27《扁鵲治病》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊

27《扁鵲治病》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27《扁鵲治病》（說課稿）2024-2025學(xué)年部編版語文四年級上冊教學(xué)內(nèi)容《扁鵲治病》選自部編版語文四年級上冊第七單元。本節(jié)課主要圍繞扁鵲三次見蔡桓公的故事展開，通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和醫(yī)德高尚，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解經(jīng)典故事中的道德內(nèi)涵，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

2.通過對扁鵲治病故事的分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)扁鵲的醫(yī)德，培養(yǎng)關(guān)愛他人、尊重生命的意識。

3.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握文章脈絡(luò)，提升閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、分析、歸納，形成良好的思維習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確扁鵲治病故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如扁鵲三次診斷、蔡桓公的態(tài)度變化等。

-引導(dǎo)學(xué)生理解扁鵲醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚的特點，以及他對人民生命健康的關(guān)愛。

-通過對扁鵲治病過程的描述，讓學(xué)生體會語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

2.教學(xué)難點：

-理解扁鵲治病故事所蘊(yùn)含的道德教育意義，如對待疾病的態(tài)度、對待生命的尊重等。

-把握扁鵲治病過程中的心理描寫，體會蔡桓公從諱疾忌醫(yī)到追悔莫及的心理變化。

-學(xué)習(xí)扁鵲治病的方法和技巧，如觀察病情、分析病因、對癥下藥等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和臨床推理能力。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論等，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有部編版語文四年級上冊教材，以便課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《扁鵲治病》相關(guān)的歷史圖片、醫(yī)學(xué)知識介紹視頻，以及與故事情節(jié)相關(guān)的插圖，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景和內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀或電子白板，用于展示圖片、視頻等教學(xué)資源。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，并準(zhǔn)備必要的書寫工具，以方便學(xué)生進(jìn)行小組活動和筆記記錄。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師可以通過講述扁鵲治病的成語故事或者展示扁鵲的畫像，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：簡要回顧四年級上冊之前學(xué)過的醫(yī)學(xué)常識，如人體器官、疾病預(yù)防等，為學(xué)習(xí)扁鵲的醫(yī)術(shù)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《扁鵲治病》的故事情節(jié)，包括扁鵲三次診斷、蔡桓公的態(tài)度變化、扁鵲的醫(yī)術(shù)特點等。

-舉例說明：通過扁鵲治病的具體案例，分析扁鵲如何觀察病情、分析病因、對癥下藥，以及他對待病人的態(tài)度。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討扁鵲的醫(yī)德和醫(yī)術(shù)對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的啟示，以及如何在生活中運(yùn)用扁鵲的精神。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分角色朗讀課文，嘗試用自己的語言復(fù)述故事，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對學(xué)生的朗讀和復(fù)述情況進(jìn)行個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)上的錯誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和醫(yī)德高尚，以及他對待病人的關(guān)愛和尊重。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己從扁鵲治病故事中學(xué)到的道理和感悟。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡答題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-額外作業(yè)：讓學(xué)生回家后收集關(guān)于扁鵲的資料，了解他的生平事跡和醫(yī)學(xué)成就，下節(jié)課進(jìn)行分享。

教學(xué)過程詳細(xì)步驟如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

-教師展示扁鵲畫像，提問：“同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹扁鵲的生平和成就。

-提問：“你們知道扁鵲有哪些著名的治病故事嗎？”

-學(xué)生分享扁鵲治病的成語故事，如“起死回生”、“懸壺濟(jì)世”等。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)

-教師朗讀課文《扁鵲治病》，邊讀邊講解故事情節(jié)。

-分析扁鵲三次診斷的過程，強(qiáng)調(diào)他觀察病情的細(xì)致和準(zhǔn)確。

-講解扁鵲的醫(yī)術(shù)特點，如對癥下藥、醫(yī)德高尚等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：扁鵲的醫(yī)術(shù)對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)有哪些啟示？

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)

