2024-2025學(xué)年高中歷史 第一單元 古代歷史上的改革（上）第2課 日本仿效唐制的改革教學(xué)說課稿 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第一單元古代歷史上的改革（上）第2課日本仿效唐制的改革教學(xué)說課稿岳麓版選修1一、設(shè)計思路

本課以“日本仿效唐制的改革”為主題，通過分析日本仿效唐朝制度的歷史背景、具體措施及其影響，引導(dǎo)學(xué)生了解日本古代歷史上的改革。教學(xué)過程中，注重結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.歷史解釋能力，通過分析日本仿效唐制的改革過程，提升學(xué)生對歷史事件的解讀能力；2.時空觀念，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的時間、地點(diǎn)及其關(guān)聯(lián)性；3.史料實(shí)證，通過運(yùn)用歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料分析問題的能力；4.家國情懷，讓學(xué)生認(rèn)識到改革對于國家發(fā)展的重要性，增強(qiáng)民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①日本仿效唐制的具體措施及其對日本社會的影響；②分析日本仿效唐朝制度的歷史背景和原因。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①如何引導(dǎo)學(xué)生理解日本仿效唐朝制度的歷史必然性；②在分析日本改革過程中，如何讓學(xué)生認(rèn)識到改革與守舊的矛盾，以及改革對社會發(fā)展的推動作用；③如何在有限的課堂時間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)雜的歷史事件進(jìn)行深入分析，培養(yǎng)其歷史思維能力和批判性思維。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：1.講授法，結(jié)合歷史背景，清晰講解日本仿效唐制的改革過程；2.討論法，組織學(xué)生分組討論改革措施的影響，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力；3.案例分析法，通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解改革與守舊的關(guān)系。

教學(xué)手段：1.多媒體展示，利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)日本仿效唐朝制度的歷史場景；2.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料，拓寬知識面；3.互動教學(xué)軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示日本奈良時代的建筑風(fēng)格圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們能看出這些建筑風(fēng)格與我們所學(xué)過的哪個國家的風(fēng)格相似嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧唐朝對周邊國家的影響，自然過渡到日本仿效唐制的改革。

-提問：“那么，日本是如何仿效唐朝進(jìn)行改革的呢？今天我們就來一起探究這個問題?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-講解日本仿效唐制的背景，包括唐朝的強(qiáng)盛、日本的社會需求等。

-分析日本仿效唐朝的具體措施，如政治制度、法律、教育、文化等方面的改革。

-通過案例分析，讓學(xué)生了解改革措施的實(shí)施過程和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：日本仿效唐朝制度的原因是什么？這些改革對日本的發(fā)展有何意義？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個改革措施，分析其對日本社會的影響。

-每組派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。

-教師總結(jié)各小組的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)改革措施的重要性。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日本仿效唐制的改革背景、措施和影響。

-總結(jié)日本改革的特點(diǎn)和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考改革對國家發(fā)展的重要性。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探究，拓展歷史知識。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-要求學(xué)生課后閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

1.日本仿效唐朝制度的改革有哪些具體措施？

2.這些改革對日本社會產(chǎn)生了哪些影響？

3.你認(rèn)為改革對國家發(fā)展有何意義？

-布置課外閱讀任務(wù)，推薦學(xué)生閱讀《日本歷史》等書籍，進(jìn)一步了解日本古代歷史。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.歷史認(rèn)知能力的提升

2.歷史思維能力的培養(yǎng)

在分析日本仿效唐朝制度的過程中，學(xué)生學(xué)會了如何從歷史背景、社會需求、文化傳承等多個角度去思考問題。他們能夠辯證地看待改革與守舊的關(guān)系，理解改革對日本社會發(fā)展的推動作用，以及改革中的矛盾和沖突。這種歷史思維能力有助于學(xué)生在面對其他歷史事件時，能夠更加全面和深入地進(jìn)行分析。

3.歷史探究能力的鍛煉

學(xué)生在課堂上的討論和案例分析環(huán)節(jié)，通過自主探究和合作學(xué)習(xí)，提高了自己的歷史探究能力。他們能夠獨(dú)立查找資料、整理信息、分析問題，并在小組討論中提出自己的觀點(diǎn)。這種能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠更好地進(jìn)行研究和創(chuàng)新。

4.文化素養(yǎng)的提高

5.家國情懷的培育

在了解日本改革歷程的同時，學(xué)生深刻體會到了改革對國家發(fā)展的巨大推動作用。他們能夠認(rèn)識到改革是推動社會進(jìn)步的重要動力，激發(fā)了對國家發(fā)展的關(guān)注和熱愛。這種家國情懷的培育有助于學(xué)生將來為社會做出貢獻(xiàn)。

6.合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)

本節(jié)課采用了小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生在互動中學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作。他們在討論中分享觀點(diǎn)、解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊意識和集體榮譽(yù)感。這種合作學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)有助于學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和工作。

7.時間觀念和效率意識的培養(yǎng)

在課堂教學(xué)中，教師通過合理安排時間，引導(dǎo)學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在有限的時間內(nèi)，完成了對日本仿效唐制改革的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了時間觀念和效率意識。這種意識的培養(yǎng)有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中，能夠更好地安排時間，提高工作效率。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。以下是我對本次“日本仿效唐制的改革”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)還可以更加生動有趣。雖然我使用了圖片和視頻，但感覺學(xué)生的參與度并不高。也許我可以嘗試結(jié)合一些互動游戲或者角色扮演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，我在講授新知時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對日本仿效唐朝制度的具體措施理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲覜]有充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂討論中來。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，增加更多的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中深化對知識點(diǎn)的理解。

另外，課堂小結(jié)部分，我覺得還可以更加精煉。有時候，我在總結(jié)時過于詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生容易感到疲憊。我打算在今后的教學(xué)中，用更簡潔的語言概括重點(diǎn)，讓學(xué)生在短時間內(nèi)把握核心內(nèi)容。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于案例分析的掌握還不夠扎實(shí)。這可能是因?yàn)槲以谥v解案例時，沒有給予足夠的指導(dǎo)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重案例分析的方法和技巧的傳授，讓學(xué)生能夠獨(dú)立分析案例。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于課外閱讀的積極性不高。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度和趣味性不足。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我計劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計一些與生活實(shí)際相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)手段方面，我覺得多媒體的使用雖然增加了課堂的趣味性，但也存在一些問題。比如，有時候視頻