2024-2025學(xué)年新教材高中英語 Unit 3 The world meets China理解 課文精研讀（教用文檔）說課稿 外研版選擇性必修第四冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3TheworldmeetsChina理解課文精研讀（教用文檔）說課稿外研版選擇性必修第四冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解外研版選擇性必修第四冊(cè)Unit3TheworldmeetsChina的課文內(nèi)容。通過精研讀課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)詞匯和語法知識(shí)，提高閱讀理解能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知和興趣。通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口頭和書面表達(dá)，提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，通過精研讀課文，提升對(duì)英語語言結(jié)構(gòu)的感知和運(yùn)用。

2.強(qiáng)化學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)文化的特點(diǎn)，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析課文內(nèi)容，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用，提升自我學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.課文核心詞匯和短語的理解與運(yùn)用；2.中國(guó)文化元素在課文中的體現(xiàn)及其理解。

難點(diǎn)：1.課文長(zhǎng)句的理解和語法結(jié)構(gòu)的分析；2.中國(guó)文化背景知識(shí)對(duì)于理解課文的重要性。

解決辦法：1.通過詞匯卡片、例句展示等方式，幫助學(xué)生理解和記憶核心詞匯和短語；2.通過分解長(zhǎng)句、講解語法結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析句子；3.結(jié)合文化背景資料，組織小組討論，幫助學(xué)生理解中國(guó)文化元素；4.設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)分析問題的能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)問答，講解課文中的難點(diǎn)語法和詞匯，確保學(xué)生理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)中國(guó)文化元素的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用多媒體展示中國(guó)文化圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知和情感體驗(yàn)。

4.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬課文中的場(chǎng)景，提高實(shí)際語言運(yùn)用能力。

5.安排寫作練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)對(duì)中國(guó)文化的個(gè)人見解，提升書面表達(dá)能力。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“中國(guó)文化的全球化影響”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解中國(guó)文化在全球化的影響。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“中國(guó)文化的全球化影響”，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示中國(guó)品牌在國(guó)際市場(chǎng)的成功案例，引出“中國(guó)文化的全球化影響”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解中國(guó)文化元素在全球化中的表現(xiàn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析中國(guó)文化的全球化影響，并分享個(gè)人觀點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)中國(guó)文化在全球化的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解中國(guó)文化元素在全球化中的表現(xiàn)。

-活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解中國(guó)文化元素在全球化中的表現(xiàn)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于中國(guó)文化全球化影響的短文，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與“中國(guó)文化的全球化影響”相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

Unit3TheworldmeetsChina

一、課文內(nèi)容概述

本單元以“世界遇見中國(guó)”為主題，通過介紹中國(guó)的文化、歷史、社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，展現(xiàn)了中國(guó)在全球化的背景下的獨(dú)特魅力。課文包括兩篇閱讀文章和相應(yīng)的練習(xí)。

二、課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

1.詞匯

-Globalization：全球化

-Culturalheritage：文化遺產(chǎn)

-Ancient：古老的

-Traditional：傳統(tǒng)的

-Modern：現(xiàn)代的

-Economic：經(jīng)濟(jì)的

-Development：發(fā)展

-Technology：技術(shù)

-Innovation：創(chuàng)新

-Diversity：多樣性

-Unity：統(tǒng)一

2.語法

-現(xiàn)在完成時(shí)：用于描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果。

-過去進(jìn)行時(shí)：用于描述過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作。

-現(xiàn)在分詞：表示主動(dòng)意義，常用于作定語、狀語等。

-過去分詞：表示被動(dòng)意義，常用于作定語、狀語等。

3.課文主題句

-中國(guó)的全球化影響是世界性的。

-中國(guó)文化在全球化的過程中展現(xiàn)了獨(dú)特的魅力。

-中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)了全球化的進(jìn)程。

4.課文段落大意

-第一段：介紹中國(guó)在全球化的背景下的地位。

-第二段：介紹中國(guó)的文化遺產(chǎn)和傳統(tǒng)。

-第三段：介紹中國(guó)現(xiàn)代科技和創(chuàng)新。

-第四段：介紹中國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)中的角色。

-第五段：總結(jié)中國(guó)在全球化的影響。

5.課文細(xì)節(jié)

