二年級語文上冊 課文5 17《難忘的潑水節(jié)》說課稿 新人教版

二年級語文上冊課文517《難忘的潑水節(jié)》說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《難忘的潑水節(jié)》，選自新人教版二年級語文上冊課文。2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過描述潑水節(jié)的場景和氛圍，引導學生感受傣族文化的魅力，同時復習學生已學過的描寫節(jié)日氣氛的課文，如《春節(jié)》等，幫助學生積累節(jié)日文化知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文化理解與傳承意識、審美感知與創(chuàng)造能力以及語言運用與溝通能力。通過學習《難忘的潑水節(jié)》，學生能夠理解不同民族文化的獨特性，增強對中華文化的認同感；同時，通過觀察和描述潑水節(jié)的場景，提升審美鑒賞能力；此外，通過課文朗讀和討論，鍛煉學生的語言表達和溝通技巧。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《難忘的潑水節(jié)》中的關鍵情節(jié)，如潑水節(jié)的來歷、習俗和慶祝方式，幫助學生了解傣族文化。

②通過朗讀和表演，感受潑水節(jié)歡樂、祥和的氣氛，體會課文中所表達的情感。

2.教學難點

①理解課文中的比喻和擬人修辭手法，如將潑水比作“珍珠雨”，讓學生體會文字的生動性和藝術性。

②培養(yǎng)學生觀察和描述節(jié)日場景的能力，通過繪畫或文字描述，展現(xiàn)潑水節(jié)的盛況。

③引導學生進行跨文化思考，探討不同民族節(jié)日背后的文化內涵，提升學生的文化理解力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《難忘的潑水節(jié)》這篇課文的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如潑水節(jié)的慶祝場景、傣族服飾等，以及相關的視頻資料，以幫助學生直觀感受節(jié)日氛圍。

3.教學活動：準備一些與課文內容相關的活動卡片，用于小組討論和角色扮演，增強學生的參與感和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生觀看潑水節(jié)的視頻資料，了解節(jié)日的基本情況。

設計預習問題：圍繞《難忘的潑水節(jié)》，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“潑水節(jié)有什么特殊的意義？”“傣族人民是如何慶祝潑水節(jié)的？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過平臺查看學生的觀看視頻時長，或通過微信群收集學生的預習心得。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解潑水節(jié)的基本情況。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學生可以制作關于潑水節(jié)的思維導圖，展示自己的學習成果。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放潑水節(jié)的圖片或視頻，引出《難忘的潑水節(jié)》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解潑水節(jié)的來歷、習俗和慶祝方式，結合實例幫助學生理解。例如，通過講解潑水節(jié)中“水”的象征意義，引導學生體會傣族文化中對水的尊重。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握潑水節(jié)的慶祝方式。例如，學生可以分組扮演潑水節(jié)的參與者，體驗潑水的樂趣。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。例如，學生可能對潑水節(jié)的禮儀規(guī)則有疑問，教師可以現(xiàn)場進行講解。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗潑水節(jié)的慶祝方式。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解潑水節(jié)的文化內涵。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握潑水節(jié)的慶祝方式。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)《難忘的潑水節(jié)》，布置適量的課后作業(yè)，如讓學生寫一篇關于潑水節(jié)的短文，或者設計一張潑水節(jié)的宣傳海報。

提供拓展資源：提供與潑水節(jié)相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。例如，針對學生的短文作業(yè)，教師可以給予具體的修改建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源

-潑水節(jié)的起源和傳說：介紹潑水節(jié)的起源，以及與之相關的傳說故事，如《傣族潑水節(jié)的由來》等，幫助學生了解節(jié)日的歷史背景。

-傣族文化特點：介紹傣族的服飾、音樂、舞蹈等文化特點，如《傣族文化概覽》等，讓學生對傣族文化有更深入的了解。

-傣族節(jié)日習俗：詳細介紹傣族的重要節(jié)日，如潑水節(jié)、關門節(jié)、開門節(jié)等，讓學生了解傣族節(jié)日的多樣性和豐富性。