-學(xué)生分角色朗讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

-學(xué)生嘗試用自己的語言復(fù)述故事，教師糾正發(fā)音和表達(dá)上的錯誤。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討扁鵲的醫(yī)德和醫(yī)術(shù)對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的啟示。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和醫(yī)德高尚。

-學(xué)生分享從扁鵲治病故事中學(xué)到的道理和感悟。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)

-完成課后練習(xí)題，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

-收集關(guān)于扁鵲的資料，了解他的生平事跡和醫(yī)學(xué)成就，下節(jié)課進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-扁鵲生平介紹：收集扁鵲的生平事跡，包括他的醫(yī)學(xué)理論、治病案例和后世對他的評價，為學(xué)生提供更全面的背景知識。

-中醫(yī)文化知識：介紹中醫(yī)的歷史、基本理論和治療方法，如望聞問切、草藥治療等，讓學(xué)生了解中醫(yī)文化的博大精深。

-古代醫(yī)學(xué)著作：推薦一些古代醫(yī)學(xué)著作，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》等，讓學(xué)生了解古代醫(yī)學(xué)的發(fā)展歷程。

-醫(yī)學(xué)發(fā)展史：介紹醫(yī)學(xué)發(fā)展的歷史階段，如古希臘醫(yī)學(xué)、阿拉伯醫(yī)學(xué)、歐洲醫(yī)學(xué)等，展示醫(yī)學(xué)知識的傳承與發(fā)展。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀與扁鵲相關(guān)的歷史故事和醫(yī)學(xué)著作，如《扁鵲傳》、《扁鵲秘方》等，加深對扁鵲醫(yī)術(shù)和醫(yī)德的了解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看關(guān)于中醫(yī)和醫(yī)學(xué)發(fā)展史的紀(jì)錄片，如《中華醫(yī)藥》、《醫(yī)學(xué)史上的奇跡》等，通過視覺方式感受醫(yī)學(xué)的魅力。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個古代醫(yī)學(xué)家或醫(yī)學(xué)著作進(jìn)行深入研究，制作成研究報告或小論文，提高學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)醫(yī)療服務(wù)活動，如健康知識講座、義診等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

-創(chuàng)意繪畫：引導(dǎo)學(xué)生以扁鵲治病故事為題材，進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，通過藝術(shù)形式表達(dá)對扁鵲醫(yī)術(shù)和醫(yī)德的敬佩之情。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行扁鵲治病故事的情景劇表演，讓學(xué)生身臨其境地體驗故事情節(jié)，提高學(xué)生的表演能力和團(tuán)隊合作精神。

-家庭作業(yè)：布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家長的幫助下，了解家中老人的健康情況，學(xué)習(xí)基本的健康知識，培養(yǎng)關(guān)愛家人的情感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入德育教育：在講解《扁鵲治病》時，我將德育教育融入其中，引導(dǎo)學(xué)生思考扁鵲的醫(yī)德精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)道德。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對扁鵲治病故事的理解，提高課堂的趣味性和互動性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與討論和活動的積極性不高，課堂氛圍不夠活躍。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講解和提問，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和深度。

3.評價方式單一：主要依靠課后練習(xí)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏對學(xué)生課堂表現(xiàn)和實際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的互動性和趣味性。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試引入更多教學(xué)方法，如案例教學(xué)、問題引導(dǎo)教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的深入理解。

3.優(yōu)化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力。

5.個性化教學(xué)：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，制定個性化的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

6.持續(xù)自我提升：不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)方法，提升自身的教育教學(xué)水平，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-扁鵲三次見蔡桓公的治病過程。

-扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和醫(yī)德高尚。

-蔡桓公的態(tài)度變化及其后果。

②重點詞：

-“視病情如命”：“視”字體現(xiàn)了扁鵲對病人生命的尊重和責(zé)任感。

-“諱疾忌醫(yī)”：形容蔡桓公不愿面對疾病，害怕治療的逃避心理