-中國(guó)的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針。

-中國(guó)的節(jié)日：春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等。

-中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：改革開放、一帶一路倡議等。

三、課文練習(xí)知識(shí)點(diǎn)

1.詞匯練習(xí)

-識(shí)別并正確使用課文中的重點(diǎn)詞匯。

-根據(jù)上下文推測(cè)詞義。

2.語法練習(xí)

-區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)。

-運(yùn)用現(xiàn)在分詞和過去分詞進(jìn)行句子改寫。

3.閱讀理解

-理解課文主題和段落大意。

-提取課文細(xì)節(jié)信息。

4.寫作練習(xí)

-撰寫關(guān)于中國(guó)文化在全球化的影響的短文。

-運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

四、教學(xué)建議

1.詞匯教學(xué)

-結(jié)合課文內(nèi)容，講解重點(diǎn)詞匯的用法和搭配。

-通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詞匯。

2.語法教學(xué)

-通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在分詞和過去分詞的用法。

-強(qiáng)調(diào)語法在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

3.閱讀理解

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文主題和段落大意，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

-通過提問和討論，提高學(xué)生的思考和分析能力。

4.寫作練習(xí)

-指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)進(jìn)行寫作。

-鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.詞匯掌握情況

-通過課堂提問和作業(yè)檢查，了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的掌握程度。

2.語法運(yùn)用能力

-通過語法練習(xí)和寫作練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.閱讀理解能力

-通過閱讀理解題和討論，評(píng)估學(xué)生的閱讀理解能力。

4.寫作能力

-通過寫作練習(xí)和作品展示，評(píng)估學(xué)生的寫作能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了深入的反思，以下是我對(duì)這節(jié)課的一些思考和總結(jié)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了與中國(guó)文化相關(guān)的圖片和視頻，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些內(nèi)容的熟悉度不夠。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，選擇更加貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平的材料。

在講解課文的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語言來解釋一些復(fù)雜的語法和詞匯。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解過程中加入一些實(shí)際例子時(shí)，學(xué)生的理解會(huì)更加深刻。比如，在講解現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)候，我通過描述學(xué)生最近做過的事情，讓學(xué)生更容易理解這個(gè)時(shí)態(tài)的用法。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)確實(shí)提高了學(xué)生的參與度。但是，我也注意到，在角色扮演活動(dòng)中，一些學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不太敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語水平不夠自信。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們?cè)谡n堂上敢于開口，勇于表達(dá)。

在作業(yè)布置方面，我給學(xué)生的作業(yè)量適中，但是有些學(xué)生反映作業(yè)難度較大。這讓我意識(shí)到，在布置作業(yè)時(shí)，我需要更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學(xué)手段，如PPT和視頻，這些多媒體資源確實(shí)豐富了課堂內(nèi)容，但也讓我發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有時(shí)候我會(huì)過于依賴多媒體，而忽略了與學(xué)生之間的互動(dòng)。在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡多媒體教學(xué)和師生互動(dòng)，確保課堂氛圍的活躍。

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要通過課堂觀察和作業(yè)批改來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但是，我發(fā)現(xiàn)這種方法并不能全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我打算在今后的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方式，如課堂提問、小組討論參與度等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

最后，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。這節(jié)課雖然以中國(guó)文化為主題，但是我覺得學(xué)生在文化理解方面還有待提高。我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，通過引入更多的文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提升他們的文化素養(yǎng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①課文主題與篇章結(jié)構(gòu)

-主題：世界遇見中國(guó)

-篇章結(jié)構(gòu)：引言-中國(guó)文化介紹-中國(guó)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展-中國(guó)文化在全球化的影響-總結(jié)

②課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①.詞匯

-globalization,culturalheritage,ancient,traditional,modern,economic,development,technology,innovation,diversity,unity

②.語法

-現(xiàn)在完成時(shí)：have/has+過去分詞

-過去進(jìn)行時(shí)：was/were+動(dòng)詞ing形式

-現(xiàn)在分詞：-ing形式，表示主動(dòng)意義

-過去分詞：-ed形式，表示被動(dòng)意義

③.課文重點(diǎn)句型

-TheworldmeetsChinainvariousways.

-China'sculturalheritageisatreasurethatspansthousandsofyears.

-China'seconomicgrowthhasbeenremarkableoverthepastfewdecades.

-Technologyandinnovation