-潑水節(jié)的慶?；顒樱赫故緷娝?jié)的慶?；顒?，如《潑水節(jié)慶?；顒咏榻B》等，讓學生直觀感受潑水節(jié)的歡樂氛圍。

-傣族美食：介紹傣族的傳統(tǒng)美食，如《傣族美食探秘》等，讓學生了解傣族飲食文化。

2.拓展建議

-閱讀拓展：

-讓學生閱讀與潑水節(jié)相關的兒童文學作品，如《潑水節(jié)的傳說》等，通過故事的形式，加深對節(jié)日文化的理解。

-引導學生閱讀有關傣族文化的書籍，如《走進傣族》等，了解傣族的風土人情。

-觀看拓展：

-觀看潑水節(jié)的紀錄片或視頻，如《潑水節(jié)》等，讓學生直觀感受潑水節(jié)的慶祝氛圍。

-通過網(wǎng)絡平臺，搜索傣族的傳統(tǒng)舞蹈、音樂等視頻資料，讓學生欣賞和學習。

-實踐拓展：

-組織學生參與潑水節(jié)的慶?；顒?，如潑水游戲、傣族舞蹈表演等，讓學生親身體驗節(jié)日文化。

-在學?；蛏鐓^(qū)舉辦潑水節(jié)知識競賽，提高學生對傣族文化的興趣。

-鼓勵學生制作關于潑水節(jié)的宣傳海報、手抄報等，展示自己對節(jié)日文化的理解和創(chuàng)意。

-情感拓展：

-引導學生思考潑水節(jié)所傳遞的和諧、祝福等情感，讓學生學會關愛他人，傳遞正能量。

-組織學生開展“潑水節(jié)祝?！被顒?，讓學生用自己的方式表達對親朋好友的祝福。

-知識拓展：

-介紹潑水節(jié)與佛教文化的關系，讓學生了解潑水節(jié)在佛教文化中的意義。

-講解潑水節(jié)的科學原理，如水在潑灑過程中的物理現(xiàn)象，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

-創(chuàng)意拓展：

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作關于潑水節(jié)的詩歌、散文等文學作品，展現(xiàn)節(jié)日文化的魅力。

-組織學生開展?jié)娝?jié)主題繪畫比賽，讓學生用畫筆描繪節(jié)日場景，表達自己的情感。板書設計①潑水節(jié)簡介

-節(jié)日名稱：潑水節(jié)

-舉辦民族：傣族

-舉辦時間：農歷新年期間

-主要活動：潑水、舞蹈、美食等

②潑水節(jié)的來歷

-傳說故事：關于水的起源和傳說

-文化內涵：象征清洗邪惡、帶來吉祥

③潑水節(jié)的習俗

-開門節(jié)：潑水洗去過去一年的霉運

-中間潑水：祝福和祈愿

-結束潑水：告別節(jié)日，期待來年

④潑水節(jié)的慶祝方式

-潑水：用水象征洗禮和祝福

-舞蹈：孔雀舞、象腳鼓舞等

-音樂：葫蘆絲、竹笛等民族樂器

⑤傣族文化特色

-服飾：鮮艷多彩，體現(xiàn)民族風格

-飲食：酸辣口味，注重健康養(yǎng)生

⑥課文重點句子

-“潑水聲、歡笑聲，匯成一片歡樂的海洋?！?/p>

-“他們潑水，你潑我，我潑你，大家都笑得合不攏嘴。”

-“這個潑水節(jié)，真是難忘??！”教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它能夠幫助我們教師更好地了解自己的教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。以下是我對《難忘的潑水節(jié)》這一節(jié)課的教學反思與改進計劃。

首先，我覺得在課前準備方面，我做得還算充分。我提前準備好了相關的教學資料，包括課文、圖片、視頻等，并且設計了預習任務，讓學生在課前對潑水節(jié)有一定的了解。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有的學生沒有按照要求完成預習任務，這讓我意識到，我需要更加細致地指導學生如何進行有效的預習。

改進措施：在未來的教學中，我會更加明確預習任務的要求，并提供一些預習的技巧和方法，比如制作預習指南，讓學生知道如何查找資料、如何整理信息。同時，我會通過課堂提問和小組討論的方式，檢查學生的預習情況，確保每個學生都能積極參與到預習活動中來。

其次，在課堂教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的參與度不夠高。雖然我設計了小組討論和角色扮演等活動，但有些學生還是顯得比較被動。這可能是因為我對活動的引導不夠到位，或者活動的趣味性不足。

改進措施：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，更加注重活動的趣味性和互動性。比如，可以設計一些與潑水節(jié)相關的游戲，讓學生在游戲中學習知識；同時，我會更加積極地引導學生參與討論，鼓勵他們提出自己的看法和疑問。

再次，我對課文中的重點內容講解得不夠深入。比如，對于潑水節(jié)的來歷和文化內涵，我只是簡單介紹了傳說故事，而沒有深入挖掘其背后的文化意義。

改進措施：在未來的教學中，我會對課文中的重點內容進行更深入的講解，結合相關文化背景，讓學生理解潑水節(jié)的深層含義。同時，我會引入一些相關的歷史資料和文獻，讓學生有更全面的認識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂上的評價方式比較單一，主要是通過提問和作業(yè)來評價學生的學習情況，缺乏多元化的評價手段。

改進措施：為了更全面地評價學生的學習情況，我計劃在未來的教學