《琵琶行（并序）》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《琵琶行（并序）》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《琵琶行（并序）》是2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的課文。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：了解作者白居易的生平及創(chuàng)作背景；學習《琵琶行》的文學特色，如詩歌的藝術表現(xiàn)手法、情感表達等；掌握詩歌中的意象和修辭手法；體會詩歌所表達的思想感情，培養(yǎng)學生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。通過學習《琵琶行（并序）》，學生能夠提升對古典詩歌的鑒賞能力，理解詩歌中的意象和情感表達，增強文化自信。同時，通過分析詩歌的藝術手法，學生能夠提高語言表達和文學創(chuàng)作能力，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識。此外，通過探討詩歌背后的歷史和文化背景，學生能夠加深對中華傳統(tǒng)文化的認識，增強民族自豪感。教學難點與重點1.教學重點

-理解《琵琶行》的詩歌意境：通過分析詩歌中的意象、意境和情感，引導學生體會詩人對琵琶女悲慘命運的同情和對自身遭遇的感慨。

-掌握詩歌的表達技巧：重點講解詩歌中的比興手法、對仗工整等修辭手法，以及詩歌的結(jié)構(gòu)布局，如“序”與“詩”的關系。

-體會作者的情感：引導學生理解白居易在詩中表達的情感，包括對琵琶女遭遇的同情、對自身命運的感慨以及對社會現(xiàn)實的批判。

2.教學難點

-深入理解詩歌意象：如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”等，需要學生通過聯(lián)想和想象，理解這些意象背后的深層含義。

-把握詩歌情感變化：詩歌情感跌宕起伏，從琵琶女的悲慘遭遇到作者的自我反思，學生需要把握情感變化的脈絡。

-分析“序”與“詩”的關系：理解“序”作為詩歌背景介紹的作用，以及它如何影響詩歌的主題和情感表達。

-跨越時代背景：對于高中生來說，理解古代詩人的思想感情和社會背景具有一定的難度，需要通過文獻資料和教師的引導來輔助理解。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材《琵琶行（并序）》

-課程平臺：統(tǒng)編版高中語文教學資源庫、在線文學網(wǎng)站

-信息化資源：白居易生平及創(chuàng)作背景相關視頻、詩歌賞析文章、琵琶演奏音頻

-教學手段：PPT課件、黑板板書、互動討論、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段琵琶演奏的音頻，引導學生感受琵琶音樂的韻味，引發(fā)學生對《琵琶行》的興趣。

-回顧舊知：提問學生關于古典詩歌的基本知識，如詩歌的體裁、韻律等，幫助學生回顧已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-介紹作者白居易的生平及創(chuàng)作背景，讓學生了解詩歌產(chǎn)生的時代背景。

-分析《琵琶行》的詩歌意境，講解詩歌中的意象、意境和情感表達。

-講解詩歌的表達技巧，如比興手法、對仗工整等修辭手法，以及詩歌的結(jié)構(gòu)布局。

-舉例說明：

-以“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”為例，講解詩歌中的比興手法。

-以“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”為例，講解詩歌中的情感表達。

-互動探究：

-引導學生分組討論，分析詩歌中的意象和情感變化。

-組織學生進行角色扮演，模擬詩中的場景，加深對詩歌內(nèi)容的理解。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生自主完成課后練習題，鞏固所學知識。

-學生分組討論，分析《琵琶行》中的修辭手法和情感表達。

-教師指導：

-教師巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題。

-教師點評學生的討論成果，給予積極的反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)詩歌的意境、表達技巧和情感表達。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀白居易的其他作品，拓展文學視野。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后閱讀白居易的《長恨歌》，體會作者對歷史人物和事件的感慨。

-完成課后練習題，鞏固所學知識。

-收集與《琵琶行》相關的文化背景資料，為下一節(jié)課的討論做準備。

（注：以上時間為大致估計，實際教學過程中可根據(jù)學生掌握情況適當調(diào)整。）知識點梳理1.詩歌背景與作者介紹

-白居易的生平及創(chuàng)作背景

-《琵琶行》的創(chuàng)作背景和歷史意義

2.詩歌內(nèi)容分析

-詩歌的結(jié)構(gòu)：序與詩的關系

-詩歌的意象：如琵琶、江水、夜色等

-詩歌的情感：對琵琶女的同情、對自身遭遇的感慨、對社會現(xiàn)實的批判

3.詩歌表達技巧

-比興手法：如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”

-對仗工整：如“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”

-情景交融：如“潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”

4.詩歌主題與思想

-詩歌的主題：對人生苦難的同情和對社會現(xiàn)實的批判

-詩歌的思想：關注民生、抒發(fā)個人情感、反映社會矛盾

5.詩歌鑒賞方法

-理解詩歌的意象和意境

-分析詩歌的情感表達和修辭手法

-探究詩歌的主題和思想內(nèi)涵

6.詩歌與文化背景

-唐代社會文化背景

-古代音樂、舞蹈、服飾等文化元素在詩歌中的體現(xiàn)

7.詩歌與文學史

-《琵琶行》在文學史上的地位和影響

-《琵琶行》與唐代其他詩人作品的關系

8.詩歌與當代意義

-《琵琶行》對現(xiàn)代詩歌創(chuàng)作的影響

-《琵琶行》在當代社會中的文化價值

9.詩歌教學策略

-如何引導學生理解詩歌的意象和意境

-如何幫助學生分析詩歌的情感表達和修辭手法

-如何組織課堂討論和角色扮演活動

10.詩歌拓展閱讀

-白居易的其他詩作

-與《琵琶行》主題相關的其他詩歌作品板書設計①詩歌背景與作者

-白居易生平簡介

-《琵琶行》創(chuàng)作背景

-唐代社會文化背景

②詩歌內(nèi)容分析

-序與詩的關系

-主要意象：琵琶、江水、楓葉、荻花、夜色

-情感表達：同情、感慨、批判

③詩歌表達技巧

-比興手法：大弦、小弦、急雨、私語

-對仗工整：同是天涯、相逢何必

-情景交融：潯陽江頭、楓葉荻花、秋瑟瑟

④詩歌主題與思想

-主題：人生苦難、社會現(xiàn)實

-思想：關注民生、抒發(fā)情感、反映矛盾

⑤詩歌鑒賞方法

-意象與意境

-情感與修辭

-主題與內(nèi)