Module 2 Unit 2 You'll see Tower Bridge （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Module2Unit2You'llseeTowerBridge（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit2You'llseeTowerBridge（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)Module2Unit2，主題為"You'llseeTowerBridge"。本節(jié)課主要圍繞TowerBridge這一著名地標(biāo)展開，通過(guò)圖片、視頻等多種方式，讓學(xué)生了解其外觀特征和相關(guān)信息。教學(xué)內(nèi)容包括單詞的拼寫、句型You'llsee和What'sthat?的運(yùn)用，以及相關(guān)情境的對(duì)話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)TowerBridge的相關(guān)知識(shí)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)正確拼讀和運(yùn)用新單詞；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解英國(guó)文化中的著名地標(biāo)；培養(yǎng)思維品質(zhì)，通過(guò)觀察圖片和視頻，提高觀察能力和分析能力；同時(shí)，通過(guò)參與對(duì)話練習(xí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-單詞拼寫：本節(jié)課的重點(diǎn)在于教授學(xué)生正確拼寫新單詞，如TowerBridge、statue、arch等。教師需通過(guò)圖片展示、游戲活動(dòng)等方式，幫助學(xué)生掌握這些單詞的正確書寫。

-句型運(yùn)用：重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型"You'llsee"和"What'sthat?"進(jìn)行簡(jiǎn)單詢問(wèn)和回答。教師可以通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用這些句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-單詞發(fā)音：部分學(xué)生可能對(duì)單詞的發(fā)音存在困難，如"statue"中的"tue"音。教師可以通過(guò)反復(fù)練習(xí)、對(duì)比音標(biāo)等方式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。

-句型理解：學(xué)生可能難以理解"What'sthat?"的含義和用法。教師可以通過(guò)舉例解釋和實(shí)際對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生理解該句型的含義，并在實(shí)際交流中運(yùn)用。

-語(yǔ)境理解：學(xué)生可能難以將新學(xué)的單詞和句型融入實(shí)際語(yǔ)境中。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、黑板

-課程平臺(tái)：外研版小學(xué)英語(yǔ)教材配套電子資源

-信息化資源：TowerBridge圖片、相關(guān)視頻片段

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片展示、實(shí)物教具（如橋模型）、卡片游戲、角色扮演道具教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如讓學(xué)生觀看TowerBridge的視頻介紹，了解其歷史和外觀。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞TowerBridge這一主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“TowerBridge是什么？”“它有什么特別之處？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解TowerBridge的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解TowerBridge，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示TowerBridge的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解TowerBridge的構(gòu)成、歷史背景等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)時(shí)的發(fā)現(xiàn)；角色扮演，模擬游客詢問(wèn)TowerBridge的信息。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么TowerBridge是倫敦的象征？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)TowerBridge知識(shí)的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解TowerBridge的歷史和文化背景。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問(wèn)和回答問(wèn)題的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解TowerBridge的知識(shí)點(diǎn)，掌握詢問(wèn)和回答問(wèn)題的技能。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生畫一幅TowerBridge的畫，或?qū)懸黄P(guān)于TowerBridge的短文。

提供拓展資源：提供與TowerBridge相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的TowerBridge知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理Module2Unit2You'llseeTowerBridge

一、詞匯學(xué)習(xí)

1.TowerBridge：倫敦的一座著名橋梁，由兩座高塔和橋面組成。

2.statue：雕像，指TowerBridge上的一座雕塑。

3.arch：拱形，指TowerBridge的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.draw：拉，指橋面在需要時(shí)可以向上拉開，讓大型船只通過(guò)。

5.open：打開，指橋面打開的動(dòng)作。

6.bridge：橋梁，是TowerBridge的同義詞。

7.London：倫敦，英國(guó)的首都，TowerBridge位于倫敦。

二、句型結(jié)構(gòu)

1.You'llsee：表示“你會(huì)看到”，用于介紹或展示某個(gè)地方或事物。

2.What'sthat?：表示“那是什么？”用于詢問(wèn)某物的名稱或特征。

三、語(yǔ)法知識(shí)

1.一般將來(lái)時(shí)：用于描述將要發(fā)生的事情，如"You'llseeTowerBridge."

2.疑問(wèn)句：用于提問(wèn)，如"What'sthat?"

四、文化背景

1.TowerBridge的歷史：了解TowerBridge的建造背景、歷史意義和現(xiàn)狀。

2.倫敦的文化特色：通過(guò)TowerBridge了解倫敦的文化和旅游資源。

五、語(yǔ)言功能

1.介紹和展示：通過(guò)使用"You'llsee"引導(dǎo)學(xué)生觀察和介紹TowerBridge。

2.提問(wèn)和回答：使用"What'sthat?"引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)和回答，提高語(yǔ)言交流能力。

六、學(xué)習(xí)活動(dòng)

1.觀察TowerBridge的圖片和視頻，了解其外觀和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)習(xí)TowerBridge的相關(guān)詞匯，如"TowerBridge"、"statue"、"arch"等。

3.練習(xí)使用"You'llsee"和"What'sthat?"進(jìn)行對(duì)話。

4.通過(guò)小組討論，分享對(duì)TowerBridge的了解和感受。

5.創(chuàng)作關(guān)于TowerBridge的短文或畫作。

七、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.學(xué)生能夠正確拼讀和書寫TowerBridge及相關(guān)詞匯。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用"You'llsee"和"What'sthat?"進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

3.學(xué)生能夠描述TowerBridge的外觀和結(jié)構(gòu)。

4.學(xué)生能夠分享對(duì)TowerBridge的了解和感受。

八、教學(xué)建議

1.結(jié)合TowerBridge的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注TowerBridge的歷史和文化背景，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

九、課后拓展

1.讓學(xué)生收集TowerBridge的資料，了解其歷史和文化。

2.組織學(xué)生參觀TowerBridge，親身體驗(yàn)其魅力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于TowerBridge的詩(shī)歌、故事或畫作。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，它可以幫助我們不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)這次“Module2Unit2You'llseeTowerBridge”教學(xué)的反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺(jué)得在詞匯教學(xué)方面，我采用了多種教學(xué)手段，如圖片、視頻和游戲等，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新詞匯的拼寫仍有困難。比如，"arch"這個(gè)詞，學(xué)生容易將其拼寫成"arche"。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)易混淆詞匯的拼寫練習(xí)，可以設(shè)計(jì)一些拼寫比賽或游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高拼寫能力。

其次，對(duì)于句型教學(xué)，我注意到學(xué)生在使用"You'llsee"和"What'sthat?"時(shí)，有時(shí)候會(huì)混淆。例如，在回答"What'sthat?"的問(wèn)題時(shí)，有的學(xué)生可能會(huì)用"Isee"來(lái)回答。為了幫助學(xué)生區(qū)分這兩個(gè)句型，我打算在下一節(jié)課中，通過(guò)情景模擬和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中區(qū)分和運(yùn)用這兩個(gè)句型。

再者，我發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生參與度的影響較大。有些活動(dòng)，如小組討論，學(xué)生的參與積極性不高。我認(rèn)為這可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生之間缺乏足夠的互動(dòng)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重活動(dòng)的設(shè)計(jì)，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，并且活動(dòng)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的興趣