《小數(shù)加減混合運算》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《小數(shù)加減混合運算》說課稿-2023-2024學(xué)年四年級下冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《小數(shù)加減混合運算》，選自人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)加減法運算的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)小數(shù)加減混合運算。通過復(fù)習(xí)和鞏固小數(shù)加減法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握小數(shù)加減混合運算的運算順序和計算方法。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過小數(shù)加減混合運算的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠抽象出運算規(guī)則，提升邏輯推理能力；通過實際問題建模，鍛煉數(shù)學(xué)建模思維；通過直觀操作和計算，發(fā)展直觀想象和數(shù)學(xué)運算能力；同時，通過解決實際問題，提高數(shù)據(jù)分析和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：小數(shù)加減混合運算的運算順序和計算方法。

-舉例解釋：例如，在計算0.5+2.3-1.7時，學(xué)生需要先進行加法0.5+2.3，再進行減法結(jié)果-1.7。教師應(yīng)強調(diào)按照從左到右的順序進行計算，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確處理帶有括號的情況，如(0.5+2.3)-1.7。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：小數(shù)加減混合運算中括號的處理和多位小數(shù)的運算。

-舉例解釋：例如，在計算3.14+2.5-(1.2-0.8)時，學(xué)生可能會混淆括號內(nèi)的運算順序。難點在于理解先計算括號內(nèi)的運算，即1.2-0.8，然后再進行括號外的加減運算。此外，多位小數(shù)的運算也容易出錯，如0.123+0.456-0.789，學(xué)生需要準確對齊小數(shù)點，逐位相加減。教師應(yīng)通過具體的例子和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握這些難點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即人教版四年級下冊數(shù)學(xué)教材《小數(shù)加減混合運算》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如小數(shù)點位置圖、加減法運算步驟圖，以及相關(guān)的視頻資源，幫助學(xué)生直觀理解運算過程。

3.教學(xué)工具：準備計算器，用于學(xué)生練習(xí)時驗證計算結(jié)果，同時輔助理解運算規(guī)則。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對小數(shù)加減混合運算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在使用計算器或進行實際購物時，遇到過需要計算小數(shù)的情況嗎？”

展示一些日常生活中的小數(shù)運算場景，如商品價格、計量單位等圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受小數(shù)運算的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡短介紹小數(shù)加減混合運算的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.小數(shù)加減混合運算基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解小數(shù)加減混合運算的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小數(shù)加減混合運算的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如小數(shù)點、整數(shù)部分、小數(shù)部分等。

詳細介紹小數(shù)加減混合運算的運算順序，使用步驟圖或動畫演示如何從左到右依次進行加減運算。

通過實際例子，如3.25+1.4-2.75，讓學(xué)生更好地理解小數(shù)加減混合運算的實際應(yīng)用或作用。

3.小數(shù)加減混合運算案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解小數(shù)加減混合運算的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析，如計算家庭預(yù)算、測量長度等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解小數(shù)加減混合運算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用小數(shù)加減混合運算解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與生活相關(guān)的小數(shù)加減混合運算問題進行討論。

小組內(nèi)討論問題的解決方法，包括列出計算步驟、選擇合適的運算順序等。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括解題思路和計算過程。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對小數(shù)加減混合運算的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)加減混合運算的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小數(shù)加減混合運算的基本概念、運算順序、案例分析等。

強調(diào)小數(shù)加減混合運算在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成幾道小數(shù)加減混合運算的題目，并嘗試解決生活中的實際問題。

鼓勵學(xué)生在家中與家長一起進行小數(shù)運算的實踐活動，提高運算技能。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《小數(shù)的世界》：這是一本適合四年級學(xué)生的科普讀物，通過生動的故事和實例，向?qū)W生介紹小數(shù)的起源、發(fā)展和應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對小數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：這本書收集了生活中常見的小數(shù)應(yīng)用案例，如烹飪、購物、旅行等，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。

-《數(shù)學(xué)家的故事》：通過介紹數(shù)學(xué)家們?nèi)绾芜\用數(shù)學(xué)解決實際問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)探索的熱情，并了解數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的作用。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-設(shè)計小數(shù)加減混合運算的實際應(yīng)用題，讓學(xué)生在家中或與家人一起解決，如計算家庭開支、規(guī)劃購物清單等。

-引導(dǎo)學(xué)生探索小數(shù)與分數(shù)之間的關(guān)系，例如，將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分數(shù)，或?qū)⒎謹?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，并比較它們的大小。

-提出開放性問題，如“如何利用小數(shù)加減混合運算解決學(xué)校運動會中的接力賽成績計算問題？”鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計不同的解決方案。

-組織學(xué)生進行小數(shù)加減混合運算的競賽，設(shè)置不同的難度級別，讓學(xué)生在競賽中提高運算速度和準確性。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺上的小數(shù)學(xué)習(xí)視頻或在線練習(xí)，讓學(xué)生在課后進行自我檢測和鞏固。

-設(shè)計一個小數(shù)加減混合運算的數(shù)學(xué)游戲，如“小數(shù)連連看”或“小數(shù)迷宮”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)小數(shù)運算。七、板書設(shè)計①教學(xué)重點知識點

-小數(shù)加減混合運算的定