountriesAroundtheWorld》

內(nèi)容：這是一本關(guān)于世界各國(guó)的介紹書(shū)籍，包括國(guó)家的名稱(chēng)、國(guó)旗、首都、語(yǔ)言、文化等。學(xué)生可以通過(guò)閱讀這本書(shū)，了解不同國(guó)家的文化差異，拓寬國(guó)際視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的介紹，包括家庭成員的名字、年齡、職業(yè)等。

-學(xué)生可以收集關(guān)于自己國(guó)家或感興趣國(guó)家的資料，如國(guó)旗、首都、語(yǔ)言、文化等，并在課堂上進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，并嘗試模仿其中的對(duì)話。

-學(xué)生可以參加英語(yǔ)角或線上英語(yǔ)交流群，與其他學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.教師建議

-教師可以為學(xué)生提供一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等，幫助學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在合作中提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。

-教師可以定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-單詞：name,age,country

-句型：Areyou…?Yes,Iam…/No,Iamnot…

②詞

-名詞：name,age,country

-代詞：you,I,they

③句型

-疑問(wèn)句：Areyou…?

-答案句：Yes,Iam…/No,Iamnot…

④語(yǔ)法點(diǎn)

-疑問(wèn)句的構(gòu)成：主語(yǔ)+be動(dòng)詞+賓語(yǔ)

-答案句的構(gòu)成：Yes/No+主語(yǔ)