19 只有一個(gè)地球 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

19只有一個(gè)地球說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19只有一個(gè)地球說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊《只有一個(gè)地球》一文，主要圍繞地球的生態(tài)環(huán)境、自然資源和人類活動(dòng)對地球的影響展開，旨在提高學(xué)生對地球環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在日常生活中對地球的觀察和了解密切相關(guān)。學(xué)生在低年級階段已經(jīng)接觸過一些關(guān)于自然和環(huán)境保護(hù)的知識，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對地球環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-理解文章主題：通過閱讀《只有一個(gè)地球》，理解文章的核心主題是地球的珍貴和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-感受語言魅力：體會(huì)作者運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，感受語言的魅力。

-培養(yǎng)環(huán)保意識：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類活動(dòng)對地球的影響，培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-理解文章深層含義：文章中涉及到的環(huán)保理念和社會(huì)責(zé)任感，對于六年級學(xué)生來說，理解這些深層的含義有一定難度。

-結(jié)合實(shí)際思考：如何將文章中的環(huán)保理念與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，進(jìn)行實(shí)際思考和行動(dòng)，是學(xué)生理解和應(yīng)用文章的難點(diǎn)。

-拓展閱讀與討論：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀，并圍繞環(huán)保話題進(jìn)行討論，需要學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和思辨能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解文章的主題和深層含義，為學(xué)生的思考和討論奠定基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對環(huán)保問題的看法，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示地球的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對地球現(xiàn)狀的認(rèn)識。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和視頻，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教具：使用地球儀、環(huán)保標(biāo)志等實(shí)物教具，直觀地展示地球環(huán)境問題，提高教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《只有一個(gè)地球》的預(yù)習(xí)資料，如地球生態(tài)環(huán)境的PPT、環(huán)保紀(jì)錄片片段，并設(shè)計(jì)問題如“地球面臨哪些環(huán)境問題？”和“我們可以如何保護(hù)地球？”

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師圍繞文章主題，設(shè)計(jì)一系列啟發(fā)性問題，如“為什么說地球是唯一的家園？”和“人類活動(dòng)對地球有哪些具體影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過查看學(xué)生的在線互動(dòng)和作業(yè)提交情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解地球生態(tài)環(huán)境的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以筆記或思維導(dǎo)圖的形式提交，展示對文章內(nèi)容的初步理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師以“地球日”活動(dòng)視頻引入，激發(fā)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的興趣。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解文章中的環(huán)保理念，如“資源的有限性”和“可持續(xù)發(fā)展”。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保行動(dòng)。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考環(huán)保問題的解決方案。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行深入討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保知識。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：教師布置與環(huán)保相關(guān)的寫作作業(yè)，如“我為地球做點(diǎn)什么”。

-提供拓展資源：教師推薦環(huán)保相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，反思自己的環(huán)保行為。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用教師提供的資源，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球生態(tài)環(huán)境資料：收集關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境的圖片、視頻和數(shù)據(jù)，如全球變暖、生物多樣性減少、水資源短缺等，幫助學(xué)生更直觀地了解地球面臨的挑戰(zhàn)。

-環(huán)保組織簡介：介紹國內(nèi)外知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、綠色和平組織等，讓學(xué)生了解環(huán)保工作的現(xiàn)狀和成果。

-環(huán)保法律法規(guī)：收集與環(huán)保相關(guān)的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國水污染防治法》等，讓學(xué)生了解國家在環(huán)保方面的政策和措施。

-環(huán)?？破瘴恼拢哼x取一些關(guān)于環(huán)?？破盏奈恼拢纭兜厍蛑I——濕地》、《綠色出行》等，幫助學(xué)生拓展環(huán)保知識面。

-環(huán)保主題活動(dòng)案例：收集一些環(huán)保主題活動(dòng)的案例，如“地球一小時(shí)”、“世界環(huán)境日”等，讓學(xué)生了解環(huán)保活動(dòng)的形式和意義。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于地球生態(tài)環(huán)境的書籍，如《只有一個(gè)地球》、《我們只有一個(gè)地球》等，進(jìn)一步了解地球現(xiàn)狀和環(huán)保知識。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過視覺體驗(yàn)感受地球的美麗與脆弱。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類、環(huán)保宣傳等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。

-開展環(huán)保調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生開展環(huán)保調(diào)查，如調(diào)查家鄉(xiāng)的水質(zhì)、空氣質(zhì)量等，了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境狀況，并提出改進(jìn)建議。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保相關(guān)的手工藝品或宣傳海報(bào)，提高環(huán)保意識。

-環(huán)保主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題演講，如“保護(hù)地球，從我做起”，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和環(huán)保責(zé)任感。

-環(huán)保知識競賽：舉辦環(huán)保知識競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對環(huán)保知識的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保主題班會(huì)：在班會(huì)上開展環(huán)保主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的環(huán)保故事，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》這篇文章，通過閱讀和討論，同學(xué)們對地球的生態(tài)環(huán)境、自然資源和人類活動(dòng)對地球的影響有了更深入的了解。下面，我想結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對這節(jié)課進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過視頻和圖片展示地球的美麗與脆弱，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在講解知識點(diǎn)時(shí)，我注重結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解文章中的環(huán)保理念。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。這些方法都收到了一定的效果，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。

比如，在講解文章深層含義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于環(huán)保理念的理解還不夠深入。這可能與他們的生活經(jīng)驗(yàn)和知識儲備有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的教學(xué)資源和方法。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還有待提高。在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，有些小組討論偏離了主題。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地組織課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，同時(shí)也要引導(dǎo)他們圍繞主題進(jìn)行討論。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在環(huán)保意識方面存在不足。他們在討論中提到，雖然知道保護(hù)環(huán)境很重要，但具體如何行動(dòng)卻不太清楚。針對這一問題，我計(jì)劃在課后布置一些實(shí)踐性的作業(yè)，如“一周環(huán)保行動(dòng)”，讓學(xué)生將環(huán)保理念融入到日常生活中。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為這節(jié)課在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了較好的效果。學(xué)生在知識方面，對地球生態(tài)環(huán)境、自然資源和人類活動(dòng)對地球的影響有了更全面的認(rèn)識；在技能方面，通過小組討論，學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，學(xué)生的環(huán)保意識得到了加強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，有些學(xué)生對于