Module 7 Unit 1 There is a cat in the tree（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊

Module7Unit1Thereisacatinthetree（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課選自外研版一年級下冊英語Module7Unit1，以“therebe”句型為主，通過生動有趣的故事情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述物品位置的表達(dá)方式。設(shè)計思路如下：首先，通過游戲和歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；接著，通過聽、說、讀、寫等多種活動，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識；最后，設(shè)置小組合作任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊合作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過聽說讀寫的綜合運(yùn)用，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“thereis/are”句型描述事物位置，提高英語表達(dá)能力。同時，通過故事情境，學(xué)生能感受到中外文化差異，增強(qiáng)文化意識。此外，小組合作活動有助于學(xué)生培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新思維，提升學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握“thereis/are”句型的基本結(jié)構(gòu)和用法，能夠正確描述物品的位置。

②能夠聽懂并模仿教師和同伴的對話，理解并復(fù)述故事內(nèi)容。

③通過圖片和實物，能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的描述。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解“thereis/are”句型中單復(fù)數(shù)的變化，以及不同時態(tài)下的用法。

②在實際情境中靈活運(yùn)用句型，進(jìn)行對話和描述。

③結(jié)合圖片和實物，進(jìn)行創(chuàng)造性描述，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《外研版英語一年級下冊》課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如描繪貓在樹上的圖片、相關(guān)動畫視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備掛圖或白板展示教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于動物的家視頻，了解不同動物的家在哪里。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“thereis/are”句型，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如“你能找到圖片中的貓嗎？它在哪里？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“thereis/are”句型的基本結(jié)構(gòu)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示“貓在樹上”的圖片，引出“thereis/are”句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解“thereis/are”句型的用法，結(jié)合圖片和實例，如“Look!Thereisacatinthetree.Canyouseeit?”

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用“thereis/are”句型描述圖片中的物品位置。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么用is而不是are？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用“thereis/are”句型描述物品位置。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“我們可以用這個句型描述更多東西嗎？”勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“thereis/are”句型的用法。

實踐活動法：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用“thereis/are”句型描述家庭照片中的物品。

提供拓展資源：提供與“thereis/are”句型相關(guān)的拓展資源，如動物圖片集，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.詞匯拓展：除了本節(jié)課中的“thereis/are”句型，還可以拓展一些與動物和位置相關(guān)的詞匯，如“dog”、“bird”、“under”、“beside”、“behind”等。

b.句型拓展：學(xué)習(xí)其他表示存在和位置的句型，如“Some...are...”（一些...在...），以及“Whereis...?”（...在哪里？）等。

c.文化拓展：介紹不同文化中關(guān)于動物的寓意和象征，如在中國文化中，貓象征著好運(yùn)和優(yōu)雅。

d.圖片資源：收集更多描繪動物和位置關(guān)系的圖片，用于課堂展示或?qū)W生創(chuàng)作。

2.拓展建議：

a.詞匯拓展建議：

-讓學(xué)生通過圖片或?qū)嵨?，學(xué)習(xí)并運(yùn)用拓展詞匯，如展示貓、狗、鳥等圖片，讓學(xué)生用新詞匯描述。

-設(shè)計游戲，如“詞匯接龍”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和運(yùn)用拓展詞匯。

b.句型拓展建議：

-通過角色扮演，讓學(xué)生在真實情境中運(yùn)用新句型進(jìn)行交流。

-設(shè)計小故事，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容填空或改寫句子，練習(xí)新句型的運(yùn)用。

c.文化拓展建議：

-舉辦“動物文化”主題班會，讓學(xué)生分享自己了解的動物文化故事。

-通過多媒體展示，讓學(xué)生了解不同文化中動物的象征意義。

d.圖片資源拓展建議：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集更多與動物和位置相關(guān)的圖片，用于課堂展示。

-組織學(xué)生進(jìn)行圖片創(chuàng)作，如繪制自己家中的物品位置圖，并用英語描述。

3.教學(xué)活動拓展：

a.“我的房間”主題創(chuàng)作：

-讓學(xué)生以“我的房間”為主題，繪制并描述自己的房間布局，用英語進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

-學(xué)生之間可以進(jìn)行互相展示和評價，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美能力。

b.“動物樂園”角色扮演：

-學(xué)生分組扮演不同的動物，用英語進(jìn)行對話，描述自己的位置和周圍環(huán)境。

-通過角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解句型，提高語言運(yùn)用能力。

c.“動物運(yùn)動會”游戲活動：

-設(shè)計一個以動物為主題的運(yùn)動游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)句型描述位置。

-通過游戲，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

4.作業(yè)拓展：

a.“我的寵物”寫作作業(yè)：

-讓學(xué)生描述自己最喜歡的寵物，包括寵物的名字、種類、特點(diǎn)以及寵物的家在哪里。

-通過寫作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，提高書面表達(dá)能力。

b.“我的夢想家園”繪畫作業(yè)：

-讓學(xué)生繪制自己夢想中的家園，并用英語描述家園的布局和位置。

-通過繪畫和描述，學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，提高審美和語言表達(dá)能力。七、板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-“thereis/are”句型的結(jié)構(gòu)和使用方法

-常用描述位置的詞匯（in,on,under,beside,behind等）

②詞匯：

-is,are,in,on,under,beside,behind

-cat,tree,house,bed,chair

③句型：

-Thereisacatinthetree.

-Therearesomebirdsonthetree.

-Thereisadogunderthebed.

④圖表：